सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधि बच्चों की सामाजिक गतिविधि को अनुकूलित करने के लिए आवश्यक संसाधनों में से एक है, इसमें व्यक्ति के समाजीकरण, संस्कृतिकरण और आत्म-प्राप्ति की प्रक्रिया को प्रोत्साहित करने की क्षमता है। उपलब्ध कराने के साधन के लिए बाल विकास, पारंपरिक रूप से खेल, वयस्कों और साथियों के साथ बच्चों का संचार, बच्चों का साहित्य, विभिन्न प्रकार शामिल हैं कलात्मक गतिविधिबच्चा, सीख रहा हूँ. पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र के सिद्धांत में बच्चों के अवकाश की विकासशील क्षमता का बहुत कम अध्ययन किया गया है। साथ ही, सार्थक अवकाश किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व को विकसित करने का एक शक्तिशाली साधन है, जो उसकी संस्कृति के सामान्य स्तर का संकेतक है। किसी व्यक्ति की आध्यात्मिकता का अवकाश की संस्कृति से गहरा संबंध है।

आधुनिक अवकाश एक जटिल सामाजिक घटना है, जिसमें मनोरंजन, मनोरंजन, उत्सव, आत्म-शिक्षा और रचनात्मकता शामिल है, जो किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के समाजीकरण और वैयक्तिकरण का सबसे महत्वपूर्ण साधन है, जो किसी के अपने विवेक पर, अपने खाली समय का उपयोग स्वयं के लिए करने की अनुमति देता है। संवर्धन, मौजूदा क्षमताओं और झुकावों का विकास। अवकाश की संस्कृति पूर्वस्कूली बचपन की अवधि में ही पारिवारिक परंपराओं और पालन-पोषण के प्रभाव में आकार लेना शुरू कर देती है। यह परिस्थिति हाल के वर्षों में पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र में बच्चों के अवकाश के अध्ययन में प्राथमिकताओं को निर्धारित करने में निर्णायक बन गई है।

एक प्रीस्कूलर का अवकाश न केवल प्रीस्कूल संस्थानों में, बल्कि परिवार में भी वयस्कों द्वारा आयोजित किया जाता है। पूर्वस्कूली बचपन के दौरान परिवार और पूर्वस्कूली संस्था समाजीकरण की सबसे महत्वपूर्ण संस्थाएँ हैं। यह ध्यान में रखते हुए, उनकी बातचीत के इष्टतम मॉडल की खोज करने की आवश्यकता को निर्धारित करता है सामाजिक-सांस्कृतिक परंपराएँफुरसत, क्योंकि प्रत्येक देश में खाली समय, फुर्सत बिताने की अपनी परंपराएँ होती हैं।

बच्चों के अवकाश को शिक्षकों द्वारा खेल, मनोरंजन, मनोरंजन, बच्चों के खाली समय के लिए उद्देश्यपूर्ण ढंग से व्यवस्थित किया जाता है। अवकाश की एक अनिवार्य विशेषता के रूप में, बच्चे की अपनी पसंदीदा प्रकार की गतिविधि चुनने की क्षमता पर प्रकाश डाला गया है: खेल, ड्राइंग, निर्माण, आदि। साथ ही, पूर्वस्कूली संस्थानों के अभ्यास के विश्लेषण से पता चलता है कि पारंपरिक रूप से पूर्वस्कूली बच्चों के अवकाश का उपयोग किया जाता है। संकीर्ण रूप से, केवल मनोरंजन और मनबहलाव के रूप में। अवकाश में गैर-उत्पादक गतिविधियाँ प्रमुख होती हैं, हालाँकि एक प्रीस्कूलर के अवकाश में बच्चों की विभिन्न प्रकार की उत्पादक गतिविधियाँ शामिल हो सकती हैं (ड्राइंग, डिज़ाइन, शारीरिक श्रमऔर आदि।)।

पूर्वस्कूली संस्थानों में, शिक्षक बच्चे की व्यापक शिक्षा के लिए ख़ाली समय का उपयोग करने का प्रयास करते हैं। पूर्वस्कूली संस्थानों में, अतिरिक्त शैक्षिक सेवाओं की एक विस्तृत श्रृंखला प्रदान की जाती है, जो बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं और प्रतिभा के विकास, देश की संस्कृति, लोक कला से परिचित होने पर केंद्रित है। बौद्धिक क्षमताओं के विकास, बच्चों को विदेशी भाषा सिखाने, नृत्य करने, ऐसे खेल विकसित करने पर विशेष ध्यान दिया जाता है जो स्कूली शिक्षा के लिए प्रभावी तैयारी प्रदान करते हैं। अधिकांश माता-पिता (66%) प्रस्तावित शैक्षिक सेवाओं को एक महत्वपूर्ण साधन मानते हुए स्वेच्छा से स्वीकार करते हैं सौंदर्य विकास, स्कूल की तैयारी करना और अपने बच्चे की रचनात्मक क्षमता का विकास करना। हालाँकि, माता-पिता अपने बच्चों की इच्छा पर ध्यान केंद्रित करते हुए उनके लिए मंडलियाँ चुनते हैं।

बच्चों के शिक्षकों का कार्य प्रीस्कूल- बच्चों के अवकाश के आयोजन की समस्या की ओर माता-पिता का ध्यान आकर्षित करें, इसकी मौलिकता, प्रजातियों की विविधता, विकासशील क्षमता, बच्चे के लिए अवकाश के प्रकार को चुनने के महत्व को समझाएं।

निर्धारित कार्यों को हल करने के लिए, यह सलाह दी जाती है: विषयगत बातचीत और माता-पिता के लिए खुले दिन, बच्चों की तस्वीरों, चित्रों और सामूहिक रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनियाँ।

इस चरण के दौरान, माता-पिता के पास शिक्षकों और एक मनोवैज्ञानिक के मार्गदर्शन में, परिवार और किंडरगार्टन में बच्चों की विभिन्न प्रकार की अवकाश गतिविधियों पर वीडियो सामग्री देखने का अवसर होता है। किया गया कार्य न केवल माता-पिता को प्रीस्कूलर के लिए विभिन्न प्रकार की सार्थक अवकाश गतिविधियों से परिचित कराने की अनुमति देगा, बल्कि उन्हें शैक्षिक प्रक्रिया भी दिखाएगा, शैक्षणिक प्रौद्योगिकीमार्गदर्शक.

तीसरा चरण लाइन के साथ बातचीत के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करता है व्यक्तिगत दृष्टिकोणएक विशिष्ट बच्चे के लिए, किंडरगार्टन और परिवार में वयस्कों के बीच बातचीत विकसित करने की एकीकृत रणनीति की परिभाषा।

शैक्षणिक साहित्य के विश्लेषण के आधार पर, बच्चों के अवकाश की निम्नलिखित मुख्य विशेषताओं को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

अवकाश ने शारीरिक, मनोवैज्ञानिक और सामाजिक पहलुओं का उच्चारण किया है;

अवकाश व्यवसाय और गतिविधि की डिग्री के चुनाव में स्वैच्छिकता पर आधारित है; अवकाश में विनियमित नहीं, बल्कि निःशुल्क रचनात्मक गतिविधि शामिल है;

अवकाश व्यक्तित्व का निर्माण और विकास करता है; स्वतंत्र रूप से चुने गए कार्यों के माध्यम से व्यक्ति की आत्म-अभिव्यक्ति, आत्म-पुष्टि और आत्म-विकास को बढ़ावा देता है; स्वतंत्रता और स्वतंत्रता के लिए बच्चों की आवश्यकता का निर्माण करता है;

अवकाश प्राकृतिक प्रतिभाओं के प्रकटीकरण और जीवन के लिए उपयोगी कौशल और क्षमताओं के अधिग्रहण में योगदान देता है; बच्चों की रचनात्मक पहल को उत्तेजित करता है; मूल्य अभिविन्यास के निर्माण में योगदान देता है;

अवकाश आंतरिक और बाह्य रूप से निर्धारित होता है; सीमित वयस्क हस्तक्षेप के एक प्रकार के क्षेत्र के रूप में कार्य करता है;

अवकाश बच्चों के वस्तुनिष्ठ आत्म-सम्मान में योगदान देता है; एक सकारात्मक I-अवधारणा बनाता है; व्यक्ति की स्व-शिक्षा को बढ़ावा देता है; व्यक्ति की सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण आवश्यकताओं और समाज में व्यवहार के मानदंडों का निर्माण करता है;

अवकाश संतुष्टि, प्रसन्नचित्त मनोदशा और व्यक्तिगत आनंद प्रदान करता है।

इस प्रकार, यह कहा जा सकता है कि बच्चों के अवकाश का सार अंतरिक्ष-समय के वातावरण में बच्चों का रचनात्मक व्यवहार (पर्यावरण के साथ बातचीत) है, जो व्यवसाय के प्रकार और गतिविधि की डिग्री को चुनने के लिए स्वतंत्र है, जो आंतरिक रूप से निर्धारित होता है (आवश्यकताएं, उद्देश्य) , दृष्टिकोण, रूपों की पसंद और व्यवहार के तरीके) और बाह्य रूप से (व्यवहार उत्पन्न करने वाले कारक)।

बच्चों के अवकाश की चारित्रिक विशेषताएं इसके कार्यों को निर्धारित करने के लिए मौलिक हैं।

बच्चों के लिए अवकाश एक ऐसा क्षेत्र है जिसमें, पारिवारिक भूमिकाओं से भिन्न नई भूमिकाओं में अभिनय करते हुए, वे विशेष रूप से स्वतंत्रता और स्वतंत्रता, जोरदार गतिविधि और आत्म-अभिव्यक्ति के लिए अपनी प्राकृतिक आवश्यकताओं को तेजी से और पूरी तरह से प्रकट करते हैं। इस प्रकार, बच्चों का अवकाश एक स्व-संतुष्टिपूर्ण कार्य की विशेषता है।

रचनात्मक प्रक्रियाएँ अपनी पूरी शक्ति के साथ बच्चों के खेल में, अपने आसपास की दुनिया को पहचानने में, बच्चों द्वारा विभिन्न प्रकार की सामाजिक भूमिकाओं के विनियोग में पाई जाती हैं। इसके अलावा, इनमें से अधिकतर प्रक्रियाएं ख़ाली समय में की जाती हैं। भावनात्मक धारणा और अनुभव के तंत्र के माध्यम से, बच्चे रचनात्मक गतिविधि के तत्वों को यथासंभव सक्रिय रूप से आत्मसात करते हैं, जो उनके दिमाग और व्यवहार में तय होते हैं और उनके पूरे बाद के जीवन पर एक छाप छोड़ते हैं। इसका मतलब यह है कि बच्चों का अवकाश एक रचनात्मक कार्य की विशेषता है।

अवकाश सक्रिय संचार का एक क्षेत्र है जो संपर्क में रहने वाले बच्चों की जरूरतों को पूरा करता है। हितों के शौकिया जुड़ाव, सामूहिक छुट्टियों जैसे अवकाश के रूप अन्य लोगों की तुलना में स्वयं को, किसी के गुणों, फायदे और नुकसान को समझने के लिए एक अनुकूल क्षेत्र हैं। बच्चे स्वयं का मूल्यांकन करते हैं, सामाजिक रूप से स्वीकृत मानदंडों और मानकों पर ध्यान केंद्रित करते हैं, क्योंकि आत्म-चेतना अपनी सामग्री में, अपने सार में सामाजिक है, और संचार की प्रक्रिया के बाहर असंभव है। अवकाश की स्थितियों में ही ऐसे समुदाय बनते हैं जो बच्चों, किशोरों और युवाओं को विभिन्न प्रकार की सामाजिक भूमिकाएँ निभाने का अवसर देते हैं। इस प्रकार, हम बच्चों के अवकाश के एक और कार्य को नामित कर सकते हैं - संचार।

ख़ाली समय का बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि पर बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है। अवकाश में, ज्ञान के सबसे विविध क्षेत्रों में नए की पहचान होती है: कलात्मक क्षितिज का विस्तार हो रहा है; तकनीकी रचनात्मकता की प्रक्रिया को समझा जाता है; खेल आदि के इतिहास से परिचय होता है; अंत में, अवकाश गतिविधियों का शस्त्रीकरण किया जाता है। इसका मतलब यह है कि बच्चों के अवकाश का एक शैक्षिक कार्य है।

बच्चों के अवकाश का एक महत्वपूर्ण कार्य पेशा चुनने में मदद करना है। बचपन की पहली अवधि से किशोरावस्था तक, पेशा चुनने का सवाल अधिक से अधिक जरूरी हो जाता है। तुच्छ से: क्या होना है? बचपन में, किशोरावस्था में जीवन में अपने स्थान की दर्दनाक खोज तक, पेशा चुनने का मुद्दा युवा पीढ़ी के सभी आयु समूहों को चिंतित करता है।

अधिकांश बच्चे इसका उत्तर ढूंढ ही लेते हैं महत्वपूर्ण सवालअवकाश के क्षेत्र में. अपने ख़ाली समय के दौरान, बच्चे किताबें पढ़ते हैं, फ़िल्में, नाटक और टीवी शो देखते हैं, जहाँ वे व्यवसायों की दुनिया की खोज करते हैं। और, अपने लिए एक पेशेवर मार्ग की रूपरेखा तैयार करके, मुख्य रूप से अपने खाली समय में, वे ज्ञान प्राप्त करते हैं और एक विशेष प्रकार की गतिविधि के लिए विशिष्ट योग्यताएं, कौशल विकसित करते हैं।

आधुनिक बच्चों की महत्वपूर्ण गतिविधि बेहद गहन और अपेक्षाकृत सख्ती से विनियमित है, और इसलिए शारीरिक, मानसिक और बौद्धिक बलों के बड़े व्यय की आवश्यकता होती है।

अवकाश गतिविधियाँ न केवल बच्चे की गतिविधियों को व्यवस्थित करने के लिए एक प्राथमिकता वाला क्षेत्र है जो उसके व्यक्तित्व के विकास में योगदान करती है, बल्कि एक प्रीस्कूलर के समाजीकरण का एक महत्वपूर्ण क्षेत्र है।

गतिविधि योजना, एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के एक सामाजिक शिक्षक की रिपोर्टिंग

एक सामाजिक शिक्षक को विकासशील व्यक्तित्व की उम्र, शारीरिक, मनोवैज्ञानिक, सामाजिक, व्यावसायिक विशेषताओं और सीखने, श्रम, सामाजिक, अवकाश गतिविधियों में उनकी अभिव्यक्तियों के बारे में ज्ञान होना चाहिए।

एक सामाजिक शिक्षक के लिए आवश्यक व्यावसायिक कौशल:

· मनोविज्ञान का ज्ञान, विशेष रूप से - बाल, सामाजिक और व्यक्तित्व मनोविज्ञान;

कानूनी और सक्षमता विधायी मामलेसीधे तौर पर बच्चे-माता-पिता के रिश्तों, समस्याओं से संबंधित;

· अपराध करने की स्थिति में नाबालिग, उनके अधिकार, कर्तव्य और जिम्मेदारियाँ;

· दस्तावेज़ प्रबंधन करने की क्षमता: विभिन्न योजनाएँ, रिपोर्टिंग, आदि।

एक सामाजिक शिक्षक की गतिविधियों में, विभिन्न रूपयोजनाएं:

किसी शैक्षिक संस्थान में स्कूल कार्य योजना के भाग के रूप में कार्य करने वाली वार्षिक या अर्ध-वार्षिक योजना ( परिप्रेक्ष्य योजना); लंबी अवधि के लिए योजना बनाना भी संभव है;

अधिक के लिए कार्य योजना लघु अवधि, एक नियम के रूप में, एक तिमाही, महीने, सप्ताह (कैलेंडर योजना) के लिए; ऐसी योजना की प्रस्तुति का रूप साइक्लोग्राम, योजना-अनुसूची और योजना-ग्रिड है;

· विशिष्ट कार्यों, कार्य के रूपों, विशिष्ट समस्याओं, विशिष्ट वार्डों के संबंध में गतिविधियों की योजना बनाने की योजना।

दीर्घकालिक योजना निकट भविष्य के लक्ष्यों और उनके प्रति प्रगति को दर्शाती है। यह वर्तमान स्थिति को ध्यान में रखते हुए, अतीत के विश्लेषण के आधार पर बनाया गया है।

एक दीर्घकालिक योजना में निम्नलिखित संरचना हो सकती है:

एक विश्लेषणात्मक नोट (छात्रों के सामाजिक जीवन की स्थिति, सबसे गंभीर समस्याएं, कठिन जीवन स्थितियों में बच्चों के सामाजिक समूह, पिछली अवधि में एक सामाजिक शिक्षक के काम की प्रभावशीलता का मात्रात्मक और गुणात्मक विश्लेषण, का विवरण) उसके सामाजिक संबंध, आदि);

कार्य के लक्ष्य और उद्देश्य;

अनुभागों द्वारा योजना बनाना (उन गतिविधियों को सूचीबद्ध करना जो निर्धारित कार्यों की पूर्ति सुनिश्चित करें, उनके कार्यान्वयन का समय, जिन अधिकारियों के साथ इन कार्यों को हल किया जाता है)। मुख्य वर्गों में निवारक कार्य, सुरक्षात्मक और सुरक्षा गतिविधियाँ, संगठनात्मक या समन्वय गतिविधियाँ शामिल हैं।

अनुसूची बनानादीर्घकालिक योजना और परिचालन स्थिति द्वारा निर्धारित गतिविधियों और घटनाओं को स्पष्ट करता है। कैलेंडर योजनायदि सामाजिक-शैक्षिक गतिविधि के मुख्य तत्वों का समय अनुक्रम स्पष्ट रूप से स्थापित हो तो साइक्लोग्राम के रूप में संकलित किया जाता है। शेड्यूल आपको आगामी गतिविधियों को सुव्यवस्थित करने की अनुमति देता है। ग्रिड योजना दृश्य रूप से (मैट्रिक्स की मदद से, दृश्य प्रतीकों और प्रतीकों का परिचय) एक निश्चित अवधि के लिए नियोजित कार्य की पूरी मात्रा का प्रतिनिधित्व करती है।

एक सामाजिक शिक्षक के लिए निम्नलिखित दस्तावेज़ अनिवार्य हैं:

· स्कूल सूक्ष्म समाज की सामाजिक-शैक्षणिक विशेषताएं;

वार्डों की चिकित्सा, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताएं (वे आंतरिक उपयोग के लिए दस्तावेजों में से हैं और व्यापक प्रचार के अधीन नहीं हैं);

· संस्था के प्रमुख द्वारा अनुमोदित वर्ष के लिए दीर्घकालिक कार्य योजना।

इन दस्तावेजों की उपलब्धता के लिए सामाजिक शिक्षक व्यक्तिगत जिम्मेदारी वहन करता है। विश्लेषण की प्रक्रिया में, एक विशेषज्ञ (किसी संस्था का प्रमुख, उच्च अधिकारियों का प्रतिनिधि, आदि) छात्रों के जीवन में आंतरिक परिवर्तन, उनकी सामाजिक-सांस्कृतिक स्थिति में गुणात्मक और मात्रात्मक परिवर्तन, सकारात्मक और नकारात्मक रुझानों पर ध्यान देता है। समाज।

एकत्रित जानकारी प्रस्तावों के निष्कर्ष के लिए प्राथमिक आधार के रूप में कार्य करती है। इसके लिए गहन और व्यापक विश्लेषण, कारण-और-प्रभाव संबंधों की स्थापना, सामाजिक और शैक्षणिक अभ्यास में सुधार के लिए भंडार की पहचान की आवश्यकता है।

सामाजिक-शैक्षिक गतिविधियों की प्रभावशीलता की प्रभावशीलता का विश्लेषण करने का एक महत्वपूर्ण स्रोत रिपोर्टिंग है।

सामाजिक-शैक्षणिक गतिविधियों में सुधार करना महत्त्वइसके परिणामों का एक व्यवस्थित रिकॉर्ड है। एक सामाजिक शिक्षक के काम का दस्तावेज़ीकरण और लेखांकन सख्त विनियमन के अधीन नहीं है, मनमाने ढंग से आयोजित किया जाता है, सर्वोत्तम प्रथाओं और परंपराओं को ध्यान में रखते हुए चुना जाता है। मुख्य दिशानिर्देशों के अनुसार व्यवस्थित लेखन"बच्चों के साथ सामाजिक-शैक्षिक कार्य पर", एक सामाजिक शिक्षक की गतिविधियों का मूल्यांकन उसके परिणामों के आधार पर, सेवा की लंबाई और कार्य अनुभव को ध्यान में रखते हुए, तथ्यों के गहन विश्लेषण, राय के आधार पर दिया जाता है। माइक्रोडिस्ट्रिक्ट के निवासी, जनता के कार्यकर्ता, बच्चे, उद्यम, संस्थाएं, माइक्रोडिस्ट्रिक्ट के संगठन, माता-पिता, शैक्षणिक संस्थानों के कर्मचारी।

परिणामों के विश्लेषण के दौरान, समस्या की स्थिति के प्रारंभिक स्तर, पहले प्राप्त परिणाम, खुले वातावरण में शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की विशेषताओं, सामाजिक-शैक्षिक को ध्यान में रखना आवश्यक है गतिविधियाँ, गतिविधि की वस्तुओं की विशिष्टताएँ। एक सामाजिक शिक्षक की गतिविधियों का मूल्यांकन करते समय, दो या तीन साल के काम के अंतिम परिणाम और मध्यवर्ती परिणाम (वर्ष के परिणामों के अनुसार) को ध्यान में रखा जाता है।

एक सामाजिक शिक्षक की गतिविधियों के परिणामों का आकलन उसके दस्तावेज़ीकरण का अध्ययन करके, बच्चों, माता-पिता, विभिन्न सामाजिक सेवाओं के कर्मचारियों के साथ बात करके, उसके काम के परिणामों के आधार पर एक सर्वेक्षण आयोजित करके, सामाजिक-शैक्षणिक प्रक्रियाओं की गतिशीलता का विश्लेषण करके किया जा सकता है (कैसे) बच्चों के हितों और रुचियों की सुरक्षा की जा रही है; क्या बच्चों की संख्या कम हो गई है? स्कूल नहीं जा रहे हैं, आदि)।

एक सामाजिक शिक्षक के काम के परिणामों पर रिपोर्टिंग दस्तावेज़ीकरण की मात्रा, सामग्री और उच्च अधिकारियों को प्रस्तुत करने की शर्तों को कड़ाई से विनियमित नहीं किया जाता है। एक नियम के रूप में, प्रत्येक क्षेत्र सामाजिक और शैक्षणिक अभ्यास की विशिष्टताओं, बुनियादी ढांचे के विकास, विशेषज्ञों के पेशेवर प्रशिक्षण के स्तर और विशिष्टताओं और उनकी विशेषज्ञता के अनुसार रिपोर्टिंग को नियंत्रित करता है।

रिपोर्टिंग में सूचना के निम्नलिखित ब्लॉक शामिल हो सकते हैं:

· शैक्षणिक संस्थान के माइक्रोडिस्ट्रिक्ट में माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों की पहचान और आगे की शिक्षा के लिए उनकी नियुक्ति पर;

· पिछले कैलेंडर वर्ष में बचपन की सुरक्षा के लिए किए गए कार्यों पर;

वार्ड के बच्चों की प्रगति और स्वास्थ्य के बारे में;

स्वास्थ्य के बारे में और गर्मी की छुट्टीअभिभावकों के परिवारों में रहने वाले छात्र;

प्रावधान के बारे में वित्तीय सहायतानाबालिग;

· माता-पिता के बिना छोड़े गए छात्रों की स्कूल से शिक्षा या स्नातक की पढ़ाई जारी रखने पर, जिनमें अभिभावक (ट्रस्टी) वाले छात्र भी शामिल हैं।

14. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के लिए शैक्षिक रणनीतियाँ डिजाइन करना: सार, सामग्री।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान एक एकीकृत शिक्षा प्रणाली का हिस्सा हैं जो अन्य शैक्षणिक संस्थानों के समान लक्ष्यों और मूल्यों को लागू करता है।

दूसरी ओर, पूर्वस्कूली संस्थान रूसी शिक्षा प्रणाली का सबसे विशिष्ट हिस्सा हैं, जो सामान्य कार्यों के साथ-साथ अपने स्वयं के कार्यों को हल करते हैं, शिक्षा पर इतना ध्यान केंद्रित नहीं करते जितना कि बच्चे के पालन-पोषण और विकास पर।

इस संबंध में, पूर्वस्कूली शिक्षा की विशिष्टता के लिए शिक्षकों द्वारा विकास से संबंधित मुद्दों पर विचार करने के लिए एक विशेष दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है कार्यक्रम, सबसे पहले, इसकी सामग्री, जो किंडरगार्टन के एक विशेष समूह में शैक्षिक प्रक्रिया की दिशा को काफी हद तक निर्धारित करती है। यह सामग्री क्या होनी चाहिए? इसकी प्रभावशीलता का मूल्यांकन करते समय किन मानदंडों और संकेतकों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है? प्रीस्कूल शिक्षक का कार्य कार्यक्रम क्या है?

