दूसरे युवा समूह के लिए खेल के मैदान। दूसरे कनिष्ठ समूह में विकासात्मक वातावरण (फोटो के साथ)। संगीतमय और उपदेशात्मक खेल "अनुमान"

विषय-विकास वातावरण का संगठन युवा समूह

लेखक: ओल्गा व्लादिमीरोव्ना बोबकोवा, एमबीडीओयू किंडरगार्टन नंबर 4 "फेयरी टेल" की शिक्षिका।
विवरण: मेरा पद्धतिगत विकासयह किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए उपयोगी होगा, मैंने अपने काम में विस्तार से वर्णन किया है कि जूनियर समूह के वातावरण को कैसे डिजाइन किया जाए ताकि यह संघीय राज्य शैक्षिक मानक का अनुपालन करे, बच्चों का विकास हो और उनके व्यक्तित्व का पता चले।

उसकी परवरिश का कोई पक्ष नहीं है
स्थिति पर कोई प्रभाव नहीं पड़ेगा,
ऐसी कोई योग्यता नहीं जो पाई न गई हो
सीधे सीधे निर्भरता में
बच्चे के आसपास की ठोस दुनिया...
जो ऐसा माहौल बना पाता है.
आपका काम आसान कर देगा.
बच्चा उसके बीच रहेगा और विकसित होगा
अपना आत्मनिर्भर जीवन,
उसके आध्यात्मिक विकास में सुधार होगा
स्वयं से, प्रकृति से...
ई. आई. टिकेयेवा
शैक्षिक कार्य के लिए महत्वपूर्ण शर्तों में से एक पूर्वस्कूली संस्था – उचित संगठनविषय-विकासात्मक विषय वातावरण. एक उचित रूप से व्यवस्थित विकासात्मक वातावरण प्रत्येक बच्चे को अपनी पसंद की कोई चीज़ खोजने, अपनी शक्तियों और क्षमताओं पर विश्वास करने, शिक्षकों और साथियों के साथ बातचीत करना सीखने, उनकी भावनाओं और कार्यों को समझने और उनका मूल्यांकन करने की अनुमति देगा, और यही वास्तव में इसके मूल में निहित है। विकासात्मक शिक्षा का.
विकासशील विषय वातावरण बच्चे के व्यक्तित्व को आकार देने का मुख्य साधन है और उसके ज्ञान और सामाजिक अनुभव का स्रोत है।
किंडरगार्टन में बच्चों के आसपास के वातावरण को उनके जीवन की सुरक्षा सुनिश्चित करनी चाहिए, स्वास्थ्य को बढ़ावा देना चाहिए और उनमें से प्रत्येक के शरीर को मजबूत करना चाहिए।
किंडरगार्टन में विषय-विकासात्मक वातावरण का संगठन बच्चों में वस्तुओं, लोगों और प्रकृति की आसपास की दुनिया के प्रति सक्रिय संज्ञानात्मक दृष्टिकोण विकसित करने के उद्देश्य से शैक्षिक प्रभाव की प्रभावशीलता रखता है। इसे अग्रणी शिक्षकों के कार्यों में विकसित कुछ सिद्धांतों को ध्यान में रखते हुए बनाया जाना चाहिए, विशेष रूप से, बच्चों की उम्र को ध्यान में रखते हुए, क्योंकि प्रत्येक आयु समूह की अपनी विशिष्ट मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताएं होती हैं।
दूसरे कनिष्ठ समूह में विषय-विकास का माहौल बनाते समय, हमने गतिविधि, स्थिरता और लचीले ज़ोनिंग के सिद्धांत पर भरोसा किया। समूह ने बच्चों के लिए शिक्षक और एक-दूसरे के साथ बातचीत करने की स्थितियाँ बनाई हैं। यहां एकांत का कोना भी है, जो बच्चे को मनोवैज्ञानिक सुरक्षा का एहसास कराता है और व्यक्तिगत विकास में मदद करता है। हम पर्यावरण को ऐसे तत्वों से समृद्ध करने का प्रयास करते हैं जो बच्चों की संज्ञानात्मक, विकासात्मक, मोटर और अन्य गतिविधियों को प्रोत्साहित करेंगे।
विषय-विकास परिवेश की सामग्री लड़कों और लड़कियों के हितों से मेल खाती है, समय-समय पर बदलती रहती है, बदलती रहती है और लगातार समृद्ध होती है।
कनिष्ठ समूह में विषय-संबंधी वातावरण के कार्य:
संज्ञानात्मक - बच्चे की उसके आसपास की दुनिया पर महारत हासिल करने की आवश्यकता को संतुष्ट करता है, संज्ञानात्मक गतिविधि को उत्तेजित करता है;
संचारी - भाषण विकास को उत्तेजित करता है, बच्चे को संचार और बातचीत की मूल बातें सीखने की अनुमति देता है;
कल्याण - मोटर गतिविधि को उत्तेजित करता है, मोटर अनुभव को समृद्ध करता है, स्वास्थ्य की संस्कृति से परिचित कराता है;
रचनात्मक - बच्चों को रचनात्मक गतिविधियों से परिचित कराता है, आत्म-विकास और आत्म-साक्षात्कार को बढ़ावा देता है।
हमारे समूह में, विषय-विकास वातावरण को सूक्ष्म-केंद्रों में विभाजित किया गया है स्वतंत्र गतिविधिबच्चे:
रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए केंद्र।
उद्देश्य: खेल के उद्भव को बढ़ावा देना; खेल में एक भूमिका चुनने और कई परस्पर संबंधित क्रियाएं करने की क्षमता विकसित करना; खेल में संचार कौशल का निर्माण; अनुकरण और रचनात्मक क्षमताओं का विकास। खेलों में उपयोग करना सीखें निर्माण सामग्री.
उपकरण और सामग्री जो हमारे कोने में हैं: कमरे और रसोई के लिए गुड़िया फर्नीचर; इस्त्री करने का बोर्ड; "हाउस", "शॉप", "नाई की दुकान", "अस्पताल", "ड्राइवर", आदि खेलने के लिए विशेषताएँ; गुड़िया; खिलौना जंगली और घरेलू जानवर; रसोई और चाय के बर्तनों के सेट; सब्जियों और फलों का एक सेट; बड़ी और मध्यम आकार की कारें; ट्रक और कारें; टेलीफोन, स्टीयरिंग व्हील, तराजू, बैग, बाल्टी, लोहा, हथौड़ा, आदि; गुड़िया घुमक्कड़; मज़ेदार खिलौने; सजने संवरने के लिए कपड़े.
हमारे बच्चों की मुख्य गतिविधि खेल है। लिविंग रूम प्ले सेंटर में ऐसे खिलौने हैं जो बच्चों को उनके आसपास की रोजमर्रा की वस्तुओं से परिचित कराते हैं। बच्चे उन वस्तुओं से परिचित होते हैं जो उनके लिए नई होती हैं और उनके साथ काम करना सीखते हैं। अर्जित ज्ञान और कौशल को स्थानांतरित किया जाता है दैनिक जीवन.

प्रकृति केंद्र:
उद्देश्य: पर्यावरण शिक्षा और बच्चों की शिक्षा। प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान को बढ़ावा दें।

भौतिक संस्कृति केंद्र:
उद्देश्य: कक्षाओं के लिए परिस्थितियाँ बनाना शारीरिक व्यायामएक समूह में, बच्चों की शारीरिक गतिविधि में शामिल होने की इच्छा को प्रोत्साहित करें। बच्चों में अपने स्वास्थ्य के प्रति सचेत रवैया विकसित करना। निचले और ऊपरी छोरों की मांसपेशियों को मजबूत करना, सपाट पैरों को रोकना; रोकथाम जुकाम; रीढ़ की हड्डी की मांसपेशियों को मजबूत करना, स्कोलियोसिस को रोकना।
उपकरण और सामग्री जो हमारे कोने में हैं: गलीचे, मालिश पथ, पैरों के निशान के साथ (फ्लैट पैरों को रोकने के लिए); जिमनास्टिक स्टिक; गेंदें; हुप्स; रस्सी कूदना; स्किटल्स; क्यूब्स; गेंदें, रूमाल, लंबी और छोटी रस्सी; कार्गो के साथ बैग; टेप अलग - अलग रंग; चेकबॉक्स; आउटडोर गेम्स और सुबह के व्यायाम की विशेषताएं।
विषय-विकास परिवेश को व्यवस्थित करते समय आंदोलन की आवश्यकता एक महत्वपूर्ण कार्य है।

