Fizični in nevropsihični razvoj otrok

Pediatri so v prvem letu življenja razvili poseben koledar otrokovega razvoja. Norme so sprejete povsem samovoljno, vendar dajejo grobo predstavo o spretnostih, ki jih mora otrok obvladati. Ni potrebno pripisovati velikega pomena ugotovljenim omejitvam teže in višine, saj so otroci od rojstva drugačni. Dovolj je reči, da mora otrok do leta podvojiti začetno maso.

1 mesec

V prvem mesecu je otrok razpršil vid in sluh ter ne more uskladiti gibov. Samo skuša se naučiti dvigniti glavo. Do sedaj se ni znebil refleksov, ki so mu povezani z rojstvom, otrok premika noge, posnema stopnico, potegne pesti vase in razširi roke ob ostrih zvokih. Slika sveta predstavlja za njega trdno sliko.

2 meseca

Otrok začne pokazovati radovednost, gledati svetle podobe in morda ne zadržati svoje glave za kratek čas. Njegov vid in sluh postajata jasnejša. Medtem ko je pozorna na manifestacije sveta, ki ga obdaja, in to ga potisne na muhe. Tako išče zaščito in mir od najdražjih.

3 mesece

V 3 mesecih postane otrok bolj družaben. Zdaj z zadovoljstvom raziskuje sebe in svoje starše. Taktilna občutljivost se razvija, nagiba se k dotikanju okoliških predmetov. Poleg tega otrok zdaj jasno razlikuje obraze staršev in njihove glasove. V naslednjih 4 tednih se bo naučil premikati od zadaj na stran, držati glavo čvrsto in se naslanjati na podlakti.

4 mesece

4 mesece ni večjih sprememb, razen za krepitev mišično-skeletnega sistema in manifestacijo čustvene aktivnosti. Otrok z zanimanjem potegne igrače v usta, prosto se obrne in lahko sedi s podporo.

5 mesecev

To obdobje je treba opozoriti še posebej, ker se aktivni napredek možganov začenja prav zdaj, to je najugodnejše obdobje za razvoj motoričnih sposobnosti in za pridobitev začetnih informacij o svetu okoli nas.

6 mesecev

Šest mesecev po rojstvu lahko otrok sedi in se skuša plaziti. Povečana motorična aktivnost mu pomaga hitro obvladati svet in njegove znake. Poskušajte otroka ne omejiti na nič, pazite samo na njegovo varnost.

7 mesecev

Otrok začne aktivno plaziti in s podporo ga kleči. Če ga vzamete za roke in ga vzgajate, bo trdno stal na nogah.

8 mesecev

V tem obdobju se otrok nauči samostojnega pridobivanja potrebnih predmetov. Njegovi obrazni izrazi in fine motorične sposobnosti se hitro razvijajo. Zdaj lahko igrate lados. Postanite bolj raznoliki in izraziti zvoki. Poleg tega lahko dojenček zlahka vstane s podporo.

9 mesecev

V tem času postane otrok bolj razdražljiv, saj njegovi možgani začnejo zaznavati velike količine novih informacij. Zdaj pa je podvržen novim gibanjem, lahko preuredi majhne igrače, hodi s podporo in premaga ovire na svoji poti.

10 mesecev

Otrok izvede veliko zavestnih dejanj, odpre okna, skrije igrače, stoji brez podpore in izpolnjuje najpreprostejše zahteve. Otroka prosite, naj se vam mahne z roko ali pa preda igračo. Z veseljem se bo naučil komunicirati z vami.

11 mesecev

v tem obdobju se otrok tiho premika v prostoru. Bolj jasno kot prej, izraža svoj odnos do dogajanja in večino objektov okoli njega.

12 mesecev

V tem času se bo vaš otrok naučil hoditi in povedal približno 10 besed. Zdaj lahko odpre vrata, ponuja igre in namerno obravnava veliko stvari. Premagal je vse glavne stopnje zgodnjega razvoja in zdaj je le še, da jih zagotovimo.

Obdobja otroštva. Fizični in nevropsihični razvoj otrok. Otrok - rast in razvoj - starostna stopnja - morfološke, fiziološke in psihološke lastnosti, poudarjanje obdobij (stopenj) razvoja

Vrednost anatomskih in fizioloških značilnosti vsakega obdobja: - razvoj medicinskih ukrepov na podlagi dokazov; - razvoj socialnih ukrepov za zdravje in razvoj otrok, ki temelji na dokazih; - ustrezna priporočila načinov življenja, prehrane, izobraževanja; - ustrezna priporočila za preprečevanje bolezni.

Otroška obdobja:1. Neonatalno obdobje - od trenutka rojstva do 28. dneva življenja. 2. Obdobje otroštva - od 29 dni do enega leta. 3. Predšolski ali vrtni čas - od 1 leta do 3 let. 4. Predšolsko obdobje - od 3 do 7 let. 5. Mlajša šolska starost - od 7 do 11 let. 6. Višja šolska starost - od 12 do 17-18 let.

Neonatalno obdobje se deli: - zgodnje neonatalno obdobje; - pozno neonatalno obdobje. Zgodnje neonatalno obdobje - obdobje od trenutka povezovanja popkovine do konca sedmih dni življenja (168 h). To obdobje je najbolj odgovorno za otrokovo prilagajanje zunajmaterničnemu obstoju.

Fiziološke spremembe v zgodnjem neonatalnem obdobju: - pojav pljučne respiracije; - delovanje pljučnega obtoka; - spremembe energetske presnove in termoregulacije; - začne se enteralno hranjenje otroka; - Vse telesne funkcije so v stanju nestabilnega ravnovesja; - zlahka se kršijo mehanizmi prilagajanja, kar bistveno vpliva na splošno stanje novorojenčka

Pozno neonatalno obdobje pokriva 21 dni (od 8 do 28 dni otrokovega življenja). Značilnost obdobja: - intenzivni razvoj analizatorjev (predvsem vizualnih); - začetek razvoja koordinacije gibanj; - nastanek pogojenih refleksov; - pojav čustvenega, vizualnega in otipljivega stika z materjo; - približno 3 tedne starosti se otroci začnejo odzivati ​​na komunikacijo z nasmehom in posnemanjem veselja (začetek otrokovega duševnega življenja).

Obdobje otroštva - od 29 dni do enega leta. Značilno: - dokončane so glavne faze prilagajanja zunajmaterničnemu življenju; - mehanizem dojenja je zadostno oblikovan; - obstaja zelo intenziven fizični, nevro-psihološki, motorični in intelektualni razvoj otroka.

Predšolska ali vrtnarska doba - od enega leta do treh let. Značilno: - zmanjšanje stopnje fizičnega razvoja in visoka stopnja zrelosti glavnih fizioloških sistemov; - intenzivna mišična masa; - konča zobje mlečnih zob; - motorne zmogljivosti se hitro širijo; - so vsi analizatorji intenzivno razviti; - izboljšanje govora; - jasno opredeljene individualne lastnosti značaja in vedenja.

Predšolsko obdobje - od 3 do 7 let. Značilno: - obstaja diferenciacija strukture različnih notranjih organov; - intelekt se intenzivno razvija, spomin izboljšuje; - izboljšano usklajeno gibanje; - oblikujejo se posamezni interesi in hobiji; - poveča dolžino okončin; - mlečni zobje postopoma izpadajo, začne se rast stalnih zob

Mlajša šolska starost - od 7 do 11 let: - mlečni zobje se zamenjajo s trajnimi; - izboljšanje spomina, - inteligenca raste; - oblikujejo se neodvisnost in voljne lastnosti, širi se obseg interesov.

Višja šolska starost - od 12 do 17-18 let. - Najtežje obdobje psihološkega razvoja, - oblikovanje volje, vestnosti, državljanstva, morale. - za katero je značilna ostra sprememba v delovanju endokrinih žlez. - obdobje spolnega razvoja in širjenje pubertete

Fizični razvoj je proces spreminjanja velikosti telesa, telesne zgradbe, mišične moči in delovanja otrokovega telesa ter njegove skladnosti s starostno normo. Fizični razvoj in rast otroka sta odvisna od celote različnih dejavnikov: - biološkega; - genetski; - socialno-ekonomski; - gospodinjstvo; - prehransko.

Kazalniki fizičnega razvoja, ki jih zdravniki običajno upoštevajo pri spremljanju dinamike procesov rasti in razvoja, vključujejo: - dolžino telesa; - telesna teža; - obseg prsnega koša; - obseg glave. Ob tem se lahko upoštevajo tudi drugi kazalniki (npr. Kožne maščobne gubice; obod posameznih delov telesa - stegna, noge, ramena itd.; Oblika hrbtenice, oblika prsnega koša, oblika nog in stopal, , Pekel).

Merila za ocenjevanje fizičnega razvoja.Pri novorojenčkih in otrocih prvega leta življenja merijo: - dolžino ležanja telesa; - telesna teža; - obseg prsnega koša; - obseg glave. Pri otrocih od 1 leta do 7 let merijo: - dolžino telesa; - telesna teža; - obseg prsnega koša; - obseg glave (do vključno 3 let)

Pri otrocih, mlajših od 7 let, ugotovijo: - dolžino telesa; - telesna teža; - obseg prsnega koša; - stopnjo odlaganja maščobe; - obliko hrbtenice; - obliko prsnega koša; - obliko nog in stopal.

Pri otrocih, starejših od 7 let, merijo: - dolžino stoječega telesa; - telesna teža; - obseg prsnega koša (vdihavanje, izdihovanje, premor); - kazalniki spirometrije; - dinamometrični kazalniki; - postanejo sile; - krvni tlak; - ugotoviti: stopnjo razvoja mišic; pubertet.

Zakoni rasti rasti in teže otroka Telesna teža za novorojenčka s polnim rokom 3200-3500g. Pri novorojenčkih je prehodna izguba začetne telesne teže: - pomanjkanje mleka in vode v prvih dneh življenja; - dehidracija (izguba vode z dihanjem in znojem). Največje zmanjšanje začetne telesne teže je običajno opaziti na 3-4. Dan, redkeje - na 5. dan in praviloma ne presega 6%. Obnova telesne teže se običajno pojavi 6-7 dni.

Za približen izračun potrebne telesne mase v prvi polovici življenja lahko uporabite formulo: 1. Telesna teža ob rojstvu + 800g × n, pri čemer je število mesecev v prvem polletju; 800 g je povprečna mesečna pridobitev teže v prvi polovici leta. 2. Telesna teža otroka 6 mesecev. enaka 8000 g, za vsak manjkajoči mesec se odšteje 800 g. 8000 - 800 (6-n)

Za približen izračun potrebne telesne mase v drugi polovici življenja lahko uporabite formule: 1. Telesna masa ob rojstvu + povečanje telesne mase za drugo polovico leta; (800 × 6) + 400 × (n– 6), pri čemer je n - starost v mesecih; 400 je povprečna mesečna pridobitev teže za drugo polovico leta. 2. Telesna teža otroka 6 mesecev. enaka 8000 g, za vsak naslednji mesec se doda 400 g. 8000 + 400 (n-6)

Dolžina telesa pri novorojenčku se spreminja od 46 do 56 cm. Prve 3 mesece 3 cm; Od 4 do 6 mesecev. - 2,5 cm vsak; Od 7 do 9 mesecev. - 2 cm vsakega; Od 9 do 12 mesecev. - 1,5-1cm. V starosti 1 leta višina 75 cm

Zobni zobje izbruhnejo v naslednjih obdobjih: - centralni spodnji in zgornji sekalci - v obdobju od 6 do 9 mesecev; - bočni spodnji in zgornji sekalci - od 9 do 12 mesecev; V enem letu življenja - 8 zob.

Povprečno povečanje telesne mase in dolžine pri otrocih prvega leta življenja

Skupaj: 7150 25,0

Starost 6 mesecev. - teža je 8 kg. Do 6 mesecev mesečno povečanje za 800 g. Več kot 6 mesecev - 400 g

Fizični razvoj otrok od 2 do 15 letPri starosti 2 let se telesna masa otroka v povprečju poveča za 2,5 kg; Pri starosti 3 let - 2 kg; Od 3 do 10 let se telesna masa otroka povprečno letno poveča za 2 kg; Od 10 do 15 let - 3-4 kg.