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों (कानूनी दस्तावेजों और वैज्ञानिक और पद्धतिगत विकास के आधार पर) के लिए कार्य कार्यक्रमों के विकास के मुख्य दृष्टिकोण के विश्लेषण से निम्नलिखित महत्वपूर्ण प्रावधानों का पता चला:

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शिक्षक के कार्य कार्यक्रम को (कानूनी और वैज्ञानिक और पद्धतिगत पहलुओं में) एक बहुक्रियाशील (कार्य: शैक्षिक, स्वास्थ्य-सुधार, सुधारात्मक, सामाजिककरण) सामान्यीकृत मानक दस्तावेज़ के रूप में माना जाता है जो उपयोग के लिए अनिवार्य है;

कार्य कार्यक्रम लक्ष्यों, सामग्री, शर्तों को परिभाषित करने, शिक्षा के परिणाम का मूल्यांकन करने के संदर्भ में राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुरूप है। पूर्वस्कूली विद्यार्थी;

कार्य कार्यक्रम एक आंतरिक शैक्षिक मानक है जो दक्षता सुनिश्चित करता है शैक्षणिक गतिविधियांविशिष्ट बच्चों के साथ कार्य के आयोजन की कार्यान्वित सामग्री और साधनों के आधार पर;

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शैक्षिक कार्यक्रम के संरचनात्मक, परस्पर जुड़े और अन्योन्याश्रित घटक के रूप में माना जाने वाला कार्य कार्यक्रम, शिक्षा की गुणवत्ता के प्रबंधन के लिए एक उपकरण भी है, लाइसेंसिंग, सत्यापन, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की मान्यता, प्रमाणन का आधार है। शिक्षक का.

पूर्वगामी के आधार पर, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख, शैक्षिक अधिकारी प्रत्येक विशेष संस्थान में एसईएस की आवश्यकताओं के साथ शिक्षा की सामग्री के अनुपालन का निर्धारण करते हैं, न केवल उसके शैक्षिक कार्यक्रम, विकास कार्यक्रम के अनुसार, बल्कि पर भी। शिक्षकों द्वारा विकसित और उपयोग किए जाने वाले कार्य कार्यक्रमों का आधार, जो शिक्षा के आंतरिक मानक हैं और प्रत्येक शिक्षक द्वारा शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की बारीकियों को निर्धारित करते हैं।

आइए हम उन मुख्य पदों को स्पष्ट करें जो एक पूर्वस्कूली शिक्षक के लिए कार्य कार्यक्रम विकसित करने की प्रक्रिया में महत्वपूर्ण हैं।

शिक्षक के लिए कार्य कार्यक्रम एक नियामक दस्तावेज है जो विकास और निष्पादन के लिए अनिवार्य है। यह शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता का आकलन करने का आधार भी है। इसलिए, आज एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रत्येक प्रमुख का कार्य, जो कार्य कार्यक्रम के कार्यान्वयन की उपलब्धता और गुणवत्ता के लिए व्यक्तिगत रूप से जिम्मेदार है, किंडरगार्टन शिक्षकों को इसके विकास में सक्रिय करना है।

एक पूर्वस्कूली संस्थान के प्रमुख और शिक्षकों का कार्य समग्र रूप से संस्था की गतिविधियों की विशेषताओं (पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का चार्टर, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का शैक्षिक कार्यक्रम), और गतिविधियों को समय पर निर्धारित करना और सहसंबंधित करना भी है। व्यक्तिगत शिक्षक कार्य कार्यक्रम में शिक्षा के मूल्यों, लक्ष्यों, साकार परिवर्तनशील सामग्री और साधनों को दर्शाते हैं।

कार्य कार्यक्रम की मॉडलिंग की प्रक्रिया में पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए सबसे महत्वपूर्ण शैक्षिक गतिविधियों के लिए मूल्य-लक्ष्य दिशानिर्देशों की परिभाषा है। बच्चे के आसपास के वयस्क क्या महत्व रखते हैं, इसके आधार पर लक्ष्य निर्धारित किए जाते हैं।

मूल्य, एक नियम के रूप में, शिक्षा के सामान्य वैचारिक दिशानिर्देशों (बच्चे के व्यक्तित्व की सामान्य संस्कृति का गठन, नैतिक चेतना और व्यवहार का पालन-पोषण) के अनुरूप होते हैं। स्वस्थ जीवन शैलीजीवन, आदि) को शिक्षा के मानक-वैचारिक दस्तावेजों में परिभाषित किया गया है।

परंपरागत रूप से, हमारे देश में, लक्ष्य (भविष्य की छवि, गतिविधि का वांछित परिणाम) बाहर से निर्धारित किए जाते थे और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के नेताओं, शिक्षकों को स्वयं लक्ष्य निर्धारित करने की कोई आवश्यकता नहीं थी।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा कार्यान्वित लक्ष्य पूर्वस्कूली शिक्षा के लक्ष्यों का एक विनिर्देश हैं और भिन्न हो सकते हैं, हालांकि, इसके विशिष्ट संस्करण की परवाह किए बिना, उनका उद्देश्य शिक्षा, प्रशिक्षण, विकास और के लिए शर्तों को साकार करना है। विद्यार्थियों के स्वास्थ्य में सुधार.

कार्य कार्यक्रम के लक्ष्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान (उपलक्ष्य) के शैक्षिक कार्यक्रम के लक्ष्यों का एक विनिर्देश हैं, जो पूर्वस्कूली शिक्षा के प्रत्येक आयु स्तर पर विद्यार्थियों की विशेषताओं और क्षमताओं, क्षेत्रों की सामग्री (दिशाओं) को ध्यान में रखते हैं। बच्चों के विकास के साथ-साथ कार्यान्वित किये जा रहे कार्यक्रम और प्रौद्योगिकियाँ।

लक्ष्य-निर्धारण वास्तव में विभिन्न क्रियाओं को एक विशिष्ट प्रणाली में एकीकृत करता है: लक्ष्य: वस्तु - उपलब्धि के साधन - इच्छित परिणाम।

लक्ष्य-निर्धारण का केंद्रीय बिंदु साधनों के माध्यम से लक्ष्य की परिभाषा है। जहाँ तक लक्ष्य कार्य कार्यक्रम के परिणाम की एक आदर्श प्रत्याशा व्यक्त करता है, इस संबंध में कार्य कार्यक्रम की व्याख्या लक्ष्य प्राप्त करने की प्रक्रिया के रूप में की जा सकती है।

पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली का आधुनिक नियामक और वैचारिक ढांचा पूर्वस्कूली शिक्षक को कार्य कार्यक्रम के लक्ष्यों, प्रीस्कूलरों की शिक्षा में मूल्य अभिविन्यास को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने की अनुमति देता है।

प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के लिए अवकाश गतिविधियों के संगठन की अपनी विशेषताएं हैं। आज स्कूली बच्चों के खाली समय की समस्या है। अवकाश गतिविधियों के रूप व्यक्ति की आयु विशेषताओं पर निर्भर करते हैं। अवकाश संस्कृति को प्रारंभ से सिखाया जाना चाहिए बचपन. युवा पीढ़ी पर उद्देश्यपूर्ण, व्यवस्थित प्रभाव से ही इसमें महारत हासिल करना संभव है।

अवकाश सक्रिय संचार का एक क्षेत्र है जो संपर्क में बच्चों की जरूरतों को पूरा करता है [अवकाश की शिक्षाशास्त्र: एक शब्दावली शब्दकोश / कॉम्प। ओ.एन. खाखलोवा। - ऊफ़ा: बीएसपीयू से, 2007। - 50 पी.]। बच्चों के लिए किसी भी प्रकार के अवकाश के आयोजन का प्राथमिकता कार्य स्वास्थ्य सुरक्षा है। अवकाश मनुष्य की बुनियादी जरूरतों को पूरा करने का एक अनुकूल आधार है। फुरसत की प्रक्रिया में, एक छात्र के लिए अपने प्रति सम्मानजनक रवैया बनाना बहुत आसान होता है।

विद्यार्थी का ख़ाली समय जटिल और विरोधाभासी होता है। सबसे पहले, अपनी मर्जी से अवकाश गतिविधियों को चुनने का अवसर मिलने पर, वे अक्सर उन गतिविधियों के सचेत विकल्प के लिए तैयार नहीं होते हैं जो व्यक्तित्व के पूर्ण निर्माण में योगदान करते हैं। दूसरे, अवकाश के उपयोग के रूपों के चुनाव में स्वतंत्रता के लिए प्रयास करते हुए, वे वयस्कों की तुलना में सामाजिक भूमिकाओं की एक निश्चित सीमा तक ही सीमित हैं। इसलिए, एक ओर, अवकाश गतिविधियों के संदर्भ में उनकी स्थिर रुचि नहीं है।

स्वतंत्र रुचि संघों, खेल कार्यक्रमों, सामूहिक छुट्टियों और अन्य जैसे अवकाश के रूप अन्य लोगों की तुलना में स्वयं को, किसी के गुणों, फायदे और नुकसान को समझने के लिए एक अनुकूल क्षेत्र हैं। बच्चे स्वयं का मूल्यांकन करते हैं, सामाजिक रूप से स्वीकृत मानदंडों और मानकों पर ध्यान केंद्रित करते हैं, क्योंकि आत्म-चेतना अपनी सामग्री में, अपने सार में सामाजिक है, और संचार की प्रक्रिया के बाहर असंभव है। अवकाश की स्थितियों में ही ऐसे समुदाय बनते हैं जो बच्चों को विभिन्न प्रकार की सामाजिक भूमिकाएँ निभाने का अवसर देते हैं। इस प्रकार, बच्चों के अवकाश के कई कार्यों में से एक को पहचाना जा सकता है - मिलनसार .

अवकाश के क्षेत्र में, बच्चे विभिन्न प्रकार की सामाजिक संस्थाओं के प्रभाव और प्रभाव के प्रति अधिक खुले होते हैं, जो उन्हें अधिकतम दक्षता के साथ अपने नैतिक चरित्र और विश्वदृष्टि को प्रभावित करने की अनुमति देता है। सामूहिक अवकाश शगल की प्रक्रिया में सौहार्द की भावना मजबूत होती है, सामंजस्य बढ़ता है। बच्चों की टीमकिसी भी लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, श्रम गतिविधि को प्रोत्साहित करना, जीवन स्थिति विकसित करना, समाज में व्यवहार के मानदंडों को सिखाना। बच्चों के अवकाश की एक विशिष्ट विशेषता इसका नाटकीयकरण है। कलात्मक छवियाँ अभिनय करती हैं भावनात्मक क्षेत्र, उसे चिंतित करें, पीड़ित करें और आनंदित करें, उनका प्रभाव अक्सर जीवन के टकरावों से कहीं अधिक तीव्र होता है। दूसरे शब्दों में, बच्चों का अवकाश ऊँचे आदर्शों के निर्माण और मूल्य प्राथमिकताओं की प्रणाली के विकास के लिए अनुकूल है [ओरलोव वी.एन. संस्कृति और अवकाश. - एम.: प्रोफ़िज़डैट, 1991. - 80 पी.]।

युवा पीढ़ी के ख़ाली समय का बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि पर बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है। अवकाश में, ज्ञान के सबसे विविध क्षेत्रों में नए की पहचान होती है: कलात्मक क्षितिज का विस्तार हो रहा है; तकनीकी रचनात्मकता की प्रक्रिया को समझा जाता है; खेल आदि के इतिहास से परिचय होता है; अंत में, अवकाश गतिविधियों का शस्त्रीकरण किया जाता है। इसका मतलब यह है कि बच्चों के अवकाश की विशेषता है शैक्षणिक कार्य.

आधुनिक बच्चों की महत्वपूर्ण गतिविधि बेहद गहन और अपेक्षाकृत सख्ती से विनियमित है, और इसलिए शारीरिक, मानसिक और बौद्धिक बलों के बड़े व्यय की आवश्यकता होती है। इस पृष्ठभूमि में, बच्चों का अवकाश, जो मुख्य रूप से खेल गतिविधियों के आधार पर किया जाता है, उत्पन्न तनाव को दूर करने में मदद करता है। यह ख़ाली समय के ढांचे के भीतर है कि खोई हुई ताकतों की बहाली और पुनरुत्पादन होता है, अर्थात, मनोरंजक समारोह.

इसके अलावा, आनंद की अंतर्निहित मानवीय इच्छा भी मुख्य रूप से अवकाश के क्षेत्र में ही साकार होती है। बच्चे विभिन्न प्रकार की अवकाश गतिविधियों का आनंद लेते हैं: खेल और उसमें जीत; नई चीजें सीखने और इस आधार पर एक विमान मॉडल बनाने का अवसर। दूसरे शब्दों में, बच्चों के अवकाश की विशेषता है सुखवादी कार्य.

रूप, सामग्री और भावनात्मक समृद्धि में विविधता के कारण, बच्चों की अवकाश गतिविधियाँ उनकी आत्मा में, दोस्तों और परिचितों के बीच, कक्षा में और परिवार में व्यापक प्रतिध्वनि पैदा करती हैं, इस प्रकार अवकाश कार्यक्रम द्वारा इस विषय पर संचार को जन्म दिया जाता है कि वे क्या कर रहे हैं। सुना, देखा, प्रतिबद्ध। परिणामस्वरूप, ऐसी गतिविधियाँ की जाती हैं जो बच्चा स्वयं नहीं कर पाता यदि बाहर से कोई प्रोत्साहन न होता। यानी बच्चों का फुरसत शामिल है प्रजननात्मक कार्य.

कोई भी गतिविधि उसके विकास के सामान्य नियमों पर आधारित होती है। बच्चों का अवकाश उसकी विशेषताओं, कानूनों और सिद्धांतों के अनुसार विकसित होता है, सैद्धांतिक रूप से प्रमाणित और व्यवहार में परीक्षण किया जाता है [अवनेसोवा जी.ए. सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियाँ। संगठन का सिद्धांत और व्यवहार. - एम: एस्पेक्ट-प्रेस, 2006। - 236 पी.]। इसमे शामिल है:

1. सार्वभौमिकता और पहुंच का सिद्धांत - यानी, युवा पीढ़ी के रचनात्मक छिपे हुए अवसरों, उनके अवकाश को संतुष्ट करने के लिए अवकाश संस्थानों की गतिविधि के क्षेत्र में बिना किसी अपवाद के सभी बच्चों, किशोरों और युवाओं की भागीदारी की संभावना जरूरतें और रुचियां।

2. शौकिया प्रदर्शन का सिद्धांत - बच्चों के अवकाश के सभी स्तरों पर लागू किया जाता है: शौकिया संघ से लेकर सामूहिक अवकाश तक। आत्म-गतिविधि, व्यक्ति की प्राकृतिक संपत्ति के रूप में, किसी भी व्यक्तिगत और सामूहिक गतिविधि में उच्च स्तर की उपलब्धि सुनिश्चित करती है। शौकिया प्रदर्शन का सिद्धांत बच्चों की रचनात्मक गतिविधि, उत्साह और पहल पर आधारित है।

3. व्यक्तिगत दृष्टिकोण का सिद्धांत - इसमें बच्चों के अवकाश को सुनिश्चित करते समय व्यक्तिगत अनुरोधों, रुचियों, झुकावों, क्षमताओं, अवसरों, मनो-शारीरिक विशेषताओं और बच्चों के सामाजिक वातावरण को ध्यान में रखना शामिल है। एक विभेदित दृष्टिकोण अवकाश गतिविधियों में प्रत्येक भागीदार की आरामदायक स्थिति सुनिश्चित करता है।

4. व्यवस्थित और उद्देश्यपूर्णता का सिद्धांत - बच्चों के अवकाश को सुनिश्चित करने के लिए डिज़ाइन किए गए सभी सामाजिक संस्थानों के काम में निरंतरता और अन्योन्याश्रय के व्यवस्थित और सुसंगत संयोजन के आधार पर इस गतिविधि का कार्यान्वयन शामिल है। बच्चों को सामाजिक महत्व के मामलों की ओर निर्देशित करना महत्वपूर्ण है, क्योंकि व्यक्ति की रचनात्मक शक्तियों की समृद्धि समाज के जीवन में इन शक्तियों की व्यापक और पूर्ण अभिव्यक्ति पर निर्भर करती है। यह एक व्यक्ति के एक सामाजिक प्राणी में, एक सक्रिय और रचनात्मक व्यक्ति में सीमित परिवर्तन की प्रक्रिया है पूरा जीवनस्वयं और समाज के साथ सामंजस्य स्थापित करना।

5. निरंतरता का सिद्धांत - इसमें मुख्य रूप से सांस्कृतिक संपर्क और पीढ़ियों का पारस्परिक प्रभाव शामिल है। उचित ख़ाली समय बिताने, इसके दर्शन के लिए बच्चों को सामाजिक ज्ञान और अनुभव हस्तांतरित करने के लिए माता-पिता, सभी वयस्कों की गतिविधि को तेज करना आवश्यक है। निरंतरता के सिद्धांत का अर्थ बच्चों को एक उम्र के समुदाय से दूसरे, एक सामाजिक और शैक्षणिक संस्थान से दूसरे में ले जाते समय मानदंडों और परंपराओं का रखरखाव भी है।

6. मनोरंजन का सिद्धांत - खेल और नाटकीयता के आधार पर सभी अवकाशों का निर्माण करके एक आरामदायक भावनात्मक संचार बनाना है, क्योंकि भावनात्मक आकर्षण की कमी काम के किसी भी रूप और तरीकों को विफलता के लिए बर्बाद कर सकती है। बच्चों के अवकाश को रंग-बिरंगे ढंग से सजाया जाना चाहिए और विविध प्रकार के साज-सामान से परिपूर्ण किया जाना चाहिए। यह सब बच्चों, किशोरों और युवाओं के फुर्सत को छुट्टी में बदल देता है।

यदि हम बच्चों के अवकाश की विशेषताओं के बारे में बात करें, तो हम निम्नलिखित में अंतर कर सकते हैं:

अवकाश ने शारीरिक, मनोवैज्ञानिक और सामाजिक पहलुओं का उच्चारण किया है;

अवकाश व्यवसाय और गतिविधि की डिग्री के चुनाव में स्वैच्छिकता पर आधारित है;

अवकाश में विनियमित नहीं, बल्कि निःशुल्क रचनात्मक गतिविधि शामिल है;

अवकाश व्यक्तित्व का निर्माण और विकास करता है;

अवकाश स्वतंत्र रूप से चुने गए कार्यों के माध्यम से व्यक्ति की आत्म-अभिव्यक्ति, आत्म-पुष्टि और आत्म-विकास में योगदान देता है;

फुरसत बच्चों में स्वतंत्रता और स्वतंत्रता की आवश्यकता पैदा करती है;

अवकाश प्राकृतिक प्रतिभाओं के प्रकटीकरण और जीवन के लिए उपयोगी कौशल और क्षमताओं के अधिग्रहण में योगदान देता है;

अवकाश बच्चों की रचनात्मक पहल को उत्तेजित करता है;

अवकाश व्यक्ति की आवश्यकताओं की संतुष्टि का क्षेत्र है;

अवकाश मूल्य अभिविन्यास के निर्माण में योगदान देता है;

अवकाश आंतरिक और बाह्य रूप से निर्धारित होता है;

अवकाश एक प्रकार के "सीमित वयस्क हस्तक्षेप के क्षेत्र" के रूप में कार्य करता है;

अवकाश बच्चों के वस्तुनिष्ठ आत्म-सम्मान में योगदान देता है;

अवकाश एक सकारात्मक "मैं-अवधारणा" बनाता है;

अवकाश संतुष्टि, प्रसन्नचित्त मनोदशा और व्यक्तिगत आनंद प्रदान करता है;

अवकाश व्यक्ति की आत्म-शिक्षा में योगदान देता है;

अवकाश व्यक्ति की सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण आवश्यकताओं और समाज में व्यवहार के मानदंडों का निर्माण करता है;

अवकाश - गतिविधि, पूर्ण आराम के विपरीत;

बच्चों के अवकाश की प्रकृति विपक्षी "स्कूल समय" से अलग है - अवकाश (पाठ्येतर समय के हिस्से के रूप में);

बच्चों के अवकाश को अवकाश और अर्ध-अवकाश में विभाजित किया गया है;

बच्चों का अवकाश अपनी समझ में व्यापक है [अवनेसोवा जी.ए. सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियाँ। संगठन का सिद्धांत और व्यवहार. - एम: एस्पेक्ट-प्रेस, 2006। - 236 एस 43 पृष्ठ]

अवकाश गतिविधियाँ स्कूलों और स्कूल से बाहर के संस्थानों की एक पारंपरिक गतिविधि है अतिरिक्त शिक्षा. [अवनेसोवा, जी.ए. सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियाँ: संगठन का सिद्धांत और अभ्यास। - एम.: एस्पेक्ट प्रेस, 2006. - 236 पी.]। अवकाश के संगठन में शामिल सामाजिक और अवकाश संस्थानों के प्रकार के आधार पर, ये हैं:

· पारिवारिक अवकाश;

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की स्थितियों में अवकाश, स्कूल अवकाश, अन्य शैक्षणिक संस्थानों (व्यावसायिक स्कूलों, कॉलेजों, तकनीकी स्कूलों, विश्वविद्यालयों, आदि) की स्थितियों में किया गया अवकाश;

बोर्डिंग स्कूलों, अनाथालयों में ख़ाली समय;

ग्रीष्मकालीन शिविर में अवकाश का समय

· अवकाश गतिविधियाँ, जो पुस्तकालयों, सांस्कृतिक और अवकाश केंद्रों, भौतिक संस्कृति और खेल परिसरों, संगीत, नृत्यकला, कला विद्यालयों आदि में आयोजित की जाती हैं।

उपरोक्त सभी सामाजिक एवं अवकाश संस्थाएँ एवं संस्थाएँ प्रमुख हैं। सहायक अवकाश संस्थानों में शामिल हैं: मीडिया, थिएटर, सिनेमा, रचनात्मक संघ, तकनीकी और खेल संघ, जन स्वैच्छिक संगठन।

किसी व्यक्ति की अवकाश गतिविधियों के प्रकारों को तीन समूहों में विभाजित किया जा सकता है:

1. केवल आराम: खेल, मनोरंजन, आदि।

2. आत्मज्ञान: आत्मसात करना, सांस्कृतिक मूल्यों का उपभोग;

3. रचनात्मकता: तकनीकी, वैज्ञानिक, कलात्मक।

अतिरिक्त शिक्षा का क्षेत्र विद्यार्थी के जीवन में बहुत बड़ी भूमिका निभाता है। राज्य मानक के अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों में, शैक्षणिक समुदाय अग्रणी गतिविधि के रूप में खेल पर ध्यान केंद्रित करता है। खेल की स्थितियाँ प्रकृति में अधिक सक्रिय होती हैं, क्योंकि बच्चा सचेत रूप से कार्य में शामिल होता है, जहाँ उत्पादक रचनात्मक गतिविधि, बौद्धिक खोज महत्वपूर्ण होती है, संज्ञानात्मक रुचियाँ और उद्देश्य बनते हैं जो बच्चे को ज्ञान प्राप्त करने, उपयोगी कौशल प्राप्त करने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण की ओर उन्मुख करते हैं।

यह पूरक शिक्षा का क्षेत्र है जो एक युवा छात्र की उपलब्धियों का मूल्यांकन ज्ञान, कौशल, क्षमताओं (स्कूल संस्करण) के मानक सेट के पैमाने की तुलना में नहीं, बल्कि अन्य की उपलब्धियों की तुलना में करना संभव बनाता है। छात्र. मूल्यांकन मानदंड बच्चे की व्यक्तिगत उपलब्धियां हैं, जिनका भावनात्मक स्थिति, आत्म-सम्मान, शैक्षिक और सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों के लिए प्रेरणा पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

एक युवा छात्र के खाली समय के क्षेत्र में महत्वपूर्ण कारक अतिरिक्त हैं शिक्षण कार्यक्रमबच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के बहु-विभागीय संस्थानों में विभिन्न अभिविन्यास; विकासात्मक और पालन-पोषण संबंधी विसंगतियों का सुधार; संचार मीडिया; संग्रहालय, सिनेमा, पुस्तकालय, खेल के मैदान, टीवी कार्यक्रम की किताबें, वैश्विक और के लिए अवसर स्थानीय नेटवर्क; परिवार-पड़ोस, मित्र, निवास स्थान पर खेल का मैदान, संदर्भ व्यक्ति (के लिए)। जूनियर स्कूली बच्चे, माता-पिता के साथ, एक शिक्षक है); सामाजिक कौशल का विकास। [जर्नल वेस्टनिक एमजीयूकेआई 2007। क्रमांक 2 एस.82-85]।