ललित कला केंद्र:
उद्देश्य: व्यक्तिगत सौंदर्य गुणों और आसपास की वास्तविकता में वस्तुओं के गुणों के प्रति बच्चों की रुचि, ध्यान, जिज्ञासा, भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करना। उपकरण और सामग्री जो कोने में हैं: रंगीन पेंसिल के सेट; फेल्ट-टिप पेन के सेट; बॉलपॉइंट पेन; एल्बम, गौचे; जल रंग; रंगीन मोम क्रेयॉन, आदि; ब्रश - पतले और मोटे; पेंट ब्रश धोने के लिए जार; विभिन्न आकारों का ड्राइंग पेपर; विषय के अनुसार स्टेंसिल; प्लास्टिसिन; ढेर; हस्ताक्षर; फैब्रिक नैपकिन, फेल्ट-टिप पेन और चाक के साथ ड्राइंग के लिए डॉक्स, प्लास्टिसिन प्रिंटिंग के लिए स्टेंसिल, पानी और नियमित रंग भरने वाली किताबें, पीवीए गोंद, पिपली के लिए सभी प्रकार के आंकड़े।

संगीत और नाट्य केंद्र:
उद्देश्य: श्रवण धारणा और ध्यान का विकास; प्रदर्शन कौशल का गठन; साहित्यिक कृतियों के आधार पर बच्चों की रचनात्मकता का विकास।
उपकरण और सामग्री जो हमारे कोने में हैं: शोर बक्सों का एक सेट; बजने वाले खिलौने, समय और ध्वनि उत्पादन की प्रकृति में विपरीत (घंटियाँ, टैम्बोरिन, पाइप, मेटलोफोन, ड्रम, रबर ट्वीटर, झुनझुने, आदि); संगीत शैक्षिक खेल; टेबल थिएटर, शैडो थिएटर, फलालैनग्राफ, छोटी स्क्रीन और कठपुतलियों के सेट (उंगली, फ्लैट, आदि) परी कथाओं के मंचन के लिए मुखौटे, टोपियां, घर का बना पोशाक.

बच्चे हमारे संगीत और थिएटर केंद्र से प्रसन्न हैं। संगीत वाद्ययंत्र बच्चों के लिए कई खुशी के पल लेकर आते हैं और ध्वन्यात्मक श्रवण और लय की भावना विकसित करते हैं। हम बच्चों को विभिन्न प्रकार के थिएटर से परिचित कराने का प्रयास करते हैं। गुड़िया से मिलने से बच्चों को आराम मिलता है, तनाव दूर होता है और खुशी भरा माहौल बनता है।
पुस्तक केंद्र:
उद्देश्य: सुनने के कौशल का निर्माण, पुस्तक को संभालने की क्षमता; पर्यावरण के बारे में विचारों का निर्माण और विस्तार।
उपकरण और सामग्री जो हमारे पास कोने में हैं: एक किताबों की अलमारी, एक मेज और दो कुर्सियाँ; कार्यक्रम के अनुसार किताबें, बच्चों की पसंदीदा किताबें, बच्चों की किताबें, खिलौना किताबें; देखने के लिए एल्बम: "प्रोफेशन्स", "सीज़न्स", "किंडरगार्टन"; समूह के बच्चों की पारिवारिक तस्वीरों वाला एक एल्बम; विषय और विषय चित्रों के सेट; शैक्षिक और के लिए खेल भाषण विकासवगैरह।
समूह के पुस्तक शोकेस में, मैं आमतौर पर 4-5 किताबें प्रदर्शित करता हूं, जो आमतौर पर पहले से ही बच्चों से परिचित होती हैं, जिनमें उज्ज्वल, बड़े चित्र होते हैं। किसी किताब के एक कोने में रहने की अवधि बच्चों की इस किताब में रुचि से निर्धारित होती है। औसतन, उसका वहां रहना 2-2.5 सप्ताह है। कोने में, मैं बच्चों को किताब के साथ स्वतंत्र संचार का पहला पाठ पढ़ाता हूँ: मैं उन्हें किताब के कोने, उसकी संरचना और उद्देश्य से परिचित कराता हूँ, उन्हें केवल वहीं किताबें देखना सिखाता हूँ (किताबें साफ़ हाथों से लें, ध्यान से निकालें , फाड़ें नहीं, शिकन न करें, खेल के लिए उपयोग न करें; मैंने देखने के बाद, पुस्तक को हमेशा उसके स्थान पर रखा)। जब हम किताबें पढ़ते हैं और उनके साथ तस्वीरें देखते हैं तो मेरे बच्चों को बहुत अच्छा लगता है, इसलिए यहां कार्यक्रम में हमारे पास बहुत सारा उज्ज्वल, रंगीन और दिलचस्प साहित्य है।

संवेदी और वाक् विकास केंद्र।

एकांत केंद्र
उद्देश्य: एक शांत और आरामदायक कार्य करता है। बच्चा आराम कर सकता है, खुद के साथ अकेला रह सकता है, शैक्षिक खेल खेल सकता है, किताब देख सकता है या सिर्फ सपने देख सकता है। चिंता, मनोवैज्ञानिक तनाव के स्तर को कम करना, मूड में सुधार करना।
सामग्री और उपकरण: "आक्रामकता" का एक जार, एक दर्पण, खेल "भावनाएँ", "माई मूड", एक बॉक्स "मिरिलोचका", बुरे और अच्छे मूड के लिए कुर्सियाँ, पारिवारिक फोटो एलबम, मुलायम खिलौने, हस्तनिर्मित खिलौने, कंकड़।

बच्चों के सफल पालन-पोषण और शिक्षा के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्तों में से एक समूह और साइट पर विकासात्मक वातावरण (विषय-स्थानिक) है KINDERGARTEN. यह जानने के लिए कि दूसरे कनिष्ठ समूह में विषय-स्थानिक वातावरण कैसा होना चाहिए, आपको कौन से खिलौने, शिक्षण सामग्री, क्षेत्र (कोने) की आवश्यकता है, आप निम्नलिखित दस्तावेजों का उल्लेख कर सकते हैं:

1. SanPiN 2.1.3.2630-10, जहां आपको उपकरण लगाने के लिए स्वच्छता संबंधी आवश्यकताएं मिलेंगी।
2. प्रीस्कूल शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक, विद्यार्थियों के जीवन की सुरक्षा के लिए आवश्यकताएं, पीआरएस के निर्माण के सिद्धांत, शैक्षिक प्रक्रिया के व्यापक उपकरण, स्वास्थ्य और सुरक्षा के लिए लेखांकन।
3. वह कार्यक्रम जिसके अंतर्गत आपका प्रीस्कूल संचालित होता है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक को ध्यान में रखते हुए, दूसरे कनिष्ठ समूह में विषय-स्थानिक वातावरण

बोर्ड गेम "पैच द मैट"

"पैच द रग" गेम बनाना बहुत आसान है। रंगीन कागज की शीटों पर सफेद ज्यामितीय आकृतियाँ चिपकाएँ और उन्हें एक लेमिनेटर से गुजारें (एक बार हम बस कार्डबोर्ड को टेप से ढक देते थे), छेद बनाने और एक फ्रिंज बनाने के लिए एक छेद पंच का उपयोग करें, और उसी की ज्यामितीय आकृतियों को अलग से काटें रंग।

बच्चों को गलीचे लगाने में आनंद आता है।
दूसरे सबसे युवा समूह के लिए एक कालीन प्रिंटर एक अनिवार्य चीज़ है। थिएटर के अलावा आप इस पर कोई भी लाभ रख सकते हैं। हमारे मामले में, ये ज्यामितीय आकार और बहु-रंगीन बूंदें हैं (आप व्यक्तिगत रूप से काम कर सकते हैं)।

और यहां आधुनिक संस्करणखेल "एक फूल लीजिए"। यदि आप फूल को अलग करते हैं, तो आप बुने हुए हलकों से एक कैटरपिलर, टंबलर आदि इकट्ठा कर सकते हैं।

टच पैनल "अंडरवाटर वर्ल्ड"

हमने संवेदी क्षेत्र में "अंडरवाटर वर्ल्ड" पैनल भी सुसज्जित किया है, जिसके उपयोग से आप बढ़िया मोटर कौशल विकसित कर सकते हैं। विभिन्न तरीके. पैनल शेल्फ की पिछली दीवार से जुड़ा हुआ है, जो अध्ययन क्षेत्र को खेल क्षेत्र से अलग करता है। पृष्ठभूमि के लिए हमने समुद्री पैटर्न के साथ एक नियमित शॉवर पर्दे का उपयोग किया, लेकिन आप ऑयलक्लॉथ, स्वयं-चिपकने वाली फिल्म पा सकते हैं, या बस इसे पेंट कर सकते हैं और इसे वार्निश कर सकते हैं।

पानी के नीचे की दुनिया बनाने के लिए उन्होंने इसका इस्तेमाल किया विभिन्न सामग्रियां: हमने सैंडपेपर से मछली बनाई, डिश स्पंज, बुनी हुई मछली और मोतियों वाली स्टारफिश बहुत अच्छी लगती हैं। समुद्री शैवाल को महसूस किए गए टुकड़ों से बनाया जाता है, जिसमें बांधने के लिए रिबन सिल दिए जाते हैं, और कंकड़ साधारण कपास पैड से बनाए जाते हैं। ढेर सारी स्पर्श संवेदनाएँ, है ना?

