एक वर्ष के बाद बच्चे के लिए कौन से ठीक मोटर कौशल उपयुक्त हैं। ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए खेल और खेल अभ्यास

बच्चों में मोटर कौशल का विकास इसके समग्र विकास का एक महत्वपूर्ण घटक है। जैसे-जैसे वे बड़े होते हैं, जन्म के बाद से, बच्चा धीरे-धीरे शरीर, सिर, और हाथ आंदोलनों की मूल बातें सीखना शुरू कर देता है। एक बच्चे में सही मोटर कौशल को प्रोत्साहित करने के लिए, डॉक्टरों ने सामान्य और ठीक मोटर कौशल के निरंतर विकास के लिए पूरी तकनीक विकसित की है।

ठीक मोटर कौशल शरीर के तीन मुख्य प्रणालियों के साथ हाथ आंदोलनों का एक संयोजन है - तंत्रिका, मांसपेशियों, और हड्डी-स्नायुबंधन।   बोलचाल की भाषा में, ठीक मोटर कौशल को अक्सर मैनुअल निपुणता कहा जाता है।, बारीकी से इसे त्वरित प्रतिक्रिया और तार्किक सोच के साथ जोड़ रहा है। बच्चे के साथ व्यस्त होने के नाते, ठीक मोटर कौशल में कक्षाएं संचालित करना बहुत महत्वपूर्ण है, खासकर पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए।

बच्चे के मोटर कार्यों का विकास करना, हम स्मृति, दृश्य और तंत्रिका तंत्र को मजबूत करते हैं। तथ्यों को तब जाना जाता है जब नेत्रहीन और नेत्रहीन बच्चों में बहुत मजबूत प्रेरणा होती है, जो ऐसे लोगों के लिए उनके विकास का एक महत्वपूर्ण कारक है। विकास के शुरुआती चरणों में, यह निर्धारित करने के लिए गतिशीलता का निदान करना आवश्यक है कि शिशु कितनी अच्छी तरह से विकसित हो रहा है, चाहे मोटर में विकृति हो या छोटे जीव का तंत्रिका तंत्र।

ठीक मोटर कौशल का उल्लंघन, एक नियम के रूप में, के साथ बहुत जुड़ा हुआ है, क्योंकि सेरेब्रल कॉर्टेक्स का भाषण अनुभाग हथियारों और पैरों के आंदोलन के लिए जिम्मेदार है। बच्चे को ठीक से विकसित करने में सक्षम करने के लिए, अपने साथियों से पीछे नहीं, आपको उसके साथ मॉडलिंग करने, ड्राइंग करने, छोटे भागों, मोज़ाइक या पहेली से डिजाइनरों को इकट्ठा करने की आवश्यकता है।

ठीक मोटर कौशल और भाषण बच्चे के शरीर के दो परस्पर संबंधित कार्य हैं। भाषण गठन के चरण में कम उम्र में, आप एक पिरामिड के मूल पर बड़ी संख्या में क्यूब्स या स्ट्रिंग रिंग के घरों के निर्माण से संबंधित कक्षाएं संचालित कर सकते हैं। बच्चे के आंदोलनों को समझना, समझाना - वह कहाँ और किसके लिए क्यूब्स या अंगूठियां ले जाता है, और किस क्रम में उसे जल्दी से ठीक मोटर कौशल विकसित करना चाहिए, और इसके परिणामस्वरूप, मानसिक क्षमता और भाषण।

यह समझने के लिए कि ठीक मोटर कौशल कैसे विकसित किया जाए, यह निर्धारित करना आवश्यक है कि क्या बच्चे के पास विकास संबंधी अंतराल है। होने पर, आंदोलनों पर ध्यान दें, अगर आपको लगता है कि बच्चा उन में सीमित है या उनका कोई समन्वय नहीं है। शीघ्र निदान और शीघ्र कार्रवाई माता-पिता को संभावित विकास देरी के लिए समय पर प्रतिक्रिया करने की अनुमति देगा।

एक वर्ष से कम आयु के बच्चों में प्रेरणा

बहुत शुरुआत में, बच्चे को सिर्फ प्रसूति अस्पताल से लाया जाता है, वह हथियार और पैरों के साथ बेहोश कर देता है, अपने सिर को पकड़ना और खुद को रोल करना नहीं जानता है। मगर जीवन के पहले छह महीनों में, नवजात शिशु के कदम से नए आंदोलनों का विकास होता हैअधिक सक्रिय हो रहा है।

