Self-education.doc - स्व-शिक्षा के लिए योजना "विकलांग बच्चों की किशोरावस्था में आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा। प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक की स्व-शिक्षा का विषय "शैक्षणिक उपायों की एक प्रणाली के माध्यम से युवा छात्रों के नैतिक मूल्यों का निर्माण"

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

शिक्षक:

स्व-शिक्षा पर रिपोर्ट: "कथा पढ़ने के माध्यम से बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा।"

4-5 वर्ष की आयु के पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के लक्ष्य और उद्देश्य

बच्चों के विकास और व्यवहार में उल्लंघनों का एक बड़ा हिस्सा, परिवारों में संकट, जैसा कि एल. ग्लैडकिख ने नोट किया है, मुख्य रूप से आध्यात्मिक और नैतिक मूल के हैं, यहां तक ​​​​कि वे भी जो प्रकृति की गलतियों के लिए जिम्मेदार हैं। परिवारों की शैक्षणिक परंपराएँ, जो पहले पीढ़ी-दर-पीढ़ी हस्तांतरित होती थीं, काफी हद तक लुप्त हो गई हैं, ऐसे समय में जब अब आधे बच्चे विभिन्न उद्देश्य और व्यक्तिपरक कारणों से घर पर ही पाले जाते हैं। अधिकांश माता-पिता बच्चों की बौद्धिकता के प्रति उत्साही होते हैं। इसलिए, आज सबसे महत्वपूर्ण कार्य परिवारों और बच्चों की सुरक्षा के लिए घरेलू शैक्षणिक परंपराओं को एक हथियार के रूप में उपयोग करना और विकसित करना है।

आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा का उद्देश्य: 4-5 वर्ष की आयु के प्राथमिक पूर्वस्कूली बच्चों को रूढ़िवादी संस्कृति के मूल्यों से परिचित कराकर एक संयुक्त पूर्वस्कूली संस्थान में काम के आयोजन की स्थितियों में उनके आध्यात्मिक और नैतिक स्वास्थ्य का संरक्षण, निर्माण। .

आध्यात्मिक की नींव रखें नैतिक व्यक्तित्वएक सक्रिय जीवन स्थिति, पूर्णता की क्षमता और अन्य लोगों के साथ सामंजस्यपूर्ण बातचीत के साथ।
ईसाई नैतिकता के नैतिक मानकों के प्रति सम्मान पैदा करें। अच्छे और बुरे, अच्छे और बुरे कर्मों के बीच अंतर करना, अपमान को क्षमा करना, सहानुभूतिशील होना, साथियों और बड़ों के प्रति चौकस रहना सिखाना। परिस्थितियाँ बनाना और अच्छे कार्य करने, अच्छा करने की इच्छा जगाना।
बच्चों को मूल बातों से परिचित कराएं रूढ़िवादी छुट्टियाँ, लोक जीवन के साथ उनका घनिष्ठ और जैविक संबंध दिखाने के लिए, उन्हें रूसी लोगों की आध्यात्मिकता की मूल बातें और पारंपरिक जीवन शैली के साथ-साथ तैयारी और संचालन की विशिष्टताओं से परिचित कराने के लिए। सार्वजनिक छुट्टियाँहमारे लोगों की परंपराओं से जुड़े होने की भावना जागृत करना।
बच्चों में आध्यात्मिक दुनिया के बारे में प्रारंभिक विचार बनाना, उन्हें बुनियादी धार्मिक अवधारणाओं से परिचित कराना, पवित्र इतिहास की प्रारंभिक जानकारी (यीशु मसीह का जन्म और पुनरुत्थान, उद्धारकर्ता के सांसारिक जीवन के बारे में संक्षिप्त जानकारी, वर्जिन के बचपन के वर्ष) , संतों का जीवन (सेंट निकोलस, प्रेरित पीटर और पॉल), वर्जिन की हिमायत।
कलात्मक स्वाद में सुधार करें, प्रत्येक बच्चे की रचनात्मक क्षमता का विकास करें।
कलात्मक और भाषण कौशल बनाने के लिए, बच्चों की शब्दावली को फिर से भरें।
शिक्षकों और अभिभावकों के बीच रूढ़िवादी के अध्ययन में रुचि जगाएं, जिससे आध्यात्मिक सुधार और राष्ट्रीय संस्कृति के ज्ञान का रास्ता खुले।
बच्चे के नैतिक रूप से स्वस्थ और आध्यात्मिक रूप से समृद्ध व्यक्तित्व के विकास में, रूढ़िवादी आध्यात्मिक संस्कृति की परंपराओं से परिचित होने के आधार पर बच्चे के व्यक्तित्व के मूल्य क्षेत्र के निर्माण में परिवार की मदद करना।

कार्य के मूल सिद्धांत
ईसाई पूर्णता के आधार पर जीवन का निर्माण ("बुराई से दूर हो जाओ और अच्छा करो"),

मानवतावादी अभिविन्यास (अपने स्वयं के विकास के एक जिम्मेदार विषय के रूप में छात्र के प्रति शिक्षक का रवैया) स्वयं के प्रति, अन्य विषयों और वस्तुओं के प्रति दृष्टिकोण के गठन के माध्यम से महसूस किया जाता है। (पड़ोसियों के लिए प्यार, प्रकृति, भौतिक मूल्यों के लिए सम्मान, हमारे लोगों के मंदिर)।
प्राकृतिक अनुरूपता (पालन-पोषण प्राकृतिक और सामाजिक प्रक्रियाओं की वैज्ञानिक समझ पर आधारित होना चाहिए, मानव विकास के सामान्य नियमों के अनुरूप उसके लिंग, आयु, स्वास्थ्य के अनुसार होना चाहिए)।
सांस्कृतिक अनुरूपता (पालन-पोषण राष्ट्रीय संस्कृति के मूल्यों और मानदंडों के अनुसार बनाया जाना चाहिए, इस मामले में, रूढ़िवादी, और क्षेत्र की परंपराओं में निहित विशेषताएं)।
शिक्षा और वैधता की धर्मनिरपेक्ष प्रकृति (रूसी संघ के वर्तमान कानून और बाल अधिकारों पर संयुक्त राष्ट्र घोषणा का अनुपालन)।
शैक्षिक प्रभावों की निरंतरता और उत्तराधिकार (परिवार, प्रीस्कूल, स्कूल)।
प्रीस्कूलरों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा की विशेषताएं