Ocenjena telesna masa se lahko izračuna po formulah: 1. Telesna masa otroka, starega od 2 do 11 let, je enaka: 10,5 kg + 2n, kjer je starost otroka, mlajšega od 11 let; 10,5 kg je povprečna telesna masa enoletnega otroka. 2. Otrok, star 10 let, tehta 30 kg: starejši od 10 let - letno povečanje je 4 kg.

Po enem letu se stopnja rasti upočasni. V drugem in tretjem letu je rast porasla za 12-13 oziroma 7-8 cm, nato pa postane relativno enakomerna. Prenehanje rasti se po Tannerju nanaša na dečke v starosti 17,5 let, pri dekletih - na starost 16,5 let.

Za približno izračun dolžine telesa pri otrocih, starejših od enega leta, lahko uporabite številne formule: 1. Otrok, star 4 leta, ima višino 100 cm. Če je starost manjša od 4 let, je višina: 100cm - 8 (4-n), kjer je n število let. Če je starost starejša od 4 let, je otrokova višina: 100 + 6 (n-4), kjer je n število let. 2. Otrokova višina od 2 do 15 let se določi na podlagi višine 8-letnega otroka, ki je enaka 130 cm. Za vsako manjkajoče leto se od 130 cm odvzame 7 cm, za vsako naslednje leto pa 5 cm.

Zobje:po enem letu (14-16 mesecev) v 16-20 mesecih izbruhnejo majhni kočniki (spredaj). - fangs, v 20-24 mesecih. - zadnji molari. Za 2 leti - 20 mlečnih zob. Za določitev števila mlečnih zob, ki bi jih moral imeti otrok, mlajši od 2 let, je treba od števila mesecev življenja odšteti 4.

Po rojstvu se ocena glavnih antropometričnih indeksov opravi v skladu z ustreznimi tabelami sigmalnega ali centilnega tipa. Stolpci tabel tabel kažejo kvantitativne meje znaka za določen delež ali odstotek (percentil) otrok določene starosti in spola.

Skupina pozornosti vključuje otroke z znaki v razponu od 3-10 in 90-97 percentil in v skupini, ki zahteva dodaten pregled - otroci z znaki, ki presegajo meje 3 in 97 percentila (diagnostična skupina). Vsaka značilnost, izmerjena v otroku (višina, telesna teža, obseg prsnega koša), se lahko namesti na njeno območje ali v svoj "koridor" centilne lestvice v ustrezno tabelo.

Skratka, ocena ravni in skladnosti fizičnega razvoja. Raven fizičnega razvoja določajo rastotrok, ki je eden glavnih kazalcev zdravja

Splošna zamuda pri fizičnem razvoju: Od 0 do 3 odstotkov I škatla - zelo nizka rast Od 3 do 10 paprik II škatla - nizka rast Normalna varianta: Od 10 do 25 paprik III škatla - pod povprečjem Od 25 do 75 paprik IV škatla - povprečno Od 75 do 90 poper V škatla - nadpovprečno Od 90 do 97 paprika VI škatla - visoka Zelo visoka: od 97 paprika VII škatla - zelo visoka

Stopnje rasti ± 10% vrednosti, dobljene s formulami, fizični razvoj - povprečno, več kot\u003e 10% - nad povprečjem, manj< 10% - ниже среднего.

Povprečni razvojni čas in možne meje motoričnega delovanja pri otrocih prvega leta življenja

Gibanje	Povprečna starost mojstrstva								Možne meje
								3-8 tednov
									4-11 tednov
Držite glavo							1,5-3 meseca
Smerni premiki ročaja							2,5–5,5 meseca
Prevrni						5 mesecev			3,5–6,5 meseca
						6 mesecev			5,5-8 mesecev
Plazenje						7 mesecev			5-9 mesecev
Samovoljno razumevanje						8 mesecev			5,5-10,5 mesecev
Vstajanje						9 mesecev			6-11 mesecev
Koraki s podporo						9,5 mesecev			6,5-12,5 mesecev
Samostojno						10,5 mesecev			8-13 mesecev
Hoja neodvisna						11,5 mesecev			9-14 mesecev

Nevropsihični razvoj otrok

OCENA RAZVOJA NERVO PSIHIKEPri karakterizaciji živčnega sistema v pediatriji se uporabljata dve definiciji kot sinonim: nevropsihični razvoj (CPD) in psihomotorični razvoj (PID). Merila vrednotenja za DRP so- gibljivost; - statična; - pogojena refleksna aktivnost (1 signalni sistem); - govor (2 signalni sistem); - višja živčna aktivnost.

Motilnost(gibanje) je namenska, manipulativna dejavnost otroka. Za zdravo novorojenčka v mirnem stanju, tako imenovano fiziološko mišično Hypertonusin proti tej upogibni pozi. Mišični hiperton se simetrično izraža v vseh položajih: na trebuhu, hrbtu, v položajih bočnega in navpičnega vzmetenja. Roke so upognjene v vseh sklepih, prinesene in stisnjene v rebro. Roke so upognjene v pest, palce se pripeljejo na dlan. Noge so prav tako upognjene v vseh sklepih in rahlo umaknjene v stegna, v stopalih prevladuje hrbtna upogibnost. Tudi med spanjem se mišice ne sprostijo.

Premiki novorojenčka so omejeni, kaotični, neenakomerni, trepetajoči. Tremor in fiziološki mišični hiperton postopoma bledita po prvem mesecu življenja.

V prihodnosti se kazalniki gibljivosti pri zdravem otroku razvijejo v naslednjem vrstnem redu: 1) prvič, gibanje očesnih mišic (2-3 tedne) postane usklajeno, ko otrok fiksira svoj pogled na svetel predmet; 2) obračanje glave za igračo kaže na razvoj vratnih mišic

3) ročna aktivnost rok se razvije v 4. mesecu življenja: otrok približuje zgornje okončine očem in jih pregleda, drgne plenico, vzglavnik. Gibanje postane usmerjeno: otrok vzame igračo z rokami (v drugi polovici leta lahko sam vzame steklenico mleka in jo popije, itd.); 4) pri 4-5 mesecih se razvije koordinacija gibanja mišic hrbta, ki se najprej kaže z obračanjem od hrbta do želodca, in 5-6 mesecev od trebuha do hrbta;

5) ko do konca prvega leta življenja otrok sam sledi zanimivemu predmetu v drug vogal sobe, potem znak gibljivosti ni le proces hoje, temveč usklajeno usmerjeno gibanje vseh mišic v zahtevani smeri. Postopno pravočasen razvoj motoričnih sposobnosti pri ljudeh je mogoče zaslediti z opazovanjem izboljšanja premikov prstov od prvega otrokovega prijemanja svinčnika do prvega leta otroka pred manipulacijami pri odraslih - risanje, igranje violine in klavirja, kiparstvo, pletenje itd.

Statika- pritrjuje in drži določene dele telesa v želenem položaju. Prvi znak statične - držite glavo - se prikaže v drugem ali tretjem mesecuživljenja v3mesecaotrok mora dobro držati glavo. Drugi znak -otrok sedi   - razvita leta 2006. \\ t6-7mesecev.Poleg tega, na 6. mesec dojenček začne plaziti, na sedmi mesec - je lepa dobro. Tretji znak-otrok je vreden9-10mesecev.Četrti znak-dohodki za dojenčke - do konca prvega leta življenja.

Kondicionirana refleksna aktivnost - to je ustrezen odziv otroka na moteče okoljske dejavnike in njihove lastne potrebe. Glavni refleks novorojenčka je hrana prevladujoča. Čas je za hranjenje, otrok je bil lačen in jokal - to je bilo dobro. Sesali so materine prsi, jedli - se umirili, zaspali. Do konca prvega meseca v nekaj minutah po začetku hranjenja pride do majhne pavze - otrok previdno pregleda obraz matere, počuti se v prsih. V drugem mesecu se ustvari nasmeh, v tretjem - radostno gibanje udov ob pogledu matere. Vse to kaže na nastanek pogojenih refleksov na zunanje dražljaje.

Pri ocenjevanju PMR morate to zapomniti znaki so dinamični v času . t.j. pri vsaki starosti se vsako merilo kaže drugače.Na primer. 1. Če je 5-mesečnemu otroku prikazana svetla igračka, se preneha premikati, odpre oči, njegova usta so tako imenovana ustna pozornost . V enakem položaju v osmem mesecu življenja otrok ne bi smel odpreti usta, temveč z rokami posegati za igračo. Ustna pozornost nababy dokonec prvega leta življenja zapoznelo CPD.

2. Približuje se neznancu, materi, očetu, otroku 4-5 mesecev nanjega kompleks za revitalizacijo: veseli triumf na obrazu, izrazit nasmeh, otrok gre skozi roke in noge. Pri starosti 8–9 mesecev, ko se pojavi mati, naj otrok pride do nje z rokami, na otroku pa se pojavi otroška reakcija na strah in negativnost.

Do konca prvega leta čutni govor: otrokovo razumevanje posameznih besed, ki se sliši ob strani. To se zazna z obračanjem glave, srkanjem ročajev itd. Govorse pri otroku pojavlja 4 -6 teden, ko se začne aukat. Izgovorjava prvih zvokov se imenuje črevesje (a, gu-y, uh-uh, itd.). Po 6 mesecih otrok izgovori posamezne zloge (ba-ba-ba, ma-ma-ma itd.), Ne da bi razumel njihov pomen, kar se imenuje brbljanje. Do konca prvega leta življenja v otroškem besednjaku je že 8-12 besed, katerih pomen razume (daje, na, oče, mama itd.). Med njimi so zvočniki (am-am-eat, tick-so-hours) 2 letni besednjak doseže 300, obstajajo kratke stavke.

Višja živčna aktivnost. To merilo se razvija na podlagi nastanka živčnega sistema, oblikovanja vseh prejšnjih meril, vzgoje in razvoja otroka. To je znak zorenja človekove duševne sposobnosti in inteligence. Končni sklep o stanju višjega živčnega delovanja lahko dosežemo v 5-6 letih

Za natančno oceno pravočasnosti oblikovanja NPR, odvisno od otrokove starosti, je običajno izbranih 6 stopenj: I. faza - 0-1mesec;II fazi- 1-3mesecev;III faza -3-6mesecev;IV faza -6-9mesecev;Stopnja V- 9-12mesecev;VI faza -1-3let.

Psihomotorični razvoj otrok v prvi polovici leta V starosti 2 mesecev se otrok tiho zbudi, preiskuje igrače, ki so mu dlje časa obešene, se nasmehne, ko se pogovarja z njim, začne držati ali ohranja glavo dobro. Po 3 mesecih se otrok odzove na govor, ki mu je naslovljen z nasmehom, zvoki, živahnimi gibi rok in nog. Dolgo leži na trebuhu, podprta pod rokami, trdno počiva noge, upognjena v kolčne sklepe, dobro drži glavo. Pri starosti 4 mesecev, začne z rjovenjem, zvok določa lokacijo predmeta, ki ustvarja zvok, in dolgo časa se ukvarja z igračami, ki visijo nad jaslicami.

Pri starosti 5 mesecev hrepeni po gulitih, raznese mehurčke, prepozna ljudi, ki so mu blizu, razlikuje intonacijo, s katero je naslovljen. Gibi njegovih rok so jasni, vzame klopotec in ga drži dolgo v roki. Obrne se od hrbta do želodca, trdno počiva noge, stoji s podporo. Po 6 mesecih začne izgovarjati posamezne besede ("ma", "ba", "yes" itd.). Prosto vzame igračo in jo igra dolgo časa. Iz trebuha se obrne v hrbet, začne se gibati po areni, malo se plazi. Ob pogledu na hrano, ki jo prinaša, sam odpre usta, dobro jej iz žlice.