यदि आप इस में उसकी मदद करते हैं, तो बच्चे का ठीक मोटर कौशल बहुत तेजी से विकसित होगा माता-पिता की शक्ति में अपने बच्चे को और अधिक स्वतंत्रता देने के लिए, उसे स्थानांतरित करने के लिए प्रोत्साहित करना। नवजात शिशु का अनावरण करें और जितना संभव हो उतना उसे दें। नींद के दौरान भी, पैरों और हाथों की गति से शिशु की मांसपेशियाँ मजबूत होंगी।

बच्चों में ठीक मोटर कौशल एक महीने की उम्र में दिखाई देता है। शिशु की हथेली पर एक तर्जनी उंगली लाएं और उसे महसूस करते हुए, बच्चा तुरंत कैम को निचोड़ देगा। दो या तीन महीने की उम्र में, अपने सिर पर एक पालना या घुमक्कड़ में उज्ज्वल खिलौने लटकाएं। जागते समय, बच्चा अपने हाथों से उन्हें पीटना शुरू कर देगा, और आखिरकार उन्हें पकड़ लेगा।

बच्चों में, हाथों की ठीक मोटर कौशल का विकास बहुत जल्दी होता है। 3 महीने की उम्र में, नवजात शिशु पहले से ही हाथ को निचोड़ सकता है, यह अल्पकालिक (10-15 सेकंड तक) है, लेकिन निश्चित रूप से उसके हाथ में एक छोटा खिलौना रखेगा। इस उम्र में ध्यान अभी भी बिखरा हुआ है, लेकिन हर दिन लोभी आंदोलनों और अधिक आत्मविश्वास हो जाता है।

6 महीने तकठीक मोटर कौशल विकसित करते समय, शिशु के साथ नियमित व्यायाम करें। उसके साथ अधिक खेलें, उसे अपने हाथों, पैरों, सिर और शरीर के साथ कुछ हलचल करने के लिए मजबूर करें। पेट पर दिन में कई बार बच्चे को फैलाएं, एक विस्तारित संभाल की दूरी पर, छोटे खिलौने बिछाएं। सबसे पहले, बच्चा खिलौनों को देखेगा, और फिर हैंडल को उनकी तरफ खींचना शुरू कर देगा, पकड़ लेगा, खुद को खींच लेगा।

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6 से 10 महीने तक   चलने के लिए बच्चे को तैयार करना आवश्यक है, आखिरकार इसे कई महीने भी नहीं गुजरेंगे, क्योंकि वह स्वतंत्र रूप से स्थानांतरित करने की कोशिश करना शुरू कर देता है। ऐसा करने के लिए, अपने पैरों को हर तरह से मजबूत करें - मालिश करें, व्यायाम करें, प्रतिकारक। इस उम्र में, बच्चे, एक नियम के रूप में, पहले से ही मैदान में काफी स्थिर बैठे हैं। बच्चे को अधिक खिलौने डालें। उस उम्र में ठीक मोटर कौशल आपको अन्य मांसपेशियों को विकसित करने की अनुमति देता है। एक खिलौने के लिए पहुंचते हुए, बच्चा पीठ और धड़ की मांसपेशियों को मजबूत करता है, उठने की कोशिश करता है, प्लेपैन जाल, पैरों पर दब जाता है।

10 महीने से   और वर्ष से पहले आप आंदोलन को चरणों में प्रशिक्षित करना शुरू कर सकते हैं। आप प्लेपेन या पालना में छोटे खिलौने बिखेर सकते हैं और दिखा सकते हैं कि उन्हें एक जगह कैसे रखा जाए। ठीक मोटर कौशल पर इस तरह के अभ्यास बच्चे को अच्छी तरह से समन्वय विकसित करने और उसका ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देंगे।

एक बच्चे में मोटर कार्यों के विकास का समन्वय करने के लिए, और शायद इस प्रक्रिया को तेज करने के लिए, बच्चे के साथ नियमित रूप से अध्ययन करना आवश्यक है। यहां तक \u200b\u200bकि बस बच्चे के करीब होने के नाते, उसे खिलौने दे रहे हैं और बता रहे हैं कि आप क्या कर रहे हैं, आप बच्चे को न केवल चतुर आंदोलनों के साथ, बल्कि नए शब्दों, सही उच्चारण के साथ भी प्रशिक्षित कर सकते हैं।

एक वर्ष से 3 वर्ष तक के बच्चों में ठीक मोटर कौशल

एक या दो साल की उम्र में निपुणता विकसित करके, आप एक बच्चे को उसकी उंगलियों और हाथों की क्षमताओं को प्रदर्शित करते हैं। धीरे-धीरे, बच्चे को पता चलता है कि विभिन्न आकृतियों और बनावट की वस्तुओं को उठाते समय स्पर्श क्या है। इस उम्र में बच्चों के लिए ठीक मोटर कौशल उनके समन्वय प्रक्रियाओं के ज्ञान का प्रतिनिधित्व करता है।