"जीवन का मार्ग सबसे पहले और सबसे अधिक बचपन में बनता, बनता और समेकित होता है।"

संकटपूर्ण सामाजिक घटनाओं ने एक दयालु, सुरक्षित दुनिया बनाने और जीवन की गुणवत्ता निर्धारित करने वाली एक सामाजिक संस्था के रूप में शिक्षा की मानवीय क्षमता को बढ़ाने के लिए रूढ़िवादी शिक्षाशास्त्र के एकीकरण के सैद्धांतिक मुद्दों और मॉडलों में वैज्ञानिक रुचि जगाई। कई विकसित देशों में, राष्ट्रीय आध्यात्मिक और से परिचित होने के लिए समर्पित विशेष विषयों को लंबे समय से पेश किया गया है नैतिक संस्कृति. घरेलू विचारकों और वैज्ञानिकों और अन्य लोगों ने शिक्षा को व्यक्ति को राष्ट्रीय आध्यात्मिक संस्कृति के उच्चतम मूल्यों से परिचित कराने की एक प्रक्रिया के रूप में माना, जिसमें शिक्षाशास्त्र की समस्याओं और ईसाई धर्म की भावना के बीच संबंध को व्यवस्थित रूप से आगे बढ़ाया जाता है। प्रकटीकरण की आवश्यकता का विचार इण्टरकॉममनुष्य की गहरी रूढ़िवादी समझ के साथ आधुनिक शैक्षणिक विचार की वास्तविक और गंभीर उपलब्धियाँ शैक्षणिक संस्कृति के विकास के लिए बहुत प्रासंगिक हैं।
अग्रणी वैज्ञानिकों (,) ने वैज्ञानिक रूप से रूस में मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विज्ञान और ईसाई धर्म के अभिसरण की आवश्यकता की पुष्टि की। आधुनिक शैक्षणिक विज्ञान का निर्माण आत्मा और आत्मा के सिद्धांतों को एक नए स्तर पर लौटाने, अस्तित्व के सभी स्थानों में व्यक्ति की अखंडता की समझ को बहाल करने की दिशा में आगे बढ़ रहा है: मनोवैज्ञानिक, सामाजिक, सामाजिक-सांस्कृतिक और आध्यात्मिक।
यह मुहावरा "हर चीज़ बचपन से शुरू होती है" - इस अंक में सबसे अधिक संग्रहणीय है। नैतिक भावनाओं की उत्पत्ति के बारे में सोचते हुए, हम हमेशा बचपन के छापों की ओर मुड़ते हैं: यह युवा बर्च के पत्तों से फीता का कांपना, और देशी धुनें, और सूर्योदय, और वसंत धाराओं का बड़बड़ाहट है। जीवन के पहले वर्षों से बच्चे की भावनाओं की शिक्षा एक महत्वपूर्ण शैक्षणिक कार्य है। कोई बच्चा अच्छा या बुरा, नैतिक या अनैतिक पैदा नहीं होता। क्या नैतिक गुणएक बच्चे में क्या विकास होगा, यह सबसे पहले, माता-पिता, शिक्षकों और उसके आसपास के वयस्कों पर निर्भर करता है कि वे उसका पालन-पोषण कैसे करते हैं, वे किस तरह के प्रभाव को समृद्ध करते हैं।
पूर्वस्कूली उम्र सभी में सबसे अधिक संवेदनशील (संवेदनशील) होती है आयु अवधि, इसी उम्र में मानव व्यक्तित्व, उसके नैतिक और सांस्कृतिक मूल्यों की नींव रखी जाती है। इसलिए, इस अवधि के दौरान समाज में विकास और शिक्षा के लिए बच्चे के चारों ओर स्वच्छ, आध्यात्मिक रूप से स्वस्थ वातावरण बनाना आवश्यक है। KINDERGARTEN, परिवार। और यदि आवश्यक हो, तो शिष्य के विकास में नकारात्मक अभिव्यक्तियों को ठीक करें। जीवन का पाँचवाँ वर्ष तीव्र शारीरिक और कठिन अवधि है मानसिक विकास. बच्चे सक्रिय रूप से सुसंगत भाषण में महारत हासिल करते हैं, वे बता सकते हैं लघु कथाएँव्यक्तिगत घटनाओं को याद करें. बचपन के सामाजिक मनोविज्ञान में, यह दिखाया गया कि बच्चों के समूह में मानवीय संबंध पांच या छह साल की उम्र में प्रत्यक्ष प्रतिक्रियाओं से विकसित होते हैं - सामग्री-मध्यस्थता के माध्यम से संयुक्त गतिविधियाँसात या आठ लेई और फिर आंतरिक रूप से मध्यस्थता वाले। उनमें अपनी इच्छाओं को वयस्कों की आवश्यकताओं के अधीन करने की क्षमता विकसित होती है, सौंपे गए कार्य के लिए जिम्मेदारी की भावना विकसित होती है, धार्मिक भावनाएं, ईश्वर के प्रति प्रेम विकसित होता रहता है।
पूर्वस्कूली बचपन में, नकल के आधार पर सामाजिक मानदंडों, नैतिक आवश्यकताओं और व्यवहार के पैटर्न को आत्मसात किया जाता है। इसलिए, कार्य प्रीस्कूलर के लिए सबसे प्रभावी साधनों का उपयोग करता है - एक खेल, एक नाटकीय कार्रवाई, एक कठपुतली, एक परी कथा। नायक बच्चों से सलाह मांगते हैं, उनके कार्यों के बारे में बात करते हैं, बड़ों के साथ सम्मानपूर्वक व्यवहार करते हैं, यदि वे दोषी हैं तो क्षमा मांगते हैं, या अपराधियों को क्षमा करते हैं, दयालु बनने का प्रयास करते हैं। हम अपने बच्चों को इसी तरह चाहते हैं।
समय में एक दृष्टिगत रूप से प्रभावी विधि का उपयोग किया जाता है:
♣ शिक्षक कथा साहित्य पढ़ रहे हैं;
♣ अवलोकन;
♣ परियों की कहानियां दिखाना (एक शिक्षक द्वारा, बच्चों द्वारा);
♣ पुस्तक चित्रण, प्रतिकृतियां, वस्तुओं को देखना;
♣ रचनात्मक अभिव्यक्तियों में बच्चों के छापों का अवतार;
♣ शहर के दौरे, लक्षित सैर;
♣ उपदेशात्मक और संगीतमय संचालन उपदेशात्मक खेल;