Psihomotorični razvoj otrok v drugi polovici leta, pri starosti 7 mesecev, otrok dolgo leži, se igra z klopotom, trka, niha. Dobro se plaze, sede zlahka, drži prste odraslega; stojalo drži pregrado. Ob osmih mesecih glasno ponavlja različne zloge, išče in najde predmete z očmi, ko jih kličejo. Izvaja na zahtevo gibanja "dlani". Igrače se dotaknejo, pregledajo. Sede, sedi, leži. Drži se za roko nad pregrado, vstane, stoji in stopi vzdolž pregrade.

V devetih mesecih se odziva na spogledovanje z »dohitevanjem, dohitevanjem«, igranjem skrivanja, opravljanjem nekaterih gibanj na zahtevo odraslih - »dajte pero«, »zbogom« itd. Z različnimi igračami in predmeti opravlja različne stvari. Hodi svobodno, se rahlo drži predmetov, dobro hodi s podporo obeh rok, hodi za gurnejem. V desetih mesecih pozna imena nekaterih predmetov in imena ljudi, ponavlja različne zvoke in zloge za odraslim. V enajstih mesecih opravlja preproste naloge, igra napeto; namesti en predmet na drugega, odstrani in položi na obroč, in drugi.Neodvisno (brez podpore) stoji, hodi z manjšo pomočjo odraslih.

Starost
1-1,5 meseca	Glowing: a-aa, e-it, itd.
2-3 mesece	Hoja: gospod, w-in, boo, ea itd.
	Cevi: al-le-e-ly-agy-ay, itd.
7-8,5 meseca	Babble: izgovarja zloge (ba-ba, da-da, itd.). Modulirano žuborenje - ponavlja zloge z različnimi intonacijami.
	Besede: »ma-ma«, »pa-pa«, »te-tya« itd.

	Onomatopejske besede: "av-av", "tik-tak", "mu-mu" itd. Vsi samostalniki se uporabljajo v nominativnem primeru, v ednini.
	Poskuša povezati dve besedi v frazo ("mama, daj!"). Absorbirani imperativ nagib glagolov (»go-go!«, »daj-in-pusti!« itd.), ker izraža željo otroka in je zanj zelo pomembna.
	Pojavijo se množinske oblike (ker je razlika med enim subjektom in nekaj zelo jasnih). Slovar doseže 300 besed.
	Samostalniki predstavljajo ≈63%, glagoli - 23%, ostali deli govora - 14%. Brez sindikatov. Od 18 do 24 mesecev. - prvo obdobje vprašanj "kaj je to?".
	Obstajajo tiste slovnične oblike, ki otroku pomagajo pri navigaciji. v zvezi s predmeti, prostorom (primeri), v času (glagolski časi). Najprej se pojavi genitiv, nato dative, instrumental in predlog Obstaja popolno obvladovanje primerov. veliko kasneje. Pojavljajo se izraziti izrazi, podrejene klavzule; do konca leta - vezni sindikati in zaimki.
	Pogojna oblika podrejenih klavzul. Dolgi stavki. Monologi. Zadnji izraz v razvoju jezika. Drugo obdobje vprašanj "zakaj?".

FIZIČNI RAZVOJ

Fizični razvoj osebe se razume kot kombinacija morfoloških in funkcionalnih značilnosti organizma v njihovi medsebojni povezanosti.

Intenzivni procesi rasti in zorenja otrokovega telesa določajo njegovo posebno občutljivost na okoljske razmere. Na fizični razvoj otrok močno vplivajo podnebje, življenjske razmere, dnevna rutina, prehrana in bolezni. Na stopnjo fizičnega razvoja vplivajo tudi dedni dejavniki, vrsta ustave, stopnja metabolizma, endokrino ozadje telesa, aktivnost krvnih encimov in izločki prebavnih žlez.

V zvezi s tem se stopnja telesnega razvoja otrok šteje za zanesljiv kazalnik njihovega zdravja. Pri ocenjevanju telesnega razvoja otrok upoštevamo naslednje kazalnike:

1. Morfološki kazalci: dolžina in telesna teža, obseg prsnega koša in pri otrocih, starih do tri leta - obseg glave.

2. Funkcionalni kazalci: zmogljivost pljuč, mišična moč rok, itd.

3. Razvoj mišic in mišičnega tonusa, stanje drže, mišično-skeletni sistem, razvoj podkožne maščobne plasti, turgor tkiva.

Dolžina telesaKazalec dolžine telesa je najbolj stabilen v primerjavi z drugimi kazalniki fizičnega razvoja. Najvišjo stopnjo rasti opazimo v prvih treh mesecih otrokovega življenja (tabela 1).

Tabela 1

Povečanje dolžine in telesne mase pri otrocih prvega leta življenja

Z ustreznim razvojem otroka se lahko povečanje telesne dolžine za mesec dni giblje od +1 do -1 cm, drugo leto pa se poveča dolžina telesa 11-12 cm, za tretje leto življenja - 8 cm, za četrto pa 6 cm. doseže 100 cm

V prihodnosti (do 10 let) za določitev povečanja dolžine telesa, lahko uporabite formulo: dolžina telesa otroka P = 100 cm + 6 (P - 4), kjer je P število let, 6 je povprečno letno povečanje dolžine telesa, glej. opazili v 5-7 letih in med nastopom pubertete.

Telesna teža To je labilen kazalnik, ki se lahko spremeni pod vplivom ustavnih značilnosti, nevro-endokrinih in somatskih motenj; odvisna je tudi od eksogenih vzrokov (prehrana, režim).

Najbolj intenzivno telesno težo otroka opazimo v prvem letu življenja in v pubertetnem obdobju.

Povprečna telesna masa novorojenčkov je 3494 g, dekleta - 3348 g. Telesna teža otroka se podvoji za 4-4,5 meseca, trikrat na leto. V prvem mesecu življenja, otrok dodaja 600 g, v drugem in tretjem mesecu, 800 g. Norma povečanja telesne mase otroka po tretjem mesecu za vsak naslednji mesec življenja se lahko izračuna tako, da se odšteje 50 g od dobička prejšnjega meseca, ali po formuli: X = 800 - 50 x (P - 3), kjer je X pričakovani mesečni prirast, P je število mesecev.

Stopnja povečanja telesne mase pri otrocih po enem letu slabi in znaša povprečno 2 kg na leto.

Pričakovano telesno težo otroka do 10 let lahko izračunamo po formuli: P = telesna teža otroka pri 1 letu + 2 kg x(P - 1), kjer je P pričakovana masa, P število let. Telesno težo otroka, starejšega od 10 let, lahko določimo po formuli I. M. Vorontsova: telesna teža otrok, starejših od 10 let = starost x 3 + zadnja številka števila let.

Obseg glave in prsni koš. Ob rojstvu je obseg glave pri dojenčkih 33-37,5 cm, ne sme presegati oboda prsnega koša za več kot 1-2 cm, v prvih 3-5 mesecih pa mesečni porast znaša 1-1,5 cm, potem pa 0,5. -0,7 cm na mesec.

Do leta se obseg glave poveča za 10-12 cm in doseže 46-48 cm, obseg glave otroka, starega 1-3 leta, pa se poveča za 1 cm na leto. Od 4. leta dalje se obseg glave vsako leto poveča za 0,5 cm, do 6 let pa je 50–51 cm, v naslednjih letih pa se poveča za 5-6 cm.

Obseg prsnega koša pri novorojenčkih je 33–35 cm, mesečno povečanje v prvem letu življenja znaša povprečno 1,5–2 cm, letni obseg prsnega koša pa se poveča za 15–20 cm, nato se hitrost rasti tega kazalnika zmanjša, ob predšolski dobi pa obod. povprečje prsnega koša se poveča za 3 cm, v šoli - za 1-2 cm na leto. Predhodna velikost prsnega koša pri večini novorojenčkov je manjša ali enaka prečni velikosti. Že ob koncu prvega leta življenja prečna velikost začne presegati anteroposterior, oblika prsnega koša pa se začne približevati konfiguraciji odraslega, to je, da se sploščuje. Za oceno sorazmernosti razvoja otroka lahko uporabite nekaj antropometričnih indeksov.

Chulitskaya indeks: 3 obseg ramen + obseg kolkov + obseg spodnjega dela noge - dolžina telesa pri otrocih, mlajših od 1 leta, je 25-20 cm, v 2-3 letih - 20 cm, v 6-7 letih - 15-10 cm.

Erismanov indeks: obseg prsnega koša presega polovično višino pri otrocih, mlajših od 1 leta, za 13,5-10 cm, v 2-3 letih - za 9-6 cm, v 6-7 letih - za 4-2 cm, v 8-10 letih - več za 1 cm ali manj za 3 cm.

Individualno ocenjevanje fizičnega razvoja poteka s primerjavo antropometričnih kazalnikov otroka s standardi in standardi, razvitimi posebej za to regijo, ob upoštevanju etnične pripadnosti otroka ter podnebnih in geografskih pogojev bivanja. Takšni standardi so bili razviti za osrednje in številne druge regije države (1977-1988) z uporabo parametričnih in neparametričnih metod matematične analize z naknadnim izračunom na računalniku. S pomočjo predlaganih standardov lahko ocenimo morfofunkcionalni razvoj otrok s sigmalno, regresijsko ali centilno metodo. Regresijske tabele, na primer, omogočajo pravilno oceno ne le skladnosti fizičnega razvoja s starostjo, ampak tudi sorazmernost fizičnega razvoja pri otrocih iste starosti z različno višino. Regresijske tabele, predstavljene v obliki somatogramov, pomagajo hitro in z zadostno natančnostjo primerjati raven telesnega razvoja otrok s starostjo, ki je primerna za množične preventivne preglede v vrtcih in šolah. Razvite in enotne tabele za oceno fizičnega razvoja, sprejemljive na katerem koli ozemlju države, ob upoštevanju etnične pripadnosti in prebivališča (mesto, podeželje).

Osnova za izdelavo takšnih enotnih tabel za vse regije je univerzalna stabilnost razmerij telesne teže in višine, obseg prsnega koša in višina. Vrednosti teh razmerij pri dečkih in dekletih so blizu ne glede na etnično pripadnost in so veliko bolj odvisne od dolžine telesa kot od starosti potnega lista (tabela 2).

Tabela 2

Parametri za ocenjevanje fizičnega razvoja otrok, starih od 1 do 11 let

SEKSUALNI RAZVOJ

Spolne razlike v kazalcih telesnega razvoja so izrazito izražene le z nastopom pubertete. Obdobje življenja, ko rastoči organizem doseže biološko spolno zrelost, se imenuje puberteta in je značilno po videzu
sekundarne spolne značilnosti. Čas nastanka slednjega je odvisen od zdravstvenega stanja, prehrane, podnebnih razmer in genetskih značilnosti. Pri deklicah se pri 8 letih pojavijo zunanje manifestacije znakov spolnega razvoja, pri dečkih, starih od 9 do 10 let (tabela 3).

Tabela 3

Čas nastanka sekundarnih spolnih značilnosti

Konvencije za razvoj sekundarnih spolnih značilnosti pri dekletih:

1. Razvoj mlečnih žlez (Ma-mammae): Mao-otroška bradavica Mai (I. stopnja) - arealni krog nad kožo \\ t

Ma2 (II. Stopnja) - velik prstan, skupaj z bradavico oblikuje stožec, železo je nekoliko nad kožo

MAZ (faza III) - žleza je dvignjena, bradavica in izola ohranita obliko stožca

Ma4 (stopnja IV) - bradavica se dviga nad areolo, žleza ima enako obliko in velikost kot odrasla ženska.

2. Pojav sramnih dlak (P-pubis): \\ t

Ro - brez las

PI - en kratki lasje

P2 - dlake na osrednjem delu pubisa so debelejše, dolge

Rz - lasje so dolgi, debeli, kodrasti preko celotnega trikotnika pubisa

P4 - lase, ki se nahajajo na celotnem območju pubisa, prenesejo na boke, debele, kodraste, z značilno horizontalno mejo.