यह ऐसे बच्चे हैं, जो पहली बार, अपने खुद के बटन लगाना शुरू करते हैं, जूते ऊपर उठाते हैं, भले ही वह गलत हो, और एक कंटेनर से दूसरे में तरल डालना। इस उम्र में पूर्वस्कूली बच्चों का ठीक मोटर कौशल सबसे अधिक बार खेल के दौरान तेजी से विकसित होता है। बच्चे को सिखाना, उसके साथ खेलना, किस्से, दंतकथाएँ और बातें बताना, शब्दों और कविताओं को सीखना। इस समय, हेरफेर और हाथ के इशारे बच्चे को एक प्राकृतिक घटना प्रतीत होंगे।

2 साल में ठीक मोटर कौशल   - बच्चे के समग्र विकास में अविश्वसनीय रूप से महत्वपूर्ण कदम। जैसा कि आप जानते हैं, इस उम्र में, बच्चा सक्रिय रूप से बात करना शुरू कर देता है, अधिक से अधिक दुनिया को जानना। यह देखते हुए कि सेरेब्रल कॉर्टेक्स के क्षेत्र जो भाषण और हाथ आंदोलनों के लिए जिम्मेदार हैं, बच्चे के साथ विभिन्न अभ्यास करने से बहुत करीब हैं, हम सक्रिय रूप से उसे बोलने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। यह अविश्वसनीय है, लेकिन यह एक तथ्य है - बढ़ी हुई शारीरिक गतिविधि वाले बच्चे बहुत तेजी से बात करना शुरू करते हैं, और बाकी सभी से पहले - वाक्यों में व्यक्तिगत शब्द डालते हैं।

3 साल की उम्र में बच्चा पहले से ही स्पष्ट रूप से कई वस्तुओं के नाम जानता है। एक खेल के रूप में, आप अपने बेटे या बेटी को अपनी माँ को कमरे को साफ करने में मदद करने के लिए कह सकते हैं। इसी समय, ठीक मोटर कौशल में कक्षाएं समानांतर रूप से स्मृति को प्रशिक्षित करेंगी, मांसपेशियों को उत्तेजित करेंगी, जबकि खिलौने और वस्तुओं के लिए झुकना या स्क्वेटिंग करना।

3 साल के लिए मोटर कौशल का विकास खेल के रूप में किया जा सकता है, उस उम्र में किसी भी प्रशिक्षण की तरह। यह बहुत अच्छा होगा यदि आप बच्चे की इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए, उसके पसंदीदा खेल में उसके साथ खेल रहे हों। आखिरकार, यह वह है जो बच्चे को नियमों में कुछ बदलावों को बिना शर्त स्वीकार करने में मदद करेगा और इस बात पर ध्यान केंद्रित करेगा कि आप उसे क्या नया ऑफर करते हैं।

4-5 साल के बच्चों के लिए ठीक मोटर कौशल

4-5 वर्ष की आयु के पूर्वस्कूली बच्चों के ठीक मोटर कौशल का अर्थ है एक बच्चे में कई आंदोलनों का विकास जो पहले से ही ऑटोमैटिज़्म के मोड में है। उदाहरण के लिए, खाने की मेज पर बैठे, परिवार के एक छोटे से सदस्य वयस्कों के साथ बातचीत कर सकते हैं और कुशलता से एक चम्मच या कांटा खुद कर सकते हैं।

एकमात्र मुश्किल यह है कि एक बच्चे का सामना अधिक सटीक समन्वित आंदोलनों के कार्यान्वयन के साथ हो सकता है।

इस उम्र में, बच्चों को शैक्षिक तर्क खेल विकसित करने में मज़ा आता है। माता-पिता को सार्वभौमिक रूप से ऐसी आकांक्षाओं का समर्थन करने की आवश्यकता है। इस उम्र में तार्किक सोच के बिना बच्चों के लिए ठीक मोटर कौशल बस असंभव है। बच्चों को मॉडलिंग करने, मोज़ेक एप्लिकेशन को बिछाने और एक ही समय में सक्रिय रूप से सोचने में खुशी होती है। मस्तिष्क के मुख्य हिस्सों को सक्रिय करके, बच्चा जल्दी से हाथ की गतिशीलता विकसित करता है, जो डिस्ग्राफिया जैसी बीमारी के जोखिम को बहुत कम करता है।