इसके आधार पर, हम निम्नलिखित निष्कर्ष निकाल सकते हैं: अवकाश के कई प्रकार हैं जो समय कारक, स्थान, उसके संगठन में शामिल सामाजिक और अवकाश संस्थान के प्रकार, संगठन के रूप, अवकाश गतिविधियों के प्रकार पर निर्भर करते हैं। अवनेसोवा के अनुसार, बच्चों के अवकाश का सार पर्यावरण के साथ बातचीत, जरूरतों, उद्देश्यों, दृष्टिकोण और कारकों के कारण व्यवसाय के प्रकार को चुनने की स्वतंत्रता में है। [अवनेसोवा 43 पृष्ठ]।

1. मनोवैज्ञानिक विशेषताएंप्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चे

प्राथमिक विद्यालय की आयु की सीमाएँ, प्राथमिक विद्यालय में शिक्षा के चरण के साथ मेल खाते हुए, वर्तमान में 6-7 से 9-10 वर्ष तक निर्धारित हैं। इस अवधि के दौरान, बच्चे का आगे का शारीरिक और मानसिक विकास होता है, जिससे स्कूल में व्यवस्थित शिक्षा की संभावना मिलती है। स्कूली शिक्षा की शुरुआत से बच्चे के विकास की सामाजिक स्थिति में आमूल-चूल परिवर्तन होता है। वह एक "सार्वजनिक" विषय बन जाता है और अब उसके पास सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण कर्तव्य हैं, जिनकी पूर्ति से सार्वजनिक मूल्यांकन प्राप्त होता है। प्रारंभिक स्कूल के वर्षों के दौरान, बच्चा अपने आस-पास के लोगों के साथ एक नए प्रकार का संबंध विकसित करना शुरू कर देता है। एक वयस्क का बिना शर्त अधिकार धीरे-धीरे खो रहा है, और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के अंत तक, बच्चों के लिए साथियों को अधिक से अधिक महत्व मिलना शुरू हो जाता है, और बच्चों के समुदाय की भूमिका बढ़ जाती है।

इस उम्र में, एक और महत्वपूर्ण नियोप्लाज्म प्रकट होता है - स्वैच्छिक व्यवहार। बच्चा स्वतंत्र हो जाता है, वह चुनता है कि कुछ स्थितियों में कैसे कार्य करना है। इस प्रकार के व्यवहार के मूल में नैतिक उद्देश्य होते हैं। बच्चा नैतिक मूल्यों को आत्मसात करता है, कुछ नियमों और कानूनों का पालन करने का प्रयास करता है।

कार्रवाई और प्रतिबिंब के परिणामों की योजना बनाने जैसी नई संरचनाएं छोटे स्कूली बच्चों में स्वैच्छिक व्यवहार के गठन से निकटता से जुड़ी हुई हैं।

बच्चा अपने कार्य का उसके परिणामों के आधार पर मूल्यांकन करने और अपने व्यवहार को बदलने, उसके अनुसार योजना बनाने में सक्षम है। क्रियाओं में इन्द्रिय-प्रधान आधार प्रकट होता है, इसका घनिष्ठ सम्बन्ध आन्तरिक तथा के विभेद से है बाहरी जीवन. यदि उनके कार्यान्वयन का परिणाम कुछ मानकों को पूरा नहीं करता है, या लक्ष्य तक नहीं ले जाता है, तो बच्चा अपनी इच्छाओं पर काबू पाने में सक्षम है।

एक छोटे छात्र के व्यक्तित्व का विकास स्कूल के प्रदर्शन, वयस्कों द्वारा बच्चे के मूल्यांकन पर निर्भर करता है। इस उम्र में एक बच्चा बाहरी प्रभाव के प्रति अतिसंवेदनशील होता है, जिसके कारण वह बौद्धिक और नैतिक दोनों तरह के ज्ञान को गहनता से ग्रहण करता है। शिक्षक नैतिक मानकों की स्थापना और बच्चों की रुचियों को विकसित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। अन्य वयस्क भी बच्चे के जीवन में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। एक बच्चे के कार्यों के प्रति एक वयस्क का भावनात्मक और मूल्यांकनात्मक रवैया एक छोटे छात्र की नैतिक भावनाओं के विकास को निर्धारित करता है, उन नियमों के प्रति एक जिम्मेदार रवैया जो वह जीवन में परिचित होता है।

यह प्राथमिक विद्यालय की उम्र में है कि बच्चा अपनी विशिष्टता का अनुभव करना शुरू कर देता है, खुद को एक व्यक्ति के रूप में महसूस करता है। यह बच्चे के जीवन के सभी क्षेत्रों में प्रकट होता है, जिसमें साथियों के साथ संबंध भी शामिल हैं। बच्चे गतिविधि के नए समूह रूप ढूंढते हैं। वे दोस्त बनाना और ढूंढना सीखते हैं आपसी भाषाअलग-अलग बच्चों के साथ. वे उन गतिविधियों के कौशल में सुधार करने का प्रयास करते हैं जिन्हें एक ऐसी कंपनी में स्वीकार किया जाता है और महत्व दिया जाता है जो उनके लिए आकर्षक है, ताकि वे सफल हो सकें। सफलता प्राप्त करने का उद्देश्य इस उम्र में बच्चे की गतिविधि का मुख्य उद्देश्य होता है।

प्राथमिक विद्यालय की उम्र में, बच्चा अन्य लोगों पर ध्यान केंद्रित करना विकसित करता है, जो सामाजिक व्यवहार में व्यक्त होता है।

इस उम्र का पूर्ण जीवन, इसके सकारात्मक अधिग्रहण आवश्यक आधार हैं जिस पर बच्चे के आगे के विकास को अनुभूति और गतिविधि के एक सक्रिय विषय के रूप में बनाया जाता है। प्राथमिक विद्यालय की आयु के बच्चों के साथ काम करने में वयस्कों का मुख्य कार्य प्रत्येक बच्चे की व्यक्तित्व को ध्यान में रखते हुए, उसके हितों को ध्यान में रखते हुए, बच्चों की क्षमताओं के प्रकटीकरण और प्राप्ति के लिए अनुकूलतम स्थितियाँ बनाना है।

पाठ्येतर कार्यों में, बच्चे में सर्वश्रेष्ठ को देखना, पहचानना, न चूकना और रचनात्मकता के विकास के माध्यम से सुधार को प्रोत्साहन देना महत्वपूर्ण है। साथ ही, यह सुनिश्चित करने पर विशेष ध्यान दिया जाता है कि यह रचनात्मकता ईमानदार हो, आत्मा की गहराई से आती हो। छात्रों के बौद्धिक और व्यक्तिगत विकास के लिए संचार की समय सीमा और सामग्री का विस्तार, उनके आसपास के लोगों के साथ और सबसे पहले, वयस्कों के साथ कोई कम महत्वपूर्ण बात नहीं है। वयस्क, शिक्षक और माता-पिता विभिन्न ज्ञान के स्रोत, रोल मॉडल हैं। इस उम्र में, संचार कौशल विकसित करने, अनुकूलन और चिंता की कठिनाइयों को दूर करने के लिए, युवा छात्रों को विभिन्न प्रकार की टीम वर्क की आवश्यकता होती है। पाठ्येतर गतिविधियों में काम के ये रूप जितने अधिक विविध और दिलचस्प होंगे, उतनी ही तेजी से छात्र तुलना, विश्लेषण, निष्कर्ष निकालने की क्षमता और सामान्यीकरण जैसे मानसिक संचालन में महारत हासिल करेंगे।

जैसा कि मनोवैज्ञानिक और शिक्षक बताते हैं, छोटे स्कूली बच्चों के हितों को मुख्य रूप से गैर-भेदभाव, "बिखरेपन" की विशेषता है, वे कई "ज्ञान के पूरी तरह से अलग-अलग क्षेत्रों के बीच बिना किसी संबंध के आकर्षित होते हैं।"

इस उम्र में रुचियों की एक और विशेषता उनकी अस्थिरता, "नाजुकता" (एस.एल. रुबिनस्टीन), "अस्थिरता" (ए.ए. हुब्लिंस्काया), एक प्रकार की गतिविधि से दूसरे प्रकार की गतिविधि में आसानी से स्विच करने की क्षमता है। इस प्रकार की रुचि प्रसिद्ध सोवियत मनोवैज्ञानिक एन.जी. मोरोज़ोव एपिसोडिक, स्थितिजन्य, प्रतिक्रियाशील कहते हैं।

छात्रों की भावनात्मक अस्थिरता प्राथमिक स्कूलउन्हें निरंतर प्रयास करने में असमर्थ बना देता है। यदि लक्ष्य बहुत दूर है तो वे आसानी से विचलित हो जाते हैं और इसकी उपलब्धि के लिए कई मध्यवर्ती कार्य निर्धारित करने की आवश्यकता होती है। इसलिए, जूनियर स्कूली बच्चे छोटे मामलों के लिए सबसे उपयुक्त होते हैं, जो परिणामों के मामले में करीबी और विशिष्ट होते हैं, जब उन्हें पूरी चीज़ का अच्छा विचार होता है - गर्भाधान से लेकर पूरा होने तक।

वैज्ञानिक युवा छात्रों, विशेषकर ग्रेड I-II के छात्रों के हितों की सतहीता पर भी ध्यान देते हैं। वे मुख्य रूप से बाहरी तथ्यों से आकर्षित होते हैं, विशेष रूप से उज्ज्वल, असामान्य तथ्यों से। विषय के सार में तल्लीन होने की इच्छा, उसके कानूनों में रुचि बाद में, ग्रेड III-IV में आती है।

बच्चों के व्यवहार का अवलोकन करते हुए, वे कैसे काम करते हैं, अध्ययन करते हैं, खेलते हैं, वे प्रभावों पर कैसे प्रतिक्रिया करते हैं, वे कैसे खुशियाँ और दुख का अनुभव करते हैं, हम गतिविधि, भावनात्मकता, संज्ञानात्मक रुचियों के विकास, यानी के संबंध में उनके बीच बड़े व्यक्तिगत अंतर पर ध्यान देते हैं। उनके स्वभाव में अंतर.

उत्साही स्वभाव वाले, जीवंत, जिज्ञासु, गतिशील छात्र स्वेच्छा से दिलचस्प गतिविधियों में शामिल होते हैं।

कफयुक्त स्वभाव वाले बच्चे धीमे, शांत, अद्वितीय होते हैं, वे गतिविधियों में सक्रिय होते हैं, लेकिन जल्दी ही एक चीज़ में रुचि खो देते हैं।

उदास स्वभाव वाला बच्चा जल्दी थक जाता है। उसकी रुचि जगाना कठिन है।

पित्तशामक स्वभाव के छात्र अपनी गति और ऊर्जा से प्रतिष्ठित होते हैं। ऐसे बच्चों में रुचि सबसे अधिक होती है, उन्हें गतिविधियों में शामिल करना आसान होता है।

पाठ्येतर गतिविधियों में स्वभाव के महत्व को ध्यान में रखा जाना चाहिए। पाठ्येतर कार्य की प्रक्रिया में, सकारात्मक व्यक्तित्व गुणों के पोषण, रुचियों के निर्माण के सर्वोत्तम तरीकों, रूपों और तरीकों को खोजना महत्वपूर्ण है। स्वभाव का ज्ञान बच्चे के चरित्र का अध्ययन करने में मदद करता है। यह भी महत्वपूर्ण है कि बच्चा अपना मूल्यांकन कैसे करता है।

2. प्राथमिक विद्यालय आयु के बच्चों के लिए अवकाश गतिविधियों के प्रकार और रूप

अवकाश कार्यक्रम स्थायी आधार पर अतिरिक्त शिक्षा संस्थान में पढ़ने वाले विद्यार्थियों और उन बच्चों के लिए बनाए जाते हैं जो कभी-कभार संस्थान में आते हैं या केवल एक बार वहां गए हैं। अवकाश कार्यक्रम को सामूहिक रूप से आयोजित किया जा सकता है बच्चों की छुट्टियाँचैम्बर चरित्र का हो सकता है। सामग्री और पैमाने के आधार पर, अवकाश कार्यक्रम के आयोजक व्यक्तिगत समूह, शिक्षक हो सकते हैं। यह कई विभागों का सामूहिक कार्य हो सकता है, उदाहरण के लिए, बच्चों का नये साल की छुट्टियाँ. बच्चे हमेशा अवकाश कार्यक्रमों में सक्रिय भागीदार होते हैं; उचित शैक्षणिक मार्गदर्शन के साथ, उन्हें आयोजकों की भूमिका सौंपी जा सकती है। अवकाश कार्यक्रम अक्सर बच्चों के समूहों के विद्यार्थियों की रचनात्मक सफलता को प्रदर्शित करते हैं, जिनके लिए कार्यक्रम में तैयारी और भागीदारी आत्म-जागरूकता के विकास में एक महत्वपूर्ण कारक बन जाती है। अवकाश के क्षेत्र पर पूरा ध्यान बच्चे के खाली समय को उन प्रकार की गतिविधियों से भरने की इच्छा के कारण है जो उसके व्यक्तित्व पर सकारात्मक प्रभाव डालेंगे, असामाजिक समूहों में शामिल होने की संभावना को कम करेंगे और हानिकारक के विकास को रोकेंगे। खतरनाक आदतें और झुकाव. अवकाश कार्यक्रम खाली समय की क्षमता को समृद्ध करने में महत्वपूर्ण योगदान देते हैं।

अवकाश कार्यक्रमों में गेमिंग गतिविधि के रूप बेहद विविध हैं। ये रोल-प्लेइंग गेम, गेमिंग सिमुलेशन, प्रदर्शन, नाटकीय गेम, प्रतियोगिता गेम हैं। अवकाश कार्यक्रम मुख्य प्रकार के आधुनिक खेलों का उपयोग करते हैं, जिनमें शामिल हैं:

· शारीरिक और मनोवैज्ञानिक खेलऔर प्रशिक्षण;

· बौद्धिक और रचनात्मक खेल;

· सामाजिक खेल;

· जटिल खेल.

गेमिंग प्रौद्योगिकियाँ अवकाश कार्यक्रमों की एक शानदार, गतिशील प्रकृति, सामग्री की भावनात्मक धारणा की ओर उनका उन्मुखीकरण दर्शाती हैं।

अतिरिक्त शिक्षा का अभ्यास अवकाश कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में सबसे समृद्ध अनुभव को दर्शाता है। लक्ष्यों, कार्यक्रम की नियोजित अवधि और इसमें बच्चों की भागीदारी की डिग्री के आधार पर, कई प्रकार के अवकाश कार्यक्रम प्रतिष्ठित हैं:

· एक बार का खेल कार्यक्रम जिसमें प्रतिभागियों की तैयारी की आवश्यकता नहीं होती है, जब मेजबान सीधे कार्यक्रम के दौरान बच्चों को खेल, सामूहिक नृत्य, गायन में शामिल करता है। यह 30 मिनट तक चल सकता है. और भी बहुत कुछ, बच्चों की उम्र और मनोरंजन की पसंद पर निर्भर करता है - ये टेबल पर मज़ेदार गेम, गेम लाइब्रेरी में, आउटडोर गेम और एक मंडली में नृत्य हो सकते हैं; स्टेज गेम, डिस्को, आदि। "साज़िश" का ऐसा सत्र किसी बड़े कार्यक्रम का भी हिस्सा हो सकता है, उदाहरण के लिए, बड़े पैमाने पर, उत्सवपूर्ण।

· प्रतिभागियों की प्रारंभिक तैयारी के साथ किसी दिए गए विषय पर प्रतिस्पर्धी खेल कार्यक्रम। शिक्षक और हाई स्कूल के छात्र दोनों अपने मार्गदर्शन में ऐसे कार्यक्रम तैयार और संचालित कर सकते हैं।

· छुट्टियाँ आयोजित करने के लिए एक विशेष रूप से महत्वपूर्ण और बहुत समय लेने वाला अवकाश कार्यक्रम है। इसमें बच्चों की सक्रिय भागीदारी के साथ विभिन्न प्रकार के मनोरंजन, तमाशे, प्रदर्शनियाँ, सार्वजनिक प्रदर्शन शामिल हैं। यहां, एक ही समय में सभी के लिए अवकाश गतिविधियों (चलना) या शैलियों में बदलाव की स्वतंत्र पसंद के सिद्धांत का उपयोग किया जा सकता है: उदाहरण के लिए, पलायनवाद, एक रहस्यमय संगीत कार्यक्रम, किसी भी घटना के नायकों की प्रस्तुति और उनके साथ साक्षात्कार, आदि। निर्धारित शैक्षणिक कार्यों के आधार पर, छुट्टी किसी सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण घटना या टीम के जीवन में एक महत्वपूर्ण घटना से जुड़ा एक अनुष्ठान हो सकता है, उदाहरण के लिए, किसी क्लब, एसोसिएशन, संस्था की सालगिरह का जन्मदिन। छुट्टी आवश्यक रूप से इसके लिए सभी प्रतिभागियों की सक्रिय तैयारी के लिए डिज़ाइन की गई है; छुट्टियों की प्रत्याशा का माहौल बनाने के लिए यह मुख्य शर्तों में से एक है।

· आमंत्रित (अप्रस्तुत) दर्शकों के लिए खेल-प्रदर्शन। यह उस संस्थान में संभव है जहां कम से कम आयोजकों की एक छोटी सी टीम हो जिसके पास पटकथा लेखन और अभिनय कौशल हो। प्रदर्शन का कथानक इस तरह से बनाया गया है कि इसमें खेल, आकर्षण शामिल हैं। खेल-प्रदर्शन के दौरान, बच्चे अप्रत्याशित रूप से स्वयं को अंदर पाते हैं खेल की स्थिति. उन्हें भूमिकाएँ सौंपी जाती हैं, उन्हें कार्यों को पूरा करने, नाटक के नायकों की मदद करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

· दीर्घकालिक अवकाश कार्यक्रम एक प्रणाली है शैक्षिक कार्यशिक्षक या शिक्षण कर्मचारी. इसमें आवश्यक रूप से निर्धारित शैक्षणिक कार्यों के अनुसार स्पष्ट रूप से नियोजित चरण शामिल होते हैं। के लिए इस कार्यक्रम की योजना बनाई गई है शैक्षणिक वर्षया कई साल भी. एक विशिष्ट उदाहरण बच्चों का ग्रीष्मकालीन शिविर कार्यक्रम है। अतिरिक्त शिक्षा संस्थान में, एक दीर्घकालिक खेल कार्यक्रम को एक खेल के रूप में आयोजित किया जा सकता है - पड़ाव (छुट्टियों) के साथ यात्रा।

बच्चों का अवकाश परिवार के साथ-साथ परिवार में भी व्यतीत होता है विशेष संस्थाएँ(पुस्तकालय, संग्रहालय, क्लब, कला घर, खेल अनुभाग, रुचि के शौकिया संघ)। शिक्षकों और अभिभावकों का कार्य यह सुनिश्चित करना है कि अवकाश उचित रूप से व्यतीत हो, अर्थात्। अपनी व्यक्तिगत संपत्तियों, मांगों और रचनात्मक झुकावों को विकसित किया। विशेष महत्व का शैक्षणिक रूप से सप्ताहांत और छुट्टियों के दौरान अवकाश का उपयुक्त संगठन है, मैटिनीज़ का दौरा करना, प्रदर्शन और टेलीविजन कार्यक्रम देखना, खेल खेलना और पर्यटन करना, खेल आयोजनों में भाग लेना।

अवकाश गतिविधियों के संगठन के प्रकार और रूपों को निम्नानुसार वर्गीकृत किया गया है:

· आराम - थकान से राहत देता है और शारीरिक आध्यात्मिक शक्ति बहाल करता है;

· मनोरंजन - फिल्में देखना, भ्रमण करना (थिएटर, संगीत कार्यक्रम, संग्रहालय, भ्रमण, यात्रा);

· छुट्टियाँ - विश्राम और मनोरंजन का संयोजन, जो व्यक्ति को भावनात्मक उछाल महसूस करने की अनुमति देता है;

· स्व-शिक्षा पढ़ना, व्याख्यान है जो लोगों को संस्कृति के मूल्यों से परिचित कराता है और ज्ञान के अधिग्रहण को मनोरंजन के साथ जोड़ता है;

· रचनात्मकता - अवकाश गतिविधियों का उच्चतम स्तर प्रदान करती है।

अवकाश गतिविधियों को निष्क्रिय और सक्रिय मनोरंजन में विभाजित किया गया है। निष्क्रिय आराम का मुख्य कार्य तनाव को कम करना, आराम करना और शरीर पर तनाव को खत्म करना है। सक्रिय मनोरंजन में गतिविधियों में बदलाव के आधार पर विभिन्न अंग प्रणालियों के बीच भार का पुनर्वितरण शामिल होता है। सक्रिय छुट्टियों में शामिल हैं:

· संचार,

· खेल - मनोरंजक गतिविधियों,

· खेल और आउटडोर मनोरंजन,

· निष्क्रिय प्रजनन या मनोरंजक गतिविधियाँ (चलना, टीवी देखना, संगीत सुनना, आदि),

· सक्रिय प्रकृति की बौद्धिक और संज्ञानात्मक गतिविधि (पढ़ना, मंडलियों में कक्षाएं, आदि)।

मनोरंजन प्रतिपूरक है. मनोरंजन आनंदपूर्ण भावनाओं को जागृत करता है, मनोदशा और जीवन शक्ति में सुधार करता है। आयोजनों में, बच्चे को पहल, स्वतंत्रता दिखाने का अवसर मिलता है, और इसलिए आत्मविश्वास, अपनी क्षमताओं में विश्वास हासिल होता है; साथ ही, परोपकार, पारस्परिक सहायता, दया, सहानुभूति और प्रसन्नता जैसे सकारात्मक गुण विकसित होते हैं।

बच्चों के लिए मनोरंजन की प्रक्रिया में, पाठ में अर्जित कौशल और क्षमताओं को समेकित किया जाता है, और नई चीजें सीखने, उनके क्षितिज, संयुक्त कार्यों और अनुभवों को व्यापक बनाने की आवश्यकता गहरी हो जाती है। मनोरंजन कलात्मक और सौन्दर्यपरक रुचियों और क्षमताओं के निर्माण में विशेष भूमिका निभाता है। कठपुतली और छाया थिएटर प्रदर्शनों में कलात्मक शब्द और संगीत के सर्वोत्तम उदाहरणों से परिचित होने से, बच्चों को अनुभव प्राप्त होता है और उनकी अपनी रचनात्मकता को प्रोत्साहन मिलता है। मनोरंजन के लिए वास्तव में बच्चों के विकास और पालन-पोषण में योगदान देने के लिए, उनकी सावधानीपूर्वक योजना बनाना, पहले से तैयारी पर विचार करना, बच्चों की भागीदारी की डिग्री निर्धारित करना, उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं और रुचियों की अभिव्यक्ति निर्धारित करना आवश्यक है।

मनोरंजन में शामिल हैं:

· आकर्षण शिक्षक, माता-पिता या स्वयं बच्चों द्वारा आयोजित मज़ेदार स्थितियाँ हैं, जो निपुणता, साहस, सरलता में प्रतिस्पर्धा करने का अवसर प्रदान करती हैं।

· आश्चर्य अप्रत्याशित मज़ेदार क्षण होते हैं जो हमेशा भावनाओं का तूफान पैदा करते हैं। जब कोई आश्चर्यजनक स्थिति उत्पन्न होती है, तो बच्चे जीवित हो जाते हैं, उनकी गतिविधि सक्रिय हो जाती है। आश्चर्य के क्षण आश्चर्य, नवीनता की स्थिति पैदा करते हैं, जिसकी बच्चों को आवश्यकता होती है। नए अनुभवों की आवश्यकता एक संज्ञानात्मक आवश्यकता में विकसित होती है।

· तरकीबें - बच्चों में गहरी रुचि जगाएं: उनके साथ कुछ रहस्यमय, अद्भुत कल्पना जुड़ी हुई है। फोकस को दो समूहों में विभाजित किया गया है: भ्रम पर आधारित और हेरफेर पर आधारित। भ्रम फैलाने वाले विशेष बल्कि जटिल उपकरणों और तंत्रों का उपयोग करते हैं। जोड़-तोड़ करने वाले की कला हाथों की विशेष निपुणता, उंगलियों के लचीलेपन में निहित है।

· चुटकुले - इनका उपयोग खेलों के बीच ब्रेक के दौरान, छुट्टियों की पार्टियों और मनोरंजन में, किसी भी उपयुक्त समय पर किया जा सकता है।

· सारथी भागों में शब्दों का अनुमान लगा रहे हैं। स्वांग रचने से पहले बच्चों को उनका अनुमान लगाने की तकनीक से परिचित कराना जरूरी है।