3. Razvoj las v pazduho (A-axillaris): \\ t

AO - brez las

AI - posamezni lasje

A2 - debelejši lasje v osrednjem delu depresije

Az - lasje debeli, dolgi skozi pazduho.

Legenda o razvoju sekundarnih spolnih značilnosti pri dečkih:

1. Razvoj sramnih dlak: Ro - pomanjkanje las Pi - nekaj ravnih dlak P2 - debelejših kodrastih las, zgornje meje

vodoravni Rz - debele sramne dlake in se začnejo proti popku

P4 - debela dlakavost proti popku in na notranjem delu stegen.

2. Razvoj las v aksilarni votlini: AO - pomanjkanje las AI - ločene ravne dlake A2 - lasje kodrasti, vendar redki Az - debela rast las, lasje kodrasti, pigmentacija sprednje aksilarne gube.

Nevropsihični razvoj

Masa možganov novorojenčka je 1 $ telesne teže, do leta, ko že doseže Vu,za pet let - V.Pri odraslih je možganska masa enaka 1/40 telesne teže. Tako na 1 kg mase novorojenčka predstavlja 109 g snovi v možganih, odrasla oseba - 20-25 g.

Oblikovanje možganov se ne konča ob rojstvu. Možganske hemisfere imajo starostno posebnost: zvitki in velike brazde majhne višine in globine. Majhnih brazd je malo, njihovo število pa se že v prvih mesecih življenja poveča. Velikost čelnega režnja je relativno manjša od velikosti odraslega, medtem ko je okcipitalni reženj, nasprotno, večji. Mali možgani so slabo razviti, hemisfere majhne velikosti in debeline, površinske brazde. Bočne komore so velike, raztegnjene.

Siva snov se slabo razlikuje od bele, skoraj brez mielinske ovojnice. Bolj popolna v svojem razvoju v času rojstva otroka sta jedro hipotalamusa, medula in hrbtenjača. Ker možganska skorja, piramidalne poti, striatum do rojstva otroka niso dovolj razviti in funkcionalno nezreli, aktivnost vseh organov za vzdrževanje življenja pri novorojenčku urejajo subkortikalni centri. Kljub relativni nezrelosti živčni sistem novorojencu popolnoma zagotavlja brezpogojne prirojene reflekse, ki na eni strani služijo prehrani, stiku z okoljem, zaščiti, na drugi pa so osnova za nadaljnje oblikovanje bolj zapletenih oblik delovanja.

Od prvih dni življenja v otroku delujejo vsi čuti. Značilnost novorojenčka je nediferencirana narava vseh njenih reakcij, ki so nagnjene k posploševanju. Draženje enega ali drugega receptorja ne povzroči lokalne, ampak difuzne reakcije.

S starostjo se poveča možganska masa otroka: podvoji se za 9 mesecev, trikrat za tri leta, nato pa za 6-7 let se hitrost povečanja možganske mase upočasni.

Proces diferenciacije živčnih celic se zmanjša na znatno rast aksonov, njihovo mielinacijo, rast in povečanje razvejanosti dendritov, nastajanje neposrednih stikov med procesi živčnih celic (ti interneuronske sinapse). Razvoj živčnega sistema je hitrejši, mlajši je otrok. Še posebej energično teče v prvih 3 mesecih življenja. Diferenciacija živčnih celic se konča s 3 leti, do 8 let pa je možganska skorja skoraj enaka kot odrasli človeški korteks. Myelinacija se zaključi za 5 let.

Pri otrocih se možgani bolje oskrbujejo s krvjo kot z odraslimi, kar pojasnjuje bogastvo kapilarnega omrežja. Obilno dovajanje krvi v možgane zagotavlja povečano potrebo po kisiku za hitro rastoče živčno tkivo. Odtok krvi iz možganov pri otrocih prvega leta življenja se upočasni, saj se diploične žile oblikujejo šele po zaprtju fontanel. To pojasnjuje nagnjenost otrok prvega leta življenja k nevrotoksikozi pri nalezljivih boleznih zaradi kopičenja strupenih snovi in ​​produktov presnove. To prispeva tudi k povečani prepustnosti krvno-možganske pregrade.

Od rojstva ima dojenček s številnimi prirojenimi ali brezpogojnimi refleksi. Te vključujejo sesanje, požiranje, utripanje, kašljanje, kihanje, uriniranje, iztrebljanje in nekatere druge. Opravljajo prilagajanje organizma okolju in do konca prvega leta življenja doživijo pomemben razvoj.

Prirojene reakcije v obliki brezpogojnih refleksov v celoti zagotavljajo obstoj otroka le v prvih dneh življenja. V prihodnosti so pridobljeni refleksi, ki zagotavljajo potrebno stopnjo interakcije organizma z zunanjim okoljem, temeljni v življenju otroka.

Ob koncu prvega in na začetku drugega meseca življenja otrok oblikuje vrsto preprostih, elementarnih, pogojenih refleksov. Ob koncu tretjega meseca življenja lahko razvije že zapletene, diferencirane reflekse, ki kažejo na razvoj analitične funkcije možganske skorje.

Razvoj višje živčne dejavnosti, tj. Pridobitev pogojenih refleksov v prvem letu življenja, poteka hitro. Otrok je veliko lažji od odraslega, oblikuje pogojne odnose z okoljem in je bolj stabilen pri otroku. Otroci relativno hitro pridobijo navade in vedenja, ki kasneje ostanejo do konca življenja.

Ogromno vlogo pri obnašanju otroka igra govor. Oblikovanje govora zaradi oblikovanja funkcije senzoričnega sistema in funkcionalnega zorenja možganov.

Pomembno je vedeti, da je razvoj govora tudi produkt in rezultat otrokove komunikacije z odraslim, rezultat vzgojne dejavnosti.

Razvoj in vzgoja otroka je sestavljena iz določene dnevne rutine (način), vnašanja mu potrebne spretnosti, ustvarjanja pogojev, ki bi zagotovili pravilen razvoj njegovih gibov, govora, bi prispeval k pravilnemu telesnemu razvoju, živahnemu, veselemu razpoloženju.

V tabeli 4 so prikazani kazalniki nevropsihičnega razvoja otrok v prvem letu življenja po mesecih, opisani so režijski procesi in priporočila za vzgojo.

Tabela 4

Nadaljevanje tabele. 4

Nadaljevanje tabele. 4

Nadaljevanje tabele. 4

Fiziološka nezrelost živčnega sistema, evolucijske in starostne posebnosti rastočih in razvijajočih se možganov povzročajo pogoste težave pri medicinskem vrednotenju psihomotoričnih motenj pri dojenčkih. Za prepoznavanje nepravilnosti pri psihomotoričnem razvoju so potrebni temeljit nevrološki pregled in poglobljena analiza nevrološkega statusa. Hkrati je za pravočasno patogenetsko zdravljenje pomembno zgodnje odkrivanje nenormalnosti in še zlasti ne-robustnih, »majhnih oblik« patologije v prvem letu življenja. V zvezi s tem je zelo pomembna tehnika kvantitativne ocene stopnje starostnega razvoja novorojenčkov in dojenčkov, ki so jo predlagali L.T. Zhurboy in E.M. Mastyukova.

Da bi olajšali zgodnjo diagnozo razvojnih motenj, so avtorji razvili pregledne kvantitativne tabele, katerih uporaba pri delu z novorojenčki in dojenčki (zdrave otroške sobe otroških ambulant itd.) Bo v veliko pomoč pediatru.

V drugem letu življenja se nadaljuje intenzivni psihomotorični in telesni razvoj otroka. Pogojni refleksi v tej starosti se začnejo hitreje oblikovati. Otroci so mobilni, svetla pozitivna čustva prevladujejo v njihovem vedenju, izgovarjajo veliko zvokov in besed, pogosto se smejejo in glasno se smejejo, kar kaže na povečano zanimanje za svojo okolico. V prvi polovici 2. leta življenja se izboljša hoja, izboljša usklajenost gibov in razumevanje govora, znatno se poveča besednjak. V drugi polovici leta igra igra igro narave, otroci se igrajo drug z drugim, začnejo izpolnjevati zahteve odraslih, se učijo osnovnih pravil obnašanja.

V starosti 4-7 let otroci pridobijo relativno neodvisnost. Vtis ne dobijo le iz neposrednega vpliva sveta, temveč tudi iz poslušanja ali branja knjig, zgodb odraslih. V razredu otroci spoznajo naravo in družbeno življenje. Začnejo oblikovati, risati, oblikovati, peti, pridobivati ​​preproste delovne spretnosti. V tesni povezavi s tem je oblikovanje moralnih kvalitet, osnovnih estetskih zaznav, norm socialnega vedenja. Razmišljanje se razvija, sprva konkretno, na začetku šolske dobe in abstraktno. Razvoj višjih stopenj razmišljanja se zaključi 13–15 let.

Zhurba L. T., Mastyukova E. M.Motnje psihomotoričnega razvoja otrok prvega leta življenja. - M.: Medicine, 1981.

Obstajata 4 faze oblikovanja psihe otroka.

Prva faza je motorična, za katero je značilno, da obvladuje osnovne motorične sposobnosti v prvem letu otrokovega življenja.

Druga faza - senzorična, traja od 1 leta do 3 let. Gibanja pridobijo psihomotorično naravo, torej postanejo zavestna. Senzomotorni razvoj je osnova za oblikovanje vseh mentalnih funkcij, vključno z zaznavanjem, pozornostjo, namensko dejavnostjo, razmišljanjem in zavestjo.

Tretja faza - afektivna, traja od 3 do 12 let. Dejavnosti otrok pridobijo trajni individualni značaj.

Četrta faza - ideatorny (12-14 let). Oblikovali so zapletene koncepte, sodbe, sklepe. Otroci začnejo oblikovati predhodni načrt ukrepov v mislih. Razmišljanje postane abstraktno. Osebnost se začne oblikovati.

V določenih obdobjih življenja se povečuje tveganje za duševne motnje in bolezni pri otrocih. Ta obdobja se imenujejo kriza.

Obstajata dve krizi: 2-3,5 let in 12-15 let.

V prvi krizi starosti, parapubertal, hitrega oblikovanja duševnih in fizičnih lastnosti napne dejavnost vseh sistemov, ki podpirajo življenje. Del bolečih stanj duševne sfere izvira iz te starosti. Druga starostna kriza - puberteta povezana s prestrukturiranjem funkcije endokrinih žlez, hitre rasti otrok, spolne metamorfoze. V tem obdobju so otroci zelo ranljivi in ​​zahtevajo posebno pozornost.

MINISTRSTVO UKRAJINE ZA DRUŽINO, MLADINO IN ŠPORT

DONETSKI DRŽAVNI ZAVOD ZA ZDRAVJE, FIZIČNO IZOBRAŽEVANJE IN ŠPORT

Fakulteta za olimpijski in poklicni šport

Oddelek za teorijo telesne vzgoje, olimpijski šport in izobraževanje

POVZETEK

o disciplini: Teorija in metode telesne vzgoje

Tema: Telesni in duševni razvoj otroka (od rojstva do 6 let)

Donetsk 2008

Načrt

1. Splošni, najbolj značilni vzorci telesnega razvoja otrokovega telesa

2. Značilnosti razvoja in izboljšanja funkcij različnih organov in telesnih sistemov otroka

2.1 Značilnosti nastanka živčnega sistema

2.2 Značilnosti nastajanja mišično-skeletnega sistema

2.3 Značilnosti razvoja dihalnega in kardiovaskularnega sistema

3. Vzorci duševnega razvoja otrok predšolske starosti.

4. Ontogeneza gibljivosti v različnih starostih

Reference

1. Splošni, najbolj značilni vzorci telesnega razvoja otrokovega telesa

Predšolska starost - od rojstva do vstopa v šolo - je najpomembnejše obdobje v razvoju organizma in eden najpomembnejših v razvoju osebnosti posameznika. V teh letih so bili postavljeni temelji dobrega zdravja, harmoničnega moralnega, duševnega in telesnega razvoja.