पानी के नीचे का एक दिलचस्प निवासी ऑक्टोपस है। इसे बनाने के लिए आपको केवल अलग-अलग रिबन और कार्डबोर्ड की आवश्यकता होगी। बच्चों के लिए एक बढ़िया ट्यूटोरियल बनाने का प्रयास करें।

गणित कोने में, बच्चों का स्वागत एक घन, एक शंकु और एक सिलेंडर से किया जाता है। वैसे, "कई, एक, कोई नहीं", हैंडआउट्स, विभिन्न घोंसले वाली गुड़िया, सम्मिलित क्यूब्स आदि जैसे मैनुअल भी होने चाहिए।

सक्रिय भाषण क्षेत्र में आपको श्वास सिम्युलेटर, कार्ड इंडेक्स मिलेंगे शाब्दिक विषय, एक लघु-पुस्तकालय और खेल जो बच्चों के क्षितिज को व्यापक बनाते हैं, जैसे "कौन क्या खाता है?"

प्राकृतिक क्षेत्र में वह सब कुछ है जो आपको प्रयोग करने, पौधों की देखभाल करने और प्रकृति का निरीक्षण करने के लिए चाहिए।

मॉडल "दादी का परिसर" आपको पालतू जानवरों की विशेषताओं और लाभों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने की अनुमति देता है

हमारा किंडरगार्टन एक बहुसांस्कृतिक शिक्षा कार्यक्रम का उपयोग करता है, जिसके अनुसार दूसरे कनिष्ठ समूह में हम बच्चों का परिचय कराते हैं लोक खिलौना. इसलिए, हमने लकड़ी के खिलौनों का एक छोटा संग्रहालय बनाया और इसे इस तरह डिजाइन किया:

मुझे आशा है कि आपके पास पहले से ही एक विचार है! महान!

व्याख्यात्मक नोट

के उद्देश्य के साथएक समूह में विषय-स्थानिक विकास वातावरण बनाना जो संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को पूरा करता हो पूर्व विद्यालयी शिक्षाहमने मुख्य के प्रभावी कार्यान्वयन को सुनिश्चित करते हुए समूह स्थान को फिर से सुसज्जित किया सामान्य शिक्षा कार्यक्रमपूर्व विद्यालयी शिक्षा।

नतीजतनकनिष्ठ समूह में विषय-स्थानिक विकासात्मक वातावरण बनाना पूर्वस्कूली उम्रहमने इस मुद्दे पर इन दिशानिर्देशों में प्रस्तुत सामग्री एकत्र की है।

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे की तीन बुनियादी ज़रूरतें होती हैं: संचार, आंदोलन और अनुभूति की आवश्यकता।.

पर्यावरण की संतृप्ति होनी चाहिए:

1. अनुपालन करें आयु क्षमताएंबच्चों और एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान द्वारा कार्यान्वित पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए एक अनुकरणीय सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की सामग्री।

शैक्षणिक स्थान सुसज्जित है:

1) शिक्षण सहायक सामग्री. एक भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाने, ध्वनि वातावरण को बदलने, चंचल संयुक्त और स्वतंत्र गतिविधियों की प्रक्रिया में बच्चे की संज्ञानात्मक दुनिया को समृद्ध करने के लिए, समूह में एक टेप रिकॉर्डर, टीवी, डीवीडी प्लेयर और इंटरैक्टिव बोर्ड होना चाहिए।

2) गेमिंग, खेल, मनोरंजक उपकरण और इन्वेंट्री।

3) विभिन्न प्रकार की सामग्री, उपकरण और इन्वेंट्री प्रदान करना:

● विद्यार्थियों की चंचल, शैक्षिक, अनुसंधान और रचनात्मक गतिविधि, बच्चों के लिए उपलब्ध सामग्रियों के साथ प्रयोग।

● बड़े और के विकास सहित मोटर गतिविधि फ़ाइन मोटर स्किल्स, आउटडोर गेम्स और प्रतियोगिताओं में भागीदारी।

● विषय-स्थानिक वातावरण के साथ बातचीत में बच्चों की भावनात्मक भलाई।

● बच्चों के लिए आत्म-अभिव्यक्ति की संभावना: नाट्य नाटक, नाटकीयता, भूमिका निभाने वाले खेल (मुखौटे, विभिन्न प्रकार के थिएटर, बच्चों के पहनावे के लिए कपड़े, विभिन्न व्यवसायों के लिए वेशभूषा आदि) के लिए आवश्यक गुण हैं।

के उद्देश्य के साथ बहुक्रियाशीलतासमूह स्थान को (सशर्त रूप से) तीन भागों में विभाजित किया जाना चाहिए:

1 "शांत" - शांत गतिविधियों के लिए: बोर्ड गेम, किताबें, चित्र, रचनात्मक गतिविधियाँ, एकांत देखना।

2) "सक्रिय", सक्रिय आंदोलन, बड़े खेल भवनों के निर्माण, रोल-प्लेइंग, आउटडोर और अन्य समूह खेलों से जुड़ा हुआ है।

3) "कार्य" - बच्चों की गतिविधियों के साझेदारी रूपों के आयोजन के लिए।

समूह स्थान का विभाजन शैक्षिक स्थिति, बच्चों की गतिविधि के प्रकार और प्रयुक्त सामग्री पर निर्भर करता है। सामग्रियों का उपयोग गेमिंग और उत्पादक और अनुसंधान गतिविधियों दोनों के लिए किया जा सकता है।

अंतरिक्ष के सभी हिस्से बदलने में सक्षम होने चाहिए, गतिशील होने चाहिए, transformableसीमाओं। समूह का स्थान "जीवित" और "स्पंदित" होना चाहिए, जो बच्चों की बदलती रुचियों और क्षमताओं सहित शैक्षिक स्थिति के आधार पर बदलता रहे। इस उद्देश्य के लिए, सॉफ्ट मॉड्यूल, प्ले स्पेस मार्कर, ट्रांसफॉर्मिंग टेबल, विभिन्न स्क्रीन और स्लाइडिंग टेबल का उपयोग किया जाता है।

विषय परिवेश के घटकों के उपयोग की कोई निश्चित विधि नहीं होती है और इसका उपयोग बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में किया जा सकता है: प्राकृतिक सामग्री, बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में उपयोग के लिए उपयुक्त; स्थानापन्न वस्तुएं, बच्चों का फर्नीचर, मैट, सॉफ्ट मॉड्यूल, स्क्रीन।

समूह के विषय-स्थानिक वातावरण के सभी तत्वों को आराम, विश्वसनीयता सुनिश्चित करने के लिए आवश्यकताओं को पूरा करना होगा। सुरक्षाउनका उपयोग. बच्चों को घर जैसा महसूस कराने के लिए समूह का इंटीरियर उनके घरेलू माहौल के समान होना चाहिए। इस प्रयोजन के लिए, कालीन, असबाबवाला फर्नीचर और वस्त्रों का उपयोग किया जाता है। उपकरण सौंदर्य की दृष्टि से आकर्षक और शिक्षाप्रद होना चाहिए। प्राकृतिक और पर्यावरण के अनुकूल सामग्री से बने खिलौने रखना बेहतर है।

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के समूह में विभिन्न प्रकार की सामग्रियां, खेल, खिलौने और उपकरण होने चाहिए, जिससे बच्चों की स्वतंत्र पसंद सुनिश्चित हो सके। छोटा बच्चालगातार बदल रहा है और विकास कर रहा है। और समूह का स्थान इसके साथ बदलना चाहिए, अर्थात। होना चर. खेल को प्रोत्साहित करने के लिए खेल, उपदेशात्मक, दृश्य सामग्री को समय-समय पर बदला जाता है (सप्ताह के विषय, वर्ष के समय, एक निश्चित अवधि में बच्चों की रुचि, परियोजना कार्यान्वयन, बच्चों के स्वाद और मनोदशा के अनुसार) के आधार पर। बच्चों की मोटर, संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधि।

