टीएसओ का उपयोग कर सार। शैक्षिक कार्यों में तकनीकी शिक्षण सहायक सामग्री (टीएसटी) का उपयोग। किसी विषय का अध्ययन करने में सहायता चाहिए?

विषय: “तकनीकी शिक्षण सहायक सामग्री का उपयोग।”

प्रीस्कूलर के साथ शैक्षिक कार्य में।

एमबीडीओयू बाल विहारनंबर 54 "झाइयां"

वार्शव्स्काया नताल्या व्लादिमीरोवाना

परिचय:

हम सूचना युग में रहते हैं। समाज का सूचनाकरण हमारे दिनों की वास्तविकता है। आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकियाँ तेजी से हमारे जीवन में शामिल हो रही हैं और आधुनिक संस्कृति का एक आवश्यक हिस्सा बनती जा रही हैं। आधुनिक शिक्षा के शैक्षणिक कार्यों में तकनीकी शिक्षण सहायक सामग्री (टीएसटी) का उपयोग एक तत्काल आवश्यकता बन गया है। आजकल, टीएसओ के निर्माण और उपयोग की वैज्ञानिक पुष्टि का कार्य विशेष रूप से जरूरी होता जा रहा है।

आइए कुछ ऐसे कारण बताएं जिनकी वजह से हाल के वर्षों में स्क्रीन-साउंड शिक्षण सामग्री में रुचि बढ़ी है:

आधुनिक उत्पादन प्रक्रिया की रचनात्मक प्रकृति, जो श्रमिकों पर नई माँगें रखती है, चाहे वे इसमें किसी भी स्थान पर हों। यह स्क्रीन-साउंड शिक्षण सहायक सामग्री है, समय और स्थान पर अपनी शक्ति के कारण, अदृश्य की दुनिया में प्रवेश करने की असीमित संभावनाएं, किसी घटना, वस्तु, प्रक्रिया को दृश्य रूप से प्रदर्शित करने या उन्हें बेहद यथार्थवादी रूप से अनुकरण करने की क्षमता, जो साबित हुई है शिक्षण और पालन-पोषण की आधुनिक प्रक्रिया के लिए सबसे उपयुक्त हो। टीएसओ की भागीदारी ने शिक्षण की खोज, समस्या-आधारित, शोध पद्धति के लिए नए अवसर खोले हैं।

ज्ञान एवं शिक्षा के विभिन्न स्रोतों का स्थान एवं भूमिका बदलना। पुस्तक के साथ-साथ - ज्ञान और शिक्षा का मुख्य स्रोत - बच्चे का आध्यात्मिक और मानसिक विकास रेडियो, सिनेमा और टेलीविजन से तेजी से प्रभावित हो रहा है। तकनीकी शिक्षण सहायता के माध्यम से प्राप्त जानकारी और बच्चे को प्रकृति के साथ संवाद करने, पढ़ने, प्रयोग करने आदि की प्रक्रिया में प्राप्त होने वाली जानकारी के बीच एक उचित और शैक्षणिक रूप से मजबूत संबंध खोजना आवश्यक है।

शिक्षा का स्थायी स्वरूप. वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति के लिए उत्पादन में प्रत्येक भागीदार को अपने समग्र सांस्कृतिक स्तर और योग्यता में लगातार सुधार करने की आवश्यकता होती है।

टेलीविजन, सिनेमा और रेडियो शिक्षा के सबसे व्यापक साधन बनते जा रहे हैं, लेकिन टेलीविजन और रेडियो सूचना के साथ काम करने के तरीके और रूप उन तरीकों और रूपों के समान नहीं हैं जो साहित्य के स्वतंत्र पढ़ने की प्रक्रिया में सदियों से विकसित किए गए हैं।

शैक्षिक फिल्मों, रेडियो और टेलीविजन को पारंपरिक रूप से शिक्षकों और शिक्षकों द्वारा सहायक के रूप में देखा गया है, जिसका उद्देश्य किसी वयस्क के लिए स्पष्टता और चित्रण के साथ स्पष्टीकरण प्रदान करना है। इस मामले में मुख्य आवश्यकता फिल्म (कार्यक्रम) को पाठ में आसानी से शामिल करने की क्षमता थी। इस बीच, केवल शिक्षक के शब्दों के चित्रण के रूप में टीएसओ का उपयोग इन शिक्षण सहायक सामग्री की सभी शैक्षणिक संभावनाओं को समाप्त नहीं कर सकता है।

कार्य में प्रयुक्त टीएसओ के प्रकार

कक्षा में स्क्रीन मीडिया का उपयोग करना

किंडरगार्टन के लिए फिल्मस्ट्रिप्स न केवल सामग्री में, बल्कि संरचना में भी भिन्न होती हैं। खंडित निर्माण एक पाठ के विषय और उद्देश्यों के अनुरूप ऑन-स्क्रीन जानकारी की "विभाजित" प्रस्तुति प्रदान करता है। किंडरगार्टन के लिए फिल्मस्ट्रिप्स में, सामग्री प्रस्तुत करने की पारंपरिक, सूचनात्मक पद्धति के साथ, जब प्रीस्कूलरों को तैयार रूप में ज्ञान संप्रेषित किया जाता है, तो ज्ञान को समस्याग्रस्त तरीके से प्रस्तुत करने का प्रयास किया जाता है। ऐसी फ़िल्मस्ट्रिप्स संगठन के लिए उपलब्ध कराती हैं स्वतंत्र कामविभिन्न संज्ञानात्मक कार्यों पर प्रीस्कूलर। इस संबंध में, फिल्मस्ट्रिप्स और शैक्षिक स्थितियों के साथ काम करने के विभिन्न रूप हैं जहां उनका उपयोग विशेष रूप से प्रभावी है। जैसा कि मनोवैज्ञानिकों के अध्ययनों से पता चला है, फिल्मस्ट्रिप किंडरगार्टन में स्क्रीन-आधारित शिक्षण सहायता का सबसे उपयुक्त प्रकार है।