इस प्रक्रिया में मौखिक-आलंकारिक विधि सबसे प्रभावी प्रतीत होती है:
♣ पढ़ना और अभिनय करना साहित्यिक कार्यशिक्षक, माता-पिता;
♣ संवाद के तत्वों के साथ बातचीत, शिक्षक की कहानियों का सारांश;
♣ बच्चों, शिक्षकों द्वारा परियों की कहानियाँ और कविताएँ पढ़ना, उसके बाद नाटकीयकरण;
♣ शिक्षक, बच्चों के प्रश्नों के उत्तर;
♣ विभिन्न प्रकार के खेलों का संचालन करना (गतिहीन, भूमिका-खेल, उपदेशात्मक, नाटकीय खेल, आदि);
♣ संदेश अतिरिक्त सामग्रीशिक्षक;
♣ पहेलियाँ;
♣ दृश्य सामग्री देखना;
♣ रेखाचित्रों, चित्रों, मॉडलिंग परियों की कहानियों पर आधारित बच्चों की कहानियाँ;
♣ रोजमर्रा की स्थितियों का विश्लेषण;
♣ बच्चों की कहानियाँ उनके अनुभवों के बारे में;
♣ क्विज़, प्रतियोगिताएं, थीम पार्टियां आयोजित करना;

आवश्यकता पड़ने पर व्यावहारिक विधि का उपयोग किया जाता है:
♣ उत्पादक गतिविधियों को व्यवस्थित करें;
♣ खेलों का संचालन करें: ("मंदिर की ओर कदम"), उपदेशात्मक ("अच्छे और बुरे कर्म"), मोबाइल ("दादाजी की मदद करें"), निष्क्रिय ("मिरिल्का"), आदि के साथ;
♣ परियों की कहानियों के लिए गुड़िया बनाना, सिलना;
♣ विभिन्न दिशाओं का भ्रमण आयोजित करना;
♣ माता-पिता के लिए, माता-पिता के साथ शाम का आयोजन करें;
♣ बच्चों के साथ दृश्य सामग्री बनाएं;
♣ उत्पादक गतिविधियों का संगठन: ललित कला (छुट्टियों के बाद के प्रभाव), शारीरिक श्रम(बेथलहम का सितारा, एंजेल, आदि)

आध्यात्मिक व्यक्तित्व की शिक्षा पर आधारित रूढ़िवादी परंपराएँशैक्षिक प्रणाली और परिवार द्वारा संयुक्त रूप से किया गया। परिवार को एक छोटा चर्च माना जाता है। यहां परिवार और किंडरगार्टन में शिक्षा की निरंतरता और निरंतरता के सिद्धांत का पालन करना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, जिसकी मुख्य शर्त किंडरगार्टन के जीवन में माता-पिता को शामिल करना है ताकि परिवार और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान प्रतिस्थापित न हों, बल्कि एक दूसरे के पूरक हैं।

4-5 वर्ष की आयु के पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के लिए गतिविधियों की प्रणाली

बच्चों की आध्यात्मिक एवं नैतिक शिक्षा निम्नलिखित क्षेत्रों में आयोजित की जाती है:
1. आध्यात्मिक और शैक्षिक (बातचीत, मौखिक शिक्षाएँ)।
2. शैक्षिक और मनोरंजक (मनोरंजन, खेल: मोबाइल और शिक्षाप्रद, भूमिका निभाना)।
3. सांस्कृतिक और शैक्षिक (बैठकें, लक्षित सैर, भ्रमण)।
4. नैतिक और श्रम ( उत्पादक गतिविधि, उदाहरण के लिए, उपहार बनाना, छुट्टियों के लिए पोस्टकार्ड)।

अंतिम चरण
इस स्तर पर, बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा पर काम का विश्लेषण होता है। बच्चों के एकीकृत गुणों के विकास, पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के विकास के स्तर की निगरानी की जाती है। साथ ही, विद्यार्थियों के माता-पिता को काम के परिणामों के आधार पर एक प्रश्नावली की पेशकश की जाती है। विषय पर कार्य की प्रभावशीलता की पहचान करने के लिए शुरुआत और अंत में बच्चों की नैदानिक ​​​​परीक्षा की गई। स्कूल वर्ष. निदान की प्रक्रिया में, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों (खेल, वयस्कों और साथियों के साथ संचार, दृश्य, रचनात्मक, नाटकीय, संगीत, प्राथमिक) में बच्चों के व्यवहार का व्यवस्थित अवलोकन किया जाता है। श्रम गतिविधिऔर आदि।)। प्रत्येक बच्चे की आंतरिक दुनिया में प्रवेश करने, ज्ञान की महारत के स्तर को निर्धारित करने के लिए ऐसे अवलोकनों की आवश्यकता होती है।

विषय पर पूर्वस्कूली शिक्षक के लिए स्व-शिक्षा योजना: « शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की शर्तों के तहत पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक और देशभक्तिपूर्ण शिक्षा "