· पहेलियां - बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें, उन्हें अपने आसपास की दुनिया से परिचित कराएं, जिज्ञासा विकसित करें, ध्यान और स्मृति को प्रशिक्षित करें, भाषण को समृद्ध करें।

छुट्टियाँ रोजमर्रा के बारे में विचार बनाती हैं और सार्वजनिक छुट्टियाँ. वे छुट्टियों की उत्पत्ति के इतिहास का परिचय देते हैं, ध्यान से पढ़ाते हैं, इलाज करते हैं सार्वजनिक छुट्टियाँ, परंपरा और रीति रिवाज। वे अपने आस-पास के लोगों के लिए ध्यान और प्यार लाते हैं, अपने हाथों से बने उपहार पेश करते हैं। छुट्टियों की तैयारी से बच्चों में रुचि पैदा होती है, जिसके आधार पर उनकी नैतिक गुण. छुट्टी की तैयारी और छुट्टी ही उनमें आनंदमय उत्साह पैदा करती है, एक कलात्मक स्वाद बनाती है, इसके सभी प्रतिभागियों को एकजुट करती है। बच्चों को केवल विचारक, पर्यवेक्षक और श्रोता ही नहीं बनना चाहिए। वयस्कों को खेल, नृत्य, नाटक में भाग लेने, हॉल, कक्षा के डिजाइन में सक्रिय भाग लेने की अपनी इच्छा को उजागर करना चाहिए।

स्व-शिक्षा विज्ञान, कला, संस्कृति और प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में व्यवस्थित ज्ञान प्राप्त करने के लिए एक उद्देश्यपूर्ण संज्ञानात्मक गतिविधि है, जो अवलोकन, प्रयोग, पढ़ने, टेलीविजन देखने और रेडियो सुनने के माध्यम से ज्ञान प्राप्त करना सिखाती है। बच्चे की स्व-शिक्षा वयस्कों के मार्गदर्शन में होती है और अप्रत्यक्ष और प्रत्यक्ष हो सकती है। स्व-शिक्षा काफी हद तक विषय-विकासशील वातावरण पर निर्भर करती है, जो मुख्य रूप से वयस्कों द्वारा बनाई जाती है, हालांकि बच्चे इस प्रक्रिया (प्रदर्शनियों का संगठन, इंटीरियर डिजाइन, आदि) में शामिल होते हैं।

स्व-शिक्षा, बच्चों के लिए एक प्रकार की सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों के रूप में, खेल, किताबें पढ़ना, चित्र देखना, भ्रमण और संग्रह करना शामिल है।

रचनात्मकता गायन, चित्रकारी और संगीत बजाने में कलात्मक क्षमताओं को विकसित करने की इच्छा के उद्भव में योगदान करती है। रचनात्मकता आत्म-अभिव्यक्ति सिखाती है, ड्राइंग, मॉडलिंग, डिजाइनिंग, मॉडलिंग और धुन, गाने और नृत्य की रचना की प्रक्रिया में नए समाधान ढूंढना सिखाती है।

एक प्रकार की अवकाश गतिविधि के रूप में बच्चे की रचनात्मक गतिविधि आवश्यक रूप से वांछित परिणाम नहीं देती है, लेकिन इसमें भागीदारी पर किसी का ध्यान नहीं जाता है। सभी बच्चों में क्षमताएं होती हैं। वे जिज्ञासु होते हैं और कुछ दिलचस्प करने की इच्छा से भरे होते हैं, लेकिन उनके पास हमेशा आवश्यक कौशल और क्षमताएं नहीं होती हैं, इसलिए आपको उनके विकास के लिए आवश्यक रचनात्मक डिजाइन वातावरण बनाना चाहिए।

अवकाश गतिविधियों की प्रक्रिया में आत्म-प्राप्ति के लिए आवश्यक शर्तों को सुनिश्चित करने के लिए, यह सुनिश्चित करने के लिए ध्यान रखा जाना चाहिए कि बच्चों को मिलने वाले प्रभाव बहुमुखी प्रकृति के हों। जितने अधिक इंप्रेशन, बच्चों की रुचियां उतनी ही व्यापक, वे उतने ही अधिक जिज्ञासु और उत्साही होते हैं। यदि बच्चे उत्साहित रहेंगे तो वे न केवल वास्तविकता को आशावादी ढंग से देख पाएंगे, बल्कि सांस्कृतिक मनोरंजन के लिए भी प्रयास करेंगे।

बच्चे के विकास और पालन-पोषण में एक बड़ी भूमिका खेल की होती है - सबसे महत्वपूर्ण प्रकार की गतिविधि। वह होती है प्रभावी उपकरणछात्र के व्यक्तित्व का निर्माण, उसके नैतिक और दृढ़ इच्छाशक्ति वाले गुण।

खेल बच्चों को पढ़ाने का सबसे स्वाभाविक और उत्पादक तरीका है: विभिन्न ज्ञान और कौशल को आत्मसात करना उनके लिए एक आकर्षक और प्रेरित गतिविधि में किया जाता है। खेल बच्चों में स्वैच्छिक व्यवहार और स्वतंत्रता के विकास में योगदान देता है। खेल जरूरी है सामाजिक विकासबच्चे: इसमें वे वयस्कों की विभिन्न गतिविधियों से परिचित होते हैं, अन्य लोगों की भावनाओं और स्थिति को समझना सीखते हैं, उनके साथ सहानुभूति रखते हैं, साथियों और बड़े बच्चों के साथ संचार कौशल प्राप्त करते हैं।

खेल बच्चों के शारीरिक विकास में योगदान देता है, उन्हें उत्तेजित करता है मोटर गतिविधि. इसका एक उत्कृष्ट मनोचिकित्सीय प्रभाव है, क्योंकि खेल क्रियाओं के माध्यम से एक बच्चा अनजाने में और अनैच्छिक रूप से संचित नकारात्मक अनुभवों को जारी कर सकता है।

बच्चों के खेल दो समूहों में विभाजित हैं:

रचनात्मक खेल:

· निर्देशक के खेल (बच्चे की रचनात्मकता और कल्पना को प्रदर्शित करने, खेल की सामग्री का आविष्कार करने, इसके प्रतिभागियों को निर्धारित करने - खिलौने, वस्तुएं);

· नाटकीय खेल (साजिश को चेहरे पर बजाना)। साहित्यिक कार्य- त्रि-आयामी या सपाट आकृतियों, छाया और कठपुतली थिएटर के साथ टेबल थिएटर का उपयोग करके प्रदर्शन दिखाना);

· निर्माण सामग्री के साथ खेल (विभिन्न सामग्रियों की मदद से आसपास की वास्तविकता का निर्माण, पुनरुत्पादन - प्राकृतिक, विशेष रूप से निर्मित, सहायक सामग्री);

2. नियमों के साथ खेल:

· उपदेशात्मक खेल:

उपदेशात्मक सामग्री के अनुसार (वस्तुओं और खिलौनों के साथ खेल, डेस्कटॉप - मुद्रित, मौखिक);

· घर के बाहर खेले जाने वाले खेल:

गतिशीलता की डिग्री के अनुसार (निम्न, मध्यम, उच्च गतिशीलता के खेल);

प्रचलित आंदोलनों के अनुसार (कूद के साथ खेल, डैश के साथ);

खेल में प्रयुक्त वस्तुओं पर (गेंद के साथ खेल, रिबन के साथ, हुप्स के साथ)।

एक वास्तविक नाट्य खेल बच्चों की रचनात्मकता के लिए एक समृद्ध क्षेत्र है। नाटकीय खेल में रचनात्मक भूमिका निभाना, भूमिका निभाने वाले खेल में रचनात्मकता से काफी भिन्न होता है। एक नाटकीय खेल में, नायक की छवि, उसकी मुख्य विशेषताएं, कार्य, अनुभव कार्यों की सामग्री से निर्धारित होते हैं। पात्रों के सत्य चित्रण में बालक की रचनात्मकता प्रकट होती है। ऐसा करने के लिए, आपको यह समझने की ज़रूरत है कि चरित्र कैसा है, वह ऐसा क्यों करता है, उसकी स्थिति, भावनाओं की कल्पना करें, यानी उसकी आंतरिक दुनिया में प्रवेश करें।

एक नाटकीय खेल (एक प्रदर्शन दिखाना) और एक भूमिका-खेल खेल (थिएटर खेलना) का संयोजन बच्चों को एक सामान्य विचार, अनुभव, रैली के आधार पर एकजुट करना संभव बनाता है दिलचस्प गतिविधिजो प्रत्येक बच्चे को अपनी गतिविधि, व्यक्तित्व, रचनात्मकता दिखाने की अनुमति देता है।

नाट्य खेलों में विभिन्न प्रकार के बच्चों की रचनात्मकता: कलात्मक - भाषण, संगीत - खेल, नृत्य, मंच, गायन।

प्राथमिक विद्यालय के बच्चे समझ सकते हैं कि प्रदर्शन रचनात्मक टीम द्वारा तैयार किया जा रहा है (सभी मिलकर एक काम कर रहे हैं - प्रदर्शन)। मध्यम और अधिक उम्र के बच्चों में नाट्य खेलों में रुचि काम की सामग्री, थिएटर की स्थिति में उनका समावेश, प्रदर्शन की तैयारी, बच्चों और माता-पिता को प्रदर्शन दिखाने की इच्छा से प्रभावित होती है। नाटकीय खिलौने बनाने, नाटकीयता की रचना करने के रचनात्मक कार्य में, प्रदर्शन के डिजाइन में भागीदारी से रुचि को मजबूत करने में मदद मिलती है। रुचि के लिए एक अच्छा ईंधन थिएटर के बारे में नया ज्ञान हो सकता है (थिएटर में एक मंच, फ़ोयर, सभागार, दृश्यावली, ऑर्केस्ट्रा है), नाट्य कला की विभिन्न शैलियों के बारे में, थिएटर के इतिहास के बारे में। अंत में, पूरे पूर्वस्कूली बचपन में, रुचि को गतिविधि की सफलता की चेतना द्वारा समर्थित किया जाता है, इसलिए प्रत्येक बच्चे के लिए कार्य के क्षेत्र का चयन करना महत्वपूर्ण है जिसमें वह अपनी वृद्धि महसूस करेगा और संतुष्टि प्राप्त करेगा।

पूर्वगामी के आधार पर, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि परिवार और शैक्षणिक संस्थान दोनों में युवा छात्रों के लिए अवकाश गतिविधियों के आयोजन के रूप सक्रिय और निष्क्रिय मनोरंजन, मनोरंजन, छुट्टियां, बच्चों और वयस्कों की रचनात्मकता, साथ ही स्वयं- हैं। बच्चे की शिक्षा, जो वयस्कों के मार्गदर्शन में होती है। नाट्य नाटक को बढ़ावा मिलता है व्यक्तिगत विकासऔर बच्चे का विकास, लेकिन केवल इसमें वयस्कों की भागीदारी के साथ। खेल में बच्चे के व्यवहार को देखकर, माता-पिता उसकी समस्याओं, अनकहे अनुभवों को समझना सीखते हैं, बच्चे के अपनी भावनाओं और भावनाओं को व्यक्त करने के अधिकार को पहचानते हैं।

3. प्राथमिक विद्यालय आयु के बच्चों के लिए अवकाश गतिविधियों के आयोजन की विशेषताएं

अवकाश गतिविधियाँ अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों सहित स्कूलों और स्कूल से बाहर के संस्थानों की एक पारंपरिक गतिविधि है।

स्कूल केवल एक शैक्षणिक संस्थान नहीं है जहाँ बच्चे ज्ञान प्राप्त करते हैं। स्कूल एक टीम है जिसमें बढ़ते हुए व्यक्ति के जीवन का एक महत्वपूर्ण हिस्सा होता है, जिसमें छुट्टियों, प्रतियोगिताओं, चुटकुले, प्रदर्शन और थीम शाम के लिए जगह होती है, जहां आप अपनी रचनात्मक प्रतिभा दिखा सकते हैं। स्कूल में एक पूरा दशक शामिल है, जिसकी शुरुआत "अंतिम घंटी" से होती है।

स्कूल के प्रकार के बावजूद, यह हमेशा शिक्षक दिवस, नया साल, विजय दिवस, अंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस और अन्य छुट्टियां मनाता है। साथ ही, स्कूल कोई थिएटर नहीं है, एक ही परिदृश्य के अनुसार एक कार्यक्रम को दो बार आयोजित करना असंभव है।

यहां तक ​​कि सबसे रचनात्मक भी कक्षा अध्यापकनये विचारों की सख्त जरूरत है. साथ ही, स्कूल शैक्षणिक नाट्यशास्त्र एक विशेष प्रकार की रचनात्मकता है जिसमें सक्रिय स्कूल कर्मचारियों को फायदा होता है। यह वे ही हैं जो किसी से भी बेहतर जानते हैं कि स्कूली बच्चों का एक विशेष आयु वर्ग इस स्तर पर कैसे रहता है, किस प्रकार का संगीत फैशन में है, कौन सी कलात्मक छवियां उनके सबसे करीब हैं।

लोग उत्साहपूर्वक एक नाटकीय "स्किट" की याद दिलाते हुए छुट्टी की तैयारी करेंगे, क्योंकि स्क्रिप्ट स्कूली जीवन की घटनाओं को निभा सकती है, और हर मजाक, आश्चर्य, हर संकेत सभी दर्शकों द्वारा समझा जाएगा और उनमें वास्तविक रुचि पैदा होगी। इसके अलावा, उत्सव के प्रदर्शन में भाग लेने वालों में से प्रत्येक को अपनी रचनात्मक क्षमताओं को दिखाने का अवसर मिलता है: कोई लेखक के विचार को प्रस्तुत करेगा और एक स्क्रिप्ट विकसित करेगा, दूसरा संगीत संगत का चयन करेगा और पाठ लिखेगा, तीसरा शानदार ढंग से संख्या का प्रदर्शन करेगा, वगैरह। यह पारंपरिक साहित्यिक असेंबल बनाने से कहीं अधिक दिलचस्प है (हालाँकि इसे अवकाश प्रदर्शनों के प्रदर्शनों की सूची से बाहर नहीं रखा गया है)।

ऐसे परिदृश्य आमतौर पर भविष्य के दर्शकों से गुप्त रूप से तैयार किए जाते हैं ताकि प्रदर्शन उनके लिए आश्चर्यचकित हो जाए, लेकिन, निश्चित रूप से, उन पर काम करने के लिए शिक्षकों में से एक की मदद की आवश्यकता होती है। इससे शर्मनाक चुटकुलों से बचने में मदद मिलेगी जो अनजाने में किसी को ठेस पहुंचा सकते हैं।

लड़कों के साथ कैसे काम करें? आप उनकी किसी चीज़ में रुचि कैसे जगा सकते हैं? कठिन परिस्थितियों में इन लड़के-लड़कियों की कैसे और कैसे मदद की जा सकती है? प्रतिदिन पूछे जाने वाले सैकड़ों प्रश्नों का उत्तर कैसे दें? क्या करने की ज़रूरत है ताकि लोग आप पर विश्वास करें और आपका अनुसरण करें? एक आधुनिक शिक्षक को ऐसे सैकड़ों प्रश्नों का उत्तर पता होना चाहिए। आख़िरकार, वह बच्चों के जहाज़ का कप्तान है, सबसे महत्वपूर्ण वयस्क।

बच्चे शिक्षक की मिलनसारिता, दयालुता, ईमानदारी, ईमानदारी और बहुमुखी प्रतिभा को पहले स्थान पर रखते हैं। उसे बच्चों के वातावरण में हमेशा उत्पन्न होने वाले संघर्षों का अनुमान लगाने, उन्हें सुलझाने और हल करने में सक्षम होना चाहिए; दिलचस्प अवकाश गतिविधियों का एक अच्छा आयोजक, एक एथलीट, एक पर्यटक, एक नर्तक, एक गायक, एक मनोरंजनकर्ता बनना। यह सब निश्चित रूप से काम में काम आएगा।

हालाँकि, यद्यपि विभिन्न कार्यक्रमों को आयोजित करने की क्षमता बहुत महत्वपूर्ण है, एक शिक्षक के किसी भी संगठनात्मक कौशल को जो आधुनिकता की भावना से प्रेरित नहीं है, उसे बच्चों के बीच वास्तविक समर्थन नहीं मिलेगा। हमारे समय के रोमांस की समझ के बिना, समय के साथ न चलते हुए, वह लोगों को उन चीज़ों में आकर्षित नहीं कर पाएगा जिनमें उनकी रुचि है।

बच्चों को प्यार करना ही काफी नहीं है - उन्हें पसंद किया जाना भी जरूरी है। यहां नियम का पालन करना बहुत महत्वपूर्ण है - "करीब रहना, लेकिन थोड़ा आगे" - समान स्तर पर संचार, लेकिन एक निश्चित दूरी के साथ। एक बच्चे में, आपको अपने बराबर के व्यक्तित्व का सम्मान करने की आवश्यकता है (लेकिन आप बच्चे के स्तर तक न गिरें, बल्कि, इसके विपरीत, उसे अपने स्तर तक बढ़ाएं)।

हमारे बच्चे आज कैसे हैं यह तय करता है कि कल समाज कैसा होगा। ये बात हर कोई अच्छे से समझता है. इसलिए, कई राज्य संस्थान और सार्वजनिक संगठन व्यक्तित्व के निर्माण में लगे हुए हैं, और इसलिए उसके सामाजिक व्यवहार के मुद्दे भी।

बच्चों के व्यवहार में, अन्य लोगों और स्वयं के प्रति, आसपास के वस्तुगत संसार और प्रकृति के प्रति, नैतिक, कानूनी, सौंदर्यवादी और समाज के अन्य मानदंडों और मूल्यों के प्रति उनका दृष्टिकोण प्रकट होता है। व्यवहार को बच्चे को आसपास की वास्तविकता से जोड़ने, उसके व्यक्तित्व के सामाजिक गुणों के निर्माण और विकास को प्रभावित करने वाले सबसे महत्वपूर्ण कारकों में से एक माना जा सकता है। पालन-पोषण के लिए व्यवहार के वे पहलू विशेष रूप से महत्वपूर्ण होते हैं जिनमें बच्चों के एक-दूसरे के साथ और अपने आस-पास के लोगों के साथ संबंध प्रकट और बनते हैं।

कई बच्चे (और ऐसे बच्चों की संख्या हर साल बढ़ रही है) स्कूल में प्रवेश के समय तक उनके मानसिक और शारीरिक विकास में मानक से विभिन्न विचलन हो जाते हैं। इन बच्चों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा, स्कूल में प्रवेश करने के बाद, एक कक्षा से दूसरी कक्षा में जाने पर समाज द्वारा उन पर थोपी जाने वाली जटिल आवश्यकताओं को अपनाने में गंभीर कठिनाइयों का अनुभव करना शुरू कर देता है। जो बच्चे कुछ समस्याओं के साथ स्कूल आते हैं वे सीखने की प्रक्रिया में ढलने में असफल हो जाते हैं। उनके पास अपर्याप्त व्यवहार है, नकारात्मक चरित्र लक्षण बनते हैं, अन्य लोगों के साथ संबंधों की प्रणाली बाधित होती है।

और शिक्षण स्टाफ ऐसे बच्चों की समस्याओं को हल करने में विफल रहता है यदि केवल प्रशासनिक और कानूनी प्रभाव या "अच्छे बनें" जैसी आवश्यकताओं का उपयोग किया जाता है। छात्रों के दिमाग और क्षमताओं को विकसित करने के लिए सावधानीपूर्वक काम करने की जरूरत है। बच्चे को दिखावा करने का अवसर प्रदान करें सकारात्मक पक्ष, लोगों के खिलाफ विभिन्न दंडों और धमकियों का सहारा न लें।

लगभग आधे किशोर अपराधियों को अपराध होने तक "जोखिम समूह" का हिस्सा नहीं माना जाता है। इसमें कोई संदेह नहीं है कि ऐसे बच्चों की सामाजिक और शैक्षणिक उपेक्षा उनके आसपास के लोगों: माता-पिता, शिक्षकों और जनता द्वारा उनके प्रति उदासीन, असावधान रवैये की पृष्ठभूमि में विकसित हुई है। बच्चे उदासीनता और उदासीनता को अपने अकेलेपन, बेकारता, परित्याग, असुरक्षा, अस्वीकृति के रूप में गहराई से अनुभव करते हैं। इस तरह की असावधानी, बार-बार दी जाने वाली धमकियाँ और सज़ाएँ बच्चों में विरोध, अलगाव, वयस्कों के प्रति शत्रुता की भावना, सामान्य भाग्य के आधार पर एकजुट होने की इच्छा, असुरक्षा और पहले से ही विकसित हो रही नकारात्मक आदतों की भावना पैदा करती हैं। यदि आप अपने खाली समय का उपयोग सामान्य उद्देश्य के लाभ के लिए नहीं करते हैं तो आप अच्छे लोगों को भी खो सकते हैं।

शैक्षिक और शैक्षणिक प्रक्रिया में पारस्परिक संपर्क का आयोजन करके बच्चों के अनुकूलन के मुद्दों को सफलतापूर्वक हल करना हमेशा संभव नहीं होता है। आखिरकार, यह कोई रहस्य नहीं है कि सभी शिक्षक उन कौशल, क्षमताओं और ज्ञान के कार्यान्वयन के लिए स्थितियां बनाने में सक्षम नहीं हैं जो एक व्यक्ति के पास वर्तमान में हैं। ऐसा अक्सर शिक्षक द्वारा छात्र के व्यक्तित्व के प्रति नापसंदगी को ख़त्म करने में असमर्थता के कारण होता है। कभी-कभी शिक्षक का आत्मविश्वास और ताकत छात्रों को दबा देती है, अक्सर शिक्षक खुद को अपने छात्रों की नजर से देखना नहीं जानता, छात्र की स्वतंत्रता और स्वतंत्रता को दबा देता है, उसे अपनी राय रखने की अनुमति नहीं देता है, आदि। इसके अलावा, पाठ में, शिक्षक कुछ सीमाओं तक सीमित है: कार्यक्रम सामग्री का अध्ययन, पाठ में संचार मानक, आदि। इसलिए, परिस्थितियों के कारण कक्षा में शिक्षक और छात्र के बीच संचार काफी औपचारिक होता है। प्रत्येक पाठ और प्रत्येक छात्र आपको अपने "मैं" की विशिष्टता का एहसास करने और सकारात्मक आत्म-धारणा, आत्म-अभिव्यक्ति और आत्म-पुष्टि के लिए आधार खोजने की अनुमति नहीं देता है।

यह पाठ्येतर, पाठ्येतर गतिविधियाँ हैं, जिनमें शिक्षकों और विद्यार्थियों के बीच अनौपचारिक संचार शामिल होता है, जो बच्चों की प्राथमिकताओं और विशेषताओं को समझने, उनके व्यक्तित्व के विकास के साथ-साथ साथियों के साथ संचार का अवसर प्रदान करता है, जिन्हें बच्चे समझते हैं। बहुत महत्वपूर्ण चीज़ के रूप में। दोस्तों के साथ बच्चे के संचार में, साथियों के बीच आत्म-पुष्टि की इच्छा जैसी महत्वपूर्ण आवश्यकता पूरी होती है। और संचार में विफलताएं आंतरिक असुविधा की स्थिति को जन्म देती हैं, जिसकी भरपाई गतिविधि के अन्य क्षेत्रों में किसी भी उद्देश्यपूर्ण उच्च संकेतक द्वारा नहीं की जा सकती है।

हमें बच्चे के व्यक्तित्व और उसकी रुचियों पर ध्यान देना चाहिए। उसे अपने व्यक्तित्व और प्रतिभा को प्रकट करने में मदद करें, उसके व्यक्तित्व के भविष्य के विकास के लिए संभावनाएं खोलें, उसे खुद को मुखर करने का अवसर दें। और बदले में आपको अपने और आपके द्वारा पढ़ाए जाने वाले विषय के लिए ध्यान और सम्मान मिलेगा। उदासीन मत बनो. आख़िरकार, अपने कपड़े पहनने और बालों में कंघी करने के असामान्य तरीके से भी, बच्चा हम वयस्कों से कहता है: “देखो, मैं हर किसी की तरह नहीं हूँ। ध्यान दो यहाँ। चलो बात करते हैं, देखते हैं?