प्रीस्कूलर किसी फिल्म में गतिशील छवि की तुलना में स्थिर छवि को अधिक आसानी से समझते हैं। फ़िल्म फ़्रेम को समझने के लिए उन्नत अमूर्त सोच और कुछ अवधारणात्मक कौशल की आवश्यकता होती है। सबसे पहले, स्थैतिक स्क्रीन सामग्री को समझना आसान है, क्योंकि प्रत्येक फ्रेम का एक्सपोज़र समय में व्यावहारिक रूप से असीमित है। यह प्रीस्कूलरों को बिना किसी हड़बड़ी के, स्क्रीन छवि के सभी विवरणों की सावधानीपूर्वक जांच करने की अनुमति देता है। दूसरे, एक स्थिर स्क्रीन छवि, अपने अभिव्यंजक गुणों (चमक, कल्पना, गतिशीलता, छवि स्पष्टता) और प्रक्षेपण आकार में, एक सामान्य दीवार तस्वीर से काफी अधिक है। इस कारक के कारण, स्क्रीन सामग्री पर किए गए विवरण, विश्लेषण या सामान्यीकरण की प्रक्रिया में बच्चों की गतिविधि बढ़ जाती है।

कक्षा में टीवी का उपयोग करना

किसी टेलीविजन कार्यक्रम के उपयोग की सफलता सीधे तौर पर इस बात पर निर्भर करती है कि बच्चा इसकी सामग्री को समझने, जो प्रस्तुत किया जा रहा है उसके तर्क का पालन करने और अपने निष्कर्ष निकालने में कितना सक्षम था। बच्चों को वे जो देखते हैं उसका विश्लेषण और संश्लेषण करने की आदत डालने के लिए, शिक्षक अपने प्रश्नों से बच्चों को सबसे पहले मुख्य बात पर प्रकाश डालने के लिए बाध्य करते हैं। इसके बाद, वह उन्हें मुख्य और द्वितीयक के बीच संबंधों को स्पष्ट करने के लिए प्रेरित करता है।

शिक्षकों के अनुभव का विश्लेषण करते हुए, हम एक टेलीविजन कार्यक्रम के साथ काम करने के लिए सबसे विशिष्ट कार्यप्रणाली तकनीकों की पहचान कर सकते हैं: एक परिचयात्मक बातचीत, एक असाइनमेंट, एक टेलीविजन कार्यक्रम देखना, दिखाए जाने के बाद एक बातचीत, विषय पर रेखाचित्र, एक योजना तैयार करना इस योजना के अनुसार एक टेलीविजन कार्यक्रम की सामग्री और पुनर्कथन।

ऐसी तकनीकों का संयोजन और उनमें से प्रत्येक का अर्थ पाठ के विषय, प्रदर्शन के लिए नियोजित टेलीविजन कार्यक्रम की सामग्री और संरचना के आधार पर अलग-अलग होगा।

प्रीस्कूलरों के लिए विशेष कार्यक्रम, जो केंद्रीय टेलीविजन पर प्रसारित होते हैं, उन्हें मोटे तौर पर कई प्रकारों में वर्गीकृत किया जा सकता है: शैक्षिक, मनोरंजक और शैक्षिक।

कार्यक्रम चक्र - "जानवरों के बारे में लोगों के लिए", " शुभ रात्रि, बच्चे”, “एक परी कथा का दौरा” बच्चों को प्राकृतिक घटनाओं और आसपास की वास्तविकता, वयस्कों के काम और नई किताबों से परिचित कराते हैं। संगीत कार्यक्रम "वी प्ले एंड सिंग", "मेरी नोट्स", अधिकांश कार्टून, संगीत कार्यक्रम, सर्कस प्रदर्शन बच्चे का मनोरंजन करने, उसके ख़ाली समय को चुटकुलों, हँसी, गीतों और खेलों से भरने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं।

टेलीविजन "भाषा" की विशेषताओं और क्षमताओं के लिए धन्यवाद, प्रकृति और इसके सौंदर्य गुण टेलीविजन में सबसे पर्याप्त और सबसे पूर्ण प्रतिबिंब पाते हैं। बच्चे को दृश्य और श्रवण दोनों जानकारी प्राप्त होती है। शब्द, छवि, संगीत कार्बनिक संश्लेषण में प्रकट होते हैं। टेलीविज़न में फिल्मांकन का उपयोग करने, प्रक्रियाओं और घटनाओं को धीमी या त्वरित गति से दिखाने की क्षमता है। जो प्रकृति में लंबे समय तक या शीघ्रता से घटित होते हैं, निकट अवलोकन के लिए दुर्गम होते हैं। टेलीविजन ध्वनि की सारी समृद्धि और विविधता को व्यक्त करता है।

टीवी कार्यक्रमों को डिस्क पर रिकॉर्ड किया जा सकता है और दोबारा सुना या देखा जा सकता है।

बच्चों के साथ काम करने में रेडियो और ध्वनि रिकॉर्डिंग का उपयोग

किंडरगार्टन के शैक्षिक कार्यों में रेडियो का उपयोग शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रभावशीलता बढ़ाने और प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व पर व्यापक प्रभाव डालने के व्यापक अवसर खोलता है। सेंट्रल रेडियो प्रीस्कूलरों के लिए दैनिक कार्यक्रम प्रसारित करता है, जिनका शैक्षिक कार्यों में सफलतापूर्वक उपयोग किया जा सकता है। किंडरगार्टन के शैक्षिक कार्यों के संबंध में, उन्हें निम्नलिखित समूहों में विभाजित किया जा सकता है:

भाषण विकास गतिविधियों से संबंधित कार्यक्रम। यह, सबसे पहले, बच्चों के पढ़ने, कविताओं, कहानियों, प्रदर्शनों की श्रेणी में शामिल कविताओं और कहानियों की कलात्मक अभिव्यक्ति के उस्तादों द्वारा पढ़ना है जो प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से कार्यक्रम सामग्री को प्रकट और पूरक करता है। संगीत और शैक्षिक कार्यक्रम. शिक्षक द्वारा गायन पाठ के दौरान और निःशुल्क गतिविधियों में उपयोग किया जा सकता है।

रेडियो का उपयोग करते हुए एक पाठ को अलग-अलग तरीकों से संरचित किया जा सकता है, लेकिन अधिकतर इसमें तीन-भाग की संरचना होती है (परिचय, कार्यक्रम को सीधे सुनना और अंतिम भाग)। किंडरगार्टन में, जब किसी पाठ में रेडियो प्रसारण शामिल किया जाता है, तो "सेटिंग क्षण" बहुत महत्वपूर्ण होता है। सुनवाई से पहले, विशेष रूप से शुरुआत में, आपको बच्चों को कार्यक्रम के दौरान आचरण के नियमों की याद दिलानी होगी।

मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ,

कैसे आधुनिक स्रोतबच्चों के विकास के लिए

4. पोलोन्सकाया ई. माइक्रोसॉफ्ट पावरप्वाइंट में प्रेजेंटेशन कैसे बनाएं (भाग 1)