पहुँचप्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए खेल, खिलौने, सामग्री, सहायक सामग्री जो बच्चों की सभी मुख्य प्रकार की गतिविधियाँ प्रदान करती हैं, बच्चों के विकास के स्तर पर मुफ़्त, कार्यात्मक और शो-विंडो नहीं होनी चाहिए: बच्चे के लिए आरामदायक होना आवश्यक है उन्हें उठाना और एक स्थान से दूसरे स्थान पर ले जाना। चयन को आसान बनाने के लिए बच्चों के खेल की सामग्री को चमकीले लेबल वाले सुविधाजनक और व्यावहारिक कंटेनरों (प्लास्टिक, कार्डबोर्ड, लकड़ी के बक्से, आदि) में संग्रहित किया जाना चाहिए।

विषय-विकास वातावरण को बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं के प्रकटीकरण में योगदान देना चाहिए, जो उसे प्रकृति द्वारा दी गई है। समूह का विषय-विकास वातावरण लड़कियों और लड़कों के लिए सामान्य और विशिष्ट दोनों सामग्रियों से सुसज्जित है (यौन भूमिका शिक्षा): गुड़िया, कारें, रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए कपड़े, शैक्षिक खेल, किताबें, रचनात्मक सामग्री, आदि। लड़कों के लिए बनाए गए केंद्र मर्दाना सिद्धांतों की शिक्षा में योगदान करते हैं: धीरज, शक्ति, इच्छाशक्ति, विपरीत लिंग के प्रति सम्मान, साथियों; स्वतंत्रता, न्याय, पारस्परिक सहायता का विकास। लड़कियों के लिए, स्त्री सिद्धांतों का निर्माण: साफ-सफाई, मितव्ययिता, संचार नैतिकता, सौंदर्य गुण, नैतिकता, किसी के पड़ोसी के लिए प्यार, स्त्रीत्व, सुंदर और साफ दिखने की क्षमता।

पी.एस. लड़कों के लिए केंद्र (सामाजिक - संचार विकास) समूह कक्ष में स्थित है, और लड़कियों के लिए केंद्र शयनकक्ष में है।

प्राथमिक पूर्वस्कूली आयु समूह में, बच्चों के लिए एक केंद्र बनाया जाना चाहिए, जहां उन्हें अपने मूल गांव, क्षेत्र और क्षेत्र के बारे में पहला विचार प्राप्त होगा। वे अपनी मूल भूमि की प्रकृति, रूसी जीवन, वेशभूषा, खिलौने, घरेलू सामान, क्षेत्र में रहने वाले लोगों से परिचित होंगे (राष्ट्रीय एवं सांस्कृतिक स्थितियाँ).

एक बच्चे का विकास उसी हद तक उसके विषय परिवेश पर निर्भर करता है, जितना उसके पालन-पोषण करने वाले वयस्कों पर। किंडरगार्टन में प्रवेश करने वाले बच्चे की रुचियों, प्राथमिकताओं और आदतों के बारे में केवल वही जानता है अभिभावक. और उन्हें न केवल सहायक शिक्षक बनना चाहिए, बल्कि समूह के विषय-विकास वातावरण, निर्माता और डिजाइनर के डिजाइन में सक्रिय भागीदार भी बनना चाहिए।

एक उचित रूप से व्यवस्थित विकासात्मक वातावरण प्रत्येक बच्चे को अपनी पसंद की कोई चीज़ खोजने, अपनी शक्तियों और क्षमताओं पर विश्वास करने, शिक्षकों और साथियों के साथ बातचीत करना सीखने, उनकी भावनाओं और कार्यों को समझने और उनका मूल्यांकन करने की अनुमति देता है, और यही वास्तव में इसके मूल में निहित है। एक बच्चे का विकास.

समूह का विषय-विकासात्मक वातावरण बनाते समय, हमने शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की सभी आवश्यकताओं को ध्यान में रखा, उन्हें सभी केंद्रों में प्रदर्शित किया (परिशिष्ट देखें)। हमने समूह में भावनात्मक रूप से सकारात्मक माहौल बनाने और प्रत्येक बच्चे के सामंजस्यपूर्ण विकास को सुनिश्चित करने के लिए इसे विविध, उज्ज्वल, आरामदायक और जानकारी से समृद्ध बनाने का प्रयास किया।

आवेदन

विकास केन्द्रों के लिए उपकरण, मैनुअल, खेल की सूची

किंडरगार्टन समूह में, शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए

शारीरिक विकास

आंदोलन केंद्र "युवा एथलीट"

• संतुलन के लिए अर्धवृत्ताकार आधार पर एक बोर्ड के रूप में बैलेंसर
• बैग फेंकना
• बाधा कोर्स तत्वों का सेट
• रिंग थ्रो
• रंगीन पिनों का सेट
• बच्चों की कूद रस्सी
• रबर की गेंदें (सेट)
• छोटा प्लास्टिक घेरा
• जिम्नास्टिक स्टिक
  

स्वास्थ्य केंद्र

• स्क्रीन "सूरज, हवा और पानी हमारे वफादार दोस्त हैं"
• योजना: "अपने दाँत सही ढंग से कैसे ब्रश करें"
• एल्बम "खुद की मदद करें" (खरोंच, चोट आदि के लिए बुनियादी मदद के बारे में)
• उपदेशात्मक खेल: "एक चित्र बनाएं", "वे क्या लाभ लाते हैं?", "मनोदशा का अनुमान लगाएं", "एक मानव आकृति इकट्ठा करें", "क्या अधिक उपयोगी है?"
• श्वास के विकास के लिए अनुलग्नक सहायता, सुल्ताचिकी।

ज्ञान संबंधी विकास

गणित केंद्र"मैं गिनती करना सीख रहा हूं"

• प्रत्येक बच्चे के लिए एफईएमपी पर हैंडआउट्स (मात्राओं (1 से 5 तक) और संख्याओं आदि को दर्शाने वाले कार्डों का सेट)
• मौज़ेक अलग - अलग रूपऔर रंग (छोटे), इन्सर्ट बोर्ड, लेसिंग, मॉडलिंग और प्रतिस्थापन के तत्वों के साथ गेम। लोट्टो, युग्मित चित्र और अन्य मुद्रित बोर्ड गेम।
• तय करना ज्यामितीय आकार, विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों की वस्तुएं, वेल्क्रो के साथ सामग्री की गिनती, रंगों के साथ बहुरंगी छड़ियों का एक सेट (प्रत्येक रंग की 5-7 छड़ें), आकार के आधार पर क्रमांकन के लिए सेट (6-8 तत्व)।
• दिनेश ने ब्लॉक कर दिया।
• पहेली खिलौने (4-5 टुकड़े)
• गोल डायल और सुइयों वाली घड़ी।
  

रचनात्मक गतिविधि केंद्र "लिटिल बिल्डर्स"

• बड़े निर्माण डिजाइनर.
• औसत निर्माण डिजाइनर
• लेगो कंस्ट्रक्टर
• गेम सेट (परिवहन और निर्माण वाहन; जानवरों, लोगों की आकृतियाँ।
• चित्रों के साथ मोज़ेक - नमूने
• चित्र और सरल सर्किट, निष्पादन एल्गोरिदम का निर्माण।
• "कार शोरूम": मध्यम और बड़े खिलौना वाहन।
• ट्रक और कारें, दमकल, एम्बुलेंस, क्रेन, रेलवे, जहाज, नावें, हवाई जहाज, रोबोट रॉकेट (ट्रांसफार्मर)।
  

विज्ञान एवं प्रयोग केंद्र "शुरुआती शोधकर्ता"

• प्रयोग के लिए प्लास्टिक सेट (उपकरण: माइक्रोस्कोप, आवर्धक कांच, रेत के पैमाने, कम्पास, विभिन्न थर्मामीटर; सूर्य की किरण के साथ खेलने के लिए दर्पण, विभिन्न क्षमताओं के कंटेनर, आदि)
  

पारिस्थितिकी और श्रम केंद्र "पारिस्थितिकी और प्रकृति"।

• आउटडोर किट: बाल्टी, सांचे, स्कूप, स्पैटुला, रेक।
• पानी के डिब्बे, मिट्टी को ढीला करने के लिए छड़ियाँ, एक स्प्रेयर, लत्ता, पत्तियों को पोंछने के लिए ब्रश, एप्रन।
• सीज़न की तस्वीर, वर्ष और दिन का मॉडल।
• आइकन मॉडल (स्पष्ट, बादल, बरसात, बादल आदि) के साथ प्रकृति कैलेंडर और उनकी ओर इशारा करता एक चलता हुआ तीर।
• उपदेशात्मक खेल: "कौन क्या खाता है?", "किसका बच्चा?", "युग्मित चित्र", "जानवर", आदि।
• त्रि-आयामी और सपाट खिलौनों के सेट "फार्म", "चिड़ियाघर", "पालतू जानवर", "सब्जियां", "फल"
• प्राकृतिक और अपशिष्ट पदार्थ: बलूत का फल, शंकु; कंकड़, कॉर्क, आदि