पूर्वस्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल खेल के साथ अच्छी तरह से विकसित होता है। माता-पिता के लिए इस अर्थ में सबसे प्रभावी में से एक खेल हो सकता है "आंदोलन को दोहराएं।" आप अपने बच्चे के साथ एक दूसरे के विपरीत बैठते हैं और उसे हथेलियों और उंगलियों से बनाए गए विभिन्न आंकड़े दिखाते हैं। बच्चे को आपका आंकड़ा दोहराना होगा।

4 वर्षों में ठीक मोटर कौशल का विकास   स्वतंत्र निर्णय की आवश्यकता है। इस खेल में अपने बच्चे को अधिक स्वतंत्रता दें। उसे अपने पास आने दें, ध्यान से विचार करें कि आप अपनी उंगलियों को मोड़ने या पार करने का प्रबंधन कैसे करते हैं और उसी तरह दोहराने की कोशिश करते हैं।

अगले गेम के लिए आपको आधार से छोटी गर्दन के साथ एक बर्तन तैयार करना होगा। बच्चे के लिए परिचित एक विषय इसमें आता है, लेकिन वह इसे नहीं देखता है। फिर बच्चे को हाथ को जार में नीचे करने के लिए कहें और स्पर्श को निर्धारित करें कि वास्तव में वस्तु वहां क्या है।

पूर्वस्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल का विकास, इस तरह के खेल के लिए धन्यवाद, सोच, कल्पना और स्मृति के तर्क के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है। यह महसूस करते हुए कि पोत में क्या है, बच्चा अनजाने में उससे परिचित सभी वस्तुओं को याद करता है, उनकी तुलना करता है और संयोग की संभावना का विश्लेषण करता है।

छोटे बच्चों में हाथों की निपुणता का विकास करते हुए, माता-पिता को यह याद रखना होगा कि शुरुआती चरणों में डॉक्टर के परामर्श के बिना कक्षाओं का संचालन कैसे करें, इस पर एक ही निर्णय लेना असंभव है। यहां तक \u200b\u200bकि अगर बच्चा सतर्क और स्वस्थ है, तो जिम्मेदारी दिखाएं, और आप अपने बच्चे को बहुत तेजी से और अधिक कुशलता से ठीक मोटर कौशल विकसित करने में मदद करेंगे, उसकी स्मृति को मजबूत करेंगे और सही भाषण विकसित करेंगे।

सुधारात्मक खेलों का चयन और ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए अभ्यास

भविष्य के पहले-ग्रेडर के बच्चों के मोटर क्षेत्र के विकास के लिए, ठीक हाथ मोटर कौशल के विकास के लिए खेल और अभ्यास की पेशकश की जाती है।
इस संकलन में न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट और बच्चों के मोटर क्षेत्र के सुधार में लगे मनोवैज्ञानिक शामिल हैं।

इन खेलों और अभ्यासों का उपयोग बच्चों के साथ काम के व्यक्तिगत और समूह दोनों रूपों में किया जा सकता है (समूह में बच्चों की संख्या 3-5 लोग हैं।)
वार्म अप:
उँगलियाँ चटकाना

a) "उन्होंने लुका-छिपी की उंगलियां खेलीं और सिर को साफ किया, यही बात है, यही है, और उन्होंने सिर साफ किया।"
बी) "1.2, 3,4,5।
हम मशरूम की खोज करने जा रहे हैं। यहां जंगल में एक छोटी उंगली चली गई, नामलेस - एक मशरूम मिला।
बीच की उंगली साफ होने लगी,
सूचकांक - कूद गया,
अँगूठा यह सब खा गया
उससे और राउटर से। ”
निदान:
1) दृश्य नमूने के निष्पादन:
  एक रिंग में 1 और 2 अंगुलियों को मिलाएं -
  उंगलियाँ मुट्ठी में जकड़ी हुई, 2 और 3 उंगलियाँ खिंची - "बनी"
  2 और 3 उंगलियां - बकरी मलबे
वही बायां हाथ।