5.हैब्रेकेन. जो. 10 मिनट में Microsoft PowerPoint 2002 सीखें: प्रति। इंग्लिश-एम से: विलियम्स पब्लिशिंग हाउस, 2004. - 192 पी।
6. प्रस्तुतकर्ता ऑनलाइन, http://www.pretersonline.com/training/
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सफल प्रस्तुतियाँ तैयार करने की तकनीकें। (प्रो. केरी चाउन द्वारा व्याख्यान)
8.http://www.uralprojectors.ru
9.माइक्रोसॉफ्ट पावरपॉइंट में प्रेजेंटेशन कैसे बनाएं, पावेल गुल्याव

मरीना माज़ेवा
में अंतिम पाठ का सारांश मध्य समूहतकनीकी शिक्षण सहायता का उपयोग करना।

"मंत्रमुग्ध घास का मैदान"

कार्यक्रम सामग्री:

शिक्षात्मक:

एक से आठ तक की संख्याएँ निश्चित करें।

अपने दृश्य और श्रवण विश्लेषकों को सक्रिय करते हुए, आगे और पीछे के क्रम में 8 के भीतर गिनती का अभ्यास करें।

8 के भीतर लंबाई और ऊंचाई में वस्तुओं को रखने की बच्चों की क्षमता में सुधार करना;

ज्यामितीय आकृतियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करें।

सप्ताह के दिनों और वसंत महीनों के क्रम के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

बच्चों की शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें;

संज्ञा के साथ विशेषण के समझौते को मजबूत करें,

संज्ञाओं के साथ कार्डिनल संख्याएँ, अधिकारवाचक विशेषणों का निर्माण;

किसी शब्द की शुरुआत और अंत में ध्वनियों की पहचान करने के कौशल में सुधार, शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने की क्षमता;

सुसंगत भाषण विकसित करें

सुधारात्मक:

का उपयोग करके सरल अंकगणितीय समस्याओं को हल करने की क्षमता विकसित करें "गणितीय मोती";

बच्चों में ध्वन्यात्मक प्रक्रियाओं का विकास करना;

उपदेशात्मक खेलों की सहायता से सोच को सक्रिय करें;

ध्यान, स्मृति, कल्पना, प्रतिक्रिया की गति और बुद्धि का विकास करें।

शिक्षात्मक:

प्रकृति के प्रति देखभालपूर्ण रवैया अपनाएं, कीड़ों में रुचि जगाएं;

स्वतंत्रता और समझने की क्षमता विकसित करें सीखने का कार्यऔर इसे स्वयं करें.

गणित में रुचि पैदा करें कक्षाओं

बच्चों में भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करें;

सौहार्द, पारस्परिक सहायता और सामूहिकता की भावना को बढ़ावा दें।

उपकरण:

डेमो सामग्री: कथात्मक चित्रों की एक श्रृंखला "तितली कैसे दिखाई देती है"; कीड़ों, गेंद के बारे में एक कविता सीखने के लिए स्मरणीय तालिका।

थिसिस:: "गणित मोती", "ज्यामितीय आकृतियों और निकायों वाले टिकट", ऊंचाई में पेड़ 8 टुकड़े, लंबाई में कीड़े 7 टुकड़े, संख्याओं के सेट वाले कार्ड, और लुप्त संख्याओं वाले कार्ड, किसी शब्द का शब्दांश आरेख बनाने के लिए सेट, कीड़ों की छवियों वाले कार्ड (मकड़ी, टिड्डा, चींटी, मच्छर, भौंरा, तिलचट्टा, मधुमक्खी, भृंग, घोंघा, तितली, ड्रैगनफ्लाई, कैटरपिलर, मक्खी)।

त्सो: पीसी, प्रोजेक्टर, प्रोजेक्टर स्क्रीन; रिकार्ड तोड़ देनेवाला; आवाज़ों और संगीत रचनाओं की ऑडियो रिकॉर्डिंग।

पाठ की प्रगति:

बच्चे आते हैं संगीत के साथ समूह"छोटा देश", अर्धवृत्त में खड़े होकर मेहमानों का स्वागत करें। एक मंडली में बातचीत (सप्ताह का दिन, वर्ष का समय, वसंत के महीने, वसंत के संकेत). शिक्षक वसंत समाशोधन में जाने का सुझाव देते हैं, समाशोधन की तस्वीर के साथ एक स्लाइड दिखाते हैं जहां तितलियां फड़फड़ाती हैं, ड्रैगनफलीज़ चहचहाती हैं, भिंडी रेंगती हैं, आदि। आदि। और हम ट्रेन से जाएंगे, आपके द्वारा खरीदे गए टिकटों के अनुसार अपनी सीट लेंगे। (एक टिकट पर आकृतियाँ बनी हुई हैं, और दूसरे पर इन आकृतियों से बनी एक इमारत है). बच्चे संगीत सुनने के लिए समाशोधन में जाते हैं। वे पहुंचते हैं, और अचानक स्लाइड पर साफ़ जगह काली हो जाती है, एक मकड़ी दिखाई देती है और बोलता हे:

बहुरंगी घास के मैदान में मैंने सभी को मंत्रमुग्ध कर दिया

चींटी ने तितलियों को फड़फड़ाने का काम किया।

और ततैया को भिनभिनाने दो

जल्दी से मेरी मदद करो!

लेकिन इसके लिए दोस्तों,

आपको कड़ी मेहनत करने की जरूरत है

अपना ज्ञान अपने साथ ले जाओ

और दया करो

और इन छह पैरों वाले बच्चों की मदद करें।

आप कार्य पूर्ण करें -

कीड़ों की मदद करें!

अच्छा, क्या स्टर्डीज़ तैयार हैं?

शिक्षक पूछते हैं कि क्या बच्चे कीड़ों को बचाने में मदद करने के लिए तैयार हैं? बच्चे उत्तर देते हैं.

मेरा असाइनमेंट पूरा करें और संख्याओं के साथ खेलें।

बच्चे टेबल पर बैठते हैं, उन्हें छूटी हुई संख्याएँ दी जाती हैं - उन्हें छूटी हुई संख्याएँ डालने की ज़रूरत होती है। आगे, पीछे गिनें, संख्याओं के पड़ोसियों के नाम बताएं।

चींटियाँ तुरंत स्लाइड पर दिखाई देती हैं और कहते हैं:

हुर्रे! धन्यवाद मित्रों, आपने हमें मकड़ी की कैद से मुक्त करा लिया।

और मकड़ी उनका पीछा करती है:

मेरे मोती ले लो

और सभी समस्याओं का समाधान करें.