“बचपन दुनिया की एक दैनिक खोज है। यह आवश्यक है कि यह खोज, सबसे पहले, मनुष्य और पितृभूमि का ज्ञान बने। ताकि एक वास्तविक व्यक्ति की सुंदरता, पितृभूमि की महानता और अतुलनीय सुंदरता बच्चों के मन और हृदय में प्रवेश कर जाए ”- यह बिल्कुल वी.ए. का कथन है। सुखोमलिंस्की सभी स्कूली गतिविधियों का आधार है।

शाम और छुट्टियां, शो - कार्यक्रम, नाट्य प्रदर्शन, बौद्धिक प्रतियोगिताएं छात्रों को यह सीखने की अनुमति देंगी कि अपने जीवन को कैसे व्यवस्थित किया जाए, उन्हें खुश, सार्थक, समृद्ध बनाया जाए। उपयोगी जानकारी, आपके लिए और आपके दोस्तों, प्रियजनों के लिए आनंददायक।

बच्चों के अवकाश के आयोजन की समस्या शिक्षकों के लिए निरंतर चिंता का विषय है, जनता भी चिंतित है और माता-पिता भी इसे लेकर चिंतित हैं। दुर्भाग्य से, आज के बहुत से युवा माता-पिता ने अपना बचपन ऐसे माहौल में बिताया जो शिक्षा के लिए उतना अनुकूल नहीं था: पिछले दशकों में समाज को जो सिद्धांत पेश किए गए थे, वे हल्के शब्दों में कहें तो अस्थिर साबित हुए। प्रत्येक व्यक्ति की अपने व्यक्तित्व की असमानता, मौलिकता, विशिष्टता की स्वाभाविक इच्छा के स्थान पर मानकीकरण एवं एकरूपता का प्रस्ताव रखा गया।

आज हमें एक ऐसे व्यक्ति को शिक्षित करने की आवश्यकता है जो अन्याय और सांसारिक कठिनाइयों के साथ खुद को नहीं सुलझाएगा, बल्कि अपने हमवतन लोगों की प्रशंसा करेगा जिन्होंने काम, कला, विज्ञान में सर्वोच्च सफलता हासिल की है, जो लड़ सकते हैं, अपनी शंकाएं व्यक्त कर सकते हैं, तर्कों का बचाव कर सकते हैं, रचनात्मक हो सकते हैं। जीवन के प्रति सचेत रवैया. और यह सब, सबसे पहले, स्कूल में, परिवार में, अपने ही घर में लाया जा सकता है और किया जाना चाहिए।

निष्कर्ष

अवकाश बुनियादी संचार का एक क्षेत्र है जो संपर्कों के लिए बच्चों की जरूरतों को पूरा करता है।

अवकाश के क्षेत्र पर पूरा ध्यान बच्चे के खाली समय को उन प्रकार की गतिविधियों से भरने की इच्छा के कारण होता है जो उसके व्यक्तित्व पर सकारात्मक प्रभाव डालते हैं, सहयोगी समूहों में शामिल होने की संभावना कम करते हैं और विकास में बाधा डालते हैं। बुरी आदतेंऔर झुकाव.

खेल, अवकाश गतिविधियों की प्रक्रिया में, सामूहिक अनुभव का संचय होता है, बच्चे का नैतिक स्वास्थ्य बनता है, संचार, लोगों के प्रति सम्मान और संपर्क के लिए आवश्यक भावनात्मक भंडार बनता है। खेल में, राष्ट्रमंडल का जन्म होता है, और इसलिए दोस्ती।

इस प्रकार, अवकाश गतिविधि एक सामूहिक, रचनात्मक गतिविधि है। स्वतंत्र रूप से अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताएं लंबे समय तक बच्चों की संपत्ति बन जाती हैं।

प्राथमिक विद्यालय की आयु की सीमाएँ, प्राथमिक विद्यालय में शिक्षा के चरण के साथ मेल खाते हुए, वर्तमान में 6-7 से 9-10 वर्ष तक निर्धारित हैं। इस उम्र में, एक और महत्वपूर्ण नियोप्लाज्म प्रकट होता है - स्वैच्छिक व्यवहार। बच्चा स्वतंत्र हो जाता है, वह चुनता है कि कुछ स्थितियों में कैसे कार्य करना है।

इस प्रकार, प्राथमिक विद्यालय की आयु स्कूली बचपन का सबसे महत्वपूर्ण चरण है।

प्राथमिक विद्यालय की आयु के बच्चों के साथ काम करने में वयस्कों का मुख्य कार्य प्रत्येक बच्चे की व्यक्तित्व को ध्यान में रखते हुए, उसके हितों को ध्यान में रखते हुए, बच्चों की क्षमताओं के प्रकटीकरण और प्राप्ति के लिए अनुकूलतम स्थितियाँ बनाना है।

बच्चों के व्यवहार को देखते हुए, वे कैसे काम करते हैं, अध्ययन करते हैं, खेलते हैं, वे प्रभावों पर कैसे प्रतिक्रिया करते हैं, वे कैसे खुशियाँ और दुख का अनुभव करते हैं, हम गतिविधि, भावनात्मकता, संज्ञानात्मक रुचियों के विकास, यानी के संदर्भ में उनके बीच बड़े व्यक्तिगत अंतर पर ध्यान देते हैं। उनके स्वभाव में अंतर.

स्वभाव का ज्ञान बच्चे के चरित्र का अध्ययन करने में मदद करता है। यह भी महत्वपूर्ण है कि बच्चा अपना मूल्यांकन कैसे करता है।

बच्चों को प्यार करना ही काफी नहीं है - उन्हें पसंद किया जाना भी जरूरी है। यहां नियम का पालन करना बहुत महत्वपूर्ण है - "करीब रहना, लेकिन थोड़ा आगे" - समान स्तर पर संचार, लेकिन एक निश्चित दूरी के साथ। एक बच्चे में, आपको अपने बराबर के व्यक्तित्व का सम्मान करने की आवश्यकता है (लेकिन आप बच्चे के स्तर तक न गिरें, बल्कि, इसके विपरीत, उसे अपने स्तर तक बढ़ाएं)।

साथ ही, कोई परिचित नहीं होना चाहिए: देखें कि आप "गर्दन पर बैठे" नहीं हैं। लब्बोलुआब यह है कि आप और आपका बच्चा दोनों खेल और गंभीर बातचीत के बीच की सीमाओं को स्पष्ट रूप से अलग करते हैं। और आपके संबंधों में आपसी सौजन्यता बनी रहे।

हमारे बच्चे आज कैसे हैं यह तय करता है कि कल समाज कैसा होगा।

यह पाठ्येतर, पाठ्येतर गतिविधियाँ हैं, जिनमें शिक्षकों और विद्यार्थियों के बीच अनौपचारिक संचार शामिल होता है, जो बच्चों की प्राथमिकताओं और विशेषताओं को समझने, उनके व्यक्तित्व के विकास के साथ-साथ साथियों के साथ संचार का अवसर प्रदान करता है, जिन्हें बच्चे समझते हैं। बहुत महत्वपूर्ण चीज़ के रूप में।

आज हमें एक ऐसे व्यक्ति को शिक्षित करने की आवश्यकता है जो अन्याय और सांसारिक कठिनाइयों के साथ खुद को नहीं सुलझाएगा, बल्कि अपने हमवतन लोगों की प्रशंसा करेगा जिन्होंने काम, कला, विज्ञान में सर्वोच्च सफलता हासिल की है, जो लड़ सकते हैं, अपनी शंकाओं को व्यक्त कर सकते हैं, तर्कों का बचाव कर सकते हैं, रचनात्मक हो सकते हैं। जीवन के प्रति सचेत रवैया.

अवकाश के आयोजन की समस्या कोई नई नहीं है, प्रगतिशील शिक्षक और मनोवैज्ञानिक लंबे समय से इसमें रुचि रखते रहे हैं। के.डी. उशिन्स्की ने लिखा है कि "जब किसी व्यक्ति के हाथ में कोई काम नहीं होता, उसके दिमाग में कोई विचार नहीं होता, तो ऐसे क्षणों में उसका सिर, हृदय और नैतिकता बिगड़ जाती है।" अवकाश कुछ करने या कुछ हासिल करने का अवसर है।

बच्चों के लिए मनोरंजन की प्रक्रिया में, पाठ में अर्जित कौशल और क्षमताओं को समेकित किया जाता है, और नई चीजें सीखने, उनके क्षितिज, संयुक्त कार्यों और अनुभवों को व्यापक बनाने की आवश्यकता गहरी हो जाती है। मनोरंजन के लिए वास्तव में बच्चों के विकास और पालन-पोषण में योगदान देने के लिए, उनकी सावधानीपूर्वक योजना बनाना, पहले से तैयारी पर विचार करना, बच्चों की भागीदारी की डिग्री निर्धारित करना, उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं और रुचियों की अभिव्यक्ति निर्धारित करना आवश्यक है।

बच्चे की स्व-शिक्षा वयस्कों के मार्गदर्शन में होती है और अप्रत्यक्ष और प्रत्यक्ष हो सकती है। स्व-शिक्षा काफी हद तक विषय-विकासशील वातावरण पर निर्भर करती है, जो मुख्य रूप से वयस्कों द्वारा बनाई जाती है, हालांकि बच्चे इस प्रक्रिया (प्रदर्शनियों का संगठन, इंटीरियर डिजाइन, आदि) में शामिल होते हैं।

परिवार और शैक्षणिक संस्थान दोनों में युवा छात्रों के लिए अवकाश गतिविधियों के आयोजन के रूप सक्रिय और निष्क्रिय मनोरंजन, मनोरंजन, छुट्टियां, बच्चों और वयस्कों की रचनात्मकता के साथ-साथ बच्चे की स्व-शिक्षा हैं, जो इसके तहत होती है। वयस्कों का मार्गदर्शन. नाटकीय खेल बच्चे के व्यक्तिगत विकास और विकास में योगदान देता है, लेकिन केवल तभी जब वयस्क इसमें भाग लेते हैं। खेल में बच्चे के व्यवहार को देखकर, माता-पिता उसकी समस्याओं, अनकहे अनुभवों को समझना सीखते हैं, बच्चे के अपनी भावनाओं और भावनाओं को व्यक्त करने के अधिकार को पहचानते हैं।

स्कूल के बच्चे अवकाश जूनियर

ग्रन्थसूची

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इसी तरह के कार्य - प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के लिए अवकाश के संगठन की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताएं

युवा छात्रों के लिए अवकाश गतिविधियों के आयोजन की विशेषताएं

लेख की प्रासंगिकता.स्कूली बच्चों के खाली समय की समस्या आज जीवन के विभिन्न क्षेत्रों और ज्ञान की शाखाओं के वैज्ञानिकों और चिकित्सकों को चिंतित करती है।

खाली समय और फुरसत का क्षेत्र हमेशा से वैज्ञानिक रुचि का विषय रहा है।

अवकाश क्या है? अवकाश "सामाजिक और घरेलू श्रम के क्षेत्र के बाहर खाली समय में की जाने वाली गतिविधि है, जिसकी बदौलत एक व्यक्ति काम करने की अपनी क्षमता को बहाल करता है और अपने आप में उन कौशलों और क्षमताओं को विकसित करता है जिन्हें श्रम गतिविधि के क्षेत्र में सुधार नहीं किया जा सकता है।"

बेशक, अवकाश गतिविधियों के रूप व्यक्ति की उम्र की विशेषताओं पर निर्भर करते हैं। अवकाश का मानव जीवन के सभी क्षेत्रों पर बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है।

अवकाश की संस्कृति बचपन से ही सिखाई जानी चाहिए। युवा पीढ़ी पर उद्देश्यपूर्ण, व्यवस्थित प्रभाव से ही इसमें महारत हासिल करना संभव है।

बच्चों के लिए किसी भी प्रकार के अवकाश के आयोजन के लिए एक प्राथमिकता कार्य निर्धारित किया गया है - युवा पीढ़ी का स्वास्थ्य।

अवकाश मूलभूत मानवीय आवश्यकताओं की संतुष्टि के लिए उपजाऊ भूमि है। फुरसत की प्रक्रिया में, एक छात्र के लिए अपने प्रति सम्मानजनक रवैया बनाना बहुत आसान होता है।

जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, छात्र का ख़ाली समय जटिल और विरोधाभासी है। सबसे पहले, अपनी मर्जी से अवकाश गतिविधियों को चुनने का अवसर मिलने पर, वे अक्सर उन गतिविधियों के सचेत विकल्प के लिए तैयार नहीं होते हैं जो व्यक्तित्व के पूर्ण निर्माण में योगदान करते हैं। दूसरे, अवकाश के उपयोग के रूपों के चुनाव में स्वतंत्रता के लिए प्रयास करते हुए, वे वयस्कों की तुलना में सामाजिक भूमिकाओं की एक निश्चित सीमा तक ही सीमित हैं। इसलिए, एक ओर, अवकाश गतिविधियों के संदर्भ में उनकी स्थिर रुचि नहीं है।

यह समझना महत्वपूर्ण है कि यह एक खाली शगल नहीं है, न कि केवल सिद्धांत पर आलस्य: "मैं वही करता हूं जो मैं चाहता हूं"। यह कुछ रुचियों और लक्ष्यों के अनुरूप की जाने वाली एक गतिविधि है जो एक व्यक्ति अपने लिए निर्धारित करता है। सांस्कृतिक मूल्यों को आत्मसात करना, नई चीजों का ज्ञान, शौकिया श्रम, रचनात्मकता, शारीरिक शिक्षा और खेल, पर्यटन, यात्रा - यही और कई अन्य चीजें वह अपने खाली समय में कर सकते हैं।

आम तौर पर महत्वपूर्ण लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए ख़ाली समय के दौरान किसी की गतिविधि को निर्देशित करने की क्षमता, किसी के जीवन कार्यक्रम का कार्यान्वयन, किसी की आवश्यक शक्तियों का विकास और सुधार काफी हद तक किसी व्यक्ति की सामाजिक भलाई, उसके खाली समय के साथ उसकी संतुष्टि को निर्धारित करता है।

कार्यदिवस पर, स्कूल में पढ़ने वाले छात्र के खाली समय का हिस्सा अपेक्षाकृत कम होता है। इस समय को व्यक्ति बढ़ा या घटा सकता है, अवकाश से संबंधित गतिविधियों पर खर्च कर सकता है।

अवकाश के संगठन में शामिल सामाजिक और अवकाश संस्थानों के प्रकार के आधार पर, ये हैं:

• पारिवारिक अवकाश;
• एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की स्थितियों में अवकाश, स्कूल का अवकाश, अन्य शैक्षणिक संस्थानों (व्यावसायिक स्कूलों, कॉलेजों, तकनीकी स्कूलों, विश्वविद्यालयों, आदि) की स्थितियों में किया गया अवकाश;
• बोर्डिंग स्कूलों, अनाथालयों में अवकाश;
• ग्रीष्मकालीन शिविर में अवकाश;
• अवकाश, जो पुस्तकालयों, सांस्कृतिक और अवकाश केंद्रों, खेल परिसरों, संगीत, नृत्य, कला विद्यालयों आदि में आयोजित किया जाता है।

उपरोक्त सभी सामाजिक एवं अवकाश संस्थाएँ एवं संस्थाएँ प्रमुख हैं।

सहायक अवकाश संस्थानों में शामिल हैं: मास मीडिया, थिएटर, सिनेमा, रचनात्मक संघ, तकनीकी और खेल समाज, जन स्वैच्छिक संगठन।

किसी व्यक्ति की अवकाश गतिविधियों के प्रकारों को तीन समूहों में विभाजित किया जा सकता है:

क) केवल मनोरंजन: खेल, मनोरंजन, आदि।

बी) शिक्षा: आत्मसात, सांस्कृतिक मूल्यों का उपभोग;

ग) रचनात्मकता: तकनीकी, वैज्ञानिक, कलात्मक।

इस प्रकार, इसके कार्यान्वयन के समय और स्थान के आधार पर अवकाश के विभिन्न प्रकार होते हैं; इसके संगठन में शामिल सामाजिक और अवकाश संस्था का प्रकार, संगठन का रूप, अवकाश गतिविधि का प्रकार।

आधुनिक सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों में, अवकाश (बच्चों के अवकाश सहित) का अस्वीकार्य रूप से व्यावसायीकरण किया जाता है, और कई लोगों के लिए भौतिक संसाधनों की कमी के कारण अवकाश संस्थानों की गतिविधि के क्षेत्र में भागीदारी अभिजात वर्ग का हिस्सा बन जाती है, इसलिए यह आवश्यक नहीं है इन संस्थाओं के प्रभाव क्षेत्र के पैमाने के बारे में बात करें।

परिणामस्वरूप, समाज में युवा पीढ़ी के समाजीकरण के क्षेत्र में एक शून्य पैदा हो जाता है। इसलिए, बच्चों के लिए सामाजिक जानकारी का मुख्य स्रोत सड़क है। अंततः, सड़क तेजी से युवा पीढ़ी को सामाजिक बनाने के सबसे प्रभावी साधनों में से एक बनती जा रही है।

इन परिस्थितियों में, समाजीकरण की निर्देशित प्रक्रिया और व्यक्ति पर मात्रात्मक रूप से प्रमुख प्राकृतिक प्रभाव के बीच संबंध का प्रश्न विशेष प्रासंगिकता प्राप्त करता है। दुर्भाग्य से, अक्सर बच्चों पर सामाजिक प्रभाव आकस्मिक होता है, गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में एक अभिन्न प्रणाली में खराब रूप से व्यवस्थित होता है - परिवार में, स्कूल में, अवकाश संस्थानों में। समय-समय पर सिनेमा, थिएटर, प्रदर्शनी का दौरा, पढ़ने के लिए साहित्य का चयन और सुनने के लिए संगीत का चयन किया जा सकता है।

परिवार, किसी व्यक्ति के प्राकृतिक गुणों के प्रारंभिक विकास का स्रोत होने के नाते, वह स्थान जहाँ उसकी विशिष्ट सामाजिक भूमिकाएँ बनती हैं।

स्कूल स्कूली बच्चों के समाजीकरण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। प्रणाली के माध्यम से स्कूली बच्चों का अधिक सक्रिय रूप से लक्षित समाजीकरण किया जाता है पाठ्येतर गतिविधियां. इस प्रकार, सभी माध्यमिक विद्यालयों में नैतिक और नैतिक, पर्यावरण, कला इतिहास और अन्य विषयों पर व्याख्यान और चर्चाएँ आयोजित की जाती हैं।

इंट्रास्कूल शामें, विभिन्न मुद्दों पर बहस, संगीत सप्ताह, बच्चों की किताबें और अन्य कार्यक्रम छात्रों के सामाजिक गठन और विकास में योगदान करते हैं।

हालाँकि, स्कूली बच्चों के लिए पाठ्येतर गतिविधियाँ अनिवार्य नहीं हैं और इसलिए इसमें सभी छात्र शामिल नहीं होते हैं।

स्कूली बच्चों के समाजीकरण में एक महत्वपूर्ण और प्रभावी कारक एक अवकाश संस्था है, जो अपनी प्रकृति से एक बहुक्रियाशील और मोबाइल संस्था है, जो विभिन्न सामाजिक संस्थाओं को एकजुट करने और सक्रिय रूप से उपयोग करने में सक्षम है, जिनका व्यक्ति पर सामाजिक प्रभाव पड़ता है।

अवकाश संस्था स्कूली बच्चों के व्यापक जनसमूह को उनकी रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने में सक्षम बनाती है और व्यक्ति के आत्म-साक्षात्कार का मार्ग खोलती है। अपने उच्चतम रूपों में, अवकाश गतिविधियाँ युवा पीढ़ी की शिक्षा, ज्ञानोदय और आत्म-शिक्षा के उद्देश्यों को पूरा करती हैं।

व्यवहार में बच्चों के अवकाश के आयोजन के सिद्धांतों का कार्यान्वयन, व्यक्ति पर इसके प्रभाव के संदर्भ में, अवकाश शगल के दायरे से कहीं आगे जाता है, यह एक बड़े पैमाने पर सामाजिक क्रिया है, जिसका उद्देश्य व्यक्तित्व का बहुमुखी विकास है एक बच्चे, किशोर, युवा पुरुष (लड़की) की, विचलित व्यवहार की रोकथाम।

अवकाश के रूप, जैसे खेल कार्यक्रम, सामूहिक अवकाश और अन्य, अन्य लोगों की तुलना में स्वयं को, अपने गुणों, फायदे और नुकसान को समझने के लिए एक अनुकूल क्षेत्र हैं। बच्चे सामाजिक रूप से स्वीकृत मानदंडों और मानकों पर ध्यान केंद्रित करते हुए अपना मूल्यांकन करते हैं, क्योंकि आत्म-चेतना अपने सार में सामाजिक है और संचार की प्रक्रिया के बाहर असंभव है। अवकाश की स्थितियों में ही ऐसे समुदाय बनते हैं जो बच्चों को विभिन्न प्रकार की सामाजिक भूमिकाएँ निभाने का अवसर देते हैं।

प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों की एक विशिष्ट विशेषता नाटकीयता के प्रति उनकी संवेदनशीलता है। कलात्मक छवियां, भावनात्मक क्षेत्र के माध्यम से अभिनय करते हुए, युवा छात्र को अनुभव, पीड़ा और आनंद देती हैं, जो बच्चों में ऊंचे आदर्शों के निर्माण और मूल्य प्राथमिकताओं की प्रणाली के विकास में योगदान देती है।

छोटे स्कूली बच्चों के ख़ाली समय का उनकी संज्ञानात्मक गतिविधि पर बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है। अपने ख़ाली समय के दौरान, बच्चे किताबें पढ़ते हैं, फ़िल्में, नाटक और टीवी शो देखते हैं। अवकाश गतिविधियों में, ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में नई चीजें सीखी जाती हैं: कलात्मक क्षितिज का विस्तार हो रहा है; तकनीकी रचनात्मकता की प्रक्रिया को समझा जाता है; खेल आदि के इतिहास से परिचय होता है; अंततः, बच्चे अपना खाली समय पूरी तरह से व्यतीत करना सीखते हैं, विभिन्न अवकाश गतिविधियों में महारत हासिल करते हैं।

रूप, सामग्री और भावनात्मक समृद्धि में विविधता, प्राथमिक विद्यालय के बच्चों के लिए अवकाश गतिविधियों को उनकी आत्मा में व्यापक प्रतिध्वनि पैदा करनी चाहिए, ताकि दोस्तों और परिचितों के बीच, कक्षा और परिवार में, बच्चे जो कुछ उन्होंने सुना, देखा, उस पर चर्चा करें। और पूरा किया.

पिछले दशक में, सबसे आम और के बीच प्रभावी रूपबच्चों के अवकाश का संगठन, शैक्षणिक एनीमेशन सामने आया, जो, संक्षेप में, अवकाश गतिविधियों (खेल, नाटकीयता, मनोवैज्ञानिक, संज्ञानात्मक प्रशिक्षण, सामूहिक छुट्टियां, आदि) के विभिन्न रूपों को जोड़ती है।

बच्चों के अवकाश के आयोजन का यह रूप विदेश से हमारे पास आया।

हमारे देश में, बच्चों के अवकाश के आयोजन के प्रभावी रूपों में से एक के रूप में स्कूल एनीमेशन भी लोकप्रियता हासिल करना शुरू कर रहा है।

इस प्रकार, यह कहा जा सकता है कि प्राथमिक विद्यालय की आयु के बच्चों के अवकाश का सार एक ऐसे वातावरण में उनका रचनात्मक व्यवहार है जो व्यवसाय के प्रकार और गतिविधि की डिग्री को चुनने के लिए स्वतंत्र है, जो आवश्यकताओं और रुचियों द्वारा निर्धारित (लेकिन थोपा नहीं गया) है। शिक्षक - दूसरों के साथ मिलकर बच्चों के अवकाश के आयोजन के क्षेत्र में विशेषज्ञ। वयस्क।

22.2% स्कूली बच्चे अपना खाली समय कंप्यूटर गेम को समर्पित करते हैं। मनोरंजन उद्योग की अभिव्यक्तियों में से एक के रूप में कंप्यूटर ने हाल ही में किशोरों और बच्चों के जीवन में प्रवेश किया है। उत्कृष्ट ग्राफिक्स वाले कंप्यूटर गेम किसी भी उम्र के बच्चों और किशोरों को आकर्षित करते हैं। घर पर कंप्यूटर रखने का कारक हमेशा निर्णायक नहीं होता है; ज्यादातर मामलों में, किशोर कंप्यूटर सैलून या दोस्तों के पास जाते हैं जिनके पास चमत्कारिक घरेलू उपकरण होते हैं।

अवकाश एक महत्वपूर्ण कारक हो सकता है शारीरिक विकासबच्चे। ख़ाली समय के दौरान पसंदीदा गतिविधियाँ भावनात्मक स्वास्थ्य का समर्थन करती हैं, तनाव और छोटी-मोटी चिंताओं से बाहर निकलने में मदद करती हैं। बच्चे के लिए सर्वोत्तम रूप से व्यवस्थित अवकाश का विशेष मूल्य इस तथ्य में निहित है कि यह बच्चे को उसके पास मौजूद सर्वश्रेष्ठ का एहसास कराने में मदद कर सकता है।

पूर्व दर्शन:

चेल्याबिंस्क संस्कृति और कला अकादमी

पाठ्यक्रम कार्य

सामाजिक-सांस्कृतिक गतिविधियाँ

विषय:एक अवकाश एजेंसी में बच्चों के अवकाश के आयोजन की विशेषताएं

द्वारा पूरा किया गया: फ़ेफ़ेलोवा ओ.एस.