एक देखभाल करने वाला माली, जिसकी शक्ति से, जड़ को मजबूत करता है
कई दशकों तक पौधे का जीवन इस पर निर्भर करता है,
इसलिए शिक्षक को अपने बच्चों की शिक्षा का ध्यान रखना चाहिए
भावना असीम प्यारमातृभूमि के लिए वी.ए. सुखोमलिंस्की

विषय: प्रीस्कूलर में देशभक्ति की भावनाओं का निर्माण।

लक्ष्य: पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा के तरीकों, साधनों और विधियों का अध्ययन करना।

चुने गए विषय की प्रासंगिकता

हमारे इतिहास में पिछले दशकों की घटनाएं हमें देशभक्ति और नागरिकता जैसे शब्दों के काफी परिचित और समझने योग्य अर्थों पर नए सिरे से विचार करने पर मजबूर करती हैं। रूसी समाज में, व्यक्तियों और लोगों के बीच संबंधों दोनों में नैतिकता की कमी है। आध्यात्मिक शून्यता और निम्न संस्कृति की एक विशिष्ट अभिव्यक्ति हमारे लोगों के आध्यात्मिक मूल्यों में से एक के रूप में देशभक्ति की हानि थी। आधुनिक बच्चों ने खुद को राष्ट्रीय संस्कृति, अपने लोगों के सामाजिक-ऐतिहासिक अनुभव से दूर कर लिया है।

"देशभक्ति" की अवधारणा को मोटे तौर पर समझा जाता है: और मातृभूमि के प्रति प्रेम, अपनी पितृभूमि, अपने लोगों के प्रति समर्पण के रूप में; और किसी के जन्म स्थान, निवास स्थान से लगाव के रूप में; और अपने हितों को अपने मूल देश के हितों के अधीन करने की इच्छा के रूप में, मातृभूमि के हितों की रक्षा करने की इच्छा के रूप में। इस परिस्थिति को देखते हुए, एक बच्चे को यह समझाना काफी मुश्किल है कि हमारा बड़ा देश कैसा है, इसके साथ कैसा व्यवहार किया जाना चाहिए। इसलिए, इस मुद्दे की व्याख्या इस बात से शुरू करने की सलाह दी जाती है कि बच्चा हर दिन किस चीज़ का सामना करता है: परिवार, पिता का घर, मूल सड़क, आपके शहर या गांव का इतिहास, आपके पूर्वजों की परंपराएं।
पूर्वस्कूली बचपन की अवधि देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा के लिए अनुकूल है, क्योंकि। यह इस समय है कि सांस्कृतिक और मूल्य अभिविन्यास का गठन, बच्चे के व्यक्तित्व का आध्यात्मिक और नैतिक आधार, उसकी भावनाओं, भावनाओं, सोच का विकास, समाज में सामाजिक अनुकूलन के तंत्र, दुनिया में आत्म-जागरूकता की प्रक्रिया चारों ओर शुरू होता है. साथ ही, पूर्वस्कूली बचपन की अवधि बच्चे पर भावनात्मक और मनोवैज्ञानिक प्रभाव के लिए अनुकूल होती है, क्योंकि। वास्तविकता, सांस्कृतिक स्थान की धारणा की छवियां बहुत उज्ज्वल और मजबूत होती हैं और इसलिए लंबे समय तक और कभी-कभी जीवन भर स्मृति में रहती हैं, जो देशभक्ति की शिक्षा में बहुत महत्वपूर्ण है।

वर्ष के लिए कार्य योजना

अध्याय	समय	कार्य की सामग्री	व्यावहारिक आउटपुट
पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन	सितंबर-मई	1. ज़त्सेपिना एम.बी. "सैन्य गौरव के दिन। देशभक्ति की शिक्षाप्रीस्कूलर"। 2. कोज़लोवा एस.ए. "पूर्वस्कूली बच्चों को सामाजिक वास्तविकता से परिचित कराने का सिद्धांत और तरीके"। 3. सुखोमलिंस्की वी.ए. "एक वास्तविक व्यक्ति को कैसे शिक्षित करें।"
बच्चों के साथ काम करें	सितम्बर	किंडरगार्टन समूह "माई मदरलैंड - रशिया" में एक कोना बनाना। पैतृक गाँव में भ्रमण देशभक्ति शिक्षा पर उपदेशात्मक खेलों का चयन।	स्टैंड "मेरी मातृभूमि - रूस"। खेलों की कार्ड फ़ाइल.
	अक्टूबर	"वह सड़क जहाँ मैं रहता हूँ" विषय पर बातचीत।	चित्रों की प्रदर्शनी "हमारे गाँव की सड़कें"।
	नवंबर	रूस, गणतंत्र के प्रतीकों से परिचित होना संग्रहालय का भ्रमण	कार्यों की प्रदर्शनी बच्चों की रचनात्मकता.
	जनवरी	रूसी लोगों के रीति-रिवाजों और परंपराओं से परिचित होना।	"रूसी लोक कला" पुस्तक का सामूहिक डिज़ाइन।
	फ़रवरी	प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि "रूस की मुख्य छुट्टियां"। "पितृभूमि के रक्षक दिवस" ​​​​की छुट्टी की तैयारी और आयोजन।	खेल अवकाशफादरलैंड डे के डिफेंडर को समर्पित।
	मार्च	बातचीत "मेरी माँ दुनिया में सबसे अच्छी हैं", "मेरी दादी क्या कर सकती हैं?"	बच्चों की कृतियों की प्रदर्शनी "माँ का चित्र"।
	अप्रैल	अल्पावधि परियोजना"अंतरिक्ष"।	प्रश्नोत्तरी "आप अंतरिक्ष के बारे में क्या जानते हैं।" बच्चों की रचनात्मकता के कार्यों की प्रदर्शनी "बच्चों की नज़र से अंतरिक्ष।"
	मई	विजय दिवस को समर्पित सैन्य गौरव के स्मारक का भ्रमण।	विजय दिवस को समर्पित मैटिनी।
	सितंबर-मई	बच्चों को रूस की प्रकृति, उनकी जन्मभूमि, युद्ध और अन्य ऐतिहासिक घटनाओं के बारे में कथा साहित्य पढ़ना।
पारिवारिक कार्य	सितम्बर	परामर्श "बच्चे के साथ सप्ताहांत पर कहाँ जाएँ?"	फोटो प्रदर्शनी "मेरा पसंदीदा गांव"
	अक्टूबर	परामर्श "एक छोटे नागरिक की शिक्षा"।
	नवंबर	एल्बम "माई फेवरेट विलेज" का डिज़ाइन।	एल्बम "मेरा पसंदीदा गांव"
	फ़रवरी		कोलाज "मेरे पिताजी (दादा) सेना में सेवा करते थे।"
	मार्च		विद्यार्थियों की दादी-नानी और माताओं द्वारा बनाए गए कार्यों की प्रदर्शनी।
	अप्रैल	किंडरगार्टन के क्षेत्र के सुधार पर काम करें।	अभियान "एक पेड़ लगाओ"।
	मई	परामर्श "एक प्रीस्कूलर में देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा।"
आत्म-साक्षात्कार	जनवरी	एक खुली घटना का प्रदर्शन.	मनोरंजन "हमारी दादी-नानी के खेल।"
	मई	स्व-शिक्षा के विषय पर रिपोर्ट।	शिक्षक परिषद में भाषण.