बच्चे माला लेकर कालीन पर बैठ जाते हैं और समस्याएं गिनाने लगते हैं।

2 तितलियाँ फूलों के घास के मैदान में उड़ गईं, फिर 3 और तितलियाँ उड़ गईं। सवाल यह है कि फूलों के मैदान में कितनी तितलियाँ हैं?

2 चींटियाँ एंथिल में रेंगने लगीं, फिर 2 और चींटियाँ रेंगने लगीं, जब अंधेरा हो गया, तो 2 और चींटियाँ एंथिल में रेंगने लगीं। सवाल यह है कि एंथिल में कितनी चींटियाँ हैं?

जब बच्चे संभल जाते हैं, तो स्लाइड पर एक लेडीबग दिखाई देती है शब्द:

हुर्रे! धन्यवाद दोस्तों, अब मैं मकड़ी की कैद से आज़ाद हो गया हूँ।

आइए अब आराम करें और कुछ आंखों का व्यायाम करें।

एक मकड़ी प्रकट होती है:

आपके लिए एक तस्वीर है,

सरल नहीं, लेकिन जीवंत

वहां पेड़ लगाओ

सभी कीड़ों को विस्थापित करें.

बच्चे टेबल पर बैठते हैं, शिक्षक निर्देश देते हैं। पेड़ों को शीट के शीर्ष पर ऊंचाई में व्यवस्थित करें, सबसे ऊंचे से शुरू करके सबसे छोटे तक। (प्रशन: सबसे ऊंचा पेड़ कौन सा है? निम्नतम). सबसे ऊंचे पेड़ के नीचे, सबसे छोटे कीड़े से लेकर सबसे लंबे कीड़े तक के कीड़ों के एक परिवार को रखें। (प्रशन: सबसे लंबा, सबसे छोटा कीड़ा कौन सा है). जब लोग कार्य पूरा कर लेते हैं, तो यह स्क्रीन पर दिखाई देता है कमला:

हुर्रे! धन्यवाद मित्रों, मैं मकड़ी की कैद से मुक्त हो गया।

संगीतमय शारीरिक व्यायाम "मजेदार व्यायाम"

लेकिन मकड़ी नहीं रुकती:

मेरा काम पूरा करो, शब्दों से खेलो।

उपदेशात्मक खेल "एक, दो, पांच"

भाषण चिकित्सक बच्चों को कीड़ों (मकड़ी, टिड्डा, चींटी, मच्छर, भौंरा, तिलचट्टा, मधुमक्खी, बीटल, घोंघा, तितली, ड्रैगनफ्लाई, कैटरपिलर, मक्खी) की छवियों वाले कार्ड देता है। फिर भाषण चिकित्सक प्रत्येक बच्चे से उसके कार्ड पर दिखाए गए कीट को कार्डिनल नंबर एक के साथ जोड़कर नाम देने के लिए कहता है, और फिर निम्नलिखित के आधार पर शब्द संयोजन बनाता है मॉडल: "अंक दो + जनन एकवचन रूप में संज्ञा," "अंक पाँच + जनन बहुवचन रूप में संज्ञा।"

उदाहरण के लिए: एक मकड़ी - दो मकड़ियाँ - पाँच मकड़ियाँ।

शब्दांश पैटर्न बनाना, शब्दों की शुरुआत और अंत में ध्वनियों की पहचान करना

प्रत्येक बच्चा अपने कार्ड पर दर्शाए गए कीट के नाम का एक शब्दांश आरेख बनाता है। इसके बाद स्पीच थेरेपिस्ट कीड़ों के नाम में पहली और आखिरी ध्वनि को हाईलाइट करने के लिए कहता है।

उपदेशात्मक गेंद खेल "सिर, पेट, पंजे"

भाषण चिकित्सक के मौखिक मॉडल के अनुसार अधिकारवाचक विशेषणों का निर्माण।

चींटी का सिर चींटी का सिर है, चींटी का पेट चींटी का पेट है, चींटी के पंजे चींटी के पंजे हैं।

इसी प्रकार - मधुमक्खी, मकड़ी, भौंरा, मच्छर, तिलचट्टा।

भाषण चिकित्सक बच्चों को यह बताने के लिए आमंत्रित करता है कि कैसे एक कैटरपिलर तितली में बदल जाता है, पहले गति के साथ एक कविता में, और फिर चित्रों का उपयोग करके।

शारीरिक शिक्षा पाठ - गति के साथ वाणी का समन्वय "कैटरपिलर".

बिना खिड़कियों वाला ये अजीब घर (धीरे-धीरे घूमें)

लोग इसे कहते हैं "कोकून".

इस घर को एक शाखा पर घुमाकर, (हाथ घुमाएँ)

कैटरपिलर इसमें सोता है। (दाहिने गाल के नीचे हथेलियाँ)

वह पूरी सर्दी बिना जागे सोता है। (बाएं गाल के नीचे हथेलियाँ)

लेकिन सर्दी बीत जाती है - (हाथ ऊपर उठाओ)

मार्च, अप्रैल, बूँदें, वसंत... (प्रत्येक शब्द पर ताली बजाएं)

नीद से जागो! (खींचना)

उज्ज्वल वसंत सूरज के नीचे (अपने हाथों से सूर्य का चित्र बनाएं)

कैटरपिलर के पास सोने का कोई समय नहीं है। (वे उंगली हिलाते हैं)

वह तितली बन गई! (अपनी भुजाओं को पंखों की तरह फड़फड़ाते हुए एक घेरे में दौड़ें)

कथानक चित्रों की एक श्रृंखला के आधार पर एक कहानी संकलित करना "तितली कैसे दिखाई देती है"

एक तितली ने एक फूल पर अंडे दिये। तभी कैटरपिलर प्रकट हुआ। कैटरपिलर ने पत्तियाँ खायीं और बड़ा हो गया। फिर कैटरपिलर क्रिसलिस में बदल गया। यहां प्यूपा से एक तितली निकलती है। उसके पंख गीले हैं. एक तितली धूप में अपने पंख सुखा लेती है। जैसे ही पंख सूख जाते हैं, तितली उड़ने लगती है और फूलों का रस पीने लगती है।

यहां एक मकड़ी प्रकट होती है और क्षमा के शब्द कहती है, कि वह बदल गया है और अच्छा बन गया है, और सभी कीड़ों से दोस्ती करेगा। और यहाँ हमारा समाशोधन है, कीड़े फिर से उस पर रेंग रहे हैं, पक्षी चहक रहे हैं, तितलियाँ फूल से फूल की ओर फड़फड़ा रही हैं। आइए याद करें दोस्तों, हमने कीड़ों को कैसे बचाया? आपने कौन से कार्य किये? क्या आप प्रकृति की देखभाल करेंगे और कीड़ों की रक्षा करेंगे? आइए फिर कीड़ों के बारे में हमारी कविता को याद करें, और एक स्मरणीय तालिका इसमें हमारी मदद करेगी। बच्चों ने एक कविता पढ़ी.