समूह छात्र: एमएसकेडी 402

जाँच की गई: स्टेपानोवा टी.पी.

किसी व्यक्ति द्वारा अवकाश का उपयोगी उपयोग समाज का एक महत्वपूर्ण कार्य है, क्योंकि जब वह कला, प्रौद्योगिकी, खेल, प्रकृति के साथ-साथ अन्य लोगों के साथ अपने अवकाश संचार की प्रक्रिया को अंजाम देता है, तो यह महत्वपूर्ण है कि वह इसे तर्कसंगत रूप से करे। , उत्पादक और रचनात्मक रूप से।

आज, पिछले दशक में रूसियों के अवकाश क्षेत्र में हुए परिवर्तनों का आकलन बहुत अस्पष्ट है। यहाँ, वास्तव में, यह कहने का हर कारण है कि नवीनीकृत अवकाश अधिक विविध हो गया है (किसी भी मामले में, पसंद की संभावना बढ़ गई है), यह वैचारिक और राजनीतिक हठधर्मिता के उत्पीड़न से उभरा है, जो सभी के लिए घृणित हो गया है, और स्पष्ट रूप से आयातित कठोरता से छुटकारा पा लिया है। इस क्षेत्र में असीमित नियंत्रण का अनुपात यथोचित रूप से कम हो गया है, कठोर सेंसरशिप लुप्त हो गई है, इत्यादि।

साथ ही नई-नई समस्याएँ भी सामने आईं। बाजार की स्थितियों में, कई अवकाश गतिविधियों की उपलब्धता में उल्लेखनीय रूप से कमी आई है - बड़ी संख्या में लोगों के लिए वे स्पष्ट रूप से अप्राप्य हो गए हैं। काफी हद तक विभिन्न अनियंत्रित वाणिज्यिक संरचनाओं के अधिकार क्षेत्र में आने के बाद, पूरी तरह से लाभ पर ध्यान केंद्रित करने के बाद, अवकाश केंद्र सांस्कृतिक स्थान से परे जाने लगे। दुर्भाग्य से, यह पता चला कि यहां पैसा कमाने का सबसे आसान तरीका मानवीय कमजोरियों का फायदा उठाना है।

वर्तमान चरण में निर्मित स्थितियों में, सामाजिक-सांस्कृतिक गतिविधियों की भूमिका, विशेष रूप से खाली समय के क्षेत्र के उद्देश्यपूर्ण विनियमन के उद्देश्य से बढ़ रही है, जिसकी सभ्यतागत क्षमता, जैसा कि इतिहास से पता चलता है, असाधारण रूप से महान है, विशेष रूप से बढ़ रही है।

प्रदान की गई सेवा से ग्राहकों की संतुष्टि पर निर्भर करता है।

वस्तु बच्चों का अवकाश है।

अध्ययन का विषय अवकाश एजेंसी के ढांचे के भीतर बच्चों के अवकाश की विशेषताओं की पहचान करना है।

उद्देश्य टर्म परीक्षाएक अवकाश एजेंसी में बच्चों के अवकाश के आयोजन की विशेषताओं का अध्ययन करना है।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए निम्नलिखित कार्यों को हल करना आवश्यक है:

1. अवकाश की सैद्धांतिक नींव का अध्ययन करना: सार, कार्य और विशेषताएं।
2. बच्चों के अवकाश पर विचार करें: बच्चों के अवकाश का सार, विशेषताएँ और सिद्धांत।
3. बच्चों के अवकाश के आयोजन के विषय के रूप में क्रिएटिव सेंटर "नक्षत्र" का सामान्य विवरण देना।
4. संगठन का विश्लेषण करें हाई स्कूल प्रोमट्रेजर आइलैंड समुद्री डाकू पार्टी की शैली में किंडरगार्टन में।

पाठ्यक्रम कार्य में परिचय, मुख्य भाग, निष्कर्ष, ग्रंथ सूची, अनुप्रयोग शामिल हैं।

पाठ्यक्रम कार्य का परिचय शोध विषय, वस्तु, विषय, उद्देश्य और उद्देश्यों की प्रासंगिकता को दर्शाता है।

पाठ्यक्रम कार्य के मुख्य भाग में सैद्धांतिक और व्यावहारिक खंड शामिल हैं। सैद्धांतिक खंड अवकाश के सार, कार्यों और विशेषताओं के साथ-साथ बच्चों के अवकाश के सार, विशेषताओं और सिद्धांतों पर भी विचार करता है। व्यावहारिक भाग बच्चों के अवकाश के आयोजन के विषय के रूप में क्रिएटिव सेंटर "नक्षत्र" का सामान्य विवरण देता है, बच्चों के अवकाश के आयोजन की विशेषताएं, और एक प्रोम के संगठन पर भी विचार करता है

समुद्री डाकू पार्टी "ट्रेजर आइलैंड" की शैली में किंडरगार्टन।

संदर्भों की सूची में पाठ्यपुस्तकें और मैनुअल शामिल हैं।

परिशिष्ट में ट्रेजर आइलैंड समुद्री डाकू पार्टी की शैली में किंडरगार्टन में एक प्रोम के लिए एक स्क्रिप्ट है, साथ ही इस कार्यक्रम के आयोजन के लिए एक अनुमानित अनुमान भी है।

I. बच्चों के अवकाश के संगठन की विशेषताएं

1.1. अवकाश के सैद्धांतिक पहलू: सार, कार्य और विशेषताएं

रोजमर्रा की जिंदगी में "अवकाश" शब्द का उपयोग, शब्दार्थ अर्थ में, "आराम", "मनोरंजन", "मनोरंजन", "की अवधारणाओं का एक प्रकार का कॉकटेल है। खेल पाठ”, “शौक”, “खेल और स्वास्थ्य शौक”, “पर्यटन”, आदि। यह सब वास्तव में ख़ाली समय की वास्तविक संरचना में मौजूद है। हालाँकि, रोजमर्रा की व्याख्या, इसकी नाजुकता और निश्चितता की कमी के कारण, स्पष्ट रूप से वैज्ञानिक और शैक्षिक उपयोग के लिए उपयुक्त नहीं है।

आज, विश्वकोषों और संदर्भ पुस्तकों में, अक्सर अवकाश और खाली समय को एक-दूसरे के बराबर माना जाता है।

आधुनिक में पाए जाने वालों में सबसे स्वीकार्य वैज्ञानिक प्रकाशनअवकाश की परिभाषा में इसे इसके भाग के रूप में परिभाषित करना शामिल है

किसी व्यक्ति (समूह, समाज) के लिए शेष गैर-कार्य समय (एक दिन, सप्ताह, वर्ष की सीमाओं के भीतर) विभिन्न प्रकार की अपरिवर्तनीय, आवश्यक लागतों को घटाकर।

अवकाश आराम और काम दोनों को संयोजित करने में सक्षम है। अधिकांश फुरसत के समय आधुनिक समाजविभिन्न प्रकार के मनोरंजन में लगे हुए हैं, हालाँकि "अवकाश" की अवधारणा में सतत शिक्षा, स्वैच्छिक आधार पर सामुदायिक कार्य जैसी गतिविधियाँ शामिल हैं।

अवकाश की परिभाषा चार मुख्य समूहों में आती है।

उच्च स्तर की संस्कृति और बुद्धिमत्ता से जुड़े चिंतन के रूप में अवकाश; यह मन और आत्मा की एक अवस्था है। इस अवधारणा में, अवकाश को आमतौर पर उस दक्षता के संदर्भ में माना जाता है जिसके साथ कोई व्यक्ति कुछ करता है।

एक गतिविधि के रूप में अवकाश को आमतौर पर एक ऐसी गतिविधि के रूप में जाना जाता है जो काम से संबंधित नहीं है। अवकाश की इस परिभाषा में आत्म-बोध के मूल्य शामिल हैं।

फुर्सत, खाली समय की तरह, पसंद का समय। इस समय का उपयोग विभिन्न तरीकों से किया जा सकता है, और इसका उपयोग कार्य-संबंधी या गैर-कार्य-संबंधी गतिविधियों के लिए किया जा सकता है। अवकाश वह समय माना जाता है जब व्यक्ति उस कार्य में लगा रहता है जो उसका कर्तव्य नहीं है।

अवकाश तीन पिछली अवधारणाओं को एकीकृत करता है, "काम" और "काम नहीं" के बीच की रेखा को धुंधला करता है और मानव व्यवहार का वर्णन करने के संदर्भ में अवकाश का मूल्यांकन करता है।

अत्यंत केंद्रित रूप में, अवकाश के कार्य, उद्देश्य और भूमिका इसके तीन मुख्य सामाजिक-सांस्कृतिक कार्यों में अभिव्यक्ति पाते हैं। उनमें से पहला मनोरंजन है, जिसमें बर्बाद हुई शारीरिक शक्ति और विश्राम की बहाली के रूप में पुनर्जनन शामिल है,

इसका मुख्य उद्देश्य मानसिक थकान दूर करना है। अवकाश का दूसरा कार्य मनोरंजन है, जिसे एक विशेष प्रकार की अवकाश गतिविधियों के रूप में समझा जाता है जो किसी व्यक्ति को मौज-मस्ती करने, अच्छा समय बिताने, खुश होने, संचित मानसिक तनाव से राहत देने और आवश्यक भावनात्मक पुनर्भरण प्राप्त करने का अवसर देने के लिए डिज़ाइन की गई है। "विकास" की मुख्य अवधारणा के माध्यम से तीसरे कार्य का सार व्यक्त करना वैध है: अवकाश के क्षेत्र में, लोग न केवल आराम करते हैं और मौज-मस्ती करते हैं, बल्कि सांस्कृतिक रूप से भी खुद को बेहतर बनाते हैं।

इसकी मात्रा पूरी तरह से व्यक्ति के कुल समय बजट के अन्य घटकों के आकार पर निर्भर करती है और सबसे ऊपर, कामकाजी और गैर-कामकाजी समय के उस हिस्से पर निर्भर करती है जो तथाकथित से संबंधित है। आवश्यक लागत (नींद, घरेलू ज़रूरतें, बच्चे की देखभाल, आदि)। तदनुसार, अवकाश बढ़ाने के दो मुख्य तरीके हैं -

कार्य समय में कमी और घरेलू सेवाओं, परिवहन, निपटान प्रणाली और अन्य कारकों में सुधार जो अपरिवर्तनीय समय लागत के अनुपात को कम कर सकते हैं।

अवकाश की संरचना को उसके मुख्य भागों के निर्माण, पारस्परिक व्यवस्था और संबंध के रूप में समझा जाता है। उत्तरार्द्ध में मुख्य रूप से सांस्कृतिक मूल्यों का उपभोग (पढ़ना, सुनना, टीवी देखना, विभिन्न सांस्कृतिक और अवकाश केंद्रों का दौरा करना), स्व-शिक्षा, सांस्कृतिक और रचनात्मक गतिविधियाँ, शौकिया गतिविधियाँ जैसे शौक, खेल और मनोरंजन गतिविधियाँ, गेमिंग गतिविधियाँ शामिल हैं। अवकाश संचार, निष्क्रिय मनोरंजन (कुछ न करना) और अंत में, समय की बर्बादी हो सकती है, जो संस्कृति-विरोधी घटना के साथ मेल खाती है।

अवकाश के संबंध में सामग्री मुख्य संरचनात्मक तत्वों का आंतरिक अर्थ है, जो विशेष रूप से उनमें निहित है, शामिल है, उनका सार बनता है। व्यावहारिक रूप से प्रत्येक संरचनात्मक तत्व में गुणात्मक रूप से भिन्न सामग्री रखने की क्षमता होती है। उदाहरण के लिए, सांस्कृतिक और रचनात्मक गतिविधियों के संबंध में, यह कलात्मक, तकनीकी, कला और शिल्प, सामाजिक रचनात्मकता या संगीत, थिएटर, कोरियोग्राफी आदि हो सकता है। बदले में, प्रत्येक निर्दिष्ट प्रकार के व्यवसायों को सामग्री के संदर्भ में कई और विस्तृत घटकों में निर्दिष्ट किया जाता है।

सामान्य विशेषता के संदर्भ में, अवकाश को समय, गतिविधि और स्थिति के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है। पहले मामले में, हमारे मन में एक समय अवधि की परिभाषा के रूप में अवकाश का विचार है जो काम और घरेलू गतिविधियों के साथ-साथ किसी व्यक्ति के कुल समय बजट का हिस्सा है।

समय के रूप में अवकाश का प्रतिनिधित्व अवधि, अवधि के संदर्भ में इसकी विशेषता बताता है।

एक गतिविधि के रूप में अवकाश पर विचार उद्देश्य-आध्यात्मिक गतिविधि की श्रेणी पर आधारित है, जिसके विभिन्न प्रकार ख़ाली समय को भरते हैं। हम गतिविधियों के एक समूह के बारे में बात कर रहे हैं जो आसपास की दुनिया की वस्तुओं के साथ मानव संपर्क की प्रणाली को शामिल करता है, जिसमें भौतिक वस्तुएं, जानकारी, रूप शामिल हैं। सार्वजनिक चेतना, साइन सिस्टम, अन्य लोग, आदि।

किसी निश्चित समयावधि में किसी व्यक्ति की स्थिति के रूप में अवकाश की विशेषता शारीरिक और मानसिक कल्याण, आत्मा के स्वभाव, मनोदशा की योग्यता पर आधारित होती है। अवकाश ज्ञान के संबंध में, इसका स्तर लगभग हमेशा यही रहता है मनोवैज्ञानिक आराम, आनंद, आनंद की अनुभूति की डिग्री। यह बिल्कुल स्पष्ट है कि यहां उत्पन्न होने वाले अनुभवों का एक अलग चरित्र हो सकता है, लेकिन, एक नियम के रूप में, वे एक सकारात्मक, प्रमुख कुंजी में विकसित होते हैं।

1.2. बच्चों का अवकाश: बच्चों के अवकाश का सार, विशेषताएँ और सिद्धांत

इसलिए, अवकाश की परिभाषा के विभिन्न दृष्टिकोणों पर विचार करने के बाद, आइए हम बच्चों के अवकाश के सार पर ध्यान दें।

बच्चों के अवकाश की पहचान अक्सर खाली समय (एफ.एस. मखोव, ए.टी. कुराकिन, वी.वी. फत्यानोव, आदि), पाठ्येतर और पाठ्येतर कार्य (बी.ई. वुल्फोव, एल.एन. निकोलेवा, एम.एम. पोटाशनिक और अन्य) के साथ की जाती है, और यहां तक ​​कि पाठ्येतर समय (एल.के. बाल्यास्नाया, टी.वी.) के साथ भी की जाती है। सोरोकिना और अन्य)। लेकिन क्या ख़ाली समय की तुलना फुरसत से करना संभव है? नहीं, क्योंकि हर किसी के पास खाली समय होता है, और हर किसी के पास फुर्सत नहीं होती। अवकाश एक गतिविधि है, एक रिश्ता है, एक मन की अवस्था है। अनेक दृष्टिकोण यह समझने के प्रयासों को जटिल बनाते हैं कि अवकाश का क्या अर्थ है।

अवकाश बच्चों, किशोरों और युवाओं के लिए मूलभूत मानवीय आवश्यकताओं को परखने के लिए उपजाऊ भूमि है। अवकाश की प्रक्रिया में, एक बच्चे के लिए अपने प्रति सम्मानजनक रवैया बनाना बहुत आसान होता है, यहां तक ​​कि व्यक्तिगत कमियों को भी अवकाश गतिविधि के माध्यम से दूर किया जा सकता है। आराम बच्चे के चरित्र के निर्माण के लिए काफी हद तक जिम्मेदार है, विशेष रूप से पहल, आत्मविश्वास, संयम, पुरुषत्व, धीरज, दृढ़ता, ईमानदारी, ईमानदारी आदि जैसे गुणों के लिए।

कुछ परिस्थितियों में अवकाश बच्चों के शारीरिक विकास में एक महत्वपूर्ण कारक बन सकता है। अवकाश गतिविधियाँ जो आपको पसंद हैं भावनात्मक स्वास्थ्य का समर्थन करती हैं। अवकाश तनाव और छोटी-मोटी चिंताओं से बाहर निकलने में मदद करता है, और अंततः, मानसिक मंदता को रोकने में अवकाश को एक महत्वपूर्ण उपकरण के रूप में पहचाना जाता है और

मानसिक रूप से बीमार बच्चों का पुनर्वास. फुरसत का विशेष मूल्य इस तथ्य में निहित है कि यह एक बच्चे, किशोर, युवा व्यक्ति को उसके पास मौजूद सर्वश्रेष्ठ को महसूस करने में मदद कर सकता है।

बच्चों के अवकाश की चारित्रिक विशेषताएं इसके कार्यों को निर्धारित करने के लिए मौलिक हैं।

एक किशोर के व्यक्तित्व की रचनात्मक आत्म-पूर्ति - आनुवंशिक रूप से क्रमादेशित झुकावों की प्राप्ति, साथ ही सामाजिक गतिविधि की प्रक्रिया में गठित क्षमताओं की प्राप्ति, ख़ाली समय के दौरान सर्वोत्तम संभव तरीके से आगे बढ़ती है, जिसका सार है निःशुल्क रचनात्मक गतिविधि. बच्चों का अवकाश एक प्रकार का "गैर-हस्तक्षेप क्षेत्र" है जो आत्म-निरीक्षण, स्वयं के "मैं" के मूल्यांकन के लिए आवश्यक है। किशोरों के लिए अवकाश एक ऐसा क्षेत्र है जिसमें, परिवार और स्कूल से अलग नई भूमिकाओं में अभिनय करते हुए, वे विशेष रूप से स्वतंत्रता और स्वतंत्रता, जोरदार गतिविधि और आत्म-अभिव्यक्ति के लिए अपनी प्राकृतिक जरूरतों को तेजी से और पूरी तरह से प्रकट करते हैं। इस प्रकार, बच्चों का अवकाश एक स्व-संतुष्टिपूर्ण कार्य की विशेषता है।

रचनात्मक गतिविधि "मनुष्य का सामान्य सार" है, जिसे महसूस करते हुए "वह दुनिया को बदल देता है" (के. मार्क्स)। रचनात्मक प्रक्रियाएँ अपनी पूरी शक्ति के साथ बच्चों के खेल में, अपने आसपास की दुनिया को पहचानने में, बच्चों द्वारा विभिन्न प्रकार की सामाजिक भूमिकाओं के विनियोग में पाई जाती हैं। इसके अलावा, इनमें से अधिकतर प्रक्रियाएं ख़ाली समय में की जाती हैं। भावनात्मक धारणा और अनुभव के तंत्र के माध्यम से, किशोर सबसे सक्रिय रूप से रचनात्मक गतिविधि के तत्वों को सीखते हैं। जो उनके मन और व्यवहार में बस जाते हैं और जीवन भर अपनी छाप छोड़ जाते हैं। इसलिए, बच्चों का अवकाश एक रचनात्मक कार्य की विशेषता है।

अवकाश सक्रिय संचार का एक क्षेत्र है जो किशोरों की संपर्कों की जरूरतों को पूरा करता है। हितों के शौकिया जुड़ाव, सामूहिक छुट्टियों जैसे अवकाश के रूप अन्य लोगों की तुलना में स्वयं को, किसी के गुणों, फायदे और नुकसान को समझने के लिए एक अनुकूल क्षेत्र हैं।

स्वतंत्र रुचि संघों, खेल कार्यक्रमों, सामूहिक छुट्टियों और अन्य जैसे अवकाश के रूप अन्य लोगों की तुलना में स्वयं को, किसी के गुणों, फायदे और नुकसान को समझने के लिए एक अनुकूल क्षेत्र हैं।

बच्चे स्वयं का मूल्यांकन करते हैं, सामाजिक रूप से स्वीकृत मानदंडों और मानकों पर ध्यान केंद्रित करते हैं, क्योंकि आत्म-चेतना अपनी सामग्री में, अपने सार में सामाजिक है, और संचार की प्रक्रिया के बाहर असंभव है। अवकाश की स्थितियों में ही ऐसे समुदाय बनते हैं जो बच्चों, किशोरों और युवाओं को विभिन्न प्रकार की सामाजिक भूमिकाएँ निभाने का अवसर देते हैं। इस प्रकार, हम बच्चों के अवकाश के एक और कार्य को नामित कर सकते हैं - संचार।

अवकाश के क्षेत्र में, बच्चे, किशोर, युवा पुरुष (लड़कियां) विभिन्न प्रकार की सामाजिक संस्थाओं के प्रभाव और प्रभाव के प्रति अधिक खुले हैं, जो उन्हें अधिकतम दक्षता के साथ अपने नैतिक चरित्र और विश्वदृष्टि को प्रभावित करने की अनुमति देता है। सामूहिक अवकाश शगल की प्रक्रिया में, सौहार्द की भावना मजबूत होती है, समेकन की डिग्री बढ़ जाती है, श्रम गतिविधि उत्तेजित होती है, जीवन की स्थिति विकसित होती है, और समाज में व्यवहार के मानदंड सिखाए जाते हैं।

युवा पीढ़ी के ख़ाली समय का बच्चों, किशोरों और युवाओं की संज्ञानात्मक गतिविधि पर बहुत बड़ा प्रभाव पड़ता है। अवकाश में, ज्ञान के सबसे विविध क्षेत्रों में नए की पहचान होती है: कलात्मक क्षितिज का विस्तार हो रहा है; तकनीकी रचनात्मकता की प्रक्रिया को समझा जाता है; खेल आदि के इतिहास से परिचय होता है; अंत में, अवकाश गतिविधियों का शस्त्रीकरण किया जाता है। इसका मतलब यह है कि बच्चों के अवकाश का एक शैक्षिक कार्य है।

बच्चों के अवकाश का एक महत्वपूर्ण कार्य पेशा चुनने में मदद करना है। बचपन की पहली अवधि से किशोरावस्था तक, किशोरावस्था में जीवन में अपना स्थान खोजने का प्रश्न अधिक से अधिक प्रासंगिक हो जाता है, पेशा चुनने का प्रश्न युवा पीढ़ी के सभी आयु समूहों को चिंतित करता है।

अधिकांश बच्चे इस महत्वपूर्ण प्रश्न का उत्तर अवकाश के क्षेत्र में पाते हैं। अपने ख़ाली समय के दौरान, बच्चे किताबें पढ़ते हैं, फ़िल्में, नाटक और टीवी शो देखते हैं, जहाँ वे व्यवसायों की दुनिया की खोज करते हैं। और अपने लिए एक पेशेवर मार्ग की रूपरेखा तैयार करने के बाद, मुख्य रूप से अपने खाली समय में, वे ज्ञान प्राप्त करते हैं और एक विशेष प्रकार की गतिविधि के लिए विशिष्ट क्षमताएं, कौशल विकसित करते हैं। और, अंत में, अवकाश संस्थान जानबूझकर कैरियर मार्गदर्शन गतिविधियों को अंजाम देते हैं, अर्थात, बच्चों के अवकाश में कैरियर मार्गदर्शन समारोह का कार्यान्वयन शामिल होता है।

आधुनिक बच्चों, किशोरों और युवाओं की जीवन गतिविधि बेहद समृद्ध और अपेक्षाकृत सख्ती से विनियमित है, और इसलिए

इसके लिए बहुत अधिक शारीरिक, मानसिक और बौद्धिक शक्ति की आवश्यकता होती है। इस पृष्ठभूमि में, बच्चों का अवकाश, जो मुख्य रूप से खेल गतिविधियों के आधार पर किया जाता है, उत्पन्न तनाव को दूर करने में मदद करता है। यह ख़ाली समय के ढांचे के भीतर है कि खोई हुई ताकतों की बहाली और पुनरुत्पादन होता है, यानी मनोरंजक कार्य का एहसास होता है।

इसके अलावा, आनंद की अंतर्निहित मानवीय इच्छा भी मुख्य रूप से अवकाश के क्षेत्र में ही साकार होती है। बच्चे, किशोर और युवा विभिन्न प्रकार की अवकाश गतिविधियों का आनंद लेते हैं: खेल और उसमें जीत; नई चीजें सीखने और इस आधार पर एक विमान मॉडल बनाने का अवसर। दूसरे शब्दों में, बच्चों के अवकाश का एक सुखवादी कार्य होता है।

रूप, सामग्री और भावनात्मक समृद्धि में विविधता, बच्चों, किशोरों और युवाओं के लिए अवकाश गतिविधियाँ उनकी आत्मा में, दोस्तों और परिचितों के बीच, कक्षा और परिवार में व्यापक प्रतिध्वनि पैदा करती हैं, इस प्रकार अवकाश कार्यक्रम द्वारा दिए गए संचार को जन्म देती हैं। उन्होंने जो सुना, देखा, प्रतिबद्ध किया उसका विषय। परिणामस्वरूप, ऐसी गतिविधियाँ की जाती हैं जो बच्चा स्वयं नहीं कर पाता यदि उसे बाहर से प्रेरित नहीं किया गया होता। अर्थात्, बच्चों के अवकाश में प्रजनन संबंधी कार्य शामिल होता है।