V sistemu celovitega izobraževanja otrok predšolske vzgoje je posebej pomembna telesna vzgoja. Otroško telo v tem obdobju hitro raste in se razvija, hkrati pa je odpornost na škodljive vplive okolja še vedno nizka, otrok zlahka zboli. Zato je v ospredje zdravstveno varstvo.

V predšolski dobi se oseba spreminja tako hitro in močno kot v vsakem naslednjem sedemletnem obdobju. Delitev starosti na obdobja odraža faze biološkega razvoja in hkrati izpolnjuje zahteve izobraževalnega procesa v vrtcih ( Razvil ga je Raziskovalni inštitut za fiziologijo otrok in mladostnikov Akademije za pedagoške znanosti ZSSR).

Predšolska starost je razdeljena na:

1. novorojenčka - 1. – 10.

2. dojke - 10 dni - 1 leto;

3. zgodnje otroštvo - 1-3 leta;

4. prvo otroštvo - 4-7 let.

V praksi predšolskih institucij v zvezi s tem uporabite izraze:

a) mladi predšolski otroci (2-4 leta) - 1. in 2. mladinska skupina;

b) srednji predšolski otroci (4-5 let) - srednja skupina;

c) starejši predšolski otroci (5-6 let) - starejša skupina.

Rast in razvoj otrok predšolske starosti sta predmet splošnih zakonov žive snovi in ​​se pojavljata v tesni interakciji z zunanjim okoljem.

Pod po višini   razumeti kvantitativne spremembe v telesu, ki se pojavijo zaradi delitve celic, kar povečuje njihovo velikost.

Razvoj   - kvalitativni proces, ki se izraža v izboljšanju delovanja organov in tkiv.

Kvantitativne in kvalitativne spremembe se pojavijo sočasno, vendar z intenzivnost   ne sovpadajo: v ozadju pospešene rasti je opaziti počasno zorenje in nasprotno, povečano izboljšanje telesne funkcije upočasni rast.

Največja intenzivnost rasti otroka je v prvem letu življenja drugačna. Če je ob rojstvu dolžina otrokovega telesa povprečno 50 cm, potem do konca prvega leta življenja doseže 75–80 cm, tj. poveča za več kot 50%.

V obdobju od 3 do 7 let se dolžina telesa v povprečju poveča za 28-30 cm, ta proces pa je neenakomeren. V 3-5 letih, otrok raste za približno 4-6 cm na leto, in 6-7 let - za 8-10 cm, kar je povezano z endokrinimi premiki, povečano delovanje hipofize. Ta starostni segment se imenuje v prvem obdobju vleke (drugi je star 13-14 let - povezan z nastopom pubertete).

Značilnost rasti v predšolski dobi je opazna sprememba razmerja v telesu zaradi hitrejšega povečanja dolžine udov v primerjavi s telesom. Če je do starosti 7 let, se dolžina telesa poveča za 2-krat, potem pa dolžina rok - za več kot 2,5-krat, in noge - za več kot 3-krat.

Telesna teža za obdobje od 3 do 7 let povečala za 8-10 kg, in tudi neenakomerno. Povprečno letno povečanje znaša 1,2-1,3 kg v 3 letih in doseže 2,5 kg v 6-7 letih. Od 5. leta naprej se rebra bolj aktivno razvijajo, zlasti pri dečkih.

Tako se antropometrični indeksi pri zdravih otrocih iz meseca v mesec spreminjajo bolj ali manj intenzivno glede na starost, letne čase, naravo dejavnosti.

Pri predšolskih otrocih iste starosti je dolžina telesa drugačna. Otroci so nizki, srednji, visoki in celo zelo visoki. Pri enaki dolžini telesa pri otrocih je lahko njegova teža drugačna. Če je dolžina telesa posledica dednih lastnosti, potem maso   - vrednost je tesno povezana z naravo prehrane, motornim načinom, prisotnostjo bolezni itd. Kazalniki dolžine telesa in razmerja med dolžino in težo so osnova za ocenjevanje telesnega razvoja otroka.

Otroci, katerih telesna teža ustreza dolžini telesa, od spodaj povprečja do visoke, imajo normalen telesni razvoj (večina od njih). Drugo skupino sestavljajo predšolski otroci s posebnimi potrebami v telesnem razvoju. Možnosti varianc so različne. Prvič, to je nizka rast, ki je znak zaostajanja fizičnega razvoja.

Najpogosteje zaostajajo v telesnem razvoju predšolski otroci, ki so v zgodnjem otroštvu imeli rahitis ali grižo, pa tudi osebe z miopijo in nekaterimi kroničnimi boleznimi. Z zaostankom v fizičnem razvoju je povezana kršitev govorne izgovorjave, zlasti pri starosti 3-4 let, ko govorna funkcija ni bila dovolj vzpostavljena.

V obdobju prilagajanja pri prevajanju predšolskih otrok od najmlajših do kasnejših skupin, nato pa od vzgoje v vrtcu do sistematičnega poučevanja in izobraževanja v šoli, otroci doživljajo ne le zmanjšanje intenzivnosti telesne teže, temveč tudi njegov padec (oster deficit).

Običajno se po odpravi pogojev, ki zadržujejo naravni dvig somatometričnih parametrov, izvajajo določeni higienski ukrepi (racionalizacija načina vzgoje in izobraževanja), stopnja rasti teh parametrov postane 3–4-krat intenzivnejša kot običajno, kazalniki pa skozi čas dosegajo starostne standarde.

2. Značilnosti razvoja in izboljšanja funkcij različnih organov in telesnih sistemov otroka

2.1 Značilnosti nastanka živčnega sistema

Masa možganov do starosti 6-7 let doseže 1200-1300 g, ki se približuje masi odraslega. In na videz, možgani otroka je skoraj enako kot možgani odraslega. Vendar pa sta njegova notranja struktura in funkcionalnost zelo različni. Kombinacija procesov vzbujanja in inhibicije določa delo možganov. Za višjo živčno aktivnost otroka je značilna prevlada razburljivo   proces zaviranja in nestabilnosti glavnih procesov živčnega sistema, ki je še posebej akuten v težkem obdobju prilagajanja novim razmeram (motnje spanja, povečana razdražljivost, prekomerna gibljivost, sitnost, motnost, itd.).

Pridobivanje in krepitev znanja, veščin, sposobnosti in pravil normativov vedenja je povezano s funkcionalnim stanjem višje živčne dejavnosti, ki temelji na oblikovanju pogojenih refleksov.

Bolj kot so popolne lubje velikih polobli, se lahko oblikujejo bolj subtilni in kompleksni refleksi. V predšolski dobi se refleksi oblikujejo ne samo na dejansko obstoječih dražljajih (prvi signalni sistem - analizatorji), temveč tudi na njihove govorne simbole (drugi signalni sistem).

Dolgotrajna uporaba določenega zaporedja zunanjih dražljajev vodi do nastanka dinamični stereotip  t.j. trajnostnega odziva.

V procesu usposabljanja in izobraževanja se pri otroku razvijajo dinamični stereotipi.

Kljub temu je treba skrbno trenirati živčni sistem otroka, da bi spremenili (tj. Izboljšali) uveljavljeni stereotip. Zato je ob upoštevanju posebnosti razvoja otroških gibanj v drugem letu življenja potrebno uvesti zapleteno hojo (po progi, tabli itd.) V razrede telesne vzgoje po tem, ko so otroci obvladali normalno hojo.

Zato se spretnost izboljša ne samo pri opravljanju vaje, ampak tudi v vsakdanjem življenju.

Asimilacijo izobraževalnega gradiva in njegovo konsolidacijo olajšamo s sočasnim sodelovanjem več analizatorjev - slušnih, vizualnih, otipnih. To določa racionalno metodologijo izobraževalnega procesa, ki temelji na uporabi priročnikov, igrač, iger v kombinaciji s figurativno, jasno razlago.

Oblikovanje pogojenih refleksov je odvisno od zdravstvenega stanja otroka. Pri kateri koli, celo manjši bolezni, je vznemirjenost motena, izčrpanje živčnih celic možganske skorje se poveča.

Nove pogojne povezave nastajajo težko, za njihov razvoj pa so potrebni dražljaji z velikim številom ponovitev.

Obstoječe, vendar še ne dovolj stabilne komunikacije so zlomljene in otrok izgubi predhodno pridobljeno, a neomejeno spretnost.

Močna spodbuda za razvoj centralnega živčnega sistema, višjega živčnega delovanja je bogastvo in raznolikost informacij, ki vstopajo v možgansko skorjo zaradi specifične funkcije čutnih organov (analizatorjev), vključno s posebno vlogo v predšolski dobi. vidni, slušni, motorični in otipni .

Vizualni analizator .

Vizualni analizator izvaja zaznavanje in analizo vizualnih občutkov. Sestavljen je iz: očesa, vidnega živca in vidnih delov možganov, ki se nahajajo v zadnji strani glave.

Variabilnost vseh elementov očesa in oblikovanje njenega optičnega sistema poteka vzporedno z rastjo in razvojem celotnega organizma. To je dolgotrajen proces, zlasti intenzivno od 1 do 5 let otrokovega življenja. V tej starosti se velikost in refrakcijska moč očesa znatno poveča. Ostrina vida se postopoma razvija (sposobnost očesa, da zazna obliko, obrise, velikost predmetov na daljavo) in doseže možni minimum za 5 let.

V prvih letih življenja lahko otrok loči in poimenuje barve, definira preproste geometrijske oblike, v starosti 5–7 let najprej bere velike, nato pa majhne črke, pisanje in risanje. V tej starosti se otrok konča z oblikovanjem skupnega vida z dvema očesoma, ki zagotavlja prostorsko zaznavanje predmetov.

V predšolski dobi je zaradi stalnega razvoja telesa odpornost na zunanje vplive nezadostna.

Zvočni analizator .

Zvočni analizator in vizualni analizator zagotavljata pretok informacij v možgansko skorjo. Oblikovanje govora je povezano s funkcijo tega analizatorja.

Človeško uho je sposobno zaznati zvoke drugačne jakosti, vendar za normalno delovanje analizatorja raven hrupa ne sme presegati 55 decibelov (120 dB - stoji zraven turbine reaktivnega letala, 110 dB - prag občutljivosti za bolečino osebe).

Intenzivnost hrupa v vrtcih je pogosto zunaj normalnega območja. Komuniciranje drug z drugim, otroci ponavadi govorijo glasno. Odrasli ne izobražujejo vedno predšolskih otrok, da bi lahko govorili, ne da bi napenjali glasovnih žic, in pogosto sami skušajo vzklikati otroke (glasen govor od 70 do 80 decibelov).

Zato dodatna obremenitev s hrupom na splošno ozadje ne sme presegati obsega običajnega govornega govora.

Strukturne značilnosti ušesa predšolskega otroka ustvarjajo predpogoje za njeno vnetje - otitis, zlasti za bolezni nazofarinksa. Povod za nastanek vnetja srednjega ušesa je ohlajanje otroka, kar zmanjšuje odpornost tkiv.

Zato je za preprečevanje bolezni ušes bistveno toplotno udobje in otrdelost otroka.

Motor analizator

Motorni analizator - sodeluje pri oblikovanju in izboljšanju široke palete motoričnih veščin, začenši s sedenjem, stanjem, gibanjem v prostoru in konča s kompleksno usklajenimi gibanji, kot so vzdrževanje ravnotežja, izvajanje grafičnih dejanj, natančen govor in drugo.

Funkcija motornega analizatorja je tesno povezana z delovanjem mišično-skeletnega sistema.

2.2 Značilnosti nastajanja mišično-skeletnega sistema

Vir razvoja otrok, njihova naravna potreba je gibanje, ki se izvaja zaradi dela skeletnih mišic in kostne osnove - skeleta.

Okostje predšolskega otroka je sestavljeno predvsem iz hrustančnega tkiva, kar omogoča nadaljnjo rast. Toda mehke in voljne kosti pod vplivom obremenitev spreminjajo obliko.

Prekomerna in neenakomerna obremenitev, povezana z dolgotrajnim stanjem, hojo, nošenjem uteži, ki sedi na neustreznih mizah rasti, lahko negativno vpliva na razvoj podpornega okostja - spremeni obliko nog, hrbtenice, loka stopala, povzroči motnje v drži.