वेलेंटीना कारागोडिना
स्व-शिक्षा योजना "परिवार में प्यार के माध्यम से प्रीस्कूलरों की नैतिक शिक्षा"

विषय की प्रासंगिकता: बच्चों के बीच मानवीय संबंधों का निर्माण, उन्हें प्रभावी नैतिक भावनाओं की शिक्षा देना. सबसे पहले, व्यक्ति का निर्माण, स्वयं को, स्वयं को खोजना "मैं", अद्वितीय व्यक्तित्व, आध्यात्मिकता, रचनात्मकता - का अर्थ है लोगों, प्रकृति, संस्कृति, सभ्यता के साथ शांति और सद्भाव से रहना।

परिचय:

मानव व्यक्तित्व की नैतिक नींव बचपन में ही पड़ जाती है। नैतिक शिक्षाबच्चों को बाद के लिए नहीं टालना चाहिए, जैसा कि दुर्भाग्य से कई लोगों के साथ होता है परिवार. कई माता-पिता सोचते हैं कि बच्चा जब छोटा होगा तब समझेगा, या फिर एक और विकल्प यह भी है कि बच्चा कुछ भी नहीं समझता है।

आज, कई माता-पिता कैरियर के विकास और भौतिक संपदा के बारे में अधिक चिंतित हैं पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक और आध्यात्मिक शिक्षा. पिछले दो दशकों में जीवन में भारी बदलाव आया है और इसके लिए माता-पिता को दोष नहीं दिया जाना चाहिए। शायद उन्हें यह भी नहीं पता कि कैसे. बच्चों को नैतिकता की शिक्षा देंबच्चों में उच्च नैतिक गुणों का विकास कैसे करें। यदि प्रारंभिक नैतिकबच्चे का अनुभव नकारात्मक होगा तो बाद में स्थिति को सुधारना बहुत मुश्किल होगा।

एक सही आध्यात्मिक का आधार पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षाउम्र उनकी उच्च भावनात्मक प्रतिक्रिया है। बच्चों की भावनाएँ और कार्य ईमानदार होते हैं, जबकि वे नकल करने के लिए प्रवृत्त होते हैं, अर्थात्, कुछ स्थितियों में, बच्चे, उनकी राय में, वयस्कों के समान व्यवहार करते हैं जो उनके लिए अधिकार रखते हैं। साथ ही, किसी के कार्यों के परिणामों का प्रारंभिक विश्लेषण करने और अपने स्वयं के व्यवहार को नियंत्रित करने की क्षमता नहीं है जन्मजात गुणऔर बच्चों में धीरे-धीरे विकसित होता है। इसलिए, बच्चों में भविष्य में सही कौशल और आदतें विकसित करने के लिए, उनकी आंखों के सामने लगातार योग्य व्यवहार के उदाहरण होने चाहिए, और यहां माता-पिता की भागीदारी की भूमिका को शायद ही कम करके आंका जा सकता है।

यह ज्ञात है कि में परिवार की नैतिक शिक्षाअग्रणी भूमिका निभाता है। सामान्य समृद्धि के लिए परिवारपारिवारिक भावनात्मक संबंधों का माहौल, समृद्धि, सहजता और उनके प्यार, देखभाल और अनुभव की अभिव्यक्तियों का खुलापन विशेषता है। इस वातावरण का प्रभाव बच्चे पर सबसे अधिक पड़ता है पूर्वस्कूली उम्र . बच्चे को विशेष रूप से अपने माता-पिता की देखभाल, प्यार और स्नेह की आवश्यकता होती है, उसे वयस्कों के साथ संवाद करने की बहुत आवश्यकता होती है, जिसे केवल पूरी तरह से संतुष्ट किया जा सकता है परिवार. एक बच्चे के लिए माता-पिता का प्यार, उसके प्रति उनकी चिंता शिशु में प्रतिक्रिया उत्पन्न करती है, उसे विशेष बनाती है नैतिकता के प्रति संवेदनशीलमाता-पिता और अन्य रिश्तेदारों का दृष्टिकोण और आवश्यकताएं। अनुभूति प्यारवयस्कों की ओर से, बच्चा सुरक्षित महसूस करता है, भावनात्मक कल्याण की भावना महसूस करता है, उसे अपने मूल्य का एहसास होता है "मैं". यह सब उसे अच्छे, सकारात्मक प्रभाव के लिए खुला बनाता है।

लक्ष्य:

अपने शैक्षणिक स्तर, पेशेवर कौशल और क्षमता में सुधार करना। ज्ञान को गहरा करना के माध्यम सेविषय पर पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन स्वाध्याय.