कल एक धारीदार मधुमक्खी हमारे पास उड़कर आई,

और उसके पीछे एक भौंरा है,

और एक हर्षित तितली,

दो भृंग और एक ड्रैगनफ्लाई, लालटेन जैसी आँखें,

और मकड़ी सबको देखती रही, जाले बुनती रही और गाने गाती रही।

इसके साथ ही हमारी यात्रा समाप्त हो गई है, और अब हम अपनी जादुई ट्रेन पर वापस किंडरगार्टन की ओर जा रहे हैं।

लक्ष्य:जानें कि वेलवेट कार्डबोर्ड पर रूई कैसे लगाएं।

कार्य:

बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए कि जंगली जानवर भेड़िया, गिलहरी, खरगोश सर्दियों में कैसे रहते हैं, और सर्दियों के मौसम में उनकी उपस्थिति की विशेषताएं क्या हैं।

बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि और संचार कौशल को सक्रिय करें;

नई तकनीक का उपयोग करके स्वतंत्र रूप से एक सरल रचना बनाना सीखें;

एप्लिकेशन की सामग्री को जटिल बनाकर उसमें रुचि पैदा करें;

विकास करना फ़ाइन मोटर स्किल्सउँगलियाँ;

पाठ के लिए सामग्री:बनी सिल्हूट, सफेद सूती ऊन के साथ मखमली कागज की चादरें।

टीसीओ:राग "ज़ैनका" की ऑडियो रिकॉर्डिंग।

पाठ की प्रगति:

प्रश्न: नमस्कार दोस्तों! आज सुबह मुझे यह पत्र हमारे समूह में मिला, आइए इसे पढ़ें:

दोस्तों, जल्दी से हमारे जंगल में आओ -

हम लंबे कानों वाले शीघ्रता से सहायता करो,

चौथे समाशोधन में हम एक झाड़ी के नीचे बैठते हैं

और हम आपका इंतजार कर रहे हैं - पूंछ वाले भूरे रंग वाले!

प्रश्न: आपके अनुसार यह पत्र किसका है? (खरगोशों से)

प्रश्न: दोस्तों, हम जंगल तक कैसे जा सकते हैं, क्योंकि आगे का रास्ता करीब नहीं है? (बस से)

प्रश्न: टिकट लें और प्रत्येक टिकट पर अपनी सीट देखें ज्यामितीय आकृति, आपको टिकट पर अंकित आकृति के समान ही एक कुर्सी ढूंढनी होगी। (बच्चे अपनी सीट लेते हैं)

प्रश्न: जब हम गाड़ी चला रहे हों, तो आइए गाना गाएं "हम जा रहे हैं, जा रहे हैं, जा रहे हैं...", और यहां सामने पहली समाशोधन दिखाई देती है!

(1 स्लाइड - स्क्रीन पर बर्फ से ढके जंगल की तस्वीर दिखाई देती है) अब जंगल हमसे मिलता है, दिखाएँ कि जंगल में पेड़ कैसे लहराते हैं, देवदार के पेड़ कैसे सरसराते हैं, कैसे शोर करते हैं पवन ssss. ओह, क्या आप वह ध्वनि सुनते हैं: ऊह-ऊह?

(दूसरी स्लाइड - भेड़िये के चिल्लाने की आवाज, भेड़िये की एक छवि) दूसरे समाशोधन में हम किससे मिले? (भेड़िया) भेड़िया जंगल में सर्दी कैसे बिताता है? (भेड़िया एक गर्म फर कोट उगाता है, वह हाइबरनेट नहीं करता है और स्टॉक नहीं करता है, वह शिकार की तलाश में पूरे सर्दियों में जंगल की खाक छानता है)

आइए उसे खुश करें? (आंदोलन के साथ भाषण)

घास के मैदान में गुस्से में भेड़िया

जोर से चिल्लाता है "उउउउउउ"

अकेले बहुत बोरिंग

तो वह चिल्लाता है "उउउउउउ"

मैं गुस्सा करते-करते थक गया हूं

मैं तुम्हारे साथ मजा करूंगा

हम हिरण के बच्चों की तरह "टॉप-टॉप" जाएंगे

और आइए छोटे खरगोशों की तरह कूदें

हम उल्लू की तरह उड़ते हैं "क्लैप-क्लैप"

और हम छोटी लोमड़ियों की तरह छुपते हैं,

और कोई शीर्ष नहीं, और कोई ताली नहीं, बल्कि एक विकल्प...

(तीसरी स्लाइड - पेड़ पर गिलहरी)

पूँछ एक फूली हुई चाप है,

क्या आप इस जानवर को जानते हैं?

तेज़ दाँतों वाला, काली आँखों वाला,

पेड़ों पर चढ़ना पसंद है (गिलहरी)

गिलहरी सर्दियों के लिए कैसे तैयारी करती है? (गिलहरी एक गर्म, ग्रे फर कोट उगाती है; गिलहरी सर्दियों के लिए खोखले में प्रावधान करती है, वह हाइबरनेट नहीं करती है)

आइए आपको बताते हैं कि गिलहरी ने क्या-क्या सप्लाई की है। (फिंगर जिम्नास्टिक)

गिलहरी - काम में आने वाली लड़की ने समय बर्बाद नहीं किया

और खोखले में - भंडारण कक्ष

मैंने सर्दियों के लिए स्टॉक कर लिया:

रोवन बेरी, वाइबर्नम बेरी,

दूध मशरूम, रसूला, मीठे मेवे।

(स्लाइड 4 - ग्रे फर कोट में एक खरगोश झाड़ी के नीचे छिपा हुआ है) दोस्तों, क्या खरगोश सर्दियों के लिए तैयार है? नहीं, इस साल बर्फ बहुत जल्दी गिर गई और बन्नी के पास अपना कोट बदलने का समय नहीं था, और उसके लिए छिपना बहुत मुश्किल है, वह बर्फ में स्पष्ट रूप से दिखाई दे रहा है। आइए खरगोशों को उनके फर कोट को सफेद कोट में बदलने में मदद करें!