भाषण विकास

भाषण केंद्र "खूबसूरती से बोलें"

• वस्तुओं और घटनाओं के गुणों को स्पष्ट करने के लिए उपदेशात्मक सामग्री (मनुष्य - दौड़ता है, भागता है, भागता है; विलोम के लिए - बड़े-छोटे (युग्मित चित्र), सामान्यीकरण अवधारणाओं के निर्माण के लिए।
• उपदेशात्मक लोट्टो "क्या के लिए क्या"; तुलना के लिए (गुड़िया - गर्लफ्रेंड); भावनाओं को दर्शाने वाली तस्वीरें (कट्या उदास, खुश, उदास और प्रू)।
• 6-8 भागों के युग्मित चित्रों के सेट
• व्यंजन उच्चारण के लिए कार्ड
• चित्रों की श्रृंखला "सीज़न्स" (मौसमी घटनाएँ और मानवीय गतिविधियाँ)।
• विभिन्न विषयों, बड़े और छोटे प्रारूपों आदि के साथ दृश्य चित्र।

पुस्तक केंद्र "युवा पाठकों के लिए पुस्तकालय"

देखने के लिए एल्बम: "पेशे", "परिवार", आदि।

कार्यक्रम के अनुसार बच्चों की किताबें, बच्चों की पसंदीदा किताबें।

बच्चों के लेखकों के चित्र

कलात्मक और सौंदर्य विकास

केंद्र दृश्य कला"प्रतिभाशाली उंगलियाँ"

बच्चों के चित्र और शिल्प प्रदर्शित करने के लिए स्टैंड

कलात्मक रचनात्मकता के लिए हैंडआउट्स (पेंसिल, पेंट, ब्रश, एल्बम, आदि)

संगीत केंद्र "मेरी नोट्स"।

खिलौना संगीत वाद्ययंत्र: टैम्बोरिन, ड्रम, झुनझुने, त्रिकोण, मराकस, चम्मच, घंटियाँ, पाइप, मेटलोफोन, पियानो, आदि।

संगीत वाद्ययंत्रों के चित्र या तस्वीरों वाले एल्बम।

ऑडियो उपकरण (रिकॉर्ड के सेट के साथ प्लेयर, टेप रिकॉर्डर, स्टीरियो सिस्टम; संगीत कार्यों की रिकॉर्डिंग के साथ फ्लॉपी डिस्क के सेट)।

थिएटर सेंटर "विजिटिंग द फेयरी टेल"

विभिन्न प्रकार के थिएटर (बि-बा-बो, टेबलटॉप प्लेनर, चुंबकीय, छाया)

बच्चों के प्रदर्शन और कार्टून प्रदर्शित करने के लिए ऑडियो और वीडियो उपकरण

नाटक और प्रदर्शन करने के लिए उपकरण (गुड़िया, खिलौने-परी कथा पात्रों के सेट, कठपुतली शो के लिए स्क्रीन, वेशभूषा, मुखौटे, नाटकीय विशेषताएं, आदि)

सामाजिक और संचार विकास

खेल केंद्र: "हम खेल रहे हैं"

रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए खिलौने और सेट।

गेम मॉड्यूल "रसोई" (बच्चे के आकार का) स्टोव, बर्तन और सहायक उपकरण के साथ।

रोल-प्लेइंग गेम "नाई की दुकान" के लिए सेट (आधार मॉड्यूल, बच्चे की ऊंचाई और सहायक उपकरण के लिए आनुपातिक)

रोल-प्लेइंग गेम "शॉप" के लिए एक सेट (बेस मॉड्यूल, बच्चे की ऊंचाई और सहायक उपकरण के अनुपात में)।

रोल-प्लेइंग गेम "सेलर्स" के लिए स्टीयरिंग व्हील।

सुरक्षा केंद्र

सुरक्षा कोने के साथ शैक्षिक खेलइस टॉपिक पर।

एक योजनाबद्ध छवि के साथ गलीचा समझौता, जिसमें सड़क चिन्हों और चिन्हों वाली सड़कें, इमारतें, परिदृश्य शामिल हैं।

चित्रों वाले खिलौने (भूमिका-खेल वाले खेल), "सुरक्षा का देश", एकांत का कोना "जादुई छत्र", "हम ड्यूटी पर हैं"।

द्वितीय कनिष्ठ समूह में विषय-आधारित विकास का वातावरण।

हमारे समूह में विकासात्मक वातावरण का संगठन इस तरह से संरचित किया गया है कि प्रत्येक बच्चे की रुचियों और गतिविधि के स्तर को ध्यान में रखते हुए उसके व्यक्तित्व को सबसे प्रभावी ढंग से विकसित करना संभव हो सके।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि पर्यावरण का सक्षम निर्माण बच्चों को मनोवैज्ञानिक सुरक्षा की भावना देता है, व्यक्तित्व, क्षमताओं के विकास और गतिविधि के विभिन्न तरीकों में महारत हासिल करने में मदद करता है।

मेरा काम समूह में बच्चों के सुबह के स्वागत से शुरू होता है। बच्चों को समूह लॉकर रूम में प्राप्त किया जाता है, जहाँ बच्चों के लिए अलग-अलग लॉकर होते हैं। माता-पिता के लिए एक सूचना कोना भी है, जहां किंडरगार्टन के बारे में आवश्यक जानकारी, माता-पिता के लिए परामर्श और सलाह रखी जाती है; बच्चों की रचनात्मकता के लिए खड़े रहें।

शैक्षिक (बौद्धिक), गेमिंग (रचनात्मक), घरेलू और मनोरंजन क्षेत्रों की उपस्थिति समूह परिसर को सर्वोत्तम संभव तरीके से उपयोग करने की अनुमति देती है। समूह और शयनकक्ष में दीवारों को हल्के रंगों में रंगा गया है। यह बच्चों के लिए एक सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा बनाता है और बच्चों के लिए सुखद आराम और शांतिपूर्ण नींद में योगदान देता है।

अध्ययन क्षेत्र इस प्रकार स्थित है कि काम करने की मेज पर रोशनी बाईं ओर से आती है। कक्षाओं के लिए तालिकाएँ SanPiN मानकों के अनुसार रखी गई हैं। बोर्ड बच्चों की आंखों के स्तर पर है.

विकासात्मक वातावरण बनाते समय बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखा गया। सीखने के क्षेत्र की तालिकाएँ प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की ऊँचाई के अनुरूप हैं।

प्रशिक्षण क्षेत्र में शामिल हैं: एक रचनात्मकता केंद्र, एक प्रकृति कोना, एक सेंसरिमोटर विकास कोना, एक प्रयोग केंद्र और एक संगीत विकास कोना। यह स्थान इस तथ्य के कारण है कि पास की मेज और कुर्सियाँ इन "कार्यात्मक कमरों" को कक्षाओं और मुफ्त गतिविधियों दोनों में उपयोग करने की अनुमति देती हैं। व्यक्तिगत कामबच्चों के साथ।

रचनात्मकता केंद्र का लक्ष्य बच्चों की रचनात्मक क्षमता का निर्माण करना, कलात्मक गतिविधियों में रुचि विकसित करना, सौंदर्य बोध, कल्पना, कलात्मक और रचनात्मक क्षमता, स्वतंत्रता और गतिविधि विकसित करना है। इस केंद्र में, बच्चे आमतौर पर प्लास्टिसिन से चित्र बनाने और शिल्प बनाने में बहुत समय बिताते हैं।

हम रचनात्मकता स्टैंड पर लॉकर रूम में बच्चों के काम को प्रदर्शित करते हैं।

सीखने के क्षेत्र का एक हिस्सा एक कार्यशाला के लिए समर्पित है, जहां निर्माण के लिए सामग्री स्थित है, साथ ही स्थानिक अभिविन्यास के लिए खेल भी हैं। निर्माण सामग्री को आकार और साइज के आधार पर वर्गीकृत किया जाता है और विशेष रूप से नामित बक्सों में संग्रहित किया जाता है। बड़े फर्श निर्माण सामग्री को खेल क्षेत्र में एक रैक में रखा जाता है, क्योंकि फर्श पर खाली जगह ऐसी संरचनाओं का निर्माण करना संभव बनाती है जिन पर चढ़ना और खेलना बच्चों को पसंद होता है। बनी-बनाई इमारतों से खेलने के लिए अलग-अलग खिलौनों के सेट मौजूद हैं।