कार्य:

एक पेशेवर पर काम करना स्व-शिक्षा से मुझे मदद मिलेगी:

के बारे में ज्ञान का विस्तार करें पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा

समूह के विकास वातावरण को समृद्ध करें नैतिक शिक्षा(माता-पिता की भागीदारी से नए खेलों का निर्माण और अधिग्रहण)

इस विषय पर माता-पिता की शिक्षा (परामर्श की तैयारी)। « परिवार में नैतिक पूर्वस्कूली शिक्षा» .)

माता-पिता और बच्चों को एक साथ लाता है।

अपेक्षित परिणाम:

के अनुसार सामग्री का व्यवस्थितकरण पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा के माध्यम सेउम्र और व्यक्तिगत क्षमताओं के अनुसार भूमिका निभाना और उपदेशात्मक खेल।

उपदेशात्मक खेलों की किस्मों और उन्हें खेलने की बुनियादी विधियों के बारे में विचार तैयार किए गए।

डीओई और के बीच सहयोग पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा की समस्या पर परिवार.

माता-पिता रुचि दिखाएं इससे आगे का विकासबच्चे।

माता-पिता का ज्ञान बढ़ा है बच्चों की नैतिक शिक्षा. उन्होंने सीखा कि रोल-प्लेइंग और उपदेशात्मक खेलों के लिए घर पर परिस्थितियाँ कैसे बनाई जाएँ और उन्हें सही तरीके से कैसे चुना जाए।

विषय निकास:

माता-पिता के लिए परामर्श;

प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम्स की कार्ड फ़ाइल;

उपदेशात्मक खेलों की कार्ड फ़ाइल।

माता-पिता के साथ काम के रूप और बच्चे:

- अभिभावक:

सहयोग परामर्श के माध्यम से,

भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए विशेषताओं का संयुक्त उत्पादन और अधिग्रहण,

संयुक्त मनोरंजन और छुट्टी,

- फ़ाइलें संकलित करना: "नीतिवचन और कहावतें परिवार» ; "सदस्यों के बारे में रहस्य परिवार» .

- बच्चे:

विषय पर विशेष पाठ "मेरा परिवार»

गठन के लिए उपदेशात्मक खेल बच्चों के नैतिक गुण;

कहानी - भूमिका निभाने वाले खेल,

विषय पर कथा साहित्य पढ़ना

कहानियां बना रहे हैं "मेरा परिवार» ; "हमारी पारिवारिक परंपराएँ".

मैंने इस क्षेत्र में अपना काम माता-पिता का एक सर्वेक्षण करके शुरू किया नैतिक शिक्षा. फिर मैंने शैक्षणिक साहित्य का अध्ययन किया। पर वैज्ञानिकों के शोध का विश्लेषण किया पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा.

संकलित नैतिक शिक्षा कार्य योजना, कथानक-भूमिका-निभाने और उपदेशात्मक का चयन विकसित किया खेल:

इस प्रकार, मेरे कार्य के चरणों को निम्नानुसार दर्शाया जा सकता है रास्ता:

चरण 1 - सूचनात्मक और विश्लेषणात्मक और व्यवस्थित कार्य. इस स्तर पर, पहला कार्य हल हो गया था काम: किसी दी गई समस्या पर जानकारी का संग्रह और विश्लेषण

स्टेज 2 - रचनात्मक. गठन के लिए उपदेशात्मक और कथानक-भूमिका निभाने वाले खेलों का अधिग्रहण और निर्माण प्रीस्कूलर के नैतिक गुण.

चरण 3 - समूह में एक विकासशील वातावरण का निर्माण और फ़ाइल कैबिनेट का डिज़ाइन।

व्यवस्थित कार्य

माता-पिता के लिए एक सर्वेक्षण तैयार करना।

जानकारी का संग्रह और विश्लेषण, पद्धतिगत और आवधिक साहित्य के साथ काम सितंबर 2017 प्रश्नावली

प्रयुक्त साहित्य की सूची

के लिए विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण नैतिक शिक्षा. एक वर्ष के दौरान. कहानी और उपदेशात्मक खेलों की उपस्थिति।

माता-पिता के लिए परामर्श आयोजित करना विषय: «» . जनवरी 2018 परामर्श का सारांश

2018 वर्ष. माता-पिता के साथ मनोरंजन.

बच्चों के साथ काम करें

कार्य के प्रपत्र समय सीमा रिपोर्ट का प्रपत्र

विषय पर विशेष पाठ "मेरा परिवार» वर्ष भर के पाठ नोट्स

कक्षाएं जो उपदेशात्मक खेलों का उपयोग करती हैं।

एक वर्ष के दौरान

उपदेशात्मक खेल:

- "मेरा परिवार»

- "आदेश दो"

- "मुझे तुम्हारे बारे में बताओ परिवार» ;

- "मेरा पता";

- "मुझे पसंद है…";

- "अपना नाम स्नेहपूर्वक बोलें";

उंगली का खेल "मेरा परिवार» . दिसंबर 2017

कहानी - भूमिका निभाने वाला खेल "मेरा परिवार»

- "बेटियाँ - माँ"कथानक: "माँ अपनी बेटी को धोती है";

- "बेटियाँ - माँ"कथानक: "माँ अपनी बेटी को बालवाड़ी ले जाती है";

- "हमारे पास मेहमान हैं"जनवरी -

फ़रवरी फ़ाइल कैबिनेट

विषय पर बच्चों के साथ बातचीत:

- "मैं और मेरे पिता";

- "माँ हमारा ख्याल कैसे रखती हैं";

- "सबसे प्यारी और सबसे प्यारी माँ";

- "मेरी प्यारी दादी";

- "मेरे दादा"मार्च 2018 फाइल आलमारी

पर रिपोर्ट करें स्व-शिक्षा मई 2018.