एक रुई का गोला लें और चुटकी काट लें छोटा टुकड़ारूई को गत्ते के मखमली हिस्से पर रखें और दबाएं। तो आपको पूरे खरगोश को कान से पूंछ तक एक सफेद फर कोट पहनाना होगा। फर कोट बहुत पतला नहीं होना चाहिए, सर्दियों में खरगोश जम सकता है; और यदि फर कोट बहुत मोटा है, तो बन्नी के लिए लोमड़ी और भेड़िये से दूर भागना मुश्किल होगा। (बच्चे अपने आप तालियाँ बनाते हैं)

प्रश्न: हमारे समाशोधन को देखें, सफेद फर कोट में हमारे खरगोशों ने नृत्य करने का फैसला किया, आइए एक साथ नृत्य करें!

टीएसओ का उपयोग करके पाठ की रूपरेखा

आसपास की दुनिया पर पाठ "पालतू जानवर"

लक्ष्य:

संज्ञानात्मक संचार की प्रक्रिया में बच्चों की जिज्ञासा, प्रश्नों और ज्ञान के स्वतंत्र अधिग्रहण की इच्छा को प्रोत्साहित करना।

संचार के मौखिक और गैर-मौखिक साधनों (चेहरे के भाव, हावभाव, मूकाभिनय) के विकास को बढ़ावा देना।

प्रत्येक बच्चे की भाषण गतिविधि की अभिव्यक्ति को प्रोत्साहित और उत्तेजित करें।

इस विषय पर शब्दावली को ऐसी शब्दावली से समृद्ध करें जो संचार के संज्ञानात्मक रूप के लिए महत्वपूर्ण हो; व्यक्तिगत विशिष्ट अवधारणाओं के निर्माण और शब्दों के सामान्यीकरण को बढ़ावा देना।

विद्यार्थियों के बहुमुखी सामंजस्यपूर्ण विकास, मनोवैज्ञानिक मजबूती के लिए खेल का उपयोग करें।

सामग्री को सुरक्षित करने के लिए टीएसओ का उपयोग करें।

सामग्री और मैनुअल: पहेलियां, नाल, जिमनास्टिक स्टिक, चाक, टेप रिकॉर्डर, जंगल की आवाजों की कैसेट रिकॉर्डिंग, जंगली और घरेलू जानवरों को दर्शाने वाले चित्र।

प्रारंभिक काम: घरेलू और जंगली जानवरों के बारे में चित्र देखना, टेप "वॉयस ऑफ द फॉरेस्ट" सुनना, राउंड डांस गेम "लिटिल बनी, कम आउट" सीखना, सीखना फिंगर जिम्नास्टिक: "हर किसी का अपना घर है," बच्चों के साथ जंगली और घरेलू जानवरों के बारे में बातचीत।

पाठ में शिक्षक के अलावा एक लड़की भी मौजूद है तैयारी समूहया प्राथमिक स्कूल- कात्या गुड़िया.

पाठ की प्रगति.

कात्या गुड़िया समूह में आती है: - नमस्ते बच्चों! (बच्चे नमस्ते कहते हैं). आज सुबह मैं उठा और देखा कि मेरे सभी पालतू जानवर रात के दौरान जंगल में भाग गए थे। मैं उनके लिये बहुत डरता हूँ, क्योंकि जंगल में दुष्ट भेड़िये रहते हैं। मुझे जल्दी से अपने जानवरों को ढूंढना है और उन्हें घर लाना है!

शिक्षक: बेशक, कात्या! दोस्तों, आपको क्या लगता है कटेंका अपने जानवरों के लिए इतनी डरी हुई क्यों थी? घरेलू जानवर जंगली जानवरों से किस प्रकार भिन्न हैं? उन जंगली जानवरों के नाम बताइए जिन्हें आप जानते हैं।

बच्चे जानवरों के नाम बताते हैं, शिक्षक उनकी तस्वीरें बोर्ड पर जोड़ते हैं।

शिक्षक: लेकिन आप क्या सोचते हैं, बच्चों, जानवरों ने कात्या को क्यों छोड़ दिया?(वह उनके साथ बुरा व्यवहार करती हैअलविदा कहा वे टहलना चाहते थे, वे खाना चाहते थे)।काटा, हमें अपने पालतू जानवरों के बारे में बताएं, जो आपके साथ रहते हैं?

काटा गुड़िया: हां, मैं आपको बताऊंगा, या इससे भी बेहतर, मैं आपको उनके बारे में पहेलियां बताऊंगा, और आप अनुमान लगाएंगे:

1. मेरी सुनने की क्षमता बहुत अच्छी है,

बुद्धिमान रूप और सूक्ष्म सुगंध।

मैं तुरंत बिल्ली से लड़ने लगता हूँ,

क्योंकि मैं... (कुत्ता)

2. चेहरा नहीं, बल्कि थूथन

धरती खोदी गई

मैंने अपनी चोटी घुमाई

क्योंकि मैं... (सुअर)

3. शालीन और जोशीला,

वह अपनी खूबसूरत जटाओं का प्रदर्शन करता है।

उसे ओस में नहाना बहुत पसंद है,

घास खाना और लात मारना:

उन्होंने एक उपनाम दिया - आग -

यह सबसे अच्छा है...(घोड़ा)

4. झबरा आ रहा है, दाढ़ी वाला आ रहा है,

वह अपने सींग हिलाता है, अपनी दाढ़ी हिलाता है,

क्या वह अपने खुरों को थपथपा रहा है? (बकरी)

5. सींग बाहर निकाल दिये

घास के मैदानों में टहलें।

और सांझ को भोंपू

दूध लेकर पहुंचे. (गाय)

6. चूहे के छेद पर

हुक तेज़ हैं.

और वे लटक गये, जलते हुए,

दो हरे लालटेन. (बिल्ली)

कात्या गुड़िया: शाबाश, बच्चों! अब आप जानते हैं कि कौन से जानवर मुझसे बच गए और हम उनकी तलाश में जा सकते हैं। क्या तुम मेरे जानवरों की तलाश में मेरे साथ आओगे?

बच्चे कात्या के साथ जंगल जाते हैं। जंगल में जाने के लिए एक संकरा रास्ता है, आपको एक-दूसरे के पीछे खड़े होने की जरूरत है। हम सावधानी से चलते हैं ताकि शाखाओं में फंस न जाएं। रास्ते में एक लॉग है - चलो उस पर कदम रखें। और रास्ते में एक दलदल है - हम कूबड़ से कूबड़ की ओर कूदते हैं। यहाँ समाशोधन है.