प्रकृति का कोना सीधे खिड़की के बगल में स्थित है। लक्ष्य: प्राकृतिक दुनिया की विविधता के बारे में बच्चों की समझ को समृद्ध करना, प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करना, बच्चों को पौधों की देखभाल से परिचित कराना, सिद्धांत बनाना पारिस्थितिक संस्कृति. यहां हम निगरानी के लिए स्थितियां बनाते हैं घरों के भीतर लगाए जाने वाले पौधे, हम बच्चों को पढ़ाते हैं उचित देखभालउनके बाद। प्रकृति के कोने में, स्थानीय इतिहास सामग्री रखी गई है (हमारे क्षेत्र के विशिष्ट पौधों के हर्बेरियम, बोर्ड गेम "स्टेप्स के जानवर," जानवरों की मूर्तियाँ)।

एक समृद्ध संवेदी अनुभव प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गयासेंसरिमोटर विकास का कोना,इसका उद्देश्य ठीक मोटर कौशल और स्पर्श संवेदनाओं का विकास करना भी है। यहां बच्चे बटन बांधना, रिबन, जूते के फीते बांधना आदि सीखते हैं।

लघु पुस्तकालय यह परी कथाओं और कार्यों के लिए किताबों और चित्रों के लिए अलमारियों वाली एक टेबल है। सभी पुस्तकें और चित्र महीने में 1-2 बार अपडेट किए जाते हैं। नई पुस्तकें पठन कार्यक्रम के अनुसार प्रदर्शित की जाती हैं।

एक विकासात्मक माहौल की मॉडलिंग करते हुए, हमने एक कार्यालय के लिए सीखने के क्षेत्र का हिस्सा आवंटित किया, जहां हमने आसपास की दुनिया, गणित, भाषण विकास और उपदेशात्मक खेलों के सेट पर सामग्री रखी।

संगीत विकास कॉर्नरसंगीत में रुचि को बढ़ावा देता है और संगीत वाद्ययंत्रों का परिचय देता है। बच्चे विभिन्न संगीत वाद्ययंत्रों पर सरल धुनें बजाना सीखते हैं। हमारे समूह ने एक संगीत पुस्तकालय बनाया है जिसमें शास्त्रीय और लोक संगीत, जंगल की आवाज़, समुद्र और विभिन्न परी कथाओं की रिकॉर्डिंग शामिल है।

गेम ज़ोन आपको बच्चों की रचनात्मक गतिविधि, कल्पना के विकास, गेमिंग कौशल के निर्माण, गेमिंग योजनाओं के कार्यान्वयन और बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों की खेती के लिए परिस्थितियाँ बनाने की अनुमति देता है।

खेल क्षेत्र के केंद्र में फर्श पर एक कालीन है - सभी बच्चों के लिए एक सभा स्थल।

खेल क्षेत्र रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए कोनों और विशेषताओं से सुसज्जित है, जिन्हें बच्चों, गुड़िया, कारों, खिलौना जंगली और घरेलू जानवरों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए चुना गया है।

खेल क्षेत्र में फर्नीचर कार्यात्मक और आसानी से परिवर्तनीय है, जो आपको क्षेत्र के स्थान को अलग-अलग करने की अनुमति देता है

हमारा विकासात्मक वातावरण लड़कों और लड़कियों के हितों के अनुकूल है।

उदाहरण के लिए, लड़कियों के लिए एक इस्त्री बोर्ड, इस्त्री, गुड़िया, बेबी गुड़िया, गुड़िया धोने के लिए स्नानघर और एक नाई है;

लड़कों के लिए - उपकरणों का सेट, सैनिक, सैन्य उपकरणों, रेलवे

सुसज्जित कोना शारीरिक विकास, जिसका लक्ष्य विकास करना है मोटर गतिविधिऔर बच्चों के शारीरिक गुण। कोने की विषय सामग्री का उपयोग आउटडोर गेम्स (समूह में और सड़क पर), व्यक्तिगत मोटर गतिविधियों और बच्चों की मुफ्त गतिविधियों में किया जाता है।

सभी खिलौने और खेल सामग्री इस तरह से रखी गई हैं कि बच्चे स्वतंत्र रूप से उनके साथ खेल सकें और उन्हें दूर रख सकें। खेल सामग्री और खिलौने बच्चों की उम्र और SanPiN की आवश्यकताओं के अनुरूप हैं।

हमारे विकासशील परिवेश में आराम करने के लिए एक आरामदायक जगह है। शयनकक्ष में दिन के समय बच्चों के सोने के लिए बिस्तर होते हैं,

अपना विकासात्मक वातावरण बनाते समय, मैंने इसे सूचनात्मक रूप से समृद्ध बनाने का प्रयास किया, जो विभिन्न प्रकार के विषयों, विभिन्न प्रकार की उपदेशात्मक और सूचनात्मक सामग्री द्वारा सुनिश्चित किया जाता है। विकासात्मक वातावरण के सभी घटक सामग्री, कलात्मक डिजाइन में एक दूसरे के साथ संयुक्त होते हैं और वयस्कों और बच्चों के बीच सार्थक संचार सुनिश्चित करते हैं।

जनवरी-जून 2016 की अवधि के दौरान, थिएटर कॉर्नर को अद्यतन और पुनःपूर्ति की गई।

अनुभाग: प्रीस्कूलर के साथ काम करना

एक उचित रूप से व्यवस्थित विकासात्मक वातावरण प्रत्येक बच्चे को अपनी पसंद की कोई चीज़ खोजने, अपनी शक्तियों और क्षमताओं पर विश्वास करने, शिक्षकों और साथियों के साथ बातचीत करना सीखने, उनकी भावनाओं और कार्यों को समझने और उनका मूल्यांकन करने की अनुमति देता है, और यही वास्तव में इसके मूल में निहित है। विकासात्मक शिक्षा. बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि उन्हें स्वतंत्र रूप से खोज करने, अनुसंधान प्रक्रिया में संलग्न होने और शिक्षक से तैयार ज्ञान प्राप्त करने में मदद करती है, इससे उनमें जिज्ञासा, पहल, स्वतंत्रता और रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति की क्षमता जैसे गुण विकसित होते हैं।

भाषण विकास कॉर्नर

उद्देश्य: बच्चों की वाणी, संज्ञानात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए खेल सामग्री का उपयोग करके शिक्षण तकनीक।

उपदेशात्मक दृश्य सामग्री; विषय और विषय चित्र, आदि; आयु-उपयुक्त साहित्य के साथ पुस्तक कोने; विभिन्न वस्तुओं के साथ "अद्भुत बैग"।

स्पोर्ट्स कॉर्नर

उद्देश्य: समूह में शारीरिक व्यायाम के लिए परिस्थितियाँ बनाना, बच्चों की शारीरिक गतिविधि में संलग्न होने की इच्छा को प्रोत्साहित करना। बच्चों में अपने स्वास्थ्य के प्रति सचेत रवैया विकसित करना। निचले और ऊपरी छोरों की मांसपेशियों को मजबूत करना, सपाट पैरों को रोकना; सर्दी से बचाव; रीढ़ की हड्डी की मांसपेशियों को मजबूत करना, स्कोलियोसिस को रोकना।

उपकरण और सामग्री जो कोने में होनी चाहिए: चिकना और रिब्ड बोर्ड; - गलीचे, मालिश पथ, पैरों के निशान के साथ (फ्लैट पैरों को रोकने के लिए); जिम्नास्टिक स्टिक; गेंदें; तलवारें फेंकने की टोकरी; हुप्स; रस्सी कूदना; स्किटल्स; चाप; क्यूब्स; बेंच; जिमनास्टिक चटाई; नाल लंबी और छोटी है; जिमनास्टिक सीढ़ी; वजन वाले बैग (150-200 ग्राम); रिबन, झंडे.