माता-पिता के साथ काम करना

कार्य के प्रपत्र समय सीमा रिपोर्ट का प्रपत्र

उपदेशात्मक खेल और प्रदर्शन सामग्री के उत्पादन में माता-पिता की भागीदारी। एक वर्ष के दौरान

माता-पिता के साथ व्यक्तिगत परामर्श और बातचीत आयोजित करना।

साल भर परामर्श, बातचीत

फ़ाइल कैबिनेटों का संकलन: "नीतिवचन और कहावतें परिवार» ; "सदस्यों के बारे में रहस्य परिवार» . साल भर

माता-पिता के लिए एक परामर्श तैयार करें « परिवार में पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा»

मार्च 2018 परामर्श

प्रयुक्त की सूची साहित्य:

1. आशिकोव वी. एक बार फिर के बारे में शिक्षा // पूर्व विद्यालयी शिक्षा . - 2005. - नंबर 4। - पृ. 3-5.

2. ग्लैडकोवा यू.ए. के साथ बातचीत परिवार: प्रशन योजना// बालवाड़ी में बच्चा। - 2006. - नंबर 4। - एस 41.

3. बालवाड़ी और माता-पिता। / ईडी। ई. आई. कोलोयार्तसेवा। - एम।: "प्रबोधन", 1969. - 169 पी।

4. ड्रुज़िनिन वी.एन. मनोविज्ञान परिवार. - ईडी। तीसरा. - सेंट पीटर्सबर्ग: "पीटर", 2008. - 176 पी।

5. ज़ातुलिना जी. हां. // सारांश जटिल कक्षाएंभाषण के विकास के लिए (दूसरा कनिष्ठ समूह). ट्यूटोरियल- एम., केंद्र शिक्षक की शिक्षा, 2007. - 144 पी।

6. कोरी जे., श्नाइडर-कोरी एम. कैसे बनें एक अच्छा मनोवैज्ञानिक. - सेंट पीटर्सबर्ग: "प्राइम-यूरोसाइन", 2007. - 475 पी।

7. मोसालोवा एल. एल. //आई और दुनिया: सामाजिक पर कक्षाओं का सारांश - पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा. - सेंट पीटर्सबर्ग: "बचपन - प्रेस", 2010.- 80 पी.

8. मार्कोवा वी. नैतिक शिक्षाराष्ट्रीय शिक्षाशास्त्र में // पूर्व विद्यालयी शिक्षा. - 2006. - नंबर 12। - एस. 104 - 110.

9. मार्कोवा टी. ए., ज़ैगिक एल. वी., इवानोवा वी. एम. किंडरगार्टन और परिवार. - एम।: "शिक्षा", 1981. - 176 पी।

10. कार्यप्रणाली शैक्षिक कार्य . / ईडी। वी. ए. स्लेस्टेनिन। - एम।: "अकादमी", 2002. - 134 पी।

11. ओस्ट्रोव्स्काया एल.एफ. माता-पिता के साथ बातचीत एक प्रीस्कूलर की नैतिक शिक्षा: किताब। के लिए बच्चों के शिक्षक. बगीचा। - एम।: "शिक्षा", 1987. - 144 पी।

12. ओस्ट्रोव्स्काया एल.एफ. शैक्षणिक ज्ञान - अभिभावक: के लिए लाभ पूर्वस्कूली शिक्षक. संस्थाएँ। - एम।: "शिक्षा", 1983. - 176 पी।

13. माता-पिता के लिए लोकप्रिय मनोविज्ञान। / ईडी। ए. एस. स्पिवकोवस्की। - सेंट पीटर्सबर्ग: "पीटर", 1997. - 342 पी।

14. रोगलेवा एन.ए. माता-पिता के लिए मनोवैज्ञानिक क्लब « परिवार» // पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र. - 2007. - नंबर 7. - एस. 49 - 53.

15. स्वेर्दलोवा ओ.जी. परिवार के कोने के छल्ले: के बारे में संवाद शिक्षा. - एम.: मॉस्को साइकोलॉजिकल एंड सोशल इंस्टीट्यूट का प्रकाशन गृह, 2006। - 368 पी।

16. स्मिरनोवा ई.ओ. एल.एस. वायगोत्स्की और एम.आई. लिसिना के कार्यों में एक बच्चे और एक वयस्क के बीच संचार की समस्याएं // मनोविज्ञान के प्रश्न। - 1996. - नंबर 6। - एस 47.

17. उषाकोवा ओ.एस., गैवरिश एन.वी. // विवरण: परिचित होने पर कक्षाओं का सार कल्पनाबच्चे दूसरे कनिष्ठ समूह. प्रकाशक: वेंटाना-काउंट। - 2007

एवगेनिया डायटलोवा
"पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा" विषय पर स्व-शिक्षा की योजना

शिक्षक डायटलोवा ई. की स्व-शिक्षा की योजना. A. 2014-2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए जी

विषय: पूर्वस्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा

दिशा: सामाजिक-व्यक्तिगत

शिक्षक: डायटलोवा ई. ए.

समूह: पुराना असमान आयु वर्ग

लक्ष्य: अपने पेशेवर स्तर में सुधार करें; उपायों के कार्यान्वयन पर कार्य को व्यवस्थित करना आध्यात्मिक- नैतिक और सामाजिक विकासबच्चे का व्यक्तित्व पूर्वस्कूली.

शैक्षिक कार्य:

आध्यात्मिक रूप से शिक्षित करें- नैतिक भावनाएँ;

रूप आध्यात्मिक- नैतिक गुण (गुण) ;

ऊपर लानादेशी प्रकृति के प्रति प्रेम.