शिक्षक: यहाँ हम हैं, बच्चों! देखो चारों ओर कितने ऊँचे पेड़ हैं!(बच्चे पंजों के बल उठते हैं)।और तुम्हारे पैरों के नीचे घास कम है!(बच्चे बैठते हैं)इस जंगल में कौन रह सकता है? चलो सुनते हैं (कैसेट "वॉयस ऑफ द फॉरेस्ट" बजता है - भेड़ियों की चीख, शिक्षक बोर्ड पर एक भेड़िये की छवि संलग्न करता है) .

कात्या गुड़िया: बच्चों, कितना डरावना है, कौन है? अगर भेड़िये दिखें तो हम उन्हें कैसे पहचानेंगे?

बच्चे बात करते हैं उपस्थितिभेड़िया शिक्षक अतिरिक्त प्रश्न पूछते हैं कि क्या होगा यदि यह भेड़ियों का परिवार है, पिता एक भेड़िया है, और माँ एक (वह भेड़िया है, और बच्चे .... (भेड़िया शावक) हैं। वे एक बड़े भेड़िये (भेड़िया) को क्या कहते हैं , और एक छोटा सा?

शिक्षक: इससे पहले कि भेड़िये हम तक पहुँचें, चलो जल्दी से चलें!(बच्चे एक घेरे में चलते हैं, "विंड इन द फॉरेस्ट" रिकॉर्डिंग वाला एक कैसेट बजता है)

अभी हम किस जंगल में हैं? यहाँ बहुत तेज़ हवा चल रही है! पेड़ अलग-अलग दिशाओं में लहरा रहे हैं!(बच्चे हाथ ऊपर करके झूलते हैं). और घास भी हमारे पैरों के नीचे फैल जाती है.(बच्चे बैठते हुए अपने हाथ फर्श से ऊपर ले जाते हैं)।

कात्या गुड़िया : ओह। देखो, भेड़िया सरपट दौड़ा! सफेद, छोटा, लंबे कान वाला, छोटी पूंछ वाला, मुझे डर है।(बच्चे हंसते हैं और माशा को शांत करते हैं, उसे समझाते हैं कि यह एक खरगोश है। शिक्षक बोर्ड पर एक खरगोश की तस्वीर लटकाते हैं).

शिक्षक प्रश्न पूछता है, खरगोश सरपट क्यों भाग गया? खरगोश के परिवार को क्या कहा जाता है? माँ, पिताजी, बच्चों के नाम क्या हैं? आप बड़े खरगोश और छोटे खरगोश को क्या कहते हैं? (खरगोश, खरगोश)।

कात्या बच्चों से पूछती है कि वे जंगल में और किससे मिल सकते हैं। बच्चे लोमड़ी और भालू के बारे में बात करते हैं। शिक्षक संबंधित चित्र बोर्ड पर टांगता है।

शिक्षक कात्या को उंगलियों के व्यायाम के माध्यम से जंगली जानवरों के घरों के बारे में बताने का सुझाव देते हैं:

सबका अपना घर है: मुट्ठियाँ भींचना

घने जंगल में लोमड़ी के पासउनकी उंगलियां मोड़ें

एक छेद है - एक विश्वसनीय घर.

सर्दियों में बर्फीले तूफ़ान डरावने नहीं होतेअंगूठे से स्पर्श करें

स्प्रूस के पेड़ पर खोखले में गिलहरीप्रत्येक उंगली बारी-बारी से

झाड़ियों के नीचे एक कांटेदार हाथीअपने हाथ पकड़ो

पत्तों को ढेर में इकट्ठा करें।एक-एक करके उठाओ

शाखाओं, जड़ों, छाल सेहर उंगली

ऊदबिलाव झोपड़ियाँ बनाते हैं

एक क्लबफुट मांद में सोता है,अपनी उंगलियों को मुट्ठियों में बांध लें

वह वसंत तक वहां अपना पंजा चूसता है।एक समय में एक को खोलना

सबका अपना घर हैउनके हाथ ताली बजाओ

इसमें हर कोई गर्म और आरामदायक है।

शिक्षक: कात्या, तुम्हारे जानवर कहाँ रहते थे, उनके घरों को क्या कहा जाता था? दोस्तों, चलो कंप्यूटर रूम में चलते हैं और एक गेम खेलते हैं।

बच्चे शैक्षिक खेल खेलते हैं "एक जानवर के लिए घर ढूंढें।" प्रस्तावित काजानवरों के लिए घर आपको प्रत्येक जानवर के लिए उपयुक्त घर चुनने की ज़रूरत है।

शिक्षक: अब आइए कात्या को बताएं कि जानवरों को क्या खिलाना है!

खेल "जानवरों को खाना खिलाओ"। पिछले वाले के समान.

बच्चे समूह में लौट आते हैं। रिकॉर्डिंग "साउंड्स ऑफ नेचर "वॉयस ऑफ पेट्स" चल रही है।

शिक्षक: दोस्तों, मुझे लगता है मुझे कुछ शोर सुनाई दे रहा है! क्या आप मुझे बता सकते हैं कि हम किन जानवरों की आवाज़ सुनते हैं?

कात्या गुड़िया: मेरे जानवरों को ढूंढने में मेरी मदद करने के लिए धन्यवाद! अब उन्हें घर ले जाने में मेरी मदद करें!

बच्चों को समूह में वापस भेज दिया जाता है। सबसे पहले, वे एक कूबड़ से दूसरे कूबड़ पर कूदते हैं, एक लट्ठे पर कदम रखते हैं, और एक संकीर्ण रास्ते पर एक दूसरे का अनुसरण करते हैं। यहाँ हम समूह में हैं.

कात्या गुड़िया: धन्यवाद दोस्तों! अब मुझे पता है कि मुझे अपने जानवरों की देखभाल कैसे करनी है। मुझे आशा है कि वे फिर कभी मुझसे दूर नहीं भागेंगे!

शिक्षक: और धन्यवाद, कात्या। अलविदा!