Do konca predšolske starosti je v bistvu dokončana tvorba kostnega skeleta roke, kar skupaj z drugimi dejavniki ustvarja možnost sistematičnega učenja.

V obdobju predšolskega otroštva se spremeni oblika lobanje - povečanje njegovega obraznega dela.

Do neke mere je to posledica funkcije žvečenja, ki se oblikuje od trenutka začetka.

Intenzivni razvoj skeleta pri predšolskih otrocih je tesno povezan z razvojem mišic, kite in articularno-ligamentnega aparata. Pri predšolskih otrocih je visoka mobilnost v sklepih, povezana z visoko elastičnostjo mišic, kite in vezi.

Posebnost mišičnega sistema je majhna debelina mišičnih vlaken, visoka vsebnost vode v mišicah, nizka vrednost mišične moči.

Obseg mišičnih vlaken opazno narašča do starosti 5 let, medtem ko se mišična moč prav tako poveča, vendar so te spremembe v različnih mišičnih skupinah neenakomerne. Globoke hrbtenične mišice in v 6-7 letih so šibke, niso dovolj okrepljene hrbtenice. Slabo razvite in trebušne mišice. Zato imajo predšolski otroci pogosto funkcionalna (nestabilna) odstopanja drže.

V tej starosti je moč upogibnih mišic višja od mišic ekstenzorja, kar določa značilnosti otrokove drže: glava je rahlo nagnjena naprej, želodec je izbočen in noge so ukrivljene v kolenskih sklepih. Zato so vaje za držanje mišic in mišic ekstenzorja tako pomembne in potrebne.

Počasi razvijete majhne mišice roke. Šele 6-7 let otrok začne obvladovati bolj zapletene in natančne premike roke in prstov. To omogočajo vaje s kroglicami, kiparjenje, risanje itd.

Pri mladih predšolskih otrocih je mišični sistem stopala slabo razvit, zato jim ne bi smeli dovoliti, da skočijo z višine.

Sistematične korektivne vaje so koristne za krepitev loka stopala. Veliko pozornosti je treba nameniti športnim čevljem (tesen peta, elastični podplat s peto, notranji podplat, ki ustreza velikosti stopala).

Kazalec izboljšanja mišično-skeletnega sistema je razvoj osnovnih gibanj (tek, skakanje, metanje, plezanje) in fizičnih lastnosti - moč, hitrost, agilnost, koordinacijske sposobnosti.

Premike otrok predšolske starosti odlikuje nezadostna koordinacija, nejasen ritem, nedoslednost pri ravnanju rok in stopal. Razvoj otrokovih gibanj s starostjo se ne pojavlja le kot posledica krepitve mišično-skeletnega sistema, ampak predvsem zaradi izboljšanje delovanja živčnega sistema in možganske skorje.

Za otroke predšolske starosti je značilna nizka vzdržljivost mišičnega sistema. Statična mišična napetost otroka se lahko ohrani le za kratek čas. Zato mlajši predšolski otroci dolgo ne morejo izvajati enakih gibov, hoditi v mirnem, enakomernem koraku. Zdaj in potem spremenijo svoj položaj, ko stojijo ali sedijo.

Pri starejših predšolskih otrocih postanejo mišice veliko močnejše, njihova vzdržljivost se rahlo poveča, vendar tudi v tej starosti ritem hoje, kot tudi fiksna drža, še posebej pri sedenju, ne trajajo dolgo. Trdnost ostaja nizka glede na močne napetosti.

Vendar pa lahko pod vplivom čustvenega vzburjenja predšolski otrok pokaže veliko moč in vzdržljivost mišično-skeletnega sistema, ki mu ni značilen v normalnih pogojih, ki pogosto negativno vplivajo na splošno stanje telesa in zlasti na srčno-žilni sistem. Zato morajo biti takšne fizične aktivnosti, kot so igre na prostem, gimnastika, strogo odmerjene, po pravilu postopnega povečanja obremenitev.

Raven razvoja osnovnih gibanj in fizičnih lastnosti je odvisna od oblikovanja telesne vzgoje, ki se izvaja na podlagi starostno povezanih funkcionalnih zmožnosti otroka.

2.3 Značilnosti razvoja dihalnega in kardiovaskularnega sistema

Za razvoj dihalnega sistema je značilno povečanje prostornine pljuč in izboljšanje funkcije zunanjega dihanja. Do starosti 3-4 let se ugotovi tip dihalnega prsnega koša, ki nastane kot posledica razvoja dihalnih mišic. Povečuje se globina dihanja in s tem nasičenje krvi s kisikom. Življenjska zmogljivost pljuč se povečuje: od 400 do 500 ml - v 3-4 letih na 1500-2200 ml - v 7 letih.

V starosti od 6 do 7 let so indikatorji dihalne funkcije (VC, hitrost dihanja, minutni volumen dihanja) pri dečkih višji kot pri deklicah. Zaradi redkejše stopnje dihanja je zaradi globine dihanja zagotovljena velika količina minutnega dihanja (tako v mirovanju kot pod obremenitvijo), tj. bolj gospodarne kot vrstniki.

Pozitivna dinamika dihalne funkcije je v veliki meri povezana z učinkom vadbe.

V prvih letih življenja je še posebej intenziven razvoj celotnega kardiovaskularni sistem .

V obdobju od 5 do 6 let se poveča masa (do 80 g) in volumen srca (do 90 cm 3).

S starostjo, s povečanjem velikosti srca in izločenim volumnom krvi pri vsaki kontrakciji, postane srčna frekvenca manj pogosta (do 80 utripov na minuto v starejših predšolskih letih).

Posebnost delovanja kardiovaskularnega sistema je neenakomerna pogostost in moč srčnih kontrakcij, tudi v mirovanju.

Ta neenakost je bolj izrazita, ko je izpostavljena fizičnemu naporu, razburjenosti otroka.

Krvni tlak pri otrocih zaradi velike širine žilne postelje, večja elastičnost krvnih žil in manjši srčni volumen je nižji kot pri odraslih. Vadba ima učni učinek na srčno-žilni sistem: pod vplivom fizičnega napora se hitrost srčnega utripa najprej poveča, najvišji in najnižji krvni tlak se spremeni, uravnava srčna aktivnost pa se izboljša. Z napredovanjem vadbe se spremeni odziv kardiovaskularnega sistema na telesno aktivnost: delo srca postane bolj ekonomično, energijske potrebe ne zagotavljajo pogostosti krčenja, temveč povečan iztok krvi.

V predšolski dobi, zlasti od 3 do 4 in od 6 do 7 let, se izboljša regulacija krvnega obtoka. Krvna oskrba tkiv v mirovanju in na opravljeno enoto dela, porazdelitev krvi med delovnimi mišicami in različnimi tkivi delovnega organizma postane bolj ekonomična.

Poseben kvalitativni preskok pri izboljšanju regulacije krvnega obtoka, ki traja od 6 do 7 let, narekuje potrebo po več benignih obremenitvah (zlasti statičnih) v načinu delovanja otrok, starih 6 let.

3. Vzorci duševnega razvoja otrok predšolske starosti.

Duševni razvoj osebe poteka pod vplivom dveh skupin dejavnikov: biološke in socialne.

Med njimi so najpomembnejše dednost   (biološki dejavnik), okolje, usposabljanje, izobraževanje, človeška dejavnost (socialni dejavniki).

Dednost je sposobnost organizma, ki ga ohranja in fiksira več generacij, da v več generacijah ponovi podobne vrste metabolizma in individualnega razvoja kot celote. Z dedovanjem oseba prejme vrsto telesne strukture in vseh organov, nekatere posebnosti - obrazne poteze, barvo oči itd.

Naslednje simptome, ki se pridobijo med fetalnim življenjem (npr. Individualne značilnosti razburljivosti živčnega sistema), je treba razlikovati od podedovanih. Pomembni predpogoji za telesno vzgojo, kot so splošna telesna aktivnost, hitrost odzivnih procesov, vzdržljivost, moč itd., So odvisni tudi od dednih in prirojenih lastnosti.

Sreda   predstavlja enotnost naravnih in družbenih razmer.

Naravno okolje   vpliva na razvoj telesa. Socialno okolje   oblikuje duševno sestavo posameznika. Sestavljen je iz več območij - družinskega okolja, družinskega okolja, družbenega okolja.

Za razvoj psihe v ontogenezi pod vplivom teh dejavnikov je značilna vrsta pravilnosti, ki jih določajo splošni zakoni razvoja narave in družbe.

Prva značilnost   Razvoj otrokove psihe je sestavljen iz odsotnosti jasno določenega skoka v videzu nove kakovosti. Prehodi v novo kakovost so pogosto raztegnjeni v času. Videz otrokovega značaja, na primer, avtonomije   traja mesece in včasih leta. Pojav nove kakovosti duševnega procesa, mentalne kakovosti osebnosti ni vedno mogoče opaziti v času, če ne določite posebne naloge preučevanja otrokove duševnosti. Izvirnost kvalitativnih sprememb v procesu duševnega razvoja je eden od razlogov za težave in težave pri delu učitelja.

Druga značilnost   mentalni razvoj - njegova neenakost. V starosti od 0 do 1 leta - obdobje otroštva - občutki se razvijajo posebej intenzivno, odkar oni so tisti, ki predstavljajo potrebno čutno osnovo za poznavanje okoliške resničnosti. Toda razmišljanje v dojenčku se razvija manj intenzivno. V tem obdobju se ustvarijo le predpogoji za njegov razvoj.

Od 1 leta do 3 let se občutki še naprej razvijajo, vendar ne tako hitro kot drugi bolj zapleteni procesi. Otrok začne samostojno hoditi, kar s stvarmi širi možnosti njegovega delovanja. Samo gibanje izboljša zaznavanje stvari v prostoru. Obstaja izredno hitro obvladovanje govora. Na podlagi obvladovanja govora se začne razvijati čisto verbalno mišljenje. Otrok, čeprav v elementarni obliki, se zateče k mentalni analizi, sintezi, primerjanju, posploševanju.

Tretja značilnost   gonilna sila razvoja otrokove psihe je boj med notranjimi protislovji.

V tem procesu se stare ideje, navade, interesi spreminjajo, preurejajo pod vplivom novih idej, ki jih nadomestijo, konceptov, interesov. Tako prihaja višja, kvalitativno nova faza duševnega razvoja.

Posledično so v vsaki starostni dobi nekateri duševni procesi in lastnosti zaznamovani s pospešenim tempom razvoja, drugi pa počasnejši. Imenujejo se obdobja pospešenega razvoja določenih duševnih procesov ali lastnosti občutljivi  . V takih obdobjih so otroci zelo občutljivi, občutljivi na pedagoške vplive. Ta pomembna značilnost je treba upoštevati pri delu z otroki in ustvariti najbolj ugodne pogoje za razvoj duševnih procesov in lastnosti. Takšni pogoji so zlasti izvajanje.

4. Ontogeneza gibljivosti v različnih starostih

Razvoj gibov pred rojstvom (v predporodnem obdobju).

Prva gibanja v človeškem plodu so zabeležena že v osmem tednu razvoja. Nato raste intenzivnost in število teh. Od petega meseca naprej so glavni neuspešni refleksi značilni za novorojenček v plodu. Razvoj gibov v plodu (in nato pri novorojenčku) poteka v smeri od glave do spodnjih okončin: najprej so gibi v glavi, nato trup in roke, nato pa spodnji okončini. Motorična aktivnost ploda se zmanjša mesec dni pred rojstvom. V predporodnem obdobju je to v veliki meri odvisno od stanja matere (utrujenost, čustveno vzburjenje itd.).

Obstaja povezava med motorično aktivnostjo ploda in otrokom v otroštvu.

Razvoj gibanja do 1 leta.

Novorojenček ima dve glavni vrsti gibov:

a) kaotična, kaotična gibanja (imenoval jih je N. A. Bernstein) sinekinezija ")

b) brezpogojni refleksi, ki jih odlikuje stroga koordinacija (npr. refleks sesanja, prijemanje ali palmarni refleks, refleks prekoračitve).