कला कोना

उद्देश्य: आसपास की वास्तविकता में व्यक्तिगत सौंदर्य गुणों और वस्तुओं के गुणों के प्रति बच्चों की रुचि, ध्यान, जिज्ञासा और भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करना।

उपकरण एवं सामग्रीवह कोने में होना चाहिए: चित्रफलक या संगीत स्टैंड; रंगीन पेंसिलों के सेट; फेल्ट-टिप पेन के सेट; बॉलपॉइंट पेन; गौचे; जल रंग; रंगीन मोम क्रेयॉन, आदि; ब्रश - पतले और मोटे, बालदार, गिलहरी जैसे; पेंट से ब्रश के ब्रिसल्स धोने के लिए जार; विभिन्न आकारों का ड्राइंग पेपर; कपड़े से बने नैपकिन जो ब्रश को सुखाने के लिए पानी को अच्छी तरह से अवशोषित करते हैं; फोम स्पंज; हाथ पोंछना; प्लास्टिसिन, मिट्टी; मॉडलिंग के लिए बोर्ड; मेजों को ढकने के लिए बड़े तेलपोश; पेपर रोल के साथ हैंगिंग रोलर्स; ब्लैकबोर्ड और डामर या लिनोलियम पर ड्राइंग के लिए स्कूल क्रेयॉन।

निर्माण कोना

उद्देश्य: वॉल्यूमेट्रिक ज्यामितीय के मूल गुणों के बारे में विचार विकसित करना, मुख्य रूप से बड़े, फार्म(स्थिरता, अस्थिरता, ताकत), क्षैतिज विमान (पथ, सीढ़ी, कुर्सियाँ, आदि) पर परिचित वस्तुओं को फिर से बनाने के कौशल प्राप्त करने में, वयस्कों के साथ सह-निर्माण में कौशल विकसित करना, स्वतंत्र रचनात्मकता, उंगलियों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना, हाथ, फर्नीचर, स्लाइड, घर बनाने की क्षमता प्राप्त करने में। परिवर्तनशीलता, डिज़ाइन की परिवर्तनशीलता, निर्माण की संभावना को न केवल क्षैतिज रूप से, बल्कि लंबवत रूप से भी समझना सीखें। किसी वस्तु का विश्लेषण करने में सक्षम होना, भाग के मुख्य भाग, संरचना के घटकों को देखना, उन्हें विभिन्न रूपों से बनाने की क्षमता।

उपकरण और सामग्री जो कोने में होनी चाहिए: निर्माण के लिए सामग्री: भागों को जोड़ने के विभिन्न तरीकों के साथ प्लास्टिक निर्माण सेट (वर्ष के दौरान 2-3 नए का उपयोग करने की सलाह दी जाती है); विभिन्न आकृतियों और आकारों के भागों के साथ निर्माण किट; नरम मॉड्यूल; बड़े और छोटे बक्से; दराज; अपशिष्ट पदार्थ: लॉग, सिलेंडर, क्यूब्स, ड्रिल किए गए छेद वाले ब्लॉक; खेलने के लिए छोटे खिलौने के पात्र (बिल्ली के बच्चे, कुत्ते, आदि), कारें। शारीरिक श्रम के लिए सामग्री: विभिन्न प्रकार के कागज (रंगीन, नालीदार, नैपकिन, कार्डबोर्ड, पोस्टकार्ड, आदि); रूई, फोम रबर, कपड़ा सामग्री (कपड़ा, रस्सियाँ, लेस, रिबन, आदि); रंगीन म्यान में तार; प्राकृतिक सामग्री; उपकरण: कुंद सिरों वाली कैंची; ब्रश; गोंद।

थियेटर

उद्देश्य: सुनने के कौशल का निर्माण; साहित्यिक कृतियों के आधार पर बच्चों की रचनात्मकता का विकास।

उपकरण और सामग्री जो कोने में होनी चाहिए: टेबलटॉप थिएटर, छोटी स्क्रीन और कठपुतलियों के सेट (उंगली, फ्लैट, आदि); शिक्षक द्वारा बनाया गया थिएटर (नोजल हेड्स, मास्क, सजावट के साथ शंकु); नाट्यकरण रंगमंच - तैयार पोशाकें, परियों की कहानियों के अभिनय के लिए मुखौटे, घर की बनी पोशाकें; वहाँ किताबें हो सकती हैं (या पास में किताबों का कोना हो सकता है)।

बुक कॉर्नर

उद्देश्य: सुनने के कौशल का निर्माण, पुस्तक को संभालने की क्षमता; पर्यावरण के बारे में विचारों का निर्माण और विस्तार।

उपकरण एवं सामग्री, जो कोने में होना चाहिए: एक किताबों की अलमारी, एक मेज और दो कुर्सियाँ, एक मुलायम सोफा, बाहरी खेल के मैदान से कोने को अलग करने वाली एक स्क्रीन; कार्यक्रम के अनुसार पुस्तकें, बच्चों की पसंदीदा पुस्तकें, बच्चों की पुस्तकें, खिलौनों की पुस्तकें; देखने के लिए एल्बम: "प्रोफेशन्स", "सीज़न्स", "किंडरगार्टन", आदि।

प्रकृति का कोना

कार्य: पर्यावरण शिक्षाऔर बच्चों की शिक्षा

उपकरण और सामग्री जो कोने में होनी चाहिए: समूह में 2-3 इनडोर पौधे हैं, जिन्हें शिक्षक द्वारा चुना गया है, अधिमानतः एक पेड़ या घास के समान; सरल, खिलते हुए एक रंग के फूल (प्राइमरोज़, बेगोनिया, जेरेनियम); चौड़ी, घनी पत्तियों (फ़िकस) के साथ; कंट्रास्टिंग (ट्रेडस्कैन्टिया); प्राकृतिक परिस्थितियों में वन्यजीव वस्तुओं की सक्रिय निगरानी की जाती है। एक वयस्क विभिन्न वस्तुओं के साथ क्रियाओं का आयोजन करता है: गीली और सूखी रेत, और पानी की विभिन्न अवस्थाओं पर विचार करता है। वगैरह।

भूमिका निभाने वाला कोना

कार्य: भूमिका क्रियाओं का गठन; भूमिका निभाने वाले खेलों की उत्तेजना; खेल में संचार कौशल का निर्माण; अनुकरण एवं रचनात्मक क्षमताओं का विकास।

उपकरण और सामग्री जो कोने में होनी चाहिए: कमरे और रसोई के लिए गुड़िया फर्नीचर; इस्त्री करने का बोर्ड; "होम", "शॉप", "नाई की दुकान", "अस्पताल", नाविक, ड्राइवर, आदि खेलने के लिए विशेषताएँ; गुड़िया बड़ी (35-40 सेमी), मध्यम (25-35 सेमी) हैं; गुड़िया लड़कियाँ और लड़के; खिलौना जंगली और घरेलू जानवर; रसोई और चाय के बर्तनों के सेट; सब्जियों और फलों का एक सेट; बड़ी और मध्यम आकार की कारें; ट्रक और कारें; टेलीफोन, स्टीयरिंग व्हील, तराजू, बैग, बाल्टी, लोहा, हथौड़ा, आदि; गुड़िया घुमक्कड़; कार्रवाई पर प्रभाव की निर्भरता के साथ खिलौने-मज़ा (रोली-पॉली, मुर्गियों को चोंच मारना, भेड़ से लड़ना, मेंढक कूदना, आदि); सजने संवरने के लिए कपड़े.

डिडक्टिक गेम्स कॉर्नर

उद्देश्य: सोच और उंगली मोटर कौशल का विकास। सम्मिलित करने, ओवरले करने, भागों को समग्र रूप से जोड़ने के संचालन में महारत हासिल करना; दृश्य धारणा और ध्यान का विकास। परीक्षा कौशल का गठन; ज्यामितीय आकृतियों और वस्तुओं के आकार से परिचित होना; वस्तुओं को रंग, आकार, आकार के आधार पर समूहित करना सीखना; मात्रा और संख्या के आधार पर वस्तुओं के समूहों के बीच संबंध की पहचान (कई, कुछ, एक) ; किसी के कार्यों का अर्थ निर्धारित करने के लिए भाषण का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना; वस्तुओं को समूहबद्ध करने और क्रमिक रूप से चित्र बनाने की क्षमता बनाना; बच्चों की सक्रिय शब्दावली को समृद्ध करना; चित्रों में वस्तुओं का वर्णन और नाम देने की क्षमता का निर्माण।

उपकरण और सामग्री जो कोने में होनी चाहिए:

संवेदी और गणित पर सामग्री

1. बड़े मोज़ाइक, 5-10 तत्वों के वॉल्यूमेट्रिक आवेषण, पूर्वनिर्मित खिलौने, पिरामिड (6-10 तत्वों के), लेसिंग, मॉडलिंग और प्रतिस्थापन तत्वों के साथ खेल, लोट्टो, युग्मित चित्र और अन्य मुद्रित बोर्ड गेम।

2. गैर-पारंपरिक सामग्री: विभिन्न छोटी और बड़ी वस्तुओं को भरने के लिए स्लॉट वाले बंद कंटेनर, स्ट्रिंग के लिए बड़े बटन या अबेकस बीज।

3. कालीन, टाइपसेटिंग, चुंबकीय बोर्ड।

4. ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट, विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों की वस्तुएं, वेल्क्रो के साथ गिनती सामग्री।

5. गिनती के लिए विभिन्न छोटी आकृतियाँ और गैर-पारंपरिक सामग्री (शंकु, बलूत का फल, कंकड़)।

6. दिनेश ब्लॉक.