जीसीडी का सारांश युवा समूहविषय पर आईसीटी का उपयोग करना: "रूसी परी कथाओं की भूमि की यात्रा"

उस्तीनोवा वाई.ए., शिक्षक, राज्य बजटीय प्रीस्कूल शैक्षिक संस्थाकिंडरगार्टन नंबर 143 नेवस्की जिला, सेंट पीटर्सबर्ग
एकीकरण शैक्षिक क्षेत्र: "सामाजिक रूप से - संचार विकास", "कलात्मक और सौंदर्य विकास", " ज्ञान संबंधी विकास", "भाषण विकास".
बच्चों की गतिविधियों के प्रकार:चंचल, संचारी, उत्पादक.
लक्ष्य:बच्चों को प्रसिद्ध रूसियों की याद दिलाएँ लोक कथाएं, परी कथा में पात्रों के कार्यों के अनुक्रम को याद रखने में मदद करें।
सॉफ़्टवेयर कार्य:
संज्ञानात्मक:
- बच्चों को किसी परी कथा को चित्रण, अंश द्वारा (अर्थात पात्रों की विशिष्ट विशेषताओं और कार्यों से) पहचानना सिखाएं।
- लोक कथा क्या है इसके बारे में ज्ञान का विस्तार करें;
शैक्षिक:
- बच्चों की भाषण गतिविधि विकसित करें, उन्हें संवाद में प्रवेश करने के लिए प्रोत्साहित करें।
- संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास करना;
- परियों की कहानियों के नायकों के लिए सहानुभूति की भावना विकसित करें।
शिक्षक:
- नैतिक गुणों को विकसित करना;
- एक परी कथा की सामग्री की भावनात्मक धारणा और लोक कला में रुचि पैदा करना।
नियोजित परिणाम:
- लोक कथाओं में रुचि दिखाता है;
- परियों की कहानियों को दोबारा सुनाने में सक्रिय भाग लेता है;
- आयु-उपयुक्त साहित्यिक कार्यों के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया दिखाता है;
- साथियों के साथ खेलने की इच्छा दर्शाता है।
शब्दावली कार्य:रूसी लोक कथाएँ, रंगमंच, परी कथा नायक।
रूप:टीम वर्क.
प्रारंभिक काम:रूसी लोक कथाएँ पढ़ना। रूसी लोक कथाओं के चित्रण की जांच। टेबलटॉप थिएटर का उपयोग करके परी कथा "कोलोबोक", "शलजम" का अभिनय करना। बोर्ड गेम "एक परी कथा लिखें", परियों की कहानियों पर आधारित पहेलियाँ।
सामग्री:एक गेंद, एक बिल्ली का खिलौना, परियों की कहानियों पर आधारित चित्रों की प्रदर्शनी, परियों की कहानियों पर किताबें, एक निर्माण सेट, चित्रित हम्मॉक्स, नदी बनाने के लिए कपड़े की एक पट्टी, एक कंप्यूटर, एक प्रोजेक्टर, एक बोर्ड, कंप्यूटर के लिए एक प्रस्तुति "रूसी लोक कथाएँ"। शिक्षक:सुबह-सुबह, जब सब गहरी नींद में सो रहे थे
मेरी खिड़की के ठीक नीचे दो चूचे चहचहा रहे थे
और उन्होंने मुझे बताया कि आज वे हमसे मिलने आ रहे हैं,
वैज्ञानिक बिल्ली स्वयं जल्दी में है।
बिल्ली:
हैलो बच्चों!
लड़कियों और लड़कों!
पतझड़ ख़त्म हो गया, सर्दी
और अब मैं तैयार हूं
दोस्त आपसे मिलने आएंगे!
बिल्ली:दोस्तों, मैं आपसे मिलना चाहता हूँ। मेरे पास एक जादुई गेंद है. वह आज हमारी मदद करेगा.
खेल "आइए एक दूसरे को जानें"
(शांत संगीत बजता है, बच्चे एक घेरे में खड़े हो जाते हैं। बिल्ली जादू की गेंद को पास करती है और अपना नाम बताती है, फिर बच्चा जादू की गेंद को आगे बढ़ाता है और अपना नाम कहता है, आदि जब तक जादू की गेंद बिल्ली के पास वापस नहीं आ जाती)।
बिल्ली:इस तरह हमारी मुलाकात हुई. हमें मिलने में किसने मदद की? (जादुई गेंद)
बिल्ली:अब हम एक यात्रा पर जाएंगे, एक जादुई गेंद हमें रूसी लोक कथाओं का रास्ता दिखाएगी। इन कहानियों की रचना रूसी लोगों ने की थी।
बिल्ली: जादुई गेंदहमें एक धारा की ओर ले गया, हम इसे कैसे पार कर सकते हैं?
बच्चे:ऊपर कूदो, आगे बढ़ो। (बच्चे धारा पार करते हैं)
बिल्ली:और अब हम घूमने आए हैं, कई रूसी लोक कथाएँ यहाँ रहती हैं। आइए अंदाज़ा लगाएं कि ये किस तरह की परीकथाएं हैं।
खेल "एक परी कथा का पता लगाएं।" (शिक्षक बच्चों का ध्यान बोर्ड की ओर आकर्षित करते हैं। प्रस्तुति "रूसी लोक कथाएँ" बोर्ड पर दिखाई जाती है। बच्चे परियों की कहानियों का अनुमान लगाते हैं।)
बिल्ली:अब मेरी पहेली का अनुमान लगाओ!
मैंने अपनी दादी को छोड़ दिया
मैंने अपने दादाजी को छोड़ दिया
बिना किसी संकेत के अनुमान लगाएं
मैं किस परी कथा से आया हूँ?
(कोलोबोक)
बिल्ली:आइए कोलोबोक का गीत गाएं और याद करें कि वह जंगल में किन नायकों से मिला था?
(बच्चे गाना गाते हैं और नृत्य करते हैं)
बिल्ली:आइए आगे बढ़ें, हमें धक्कों पर सावधानी से चलने की जरूरत है। (बच्चे सावधानी से कागज के टुकड़ों पर चलते हैं) तो हम एक नई परी कथा पर आए हैं।
बिल्ली:अब एक परिचित रूसी लोक कथा का एक अंश सुनिए।
(बिल्ली परी कथा "शलजम" का एक अंश पढ़ती है। बच्चे अनुमान लगाते हैं)।
बिल्ली:मुझे आश्चर्य है कि कौन सी परी कथा अभी भी यहाँ जीवित है? (शब्द कहते हैं "कौन, छोटे घर में कौन रहता है?")
बच्चे परी कथा का अनुमान लगाते हैं और उसे दोबारा सुनाने में मदद करते हैं।
बिल्ली:परी कथा में हवेली ढह गई है, जानवरों के रहने के लिए कहीं नहीं है, आइए उनके लिए एक निर्माण सेट से एक हवेली बनाएं (सभी बच्चे एक साथ "टेरेमोक" का निर्माण कर रहे हैं)।
बिल्ली:धन्यवाद दोस्तों। तुम लोग एक चमत्कार हो, मैं तुम्हें कभी नहीं भूलूंगा! (पत्ते)

यह वह छोटी सी हवेली है जिसे बच्चों ने बनाया है।

विषय पर प्रस्तुति: रूसी परी कथाओं की भूमि की यात्रा