Primer brezpogojnega refleksa je tudi plavajoč refleks, ki doseže svojo maksimalno manifestacijo do 40. dneva življenja: če otroka te starosti postavimo v vodo, rahlo podpiramo glavo (vratne mišice so še vedno prešibke), se začnejo izvajati plavalni gibi. To je osnova za poučevanje otrok za plavanje v otroštvu. Obstajajo primeri, ko bi otroci v starosti 10 mesecev lahko ostali v vodi 15 minut.

V prihodnosti bledi plavanje in številni drugi brezpogojni motorni refleksi.

Pri otrocih, vzgojenih v normalnih razmerah, obstaja določeno zaporedje obvladovanja osnovnih gibanj.

Zaporedje obvladovanja glavnih gibanj pri otrocih dojenčka (povprečni podatki o Sage)

1 dan - držanje novorojenčka

1 mesec - dvigne brado

2 meseca - dvigne prsi

3 mesece - poskuša vzeti predmete

4 mesece - sedenje s podporo

5 mesecev - sedenje, igranje s predmeti

6 mesecev - sedenje, igranje visečih predmetov

7 mesecev - sedel sam

8 mesecev - vredno uporabe

9 mesecev - stoji, drži pohištvo

10 mesecev - plazi

11 mesecev - sprehodi

12 mesecev - vstane, drži pohištvo

13 mesecev - se spušča po stopnicah

14 mesecev - vredno sami

15 mesecev - hodi samostojno

V nekaterih primerih je to zaporedje prekinjeno. Pomembna motorična retardacija (upočasnitev) mora biti zaskrbljujoča in zahtevati zdravniško pomoč.

Do starosti do pol leta starost motoričnega in duševnega razvoja otroka gre vzporedno. Razvoj gibanja je v tem času izrednega pomena za duševni razvoj. Osnove znanja o prostoru, času, vzročnosti so postavljene prav v tej starosti zaradi motoričnih izkušenj otroka. Zato je potrebno ustvariti pogoje za razvoj aktivnih gibanj pri otrocih (oblačila, ki niso omejevalni gibi, dovolj prostora za prosto gibanje, igrače, pozornost odraslih in razvoj gibanj, itd.).

Čeprav se ne morejo »učiti« vsi gibi otrok (v smislu, da učenje bistveno ne pospešuje časa, ki je potreben za obvladovanje teh gibanj), je razširitev otrokovih motoričnih izkušenj v otroštvu zelo koristna.

V študijah o dvojčkih je bilo dokazano, da so tisti med njimi, ki so v otroštvu in predšolskem obdobju ustvarili izboljšane pogoje za motorični razvoj (npr. Posebej usposobljeni gibi), še bolj presegli svoje brate in sestre v smislu motoričnih sposobnosti, čeprav bi lahko neposredni učni učinek odsoten: pogoji obvladovanja gibov (na primer manipulacija z igračami) se niso bistveno spremenili.

Starost od 1 do 3 let.

Nova faza v razvoju otroka se začne, ko se nauči hoditi samostojno. Po besedah ​​I.M. Sechenov: "oborožen s sposobnostjo gledanja, poslušanja, dotika, hoje in nadzora gibanja rok, otrok preneha biti, tako rekoč, povezan s krajem in vstopi v obdobje bolj svobodne in neodvisne komunikacije z zunanjim svetom."

V tem obdobju mora otrok obvladati specifično človeška gibanja in vedenje (hrana iz jedi, urejenost itd.), Pravilna dejanja z različnimi predmeti (sposobnost uporabe jedilnega pribora itd.). Na podlagi objektivnih dejanj se pojavijo igre, v katerih otrok poskuša reproducirati načine, kako opazuje različne predmete: hrani lutko, nosi kočo itd.

V tej starosti, oblikovanje ne le gibanja roke. Prvi čas hoje med hojo je še vedno zelo neroden, kar še dodatno otežujejo povsem biomehanski razlogi (visoka lega središča telesa nad osi kolčnih sklepov, šibkost mišic spodnjih okončin). Hoja in tek nista drugačna.

Pri starosti približno dveh let se oblikovanje akta hoje konča na splošno (čeprav nekatere subtilne biomehanske značilnosti pri hoji otrok v primerjavi s hojo odraslih ostanejo do šolske starosti).

Glavni način učenja v tej starosti je posnemanje .

Starost od 3 do 7 let.

Motorik otroci te starosti N. Bernstein je opisal kot "graciozno nerodnost". Otroci te starosti obvladujejo veliko različnih gibanj, vendar njihova gibanja še vedno niso dovolj pametna in usklajena.

V tem obdobju, otrok prvič mojstri tako imenovani gibanje pištole  t.j. gibanja, kjer se želeni rezultat doseže s pomočjo orodij, orodij (učenje uporabe škarij, pisalnih orodij, kladiva itd.).

Mlajši predšolski otroci (3–4 leta) so spretnost teka, zlasti faza letenja, izmenično gibanje rok med hojo in tekanjem (pri sedmih letih takšna gibanja že opazimo pri 95% otrok).

Prvič otroci učijo skakanje (najprej s skoki na kraju samem, nato z eno nogo), metanje in akcije z žogo.

Vse te veščine se postopoma obvladajo. Po starosti 4 let se pri uporabi ene od strani telesa (desna ali leva roka) začnejo pojavljati stabilne motorične preference, aktivno se uporabljajo trup in noge.

V tem obdobju lahko prvič preizkusite otroke z namestitvijo za najboljši rezultat. Dosežki otrok v tej starosti rastejo zelo hitro. V predšolski dobi je možno sistematično usposabljati otroke v različnih gibanjih. Izkušnje usposabljanja športnikov kažejo, da je v tem obdobju priporočljivo obvladati osnove tehnike mnogih športnih gibanj.

S pravim procesom telesne vzgoje lahko otroci do sedmega leta drsajo, smučajo (na ravni površini in rahlo razgibanem terenu), dvokolesno kolo, plavajo, mečejo in ujamejo kroglice različnih velikosti, tečejo, skakajo, opravljajo preproste gimnastične vaje in itd.

Reference

1. Starostna fiziološka in šolska higiena: Priročnik za študente pedagoških zavodov / A.G. Khripkova, M.V. Antropova in drugi - M.: Izobraževanje, 1990.

2. Higienska osnova za izobraževanje otrok od 3 do 7 let / EM. Belostotskaya, T.F. Vinogradova, L.Ya. Kanevskaya, V.I. Telenich - M: Razsvetljenje, 1987.

3. Keneman A.V., Khukhlaeva D.V. Teorija in metode telesne vzgoje otrok predšolske starosti. Priročnik za študente pedagoških zavodov. - M: Razsvetljenje, 1978.

4. Morfofunkcionalno zorenje osnovnih fizioloških sistemov telesa predšolskih otrok / Ed. Mv Antropova, M.M. Prstan. - M: Pedagogika, 1983.

5. Praleska. Program je dimnik in jaspis v jaslih. - Minsk, 1995.

6. Runova M.A. Telesna aktivnost otroka v vrtcu. - M.: Mosaic-Synthesis, 2000.

7. Shebeko V.N. et al Delavnica o telesni vzgoji v vrtcih: Textbook./V.N. Shebeko, V.A. Shishkin, N.N. Ermak. - Minsk: Universititskay, 1999.

8. Shpak V.G. Telesna vzgoja otrok od rojstva do šole. - Vitebsk: Založba VSU, 1997.

  Fizični in nevropsihični razvoj otrok

Izraz »telesni razvoj otroka« pomeni dinamičen proces rasti (povečanje dolžine in teže telesa, ločeni deli telesa) v različnih obdobjih otroštva.

Na rast in razvoj otroka vplivajo tako endogeni dejavniki - zdravje staršev kot tudi okoljski dejavniki - prehrana, bolezen, oskrba, vzgoja itd. Stopnja telesnega razvoja je odvisna od genetskih značilnosti in kompleksnega sklopa socialnih pogojev.

ENDOGENI FAKTORJI
Endogeni vzroki so odvisni od učinka endokrinih žlez na povečanje rasti in telesne teže.
V najzgodnejšem obdobju ta vpliv prihaja iz timusa, od konca prvega leta življenja iz ščitnice in od 3-4 let iz hipofize. Genotip določa stopnjo hormonov, ki sodelujejo v procesu rasti, in občutljivost tkiv na njihovo delovanje. Rastni hormoni so: hormon rastnega hormona (GH), ščitnični hormoni in insulin. Rastni hormon stimulira hondrogenezo in tiroidni hormoni imajo večji učinek na osteogenezo.
Eksogeni dejavniki
Eksogeni dejavniki so tisti pogoji, v katerih otrok dobi po rojstvu.
To je predvsem hrana (plastični in energetski material). Kvantitativno in kvalitativno nezadostna prehrana zavira predvsem rast telesne teže in nato rast.
Podnebne in geografske razmere
Rast kosti in povečanje presnove vplivata na rast otroka.

Za oceno telesnega razvoja otrok, mlajših od 1 leta, je bolje uporabiti naslednje kazalnike:
1. rast;
2. telesna teža;
3. Sorazmernost razvoja (obseg glave, obseg prsnega koša, nekateri antropometrični indeksi);
4. statične funkcije (motorične sposobnosti otroka);
5. Pravočasen izbruh mlečnih zob (pri otrocih do 2 let).

Glavna merila za telesni razvoj otrok različnih starosti:
  Telesna teža
  Dolžina telesa
  Obod glave
  Razmerja telesa: telesna zgradba, drža

RAST
Najstabilnejši kazalec fizičnega razvoja je rast otroka.
Najvišjo stopnjo rasti opazimo v prvih treh mesecih otrokovega življenja.
  Pri polnoroćnih, rojenih, raste od 46 do 60 cm, v povprećju –48-52 cm, vendar se šteje, da so prilagodljivi kazalci rasti 50-52 cm.
V prvem letu otroka doda v povprečju 25 cm višine, tako da se do leta njegova višina v povprečju meri med 75 in 76 cm.
V drugem letu življenja bo otrok zrasel za 12-13 cm, v tretjem pa za 7-8 cm.
Empirične formule za izračun antropometričnih podatkov pri otrocih
  Dolžina telesa (do 1 leta)
  Za telo 6 mesecev = 66 cm
< 6 мес = 66-2,5 см (на каждый недостающий месяц)
  \u003e 6 mesecev = 66 + 1,5 cm (za vsak mesec več)
  Dolžina telesa (od 1 do 6 let)
  Za telo 4 leta = 100 cm
< 4 года = 100-8 см (на каждый недостающий год)
  \u003e 4 leta = 100 + 7 cm (za vsako leto več)
  Dolžina telesa (nad 6 let)
  Za telo 8 let = 130 cm
< 8 лет = 130-7 см (на каждый недостающий год)
  \u003e 8 let = 100 + 5 cm (za vsako leto več)
MASA TELESA
V nasprotju z rastjo je telesna teža precej labilen kazalnik, ki razmeroma hitro reagira in se spreminja pod vplivom različnih razlogov.
Posebej intenzivno se poveča telesna teža v prvi četrtini leta. Telesna teža pri novorojenčkih s polnim rokom uporabe je od 2.600 do 4.000 g in je v povprečju 3–3.5 kg. Vendar pa je prilagodljiva telesna teža 3250-3650 gramov.
Običajno je pri večini otrok do 3-5. Dneva življenja „fiziološki“ padec mase do 5-8%. To je posledica večje izgube vode z nezadostno količino mleka. Obnovitev fiziološke izgube teže se pojavi 3-5 dni do največ 2 tedna.
MASA TELESA
Za dinamiko telesne teže je značilno večje povečanje v prvih 6 mesecih življenja in manjše do konca prvega leta.
Do 4,5 meseca se telesna teža otroka podvoji, potrojila pa se vsako leto, kljub temu, da se ta indikator lahko razlikuje in je odvisen od prehrane, preteklih bolezni itd. Energija povečanja telesne teže z vsakim mesecem življenja se postopoma zmanjšuje.
Mesečni dobiček pri otrocih, mlajših od enega leta
Empirične formule za izračun telesne mase
Telesna teža (do enega leta)
Telesna teža 6 mesecev = 8.200 g.
< 6 мес= 8200-800 (на каждый недостающий месяц)
\u003e 6 mesecev = 8200 + 400 (za vsak mesec več)
1 leto = 10,5-11 kg
  Telesna teža (od 1 do 12 let)
Telesna teža 5 let = 19 kg
< 5 лет= 19-2 (на каждый недостающий год)
\u003e 5 let = 19 + 3 (za vsako leto več)
Telesna teža (nad 12 let)
5x n-20, kjer je n starost v letih
Obseg prsi
Pri novorojenčku je obseg prsnega koša 33-35 cm, mesečno povečanje v prvem letu življenja pa je povprečno 1,5-2 cm na mesec.
  Do leta se obseg prsnega koša poveča za 15-20 cm, nato se energija rasti zmanjša, obseg prsnega koša pa se v povprečju poveča za 3 cm do predšolske starosti in za 1-2 cm na leto v predšolski dobi.
Empirične formule za izračun oboda prsi
Obseg dojk (do 1 leta)
  Obseg prsi 6 mesecev = 45 cm
< 6 мес= 45-2 см (на каждый недостающий месяц)
\u003e 6 mesecev = 45 + 0,5 cm (za vsak mesec več)