कोई भी गतिविधि उसके विकास के सामान्य नियमों पर आधारित होती है।

इसमे शामिल है:

1. सार्वभौमिकता और पहुंच का सिद्धांत, अर्थात्। अवसर

समावेशन, बिना किसी अपवाद के सभी बच्चों, किशोरों आदि की भागीदारी

युवा पीढ़ी की रचनात्मक क्षमता, उनकी अवकाश आवश्यकताओं और रुचियों को पूरा करने के लिए अवकाश संस्थानों की गतिविधियों के क्षेत्र में युवा।

2. शौकिया प्रदर्शन का सिद्धांत - बच्चों के अवकाश के सभी स्तरों पर लागू किया जाता है: शौकिया संघ से लेकर सामूहिक अवकाश तक। आत्म-गतिविधि, किसी व्यक्ति की एक आवश्यक संपत्ति के रूप में, किसी भी व्यक्तिगत और सामूहिक गतिविधि में उच्च स्तर की उपलब्धि सुनिश्चित करती है। शौकिया प्रदर्शन का सिद्धांत बच्चों की रचनात्मक गतिविधि, उत्साह और पहल पर आधारित है।

3. व्यक्तिगत दृष्टिकोण का सिद्धांत - इसमें बच्चों, किशोरों और युवाओं के अवकाश को सुनिश्चित करते समय उनकी व्यक्तिगत जरूरतों, रुचियों, झुकावों, क्षमताओं, अवसरों, मनो-शारीरिक विशेषताओं और सामाजिक वातावरण को ध्यान में रखना शामिल है। एक विभेदित दृष्टिकोण अवकाश कार्रवाई में प्रत्येक भागीदार की आरामदायक स्थिति सुनिश्चित करता है।

4. व्यवस्थित और उद्देश्यपूर्णता का सिद्धांत - बच्चों, किशोरों और युवाओं के लिए अवकाश प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किए गए सभी सामाजिक संस्थानों के काम में निरंतरता और अन्योन्याश्रय के व्यवस्थित और सुसंगत संयोजन के आधार पर इस गतिविधि का कार्यान्वयन शामिल है।

बच्चों, किशोरों और युवाओं को सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण मामलों की ओर निर्देशित करना महत्वपूर्ण है, क्योंकि व्यक्ति की रचनात्मक शक्तियों की समृद्धि समाज के जीवन में इन शक्तियों की व्यापक और पूर्ण अभिव्यक्ति पर निर्भर करती है। यह एक व्यक्ति के एक सामाजिक प्राणी में, एक सक्रिय और रचनात्मक व्यक्ति में सीमित परिवर्तन की प्रक्रिया है

स्वयं और समाज के साथ सद्भाव में पूर्ण जीवन।

5. निरंतरता का सिद्धांत - इसमें मुख्य रूप से सांस्कृतिक संपर्क और पीढ़ियों का पारस्परिक प्रभाव शामिल है। उचित ख़ाली समय बिताने, इसके दर्शन के लिए बच्चों को सामाजिक ज्ञान और अनुभव हस्तांतरित करने के लिए माता-पिता, सभी वयस्कों की गतिविधि को तेज करना आवश्यक है। निरंतरता के सिद्धांत का अर्थ बच्चों को एक उम्र के समुदाय से दूसरे, एक सामाजिक और शैक्षणिक संस्थान से दूसरे में ले जाते समय मानदंडों और परंपराओं का रखरखाव भी है।

6. मनोरंजन का सिद्धांत - खेल और नाटकीयता के आधार पर सभी अवकाशों का निर्माण करके एक आरामदायक भावनात्मक संचार बनाना है, क्योंकि सूखापन, लुप्तप्राय, भावनात्मक आकर्षण की कमी काम के किसी भी रूप और तरीकों को विफलता के लिए बर्बाद कर सकती है। बच्चों के अवकाश को रंग-बिरंगे ढंग से सजाया जाना चाहिए और विविध प्रकार के साज-सामान से परिपूर्ण किया जाना चाहिए। यह सब बच्चों, किशोरों और युवाओं के फुर्सत को छुट्टी में बदल देता है।

बच्चों, किशोरों और युवाओं के ख़ाली समय की निम्नलिखित मुख्य विशेषताएँ निकाली जा सकती हैं:

अवकाश ने शारीरिक, मनोवैज्ञानिक और सामाजिक पहलुओं का उच्चारण किया है;

अवकाश व्यवसाय और गतिविधि की डिग्री के चुनाव में स्वैच्छिकता पर आधारित है;

अवकाश में विनियमित नहीं, बल्कि निःशुल्क रचनात्मक गतिविधि शामिल है;

अवकाश व्यक्तित्व का निर्माण और विकास करता है;

अवकाश स्वतंत्र रूप से चुने गए कार्यों के माध्यम से व्यक्ति की आत्म-अभिव्यक्ति, आत्म-पुष्टि और आत्म-विकास में योगदान देता है;

फुरसत बच्चों में स्वतंत्रता और स्वतंत्रता की आवश्यकता पैदा करती है;

अवकाश प्राकृतिक प्रतिभाओं के प्रकटीकरण और जीवन के लिए उपयोगी कौशल और क्षमताओं के अधिग्रहण में योगदान देता है;

अवकाश बच्चों की रचनात्मक पहल को उत्तेजित करता है;

अवकाश व्यक्ति की आवश्यकताओं की संतुष्टि का क्षेत्र है;

अवकाश मूल्य अभिविन्यास के निर्माण में योगदान देता है;

अवकाश आंतरिक और बाह्य रूप से निर्धारित होता है;

अवकाश एक प्रकार के "सीमित वयस्क हस्तक्षेप के क्षेत्र" के रूप में कार्य करता है;

अवकाश बच्चों के वस्तुनिष्ठ आत्म-सम्मान में योगदान देता है;

अवकाश एक सकारात्मक "मैं-अवधारणा" बनाता है;

अवकाश संतुष्टि, प्रसन्नचित्त मनोदशा और व्यक्तिगत आनंद प्रदान करता है;

अवकाश व्यक्ति की आत्म-शिक्षा में योगदान देता है;

अवकाश व्यक्ति की सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण आवश्यकताओं और समाज में व्यवहार के मानदंडों का निर्माण करता है;

अवकाश - गतिविधि, पूर्ण आराम के विपरीत;

बच्चों के अवकाश की प्रकृति विपक्षी "स्कूल समय" से अलग है - अवकाश (पाठ्येतर समय के हिस्से के रूप में);

बच्चों के अवकाश को उचित अवकाश और अर्ध-अवकाश में विभाजित किया गया है;

बच्चों के अवकाश की समझ व्यापक है।

इस प्रकार, यह कहा जा सकता है कि बच्चों और युवाओं के अवकाश का सार आंतरिक रूप से निर्धारित व्यवसाय के प्रकार और गतिविधि की डिग्री को चुनने के लिए स्वतंत्र स्थानिक-लौकिक वातावरण में बच्चों, किशोरों और युवाओं का रचनात्मक व्यवहार (पर्यावरण के साथ बातचीत) है। (आवश्यकताएँ, उद्देश्य, दृष्टिकोण, पसंद के रूप और व्यवहार के तरीके) और बाह्य रूप से (व्यवहार उत्पन्न करने वाले कारक)।

अध्याय I निष्कर्ष

दुर्भाग्य से, अवकाश को अलग करने और समझने के दृष्टिकोण में, विशेष साहित्य में अभी भी पूर्ण एकता नहीं है। ऐतिहासिक रूप से यहां एक ही समय में तीन पद रहे हैं। इनमें से पहला है एक वयस्क के समय बजट को "कार्य" और "गैर-कार्य" में विभाजित करना, जिसके अंतर्गत अवकाश और गैर-कार्य समय को एक ही माना जाता है। दूसरी स्थिति का सार "अवकाश" और "खाली समय" की अवधारणाओं की पहचान करना था। तीसरी स्थिति के ढांचे के भीतर, अवकाश को खाली समय के हिस्से के रूप में योग्य बनाया गया था, जहां व्यक्तिगत विकास से संबंधित सभी कमोबेश गंभीर गतिविधियों को बाद से बाहर रखा गया था और तदनुसार, अवकाश को आराम और मनोरंजन तक सीमित कर दिया गया था।

अवकाश की मुख्य विशेषताओं में शामिल होना चाहिए: कर्तव्यों से मुक्ति (सभी आवश्यक चीजें पहले ही की जा चुकी हैं और आप केवल वही कर सकते हैं जो आप चाहते हैं); चुनने की क्षमता (चूंकि हम स्वतंत्र हैं और हमारा व्यवहार भीतर से नियंत्रित होता है, हम स्वतंत्र रूप से व्यवसाय के प्रकार और प्रकार को चुनने का एक बड़ा अधिकार प्राप्त करते हैं); गैर-उपयोगितावादी अवकाश गतिविधि (यह आत्मनिर्भर है और इसका प्रक्रियात्मक मूल्य है); सुखवादी अवकाश व्यवहार (व्यक्ति आनंद, संतुष्टि, आनंद की तलाश में हैं); मुआवज़ा (गतिविधि बढ़ाने का उद्देश्य लोगों को उनके जीवन के अन्य क्षेत्रों में जो कम मिलता है उसकी भरपाई करना है)।

अवकाश की अपनी मात्रा (मूल्य), इसकी संरचना और इसकी सामग्री है।

बच्चों के अवकाश की एक विशिष्ट विशेषता इसका नाटकीयकरण है। कलात्मक छवियाँ, भावनात्मक क्षेत्र के माध्यम से अभिनय करते हुए, उसे अनुभव करती हैं, पीड़ित करती हैं और आनंदित करती हैं, उनका प्रभाव अक्सर जीवन के टकरावों से कहीं अधिक तीव्र होता है। दूसरे शब्दों में, बच्चों का अवकाश ऊँचे आदर्शों के निर्माण और मूल्य प्राथमिकताओं की प्रणाली के विकास के लिए अनुकूल है।

बच्चों, किशोरों और युवाओं का अवकाश अपने स्वयं के कानूनों, सिद्धांतों, सैद्धांतिक रूप से प्रमाणित और व्यवहार में परीक्षण के अनुसार विकसित होता है।

इसमे शामिल है:

1. स्व-रोज़गार सिद्धांत.
2. उत्तराधिकार का सिद्धांत.
3. मनोरंजन का सिद्धांत.

व्यवहार में बच्चों के अवकाश के आयोजन के सिद्धांतों का कार्यान्वयन, व्यक्ति पर इसके प्रभाव के संदर्भ में, बहुत आगे तक जाता है

अवकाश शगल एक बड़े पैमाने की सामाजिक क्रिया है, जिसका उद्देश्य एक बच्चे, किशोर, युवा पुरुष (लड़की) के व्यक्तित्व का बहुमुखी विकास है।

. क्रिएटिव सेंटर "सोज़वेज़्डी" में बच्चों के अवकाश के आयोजन के अनुभव का विश्लेषण

2.1. बच्चों के अवकाश के आयोजन के विषय के रूप में क्रिएटिव सेंटर "नक्षत्र" की सामान्य विशेषताएं

बचपन जीवन का एक सुखद समय होता है, जब एक परी कथा आसानी से वास्तविकता बन जाती है। इसलिए, बच्चों की छुट्टियों का आयोजन एक बहुत ही जिम्मेदार कार्य है। मेहमानों की उम्र को ध्यान में रखना और एक मनोरंजन कार्यक्रम चुनना आवश्यक है जो सभी के लिए मजेदार और दिलचस्प हो, और अवसर का नायक सुर्खियों में हो।

अन्य बच्चों के संस्थानों के विपरीत, एक अवकाश एजेंसी में बच्चों के अवकाश के संगठन में सबसे महत्वपूर्ण विशिष्ट विशेषता यह है कि बच्चों का मनोरंजन करने, उनका उत्साह बढ़ाने और बच्चों को ऊर्जा का सकारात्मक प्रभार देने का कार्य सामने आता है।

विशेष रूप से छोटे मेहमानों के लिए, बच्चों की पार्टियों के लिए स्क्रिप्ट विकसित की जाती हैं जो बच्चे, उसके मेहमानों और उनकी उम्र के स्वाद के अनुरूप होती हैं।

यह भी एक विशिष्ट विशेषता है जो अभिनेता विभिन्न पात्रों की छवियों में बिताते हैं बच्चों का कार्यक्रमपहले बच्चों को नहीं देखा था और उन सभी को नहीं जानता था विशिष्ट सुविधाएं. एक अभिनेता को न केवल अभिनय में पेशेवर होना चाहिए, बल्कि एक धैर्यवान शिक्षक और मनोवैज्ञानिक भी होना चाहिए, अनुकूलन करने में सक्षम होना चाहिए

कम उम्र के हों और किसी भी प्रतिभागी को लावारिस न छोड़ें।

• बच्चों का जन्मदिन;
• नए साल के कार्यक्रम;
• नामकरण;

उन दूर के वर्षों में, इवेंट सेवा बाज़ार अभी भी अविकसित था, और सोज़वेज़्डी बच्चों की पार्टियों के लिए ग्राहकों को गुणवत्तापूर्ण सेवाएँ प्रदान करने वाले पहले लोगों में से एक था।

अनुभवी पटकथा लेखक बच्चे के जन्मदिन के लिए एक व्यक्तिगत अवधारणा और स्क्रिप्ट विकसित कर सकते हैं। इसमें उन्हें बाल मनोवैज्ञानिकों और बच्चों की छुट्टियों के आयोजन में अनुभव वाले शिक्षकों द्वारा मदद की जाती है। एजेंसी प्रबंधक आपको ऐसे स्थान चुनने में मदद करेंगे जो बच्चों की पार्टियाँ आयोजित करने के लिए आदर्श हों। ध्वनि इंजीनियर और प्रकाश तकनीशियन आवश्यक उपकरण और उपकरण स्थापित करेंगे बाल दिवसजन्म. डिजाइनरों, कलाकारों और ड्रेसर के बिना बच्चों की छुट्टियों का आयोजन असंभव हो गया है अद्वितीय आभूषणऔर वेशभूषा,

जिसकी मदद से बच्चों की छुट्टियां अनोखे नाट्य प्रदर्शन में बदल जाती हैं। बच्चों की छुट्टियों के लिए, तारामंडल केंद्र अक्सर सर्कस कलाकारों, मूल शैलियों के कलाकारों, कठपुतली शो, उज्ज्वल और जानकारीपूर्ण शो, आदमकद कठपुतलियों और यहां तक ​​​​कि पॉप सितारों को भी आमंत्रित करता है। बच्चों की पार्टियों के लिए, नक्षत्र केंद्र चेल्याबिंस्क की सर्वश्रेष्ठ पेस्ट्री दुकानों से केक का ऑर्डर देता है। बच्चों की छुट्टियों के संगठन को लंबे समय तक याद रखने के लिए, नक्षत्र केंद्र पेशेवर फोटो और वीडियो ऑपरेटरों को आमंत्रित करने की सिफारिश करता है जो एक फोटो एलबम बनाएंगे और एक रोमांचक फिल्म बनाएंगे। जश्न मनाने वाली घटना.

केंद्र की ओर मुड़कर, ग्राहक को विशेषज्ञों से विस्तृत सलाह मिलती है। वे बताते हैं कि बच्चों की छुट्टियों को न केवल छोटे मेहमानों के लिए, बल्कि वयस्कों के लिए भी मज़ेदार कैसे बनाया जाए। विशेषज्ञों की समृद्ध रचनात्मक क्षमता के लिए धन्यवाद, परिदृश्यों का आधार लगातार अद्यतन किया जाता है, और ग्राहक वह चुनने में सक्षम होगा जो वास्तव में उपयुक्त है। यदि ग्राहक के पास छुट्टियाँ मनाने के अपने कुछ विचार हैं, तो वह उन्हें एजेंसी के कर्मचारियों के साथ सुरक्षित रूप से साझा कर सकता है, और सभी इच्छाओं को ध्यान में रखा जाएगा।

अवकाश एजेंसियों के ढांचे के भीतर बच्चों की अवकाश गतिविधियों के सबसे लोकप्रिय रूपों में से एक किंडरगार्टन में स्नातक पार्टी और जन्मदिन का संगठन है।

किंडरगार्टन में स्नातक, मैटिनी सभी एक ही किंडरगार्टन या प्राथमिक विद्यालय में, जन्मदिन या सिर्फ एक शुभकामना बहुत अच्छी है

अपने बच्चे के साथ आराम करें - यही बच्चों की छुट्टियों की व्यवस्था करने का कारण है। लेकिन, दुर्भाग्य से, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि बच्चों की छुट्टियां बच्चों के लिए सौ प्रतिशत खुशी और उनके माता-पिता के लिए सौ प्रतिशत समस्याएं हैं।

छुट्टियों को सफल बनाने के लिए, आपको शारीरिक और नैतिक दोनों तरह से बहुत अधिक प्रयास करने की आवश्यकता है। आपको कमरे को सजाने, मेहमानों के लिए व्यंजन तैयार करने, एक मनोरंजन कार्यक्रम के साथ आने और कम से कम पचास अन्य समान चीजें करने की ज़रूरत है। यदि माता-पिता सब कुछ अपने ऊपर ले लेंगे, तो परिणाम वही होगा - भविष्य में ऐसा कुछ करने की कोई इच्छा नहीं होगी। छुट्टी आयोजित करने, उसे आयोजित करने और उसके परिणामों को ख़त्म करने की पीड़ा प्राप्त आनंद (यदि कोई हो) से कहीं अधिक होगी। ऐसा होने से रोकने के लिए, ताकि छुट्टी की खुशी पारस्परिक हो: बच्चों और माता-पिता दोनों की ओर से, नक्षत्र क्रिएटिव सेंटर के विशेषज्ञों की सेवाओं का उपयोग करना बेहतर है।

बच्चों का जन्मदिन डिज़ाइन किए गए परिदृश्यों के अनुसार हो सकता है अलग अलग उम्र. रचनात्मक केंद्र "नक्षत्र" 1-3 साल के बच्चों के लिए बच्चों की पार्टियाँ, 4-6 साल और 6-10 साल के बच्चों के लिए उत्सव, साथ ही 10-16 साल के किशोरों के लिए घटना परिदृश्यों के कार्यान्वयन की पेशकश करता है। सभी छुट्टियाँ उपयुक्त उम्र के किशोरों की रुचियों के अनुरूप विभिन्न प्रकार के कार्यक्रमों के साथ होती हैं: जोकर, समुद्री डाकू, काउबॉय, भारतीय और गुब्बारे और अजीब जानवरों के साथ कई अन्य पात्र बच्चों के लिए आ सकते हैं, और बड़े बच्चों के लिए आप करामाती व्यवस्था कर सकते हैं कलाकारों के प्रदर्शन से भरपूर कार्यक्रम।

विशेष प्रभाव और उन्नत डिस्को।

आप कांस्टेलेशन क्रिएटिव सेंटर में बच्चे के जन्मदिन को टर्नकी अवकाश के रूप में व्यवस्थित कर सकते हैं, साथ ही हॉल की सजावट जैसी व्यक्तिगत सेवाएं भी दे सकते हैं। गुब्बारेया पसंदीदा परी-कथा पात्र जो छुट्टियों को जादू के माहौल से भर देते हैं।

क्रिएटिव सेंटर "नक्षत्र" के विशेषज्ञों द्वारा आयोजित सभी बच्चों की छुट्टियां और समारोह बच्चों और मेहमानों के दिलों में हमेशा के लिए सुखद यादें छोड़ देंगे।

2.2. एक समुद्री डाकू पार्टी "ट्रेजर आइलैंड" की शैली में किंडरगार्टन में एक प्रोम का संगठन

रचनात्मक केंद्र "नक्षत्र" किंडरगार्टन में स्नातक पार्टियों के आयोजन और संचालन के लिए सेवाएं प्रदान करता है।

ग्रेजुएशन पार्टी के आयोजन में मुख्य बात छुट्टियों के लिए पर्याप्त तैयारी करना है। ऐसा करने के लिए, इस अवकाश के संगठन में मुख्य चरणों पर प्रकाश डालना आवश्यक है। आइए उन्हें अलग करें:

1. प्रारंभिक चरण:

1. सेवाओं की सूची की परिभाषा.
2. किंडरगार्टन में बच्चों के स्नातक स्तर की पढ़ाई के आयोजन के लिए अनुमान तैयार करना और अनुमोदन करना (परिशिष्ट 2 देखें)।
3. सेवाओं के लिए भुगतान.

1. बच्चों की ग्रेजुएशन पार्टी के लिए स्क्रिप्ट का विकास और अनुमोदन (परिशिष्ट 1 देखें)।
2. जल रंग की खरीद.
3. एक इन्फ्लेटेबल ट्रैम्पोलिन ऑर्डर करें।
4. पुरस्कारों की खरीद.

आइए उपरोक्त प्रत्येक चरण का अधिक विस्तार से वर्णन करें।

प्रारंभिक चरण किंडरगार्टन में स्नातक पार्टी के आयोजन के लिए सेवाओं के प्रावधान के लिए क्रिएटिव सेंटर "सोज़वेज़्डी" के ग्राहक के अनुरोध के साथ शुरू होता है। स्नातकों के माता-पिता और अन्य लोग ग्राहक हो सकते हैं। तारामंडल क्रिएटिव सेंटर के अनुभवी प्रबंधक ग्राहक को किंडरगार्टन में प्रोम आयोजित करने के लिए सभी प्रकार के विकल्प प्रदान करते हैं। उसके बाद, ग्राहक प्रोम के आयोजन के लिए कुछ सेवाओं पर रुक जाता है। प्रबंधक सेवाओं के प्रावधान के लिए एक अनुमान बनाता है। सबसे पहले, इस अनुमान पर ग्राहक द्वारा हस्ताक्षर किए जाते हैं, फिर क्रिएटिव सेंटर "नक्षत्र" के प्रमुख द्वारा अनुमोदित किया जाता है। इसके अलावा, मुआवजे के लिए सेवाओं के प्रावधान पर एक समझौता तैयार किया जाता है, जिस पर द्विपक्षीय रूप से हस्ताक्षर किए जाते हैं। फिर संगठनात्मक चरण शुरू होता है.

संगठनात्मक चरण के सबसे महत्वपूर्ण उप-चरणों में से एक है पटकथा लेखक यही करता है।

किंडरगार्टन में प्रोम के केंद्र में है खेल गतिविधि"खजाने की खोज" में बच्चों के साथ एनिमेटर। "खजाना शिकारी" का विचार स्टीवेन्सन के "ट्रेजर आइलैंड" (परिशिष्ट 1 देखें) पर आधारित है। ऐसे में बच्चों के अवकाश द्वारा किया जाने वाला कार्य मनोरंजक होता है।

छुट्टियों की तैयारी में अगला कदम तैयारी करना है

सहारा और पोशाकें. निम्नलिखित पोशाकें और साज-सामान तैयार करें:

• आँखो को ढकना;
• बंदाना (समुद्री डाकू हेडस्कार्फ़);
• मार्कर;
• समुद्री लुटेरों के लिए पोशाकें;
• गांठें बुनने के लिए रिबन;
• रस्सी;
• स्किटल्स;
• नक्शा;
• ख़ज़ाने (चमकदार रैपरों में मिठाइयाँ, चॉकलेट मेडल, आदि)
• खजाने की मेज
• तैयार की गई "ट्रिक्स";
• नाटकीय श्रृंगार या नियमित छाया और कॉस्मेटिक पेंसिल।

साज-सामान की तैयारी इस प्रकार है: सिर पर समुद्री डाकू के बंदना बांधे जाते हैं (सादे स्कार्फ बांधे जाते हैं, जैसे समुद्री डाकू पहनते हैं), काली आंखों पर पट्टी, रस्सी, रिबन, खाली बोतलें, समुद्री डाकुओं के लिए पोशाकें। समुद्री डाकू (बच्चे) मूंछें और दाढ़ी बनाते हैं। वे एक नक्शा तैयार करते हैं जिसके अनुसार बच्चे खज़ाना यानी खजाने की तलाश करेंगे। खजाने सोने की पन्नी में साधारण कैंडीज, चमकदार पैकेज में छोटे चॉकलेट पदक हैं। इसके अलावा, खजाने की पेटी के बारे में मत भूलना।

उनके साथ हिसाब-किताब निपटाना, "थ्रू द लुकिंग ग्लास" कन्फेक्शनरी में केक का ऑर्डर देना, संचालन के लिए एक चॉकलेट फव्वारा तैयार करना (चॉकलेट की खरीद सहित), एक साबुन बुलबुला जनरेटर का ऑर्डर देना, फेस पेंटिंग खरीदना, एक इन्फ्लेटेबल ट्रैम्पोलिन का ऑर्डर करना, पुरस्कार खरीदना।

किंडरगार्टन में ग्रेजुएशन पार्टी आयोजित करने में एनिमेटरों, फोटो और वीडियोग्राफरों, प्रॉप्स और वेशभूषा, एक केक, एक चॉकलेट फव्वारा, एक साबुन का बुलबुला जनरेटर, एक ट्रैम्पोलिन फुलाना, परिसर को सजाना, एक कार्यक्रम आयोजित करना शामिल है।

में से एक महत्वपूर्ण बिंदुबच्चों के स्नातक स्तर की पढ़ाई के आयोजन के अंतिम चरण में, जिस पर मैं अलग से विचार करना चाहता था, वह परिसर का डिज़ाइन है। जिस कमरे में प्रोम होगा उसे समुद्री डाकू शैली में सजाया गया है। सामने के दरवाजे के ऊपर रस्सी की सीढ़ी लटकानी चाहिए, नींबू पानी की खाली बोतलें रखनी चाहिए। एक बड़े ताड़ के पेड़ वाला एक पोस्टर दीवार पर लटकाया जाना चाहिए (आप इसे स्वयं बना सकते हैं। दीवारों पर समुद्री डाकू झंडे, खंजर की तस्वीरें लटकाएं, गुब्बारों से सजाएं।

खेलते समय बच्चे सीखते हैं:

गांठें बांधें - एक रस्सी पर, प्रत्येक भागीदार 2 मजबूत गांठें बांधता है, एक भागीदार बांधता है, और दूसरा खोलता है;

पूरे कमरे में बिखरे हुए कागज के टुकड़ों के बीच से गुजरें, जैसे कि किसी दलदल में धक्कों के ऊपर से गुजरें;

चट्टानों से गुजरें - बच्चों को खाली बोतलों के साथ पंक्तियों के बीच आंखों पर पट्टी बांधकर जाना चाहिए;

खज़ाना खोजें.