विकास कार्य:

रचनात्मक का गठन और विकास आध्यात्मिक- जीवन के प्रति आशावादी दृष्टिकोण वाला एक नैतिक व्यक्तित्व, विकास को बढ़ावा देना आध्यात्मिक, संज्ञानात्मक और व्यावहारिक गतिविधियाँ।

व्यवहार के नैतिक मानकों से परिचित होना,

गठन बच्चेऔर माता-पिता के प्रति सचेत रवैया दयालुता की शिक्षा, सहनशीलता, सम्मान,

संगठन में अभिभावकों को शामिल करना बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य

अपेक्षित परिणाम

एक शैक्षिक वातावरण का निर्माण जो नैतिक रूप से विकसित व्यक्तित्व का निर्माण करता है

साहित्य:

ज़त्सेपिना एम. बी. "सैन्य गौरव के दिन". - एम.: मोज़ेक-संश्लेषण, 2008।

पेत्रोवा वी.आई.स्टुलनिक टी.डी. "नैतिक बालवाड़ी में शिक्षा» - एम.: मोज़ेक-संश्लेषण, 2007।

कुत्सकोवा एल.वी. "नैतिक और श्रम बालवाड़ी में शिक्षा» - एम.: मोज़ेक-संश्लेषण, 2007।

पेत्रोवा वी.आई.स्टुलनिक टी.डी. « नैतिक वार्तालाप 4-7 वर्ष के बच्चों के साथ- एम.: मोज़ेक-संश्लेषण, 2007।

ज़त्सेपिना एम. बी. एंटोनोवा टी. वी. "किंडरगार्टन में लोक अवकाश"- एम.: मोज़ेक-संश्लेषण, 2008।

आर. एस. ब्यूर "सामाजिक-नैतिक पूर्व विद्यालयी शिक्षा» - एम.: मोज़ेक-संश्लेषण, 2011।

व्याख्यात्मक नोट

बिल्कुल सही पर पूर्वस्कूली उम्रशिक्षक के प्रभाव के परिणामस्वरूप, समूह में, परिवहन में व्यवहार के मानदंड बनते हैं। दया, परिश्रम, ईमानदारी का विकास होता है। खेल की स्थितियाँ, काम, कक्षाएं मेरी मदद करती हैं एक बच्चे को उठाने के लिए. मैं उपयोग करता हूं लोक छुट्टियाँ, लोकगीत। साथ ही, परिवार सक्रिय भागीदार रहता है शैक्षिक प्रक्रिया.

माता-पिता के साथ कार्य - प्रश्नावली, परामर्श, संयुक्त छुट्टियाँ, प्रदर्शनियाँ।

कार्यान्वयन के चरण कार्य समय सीमा

एक मनोवैज्ञानिक का प्रारंभिक अध्ययन - शैक्षणिक,

पद्धति संबंधी साहित्य

इस टॉपिक पर स्व-शिक्षा 2014-2015.

शैक्षिक प्रक्रिया 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए सॉफ्टवेयर का नैदानिक ​​विकास और पद्धतिगत समर्थन

स्वयं के अनुभव का व्यावहारिक सामान्यीकरण शैक्षणिक गतिविधि 2016-2017 शैक्षणिक वर्ष

2016-2017 के विकास के लिए निर्मित शैक्षणिक स्थितियों का विश्लेषणात्मक विश्लेषण

लक्ष्य: शैक्षणिक स्तर, पेशेवर क्षमता में सुधार जारी रखें। काम में नई पद्धतियों और दिशाओं का परिचय दें बच्चों का पालन-पोषण और शिक्षा. माता-पिता को नैतिकता से जोड़ें parenting.

1मनोवैज्ञानिक का अध्ययन - विषय पर शैक्षणिक, पद्धति संबंधी साहित्य स्वाध्याय 2014-2015 शैक्षणिक वर्ष

लक्ष्य: अपने पेशेवर स्तर में सुधार करें, जिज्ञासा और संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास करें "

1. नए आशाजनक खोजें की योजनासभी प्रकार की गतिविधियों के लिए.

सितंबर अक्टूबर

एक संभावना तैयार करना कार्य योजना

1. आशाजनक विकास करें की योजनाके लिए सभी प्रकार की गतिविधियों पर काम करें मिश्रित आयु वर्ग

कैलेंडर - विषयगत योजना

3. पर लेखों का अन्वेषण करें पत्रिका की आध्यात्मिक एवं नैतिक शिक्षा"बालवाड़ी में बच्चा":

एक वर्ष के दौरान

साल के दौरान

कार्यप्रणाली उपकरण का चयन.

कक्षाओं, मनोरंजन के लिए सार तैयार करना।

2. शैक्षणिक वर्ष 2015-2016 की शैक्षिक प्रक्रिया के लिए सॉफ्टवेयर और पद्धतिगत समर्थन का विकास

लक्ष्य:

अपना पेशेवर स्तर बढ़ाएँ; शैक्षिक प्रक्रिया के लिए सॉफ्टवेयर और पद्धतिगत समर्थन विकसित करना।

1. सभी प्रकार की गतिविधियों के लिए कक्षाओं के नोट्स बनाएं। एक वर्ष के दौरान

के साथ अनुभव

देखभाल करने वालोंअपने अनुभव को बच्चों के साथ अपने काम में लागू करें।

फ़ाइल की अलमारियाँ

3. अभिभावक बैठक

अभिभावक बैठक (माता-पिता के लिए परामर्श)। विषय: "पारिवारिक खेल").

4. सूचना स्टैंड के लिए सामग्री तैयार करना।

खुला दिन।

3-4. शैक्षणिक वर्ष 2016-2017 शैक्षणिक गतिविधि के अपने अनुभव का सामान्यीकरण

लक्ष्य:

अपना पेशेवर स्तर बढ़ाएँ; सामाजिक नेटवर्क पर प्रकाशन.

1.., व्यक्तिगत साइट

सितंबर-मई

सितंबर-मई

परिणामों के साथ तालिका के रूप में सूचना पत्रक

3. कार्य अनुभव का सामान्यीकरण, प्राप्त सामग्री को उसके प्रसार हेतु व्यवस्थित करना।

सितंबर-मई

एक कैलेंडर बनाना विषयगत है योजना, कक्षा नोट्स, माता-पिता के लिए परामर्श और शिक्षकों.