Obseg prsi (več kot 1 leto)
  Obseg prsi 10 let = 63 cm
< 10 лет= 63-1,5 см (на каждый недостающий год)
\u003e 10 let = 63+ 3 cm (za vsako leto več)
Obod glave
Obseg dojk je v polnem času manjši od oboda glave ob rojstvu.
Obseg glave pri nedonošenčkih je dovolj širok - od 33,5 do 37,5 cm, povprečno 35 cm.
Pri primerjavi je treba upoštevati, da glava ob rojstvu ne sme presegati oboda prsnega koša za več kot 2 cm.
V prvih 3–5 mesecih mesečno povečanje znaša 1,0–1,5 cm, nato pa 0,5–0,7 cm.
Do leta se obseg glave poveča za 10-12 cm in doseže 46-47-48 cm (povprečno 47 cm).

Empirične formule za izračun oboda glave
Obseg glave (do 1 leta)
Obseg glave 6 mesecev = 43 cm
< 6 мес= 43-1,5 см (на каждый недостающий месяц)
\u003e 6 mesecev = 43+ 0,5 cm (za vsak mesec več)

Obseg glave (starejši od enega leta)
Obod glave 5 let = 50 cm
< 5 лет= 50-1 см (на каждый недостающий год)
\u003e 5 let = 50 + 0,6 cm (za vsako leto več)

CENTRALNE TABELE
Dvodimenzionalne centilne lestvice - "dolžina telesa - telesna teža", "dolžina telesa - obseg prsnega koša", v katerih se izračunajo vrednosti telesne mase in obseg prsnega koša za pravilno dolžino telesa, omogočajo presojo skladnega razvoja.
Običajno se za označevanje vzorca uporabljajo 3., 10., 25., 50., 75., 90. in 97. središče.
3. centil je vrednost indeksa, manjša od tiste, ki jo opazimo pri 3% članov vzorca; vrednost indeksa je manjša od 10. centila - v 10% članov vzorca itd.

Vrzeli med centili se imenujejo centilni koridorji.
Obstaja 7 centilnih koridorjev.
Indikatorji:
v 4-5. koridorjih (od 25. \\ tdo 75. \\ t
v 3. (10.-25. centili) - pod povprečjem,
v 2. (3.-10. centile) - nizko,
v prvem (do 3. centila) - zelo nizko,
v 6. (75-90. centili) - nadpovprečno,
v 7. (90-97. stoletje) - visoko,
v 8. (nad 97. centilom) - zelo visoka.

Fizični razvoj je harmoničen, pri čemer telesna teža in obseg prsnega koša ustrezata dolžini telesa, to pomeni, da padejo v 4. - 5. centilen hodnik (25. - 75. središče).
Fizični razvoj se šteje za neskladen, pri katerem telesna teža in obseg prsnega koša zaostajata za dolgim ​​(3. koridor, 10. - 25. središče) ali več (zaradi 6. koridorja, 75. – 90. središče) zaradi povečanega odlaganja maščobe.
Za izrazito neharmoničnost je treba gledati kot na fizični razvoj, pri katerem telesna teža in obseg prsnega koša zaostajata za zapadlim (2. koridor, 3-10 centered) ali presega ustrezno vrednost (7. koridor, 90-97. maščobe

Nevropsihični razvoj otrok, mlajših od enega leta

Nevropsihični razvoj otroka je v še večji meri kot fizični razvoj odvisen od vpliva okolja.
V normalnem fetalnem razvoju in normalni dostavi se otrok rodi z dovolj razvitim živčnim sistemom. Po rojstvu se osrednji živčni sistem še naprej razvija in postane bolj zapleten. V prvih mesecih otrokovega življenja poteka intenziven morfološki razvoj možganov in njegovih strukturnih elementov.

Masa možganov novorojenčka je 1/8 telesne teže, do leta je
  doseže že 1/11, za pet let - 1/13. Pri odraslih je možganska masa enaka 1/40 telesne teže. Tako na 1 kg mase novorojenčka predstavlja 109 g snovi v možganih, odrasla oseba - 20-25 g.
S starostjo se poveča masa možganov pri otroku:
9 mesecev podvoji,
  3 leta visokih tonov
in nato po 6-7 letih se stopnja povečanja možganske mase upočasni
Glavni kazalci nevropsihičnega razvoja otrok, mlajših od enega leta, so
Fiziološki refleksi novorojenčkov;
Oblikovanje pogojenih refleksov (refleksi hrane, vizualni refleksi, slušni refleksi);
Čustvene reakcije (nasmeh, glasno smeh, prepoznavanje matere in skrbnikov, nastanek neodvisnega "animacijskega kompleksa", negativna reakcija na igro, pritegnitev pozornosti odraslega);
Glasne reakcije in razumevanje govora (gulit, izgovarja zloge, izgovarja prve besede, ve 10-12-13 besed, razume ime posameznih igrač, opravlja dejanja z igračo na zahtevo odraslega, razume prepoved "ne more").
Novorojenček
Novorojenček sliši, vidi, čuti bolečino, vročino, mraz, zazna vonjave in različno draženje okusa. Označeni refleksi zehanja, sesanja in požiranja.
Že od prvih dni se pojavlja refleks hrbtenice, Babinski pozitivni refleks, MORO refleks, tonični refleks roke ali Robinsonov refleks,

Refleksi
Pozitivni refleksi: Babkina, Galantov refleks, Perezov refleks, Peyperjev refleksni refleks.
  Obstaja tudi pozitiven gabelyar refleks in Arshavsky petelni refleks.
Refleksi zenic in roženice so pozitivni, refleks blink odsoten.
Gibanje oči ni popolnoma usklajeno, pogosto se opazi fiziološki strabizem in nistagmus.

Pri starosti enega meseca - so gibi rok in nog impulzivni, okončine so vedno upognjene, saj so mišice v stanju fiziološkega upogibnega hipertonika. Poskusi dvigniti glavo in držati dvignjeno glavo za nekaj sekund v položaju na želodcu. Gibanja oči so usklajena, otrok fiksira oči na svetle predmete. Ob koncu prvega meseca življenja se oblikuje dnevni ritem spreminjanja spanca in budnosti, organizira se delovanje organov vida in sluha. Trajanje spanja 18-20 ur.

Pri starosti 2 mesecev otrok dobro drži glavo, v položaju na trebuhu - dvigne prsi. Otrok začne s svojimi rokami držati predmete. Po dveh mesecih otrok fiksira oči, se nasmehne in začne bučati. Trajanje spanja do 18 ur na dan.

Pri starosti 3 mesecev, otrok svobodno drži glavo, se obrne na želodec in dolgo leži na trebuhu, naslonjen na podlakti. Gibanje rok postaja svobodnejše in bolj smotrno. Osredotoča se na oko in spremlja objekte. Ulovi smer zvoka - obrne glavo na njega, prepoznava glas matere, gulite, glasno se smeje, potegne igrače v usta. Opazujemo tako pozitivna kot negativna čustva. V odgovor na komunikacijo se po 3 mesecih pojavi »kompleks revitalizacije« - veseli se, otrok se nasmehne, premakne roke, jih poravna / fiziološki hiperton mišic, značilen za novorojenčka, izgine /, ustvarja radostne zvoke. Skupno trajanje spanja je 16-18 ur.

V starosti 4 mesecev gibanja pri otroku postane bolj diferencirana, fiziološka hipertenzija mišic spodnjih okončin izgine. Otrok doseže igrače, potegne in drži predmete. Dobri guleti, petje in grleni zvoki se pojavijo, če so nesrečni - cvili. »Revitalizacijski kompleks« se pojavlja že danes in brez vpliva odraslih. Radost se pojavi ob pogledu na igračo, medtem ko posluša glasbo.

V starosti 5 mesecev, otrok v vsaki roki drži en predmet vsaj 20 sekund, otrok dobro pozna mater, začne prepoznavati ljubljene, ki z njim komunicirajo, razlikuje med strogim in ljubečim tonom cirkulacije. Priznanje matere in prepoznavnost njenega glasu temeljijo na razlikovanju vizualnih in slušnih dražljajev, v starosti od 4 do 5 mesecev pa se pojavi melodičnost.

V starosti 6 mesecev se otrok iz trebuha obrne v hrbet, sedi brez podpore, skuša se plaziti, zgrabi predmete z eno roko, pobere igračo, ki je izpadla iz rok. Otrok lahko stoji z oporo pod rokami, poravnava nog v kolenskih in kolčnih sklepih, ki jih podpira prsni koš, poskuša prečkati. Do 6-7 mesecev se pojavi brbljanje, izgovori zloge / ma, ba, pa /.

V starosti 7 mesecev, otrok sedi samostojno, plazi, kleči, vzpenja se na vse štiri, podpira pod rokami in dobro prečka. Otrok se razteza od roke do roke, razteza roke matere in znance, tj. gibanja imajo dobro opredeljeno čustveno konotacijo. Od 7 mesecev se oblikuje imitacija.

V starosti 8 mesecev, otrok sedi samostojno, lahko kadarkoli samostojno spremeni položaj, poskuša hoditi, držati nazaj otroško posteljico. Izraža mimikrijo presenečenja in zanimanja ob pogledu na nove igrače, išče predmet, ki ga potrebuje, opravlja, na zahtevo odraslega, »naučene« gibe - / - »dame« itd., Obrne glavo, ko sliši njegovo ime. Začne se posnemanje zvokov govora odraslega.

V starosti 9 mesecev, otrok poskuša stati brez podpore, podpira se za pregrado arene ali jaslice, premakne se iz ene podpore v drugo, sede s pokončnega položaja, opravlja nekaj osnovnih gibanj: izvleče kocke iz škatle, zbira majhne predmete itd.

V starosti od 10 do 11 mesecev, s podporo, otrok začne vzpenjati po diapozitivu v 3 korakih in ga zapušča, pluje pod predmeti. Po predstavitvenem in verbalnem prikazu otroci opravijo nekaj dejanj: na drugo položijo eno kocko, na jedro odstranijo in položijo obročke z velikimi luknjami. Otroci se učijo teh akcij in se igrajo z igračami že dolgo časa. Trajanje spanja 14 ur.

V starosti 11-12 mesecev otroci hodijo samostojno, vendar se še vedno veliko lovijo, poznajo imena številnih predmetov, označujejo dele telesa. Ob koncu prvega leta postanejo zlogi, vključeni v brbljanje otroka, sestavni del besed, katerih zaloga je do 10-12-13.
Do konca prvega leta, na zahtevo odrasle osebe, otrok med drugimi igračami najde točno poimenovano, razume besedo "ne".