उत्सव के अंत में,

क्रिएटिव सेंटर के कर्मचारी किंडरगार्टन में प्रोम के आयोजन और आयोजन का आकलन कर रहे हैं। फीडबैक प्राप्त किया जाता है.

अध्याय II पर निष्कर्ष

रचनात्मक केंद्र "नक्षत्र" बच्चों की छुट्टियों के ढांचे के भीतर बच्चों के अवकाश के संगठन में लगा हुआ है।

आज, बच्चों की छुट्टियाँ - शोर-शराबे वाली, मज़ेदार, जादुई - बच्चों और बड़े बच्चों दोनों के लिए बेहद महत्वपूर्ण हैं।

क्रिएटिव सेंटर "नक्षत्र" के ढांचे के भीतर आयोजित बच्चों के कार्यक्रमों में शामिल हैं:

• बच्चों का जन्मदिन;
• किंडरगार्टन और स्कूल में स्नातक;
• नए साल के कार्यक्रम;
• नामकरण;
• आयोजन कैलेंडर छुट्टियाँबच्चों के लिए;
• वयस्क कार्यक्रमों में बच्चों के लिए मनोरंजन।

बच्चों की छुट्टियों का आयोजन 2001 से क्रिएटिव सेंटर "सोज़वेज़्डी" की मुख्य गतिविधियों में से एक रहा है।

अपनी गतिविधि की शुरुआत में, बच्चों की छुट्टियों के लिए उन्होंने एक या दो जोकर, गुब्बारे और एक केक पेश किया। समय के साथ, सेवाओं की सीमा का विस्तार हुआ है। आज, बच्चों की छुट्टियों का आयोजन कई पेशेवरों के लिए एक पेशा बन गया है।

क्रिएटिव सेंटर "नक्षत्र" के लिए बच्चों के लिए छुट्टी का आयोजन एक रचनात्मक प्रक्रिया है, जिसे वह आसानी से और कुशलता से संभाल सकता है, और ग्राहकों और उनके बच्चों को केवल एक दिलचस्प शो और उत्सव की हलचल का इंतजार करना होगा।

1. प्रारंभिक चरण:

1. किंडरगार्टन में ग्रेजुएशन पार्टी के आयोजन के लिए सेवाओं के प्रावधान के लिए क्रिएटिव सेंटर "सोज़वेज़्डी" से एक ग्राहक का अनुरोध।
2. सेवाओं की सूची की परिभाषा.
3. शुल्क के लिए सेवाओं के प्रावधान पर एक समझौते पर द्विपक्षीय रूप से हस्ताक्षर किए जाते हैं।
4. सेवाओं के लिए भुगतान.

1. मुख्य (संगठनात्मक) चरण:

1. बच्चों की ग्रेजुएशन पार्टी के लिए स्क्रिप्ट का विकास और अनुमोदन।
2. प्रोम के लिए उपकरण और प्रॉप्स की तैयारी।
3. एक फोटो और वीडियो ऑपरेटर के साथ अनुबंध का निष्कर्ष।
4. कन्फेक्शनरी में "लुकिंग ग्लास के माध्यम से" केक का ऑर्डर देना।
5. चॉकलेट फाउंटेन के संचालन की तैयारी.
6. साबुन के बुलबुले जनरेटर का ऑर्डर देना।
7. जल रंग की खरीद.
8. एक इन्फ्लेटेबल ट्रैम्पोलिन ऑर्डर करें।
9. पुरस्कारों की खरीद.

1. अंतिम चरण: आयोजन का आयोजन, सहित। कमरे की सजावट.

उपरोक्त सभी के आधार पर, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि अवकाश एजेंसियां ​​बच्चों के अवकाश के आयोजन के लिए बहुत जिम्मेदार दृष्टिकोण अपनाती हैं।

निष्कर्ष

दुर्भाग्य से, अवकाश को अलग करने और समझने के दृष्टिकोण में, विशेष साहित्य में अभी भी पूर्ण एकता नहीं है। ऐतिहासिक रूप से यहां एक ही समय में तीन पद रहे हैं। इनमें से पहला है एक वयस्क के समय बजट को "कार्य" और "गैर-कार्य" में विभाजित करना, जिसके अंतर्गत अवकाश और गैर-कार्य समय को एक ही माना जाता है। दूसरी स्थिति का सार "अवकाश" और "खाली समय" की अवधारणाओं की पहचान करना था। तीसरी स्थिति के ढांचे के भीतर, अवकाश को खाली समय के हिस्से के रूप में योग्य बनाया गया था, जहां व्यक्तिगत विकास से संबंधित सभी कमोबेश गंभीर गतिविधियों को बाद से बाहर रखा गया था और तदनुसार, अवकाश को आराम और मनोरंजन तक सीमित कर दिया गया था।

अत्यंत केंद्रित रूप में, अवकाश के कार्य, उद्देश्य और भूमिका इसके तीन मुख्य सामाजिक-सांस्कृतिक कार्यों में अभिव्यक्ति पाते हैं: मनोरंजन, मनोरंजन, विकास।

अवकाश की मुख्य विशेषताओं में शामिल होना चाहिए: कर्तव्यों से मुक्ति (सभी आवश्यक चीजें पहले ही की जा चुकी हैं और आप केवल वही कर सकते हैं जो आप चाहते हैं); चुनने की क्षमता (चूंकि हम स्वतंत्र हैं और हमारा व्यवहार भीतर से नियंत्रित होता है, हम स्वतंत्र रूप से व्यवसाय के प्रकार और प्रकार को चुनने का एक बड़ा अधिकार प्राप्त करते हैं); गैर-उपयोगितावादी अवकाश गतिविधि (यह आत्मनिर्भर है और इसका प्रक्रियात्मक मूल्य है); सुखवादी अवकाश व्यवहार (व्यक्ति आनंद, संतुष्टि, आनंद की तलाश में हैं); मुआवज़ा (गतिविधि बढ़ाने का उद्देश्य लोगों को उनके जीवन के अन्य क्षेत्रों में जो कम मिलता है उसकी भरपाई करना है)।

अवकाश की अपनी मात्रा (मूल्य), इसकी संरचना और इसकी सामग्री है।

बच्चों के अवकाश की पहचान अक्सर खाली समय (एफ.एस. मखोव, ए.टी. कुराकिन, वी.वी. फत्यानोव, आदि), पाठ्येतर और पाठ्येतर कार्य (बी.ई. वुल्फोव, एल.एन. निकोलेवा, एम.एम. पोटाशनिक और अन्य) के साथ की जाती है, और यहां तक ​​कि पाठ्येतर समय (एल.के. बाल्यास्नाया, टी.वी.) के साथ भी की जाती है। सोरोकिना और अन्य)। लेकिन क्या ख़ाली समय की तुलना फुरसत से करना संभव है? नहीं, क्योंकि हर किसी के पास खाली समय होता है, और हर किसी के पास फुर्सत नहीं होती। अवकाश एक गतिविधि है, एक रिश्ता है, एक मन की अवस्था है।

बच्चों के अवकाश की एक विशिष्ट विशेषता इसका नाटकीयकरण है। कलात्मक छवियाँ, भावनात्मक क्षेत्र के माध्यम से अभिनय करते हुए, उसे अनुभव करती हैं, पीड़ित करती हैं और आनंदित करती हैं, उनका प्रभाव अक्सर जीवन के टकरावों से कहीं अधिक तीव्र होता है। दूसरे शब्दों में, बच्चों का अवकाश ऊँचे आदर्शों के निर्माण और मूल्य प्राथमिकताओं की प्रणाली के विकास के लिए अनुकूल है।

बच्चों, किशोरों और युवाओं का अवकाश अपने स्वयं के कानूनों, सिद्धांतों, सैद्धांतिक रूप से प्रमाणित और व्यवहार में परीक्षण के अनुसार विकसित होता है।

इसमे शामिल है:

1. सार्वभौमिकता एवं सुगमता का सिद्धांत.
2. स्व-रोज़गार सिद्धांत.
3. व्यक्तिगत दृष्टिकोण का सिद्धांत.
4. व्यवस्थित एवं उद्देश्यपूर्णता का सिद्धांत.
5. उत्तराधिकार का सिद्धांत.
6. मनोरंजन का सिद्धांत.

व्यवहार में बच्चों के अवकाश के आयोजन के सिद्धांतों का कार्यान्वयन, व्यक्ति पर इसके प्रभाव के संदर्भ में, बहुत आगे तक जाता है

अवकाश शगल एक बड़े पैमाने की सामाजिक क्रिया है, जिसका उद्देश्य एक बच्चे, किशोर, युवा पुरुष (लड़की) के व्यक्तित्व का बहुमुखी विकास है।

रचनात्मक केंद्र "नक्षत्र" बच्चों की छुट्टियों के ढांचे के भीतर बच्चों के अवकाश के संगठन में लगा हुआ है।

आज, बच्चों की छुट्टियाँ - शोर-शराबे वाली, मज़ेदार, जादुई - बच्चों और बड़े बच्चों दोनों के लिए बेहद महत्वपूर्ण हैं।

क्रिएटिव सेंटर "नक्षत्र" के ढांचे के भीतर आयोजित बच्चों के कार्यक्रमों में शामिल हैं:

• बच्चों का जन्मदिन;
• किंडरगार्टन और स्कूल में स्नातक;
• नए साल के कार्यक्रम;
• नामकरण;
• बच्चों के लिए कैलेंडर छुट्टियां आयोजित करना;
• वयस्क कार्यक्रमों में बच्चों के लिए मनोरंजन।

बच्चों की छुट्टियों का आयोजन 2001 से क्रिएटिव सेंटर "सोज़वेज़्डी" की मुख्य गतिविधियों में से एक रहा है।

अपनी गतिविधि की शुरुआत में, बच्चों की छुट्टियों के लिए उन्होंने एक या दो जोकर, गुब्बारे और एक केक पेश किया। समय के साथ, सेवाओं की सीमा का विस्तार हुआ है। आज, बच्चों की छुट्टियों का आयोजन कई पेशेवरों के लिए एक पेशा बन गया है।

क्रिएटिव सेंटर "नक्षत्र" के लिए बच्चों के लिए छुट्टी का आयोजन एक रचनात्मक प्रक्रिया है, जिसे वह आसानी से और कुशलता से संभाल सकता है, और ग्राहकों और उनके बच्चों को केवल एक दिलचस्प शो और उत्सव की हलचल का इंतजार करना होगा।

समुद्री डाकू पार्टी "ट्रेजर आइलैंड" की शैली में किंडरगार्टन में प्रोम के आयोजन के मुख्य चरण:

1. प्रारंभिक चरण:

1. किंडरगार्टन में ग्रेजुएशन पार्टी के आयोजन के लिए सेवाओं के प्रावधान के लिए क्रिएटिव सेंटर "सोज़वेज़्डी" से एक ग्राहक का अनुरोध।
2. सेवाओं की सूची की परिभाषा.
3. किंडरगार्टन में बच्चों के स्नातक स्तर की पढ़ाई के आयोजन के लिए अनुमान तैयार करना और अनुमोदन करना।
4. शुल्क के लिए सेवाओं के प्रावधान पर एक समझौते पर द्विपक्षीय रूप से हस्ताक्षर किए जाते हैं।
5. सेवाओं के लिए भुगतान.

1. मुख्य (संगठनात्मक) चरण:

1. बच्चों की ग्रेजुएशन पार्टी के लिए स्क्रिप्ट का विकास और अनुमोदन।
2. प्रोम के लिए उपकरण और प्रॉप्स की तैयारी।
3. एक फोटो और वीडियो ऑपरेटर के साथ अनुबंध का निष्कर्ष।
4. कन्फेक्शनरी में "लुकिंग ग्लास के माध्यम से" केक का ऑर्डर देना।
5. चॉकलेट फाउंटेन के संचालन की तैयारी.
6. साबुन के बुलबुले जनरेटर का ऑर्डर देना।
7. जल रंग की खरीद.
8. एक इन्फ्लेटेबल ट्रैम्पोलिन ऑर्डर करें।
9. पुरस्कारों की खरीद.

1. अंतिम चरण: आयोजन का आयोजन, सहित। कमरे की सजावट.

सूचीबद्ध चरण सांकेतिक हैं और ग्राहक की स्थिति के आधार पर बदल सकते हैं।

ग्रन्थसूची

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40. अवकाश एजेंसी "नक्षत्र" की आधिकारिक वेबसाइट - www.sozvezdie74.ru।

परिशिष्ट 1. किंडरगार्टन में स्नातक परिदृश्य योजना।

"कोष द्विप"

एक समुद्री डाकू एक समुद्री डाकू महिला के साथ किसी बात पर कसम खाते हुए हॉल में दौड़ता है। समुद्री डाकू के हाथ में एक नक्शा है, समुद्री डाकू उसे छीनने की कोशिश कर रहा है, समुद्री डाकू बच्चों के पीछे छिपा हुआ है।

समुद्री डाकू. मुझे नक्शा दो, वैसे भी यह तुम्हारी मदद नहीं करेगा, तुम्हारे पास जहाज भी नहीं है।

समुद्री डाकू. तुम्हें उसकी आवश्यकता क्यों है? आपके पास कोई टीम नहीं है, आपके पास कोई नक्शा नहीं है। एक ऐसा जहाज़ जिसे आप अकेले नहीं हिला सकते.

समुद्री डाकू. खैर, मुझे लगता है कि हमारे साथ बहस करने का कोई मतलब नहीं है। मेरा सुझाव है कि आप हमारी ताकत और क्षमताओं को मिला दें, ताकि हम खजाने तक जल्दी पहुंच सकें।

समुद्री डाकू. यह बहुत अच्छा है, लेकिन क्या आप जानते हैं कि यह सबसे अच्छी टीम है जिसे आप पा सकते हैं?

समुद्री डाकू. और यह बाकी सभी टीमों से बेहतर क्यों है?

समुद्री डाकू. और तथ्य यह है कि ये किंडरगार्टन के स्नातक हैं, वे 1 सितंबर को स्कूल जाएंगे और स्कूली बच्चे बन जाएंगे।

समुद्री डाकू. स्कूली बच्चों सोचो, यह स्कूल कितना अच्छा है? वे तुम्हें लिखना और गिनना सिखाते हैं, लेकिन वे वहां और कुछ नहीं सिखाते।

समुद्री डाकू. और तो और, फिर उन्हें स्कूल में क्या करना होगा?

समुद्री डाकू. स्कूल में वे नए दोस्त बनाएंगे, नए लोगों से मिलेंगे और बहुत कुछ सीखेंगे - बहुत सारी चीज़ें।

समुद्री डाकू. लेकिन वे अभी स्कूल में नहीं हैं, क्या वे हैं? इसलिए मेरा सुझाव है कि हम सब एक साथ खजाने की खोज पर निकलें। क्या आप सहमत हैं?

समुद्री डाकू. ठीक है, यदि ऐसा है, तो सबसे पहली चीज़ जो हमें करने की ज़रूरत है वह है आपके लिए वास्तविक समुद्री डाकू नाम लेकर आना।

समुद्री लुटेरों के नाम सोच रहा हूँ

समुद्री डाकू. खैर, समुद्री डाकू, यह सबसे महत्वपूर्ण बात नहीं है। निःसंदेह, आप असली समुद्री डाकू तभी बनेंगे जब आपको अपना पहला खजाना मिल जाएगा, तब किसी को भी आपकी समुद्री डाकू क्षमताओं पर संदेह नहीं होगा।

समुद्री डाकू. कुंआ? क्या आप सभी खजाने की खोज और रोमांच के लिए तैयार हैं? फिर हम अपने मानचित्र को देखते हैं।

नक्शा बिछाओ.

समुद्री डाकू. आपके और मेरे सामने पहली बाधा यह है कि हम अपने जहाज से कैसे उतरेंगे? किसके पास कोई सुझाव है?

समुद्री डाकू. मैं एक रस्सी को किनारे पर फेंकने और उस पर काबू पाने का प्रस्ताव करता हूं। सभी सहमत हैं?

रस्सी खोलो.

समुद्री डाकू. आपका काम इस रस्सी के साथ बिना ठोकर खाए चलना और उससे गिरे बिना चलना है, क्या कार्य स्पष्ट है? फिर तीन, चार, शुरू हो गये।

संगीत बजता है, हर कोई बारी-बारी से हॉल के दूसरी ओर चला जाता है।

समुद्री डाकू. बढ़िया, पूरी टीम किनारे पर पहुंच गई, और ऐसा लगता है, बिना किसी नुकसान के।

बच्चे प्रभारी हैं

समुद्री डाकू. खैर, चूँकि हर कोई चला गया है, आइए अपने मानचित्र को देखें और पता करें कि हमें आगे कहाँ जाना चाहिए।

समुद्री डाकू. निःसंदेह, भारतीयों के बिना कैसा साहसिक कार्य।

समुद्री डाकू. और हम उनसे कैसे पार पा सकते हैं?

समुद्री डाकू. बहुत सरल। हम उन्हें एक पत्र लिखेंगे.

समुद्री डाकू. पत्र? भारतीयों? मेरी राय में, वे न तो लिख सकते हैं और न ही पढ़ सकते हैं, फिर उन्हें किस तरह का पत्र लिखना चाहिए?

समुद्री डाकू. क्या, क्या, नोडल.

समुद्री डाकू. खैर, मुझे पता है कि आप मुख्य पत्र लिख सकते हैं, लेकिन क्या लोग जानते हैं कि उन्हें कैसे लिखना है।

समुद्री डाकू. दोस्तों, क्या आप सचमुच जानते हैं कि मुख्य अक्षर कैसे लिखे जाते हैं?

बच्चे प्रभारी हैं

समुद्री डाकू. ख़ैर, इसमें कुछ भी ग़लत नहीं है एक समुद्री डाकू को संदर्भित करता है)।क्या आप बच्चों को इस तरह पत्र लिखना सिखाने जा रहे हैं?

समुद्री डाकू. बेशक, मैं पढ़ाऊंगा, क्योंकि इसमें कुछ भी जटिल नहीं है। अच्छा, जल्दी से पहले दूसरे का भुगतान कर दो।

बच्चों की गणना की जाती है

समुद्री डाकू. अब सब पहले वाले जल्दी से मेरे पास आ जाओ

समुद्री डाकू. और बाकी सब मेरे लिए.

बच्चे टीमों में जाते हैं। प्रत्येक टीम को लंबे रिबन दिए जाते हैं।

समुद्री डाकू. गांठ-गांठ पत्र लिखने में कुछ भी मुश्किल नहीं है, सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि जितना हो सके गांठें बांधें। लेकिन ऐसे पत्र लिखने में पूरी कठिनाई इस तथ्य में निहित है कि आपको इसे एक ही समय में पूरी टीम के साथ करना होगा।

समुद्री डाकू. क्या असाइनमेंट स्पष्ट है? फिर तीन चार शुरू हो गये.

समुद्री डाकू. पांच चार तीन दो एक। रुकना।

समुद्री डाकू लोगों से बंधी गांठों वाले रिबन लेते हैं, गांठें गिनते हैं।

समुद्री डाकू. लेकिन, जहां तक ​​मुझे पता है, ऐसे पत्र लिखना सबसे महत्वपूर्ण बात नहीं है, और सबसे महत्वपूर्ण बात उन्हें समझने की क्षमता है। इसलिए हम आपके रिबन बदल रहे हैं और अब आपका काम जितनी जल्दी हो सके विपरीत टीम की सभी गांठें खोलना है।

समुद्री डाकू रिबन जारी करते हैं।

समुद्री डाकू. मेरे आदेश पर, तैयार हो जाओ, शुरू हो जाओ।

संगीत बज रहा है, प्रतियोगिता हो रही है.

समुद्री डाकू. ख़ैर, मेरी राय में, लोगों ने अच्छी तरह से सीख लिया कि मुख्य अक्षरों को कैसे लिखना और समझना है।

समुद्री डाकू. हां, हमने अच्छे छात्रों की भर्ती की है, मुझे लगता है कि वे उत्कृष्ट समुद्री डाकू बनेंगे।

समुद्री डाकू. आप जानते हैं, मेरी राय में, ये भारतीय बहुत मिलनसार नहीं हैं और वे हमें आगे जाने देने की संभावना नहीं रखते हैं, मुझे ऐसा लगता है कि हमें लड़ना होगा।

संगीत बजता है. आपके लिए व्हिग में शामिल होने की होड़ मची हुई है।

समुद्री डाकू. व्यर्थ की बातें करना बंद करो, इससे कुछ हासिल नहीं होगा, खजाने तक तो बिल्कुल नहीं। आइए बेहतर होगा कि हम नक्शा बनाएं और पता लगाएं कि हमें किस दिशा में आगे बढ़ना चाहिए।

एक कार्ड निकालो, बिछाओ

समुद्री डाकू. और आप बिना नुकसान के दलदल को पार नहीं कर सकते।

समुद्री डाकू. आप जानते हैं, आप बिना किसी नुकसान के इससे उबर सकते हैं, लेकिन केवल एक शर्त पर कि पूरी टीम अपने साथियों की मदद करेगी।

समुद्री लुटेरों ने 2 "दलदल के बीच से रास्ते" निकाले

समुद्री डाकू. आपका काम दलदल के माध्यम से इस रास्ते पर आंखों पर पट्टी बांधकर चलना है, आप सभी बारी-बारी से पार करेंगे, और आपकी टीम को आपको संकेत देना होगा। स्वाभाविक रूप से, जिसकी टीम दलदल को तेजी से पार करेगी, वही विजेता होगी।

समुद्री लुटेरों ने पहले प्रतिभागियों की आंखों पर पट्टी बांध दी।

समुद्री डाकू. तैयार? तीन चार शुरू हो गए.

संगीत बज रहा है, प्रतियोगिता हो रही है.

समुद्री डाकू. महान। आप दलदल से ठीक से गुजरें। यह तुरंत स्पष्ट है कि आप बहुत मिलनसार हैं और हमेशा अपने साथियों की मदद के लिए आ सकते हैं। बेशक, आपमें से कुछ लोग दलदल में थोड़ा भीग गए हैं, लेकिन चिंता की कोई बात नहीं है।

मानचित्र का विस्तार करें

परिशिष्ट 2. अनुमानित अनुमान

बच्चों में बच्चों के स्नातक स्तर की पढ़ाई के संगठन का अनुमान। गार्डन नंबर 460 27 मई 2009

नाम		कीमत प्रति एक.
बच्चों का कार्यक्रम "ट्रेजर आइलैंड"
जीवन कठपुतली"तारा"
वीडियो फिल्मांकन, संपादन
फोटोग्राफी, प्रसंस्करण
छाती के आकार का केक
चाकलेट फव्वारा
जादूगर
साबुन का बुलबुला जनरेटर
हॉल की सजावट गुब्बारों से की गई
गेंद विस्फोट
चहेरा रंगाई
इन्फ्लेटेबल ट्रैम्पोलिन
लालटेन टांगो
प्रशासक
परिवहन
कुल:

ग्राहक______________________________________

तारामंडल केंद्र के निदेशक शेविन आई.ए.______________