7. क्यूसेनेयर की छड़ें।

8. मैत्रियोश्का गुड़िया (5-7 तत्वों की), बोर्ड डालें, फ्रेम डालें, रंगीन छड़ियों का एक सेट (प्रत्येक रंग की 5-7)।

9. 3-5 तत्वों (सिलेंडर, बार, आदि) के आकार के अनुसार श्रृंखला के लिए वॉल्यूमेट्रिक निकायों का एक सेट।

10. विषय चित्रों (4-6 भागों) के साथ क्यूब्स काटें (तह करें)।

11. अनुभागीय विषय चित्र, 2-4 भागों (ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज) में विभाजित।

भाषण और संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास पर सामग्री।

1. समूहीकरण के लिए चित्रों के सेट, प्रत्येक समूह में 4-6 तक: पालतू जानवर, जंगली जानवर, बच्चों के साथ जानवर, पक्षी, मछली, पेड़, फूल, सब्जियां, फल, भोजन, कपड़े, व्यंजन, फर्नीचर, परिवहन, घरेलू सामान .

2. विभिन्न मानदंडों (उद्देश्य, आदि) के अनुसार अनुक्रमिक समूहीकरण के लिए विषय चित्रों के सेट।

3. घटनाओं का क्रम (परियों की कहानियाँ, सामाजिक स्थितियाँ) स्थापित करने के लिए 3-4 चित्रों की एक श्रृंखला।

4. 4 चित्रों की शृंखला: दिन के भाग (तत्काल परिवेश में लोगों की गतिविधियाँ)।

5. 4 चित्रों की शृंखला: ऋतुएँ (लोगों की प्रकृति और मौसमी गतिविधियाँ)।

6. बड़े प्रारूप वाले कथानक चित्र (बच्चे के करीब विभिन्न विषयों के साथ - परियों की कहानियां, सामाजिक रोजमर्रा की जिंदगी)।

7. उचित शारीरिक श्वास के प्रशिक्षण के लिए खिलौने और व्यायाम उपकरण।

संगीत कोना

उद्देश्य: श्रवण धारणा और ध्यान का विकास; प्रदर्शन कौशल का गठन.

उपकरण और सामग्री जो कोने में होनी चाहिए: शोर बक्सों का एक सेट; ध्वनि उत्पन्न करने वाले खिलौने, समय और ध्वनि उत्पादन की प्रकृति में विपरीत (घंटियाँ, ड्रम, रबर बीपर, खड़खड़ाहट, आदि); संगीत शैक्षिक खेल.

सौंदर्यबोधक कोना

उद्देश्य: एक बच्चे को अपने आस-पास की दुनिया की सुंदरता को देखना, महसूस करना और समझना, कला सिखाना और उसे अपने जीवन में बनाना।

बच्चों की सौंदर्य शिक्षा बच्चों को रोजमर्रा की जिंदगी के सौंदर्यशास्त्र, काम की सुंदरता, प्रकृति, सामाजिक घटनाओं और कला के साधनों से परिचित कराकर की जाती है।

ट्रैफिक कॉर्नर

उद्देश्य: ट्रैफिक लाइट से परिचित होना, ट्रैफिक लाइट सिग्नल के अनुसार व्यवहार के नियमों से परिचित होना।

उपकरण और सामग्री जो कोने में होनी चाहिए: "ट्रैफिक - लाइट"(ट्रैफ़िक लाइट चिपकाएँ); सड़कों, पैदल यात्री क्रॉसिंग को दर्शाने वाला एक कैनवास (लेदरेट से बनाया जा सकता है ताकि इसे मोड़कर दूर रखा जा सके); मध्यम परिवहन; घरों, पेड़ों, ट्रैफिक लाइटों, सड़क संकेतों के मॉडल; छोटे खिलौने (लोगों, जानवरों की मूर्तियाँ)।

गोपनीयता कोना

यह एक ऐसी जगह है जहां एक बच्चा बैठ सकता है, सोच सकता है, सपने देख सकता है, सुखद भावनाओं को याद कर सकता है, प्रियजनों और परिवार के साथ संवाद कर सकता है, कुछ देख सकता है, कुछ सुखद और उपयोगी सुन सकता है, कुछ वस्तुओं, खिलौनों के साथ खेल सकता है, किसी वयस्क या सहकर्मी के साथ सहयोग कर सकता है।

खोया हुआ कोना

कार्य:बच्चों को अपने आस-पास की दुनिया में कुछ असामान्य और दिलचस्प खोजना सिखाएं, यह समझाने में सक्षम हों कि यह या वह वस्तु दिलचस्प और असामान्य क्यों है। बच्चों को किसी वस्तु को सुधारना, संशोधित करना, उसका उद्देश्य जानना सिखाएं। बच्चों को उनके आसपास की दुनिया (तुलना, प्रारंभिक विश्लेषण, सामान्यीकरण, आदि) को समझने के लिए उपलब्ध विभिन्न तरीकों में महारत हासिल करने में मदद करें, संज्ञानात्मक गतिविधि, जिज्ञासा, रचनात्मक सोच, कल्पना, फंतासी विकसित करें।

लॉकर रूम और लॉकर रूम में बूथ सामग्री

उद्देश्य: स्व-सेवा कौशल का निर्माण, कपड़े पहनने और उतारने, बटन बांधने और खोलने की क्षमता; संचार कौशल का निर्माण, एक दूसरे का अभिवादन करने की क्षमता, एक दूसरे को अलविदा कहना; शैक्षिक कार्य की प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करना, शिक्षकों और अभिभावकों का एक समुदाय बनाना।

उपकरण और सामग्री जो कोने में होनी चाहिए: व्यक्तिगत सामान की पहचान करने वाले लॉकर (बच्चों की उज्ज्वल तस्वीरें और तस्वीरें), बेंच, ड्रेसिंग प्रक्रिया के लिए एक "एल्गोरिदम"; वयस्कों के लिए खड़ा है: बच्चों के कार्यों की लगातार अद्यतन प्रदर्शनी; लगातार अद्यतन फोटो प्रदर्शनी; एक समूह, किंडरगार्टन में किए गए उपचार और निवारक प्रक्रियाओं के बारे में जानकारी; बच्चों के ख़ाली समय, खेल के लिए सामग्री आदि के आयोजन पर माता-पिता को सिफारिशें; माता-पिता के लिए पद्धति संबंधी साहित्य की लघु-पुस्तकालय, बच्चों के लिए घर पर पढ़ने के लिए किताबें। सूचना खड़ी है .

उपकरण, शैक्षिक और गेमिंग सामग्री की पसंद को विनियमित करने वाले दस्तावेज़

1. आजीवन शिक्षा (पूर्वस्कूली और प्राथमिक स्तर) की सामग्री की अवधारणा को मंजूरी दी गई। के लिए संघीय समन्वय परिषद सामान्य शिक्षारूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय दिनांक 17 जून 2003;
2. स्वच्छता और महामारी विज्ञान नियम और विनियम "पूर्वस्कूली संगठनों में काम की संरचना, सामग्री और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं। SanPiN 2.4.1.2660-10", अनुमोदित। रूस के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर का संकल्प दिनांक 22 जुलाई 2010 संख्या 91;
3. रूस के शिक्षा मंत्रालय का पत्र दिनांक 15 मार्च 2004 संख्या 03-51-46इन/14-03 "एक परिवार में पले-बढ़े पूर्वस्कूली बच्चों के विकासात्मक वातावरण के रखरखाव के लिए अनुमानित आवश्यकताओं की दिशा में";
4. रूस के शिक्षा मंत्रालय का पत्र दिनांक 17 मई 1995 संख्या 61/19-12 "खेलों और खिलौनों के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक आवश्यकताओं पर" आधुनिक स्थितियाँ"(बच्चों के खेल और खिलौनों की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परीक्षा आयोजित करने की प्रक्रिया के साथ, खेल और खिलौनों की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक परीक्षा के लिए पद्धति संबंधी निर्देश, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के कर्मचारियों के लिए पद्धति संबंधी निर्देश" खेलों के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक मूल्य पर और खिलौने");
5. एक पूर्वस्कूली संस्थान में एक विकासात्मक वातावरण के निर्माण की अवधारणा (लेखक वी.ए. पेत्रोव्स्की, एल.एम. क्लारिना, एल.ए. स्माइविना, एल.पी. स्ट्रेलकोवा, 1993);
6. अवधारणा पूर्व विद्यालयी शिक्षा(लेखक वी.वी. डेविडोव, वी.ए. पेत्रोव्स्की, 1989)।
7. के लिए एफजीटी आवश्यकताएँ पूर्वस्कूली वातावरण(परियोजना)।