2) दृश्य विश्लेषक के बंद के साथ एक स्पर्शनीय पैटर्न पर निष्पादन:
अपनी आँखें बंद करने के साथ अपने हाथ "बनी" और "बकरी" से पूछें, अपनी आँखें खोलें - आंदोलनों को दोहराएं।
3) दृश्य विश्लेषक के बंद होने के बाद आसन स्थानांतरण:
एक वयस्क बाएं हाथ पर एक मुद्रा बनाता है, बच्चा दाईं ओर दोहराता है और इसके विपरीत ("बनी" और "गोइंग")।
उल्लंघन:
1) बच्चा आंदोलनों का वांछित सेट नहीं ढूंढ सकता है (उंगलियों के माध्यम से जाता है, दूसरे हाथ से मदद करता है, गलतियां करता है)
आकलन: काइनेस्टेटिक प्रैक्सिस का उल्लंघन, बाएं हाथ - दायां गोलार्ध, दाहिने हाथ, या दोनों - पार्श्विका।
2) बच्चा गलत तरीके से पोज़ को अंतरिक्ष में रखता है, पोज़ को मिरर से पुन: बनाता है।
आकलन: आंदोलन के दृश्य-स्थानिक संगठन का उल्लंघन।
3) बच्चा केवल दाहिनी तर्जनी उंगली से मुद्रा बनाता है, बायाँ अनदेखा करता है।
मूल्यांकन: एकतरफा स्थानिक अज्ञेय।
4) एक नई स्थिति पर स्विच करना मुश्किल है, पिछले आंदोलनों में से एक को दोहराता है।
आकलन: आंदोलनों की गति (ललाट लोब)।
5) दूसरी ओर सेट मुद्रा को पुन: पेश नहीं कर सकता। (बाएं से दाएं - बाएं गोलार्ध के पार्श्विका क्षेत्र; बाएं से दाएं - दाएं गोलार्ध)। आकलन: आंदोलन के गतिज आधार का उल्लंघन।
सुधार: ( उसी ब्लॉक का इस्तेमाल डायनेमिक प्रैक्सिस को ठीक करने के लिए किया जा सकता है)
मैं व्यायाम को अवरुद्ध करता हूं।   फिंगर जिम्नास्टिक (डायग्नोस्टिक्स के तत्वों पर काम करना)
1. उंगली (तर्जनी)
बनी (2 उंगलियां)
मुट्ठी
दृश्य विश्लेषक के बंद के साथ भी ऐसा ही है।
अग्रणी हाथ से शुरू करें, फिर एक अतिरिक्त हाथ, अगर बच्चा मुकाबला करता है - एक ही समय में दोनों हाथों से (उंगलियां, बनियां, कैम)।
2. हम "बकरी dereza" जोड़ते हैं (उंगली - बनी - मुट्ठी \u003d बकरी)
3. "रिंग"
4. "हंस" - अंगूठे और तर्जनी को जोड़कर अलग किया जाता है, बाकी मुड़े हुए होते हैं।
5. "हिरण" - क्लिक करने की तैयारी (1 और 3 उंगलियां एक अंगूठी में जुड़ी हुई हैं, अन्य को सीधा किया जाता है)।
कार्य स्वचालितता को विकसित करना है। "मैं 1 बार हिट करूंगा - आप मुझे उंगली दिखाएंगे, 2 बार - एक बनी, आदि"
II ब्लॉक अभ्यास।
1. "मुर्गा" सूचकांक और बड़ी उंगलियां - एक अंडाकार, बाकी - एक प्रशंसक, कंघी।
2. "चिकन" - पंखे को छोड़ दिया जाता है।
अभ्यास के III ब्लॉक।
1. "वुल्फ" - प्रारंभिक स्थिति - "बकरी", तर्जनी और छोटी उंगली थोड़ा मुड़ी हुई है।
2. "कैट" - तर्जनी और छोटी उंगली दृढ़ता से मुड़ी हुई हैं।
IV ब्लॉक व्यायाम।
1. "सनी" \u003d उंगलियां अलग।
2. "चेकबॉक्स" - उंगलियों को इकट्ठा करने के लिए, अपने आप को मोड़ो और झुकाव करें।
3. "सींग के साथ घोंघा" - शुरुआती स्थिति - "बनी" और आगे झुकना।
डायनेमिक प्रैक्सिस: "उंगली - बनी - सींग के साथ घोंघा।" दोनों हाथों को शामिल करने के साथ ब्लॉक।
1. "दूरबीन" - उंगलियां एकत्र की जाती हैं
"पेटूकी" उंगलियां अलग
(दूरबीन - कॉकरेल; दूरबीन - हिरण)
(कॉकरेल - चिकन \u003d दूरबीन - हिरण)
2. "टेबल" - मेज पर अग्रणी हाथ मुट्ठी, अन्य - कवर।
"कुर्सी" - अग्रणी हाथ, मुट्ठी में जकड़ा हुआ, एक छोटी तरफ हथेली से दबाया जाता है।
"कुर्सी" - एक मुट्ठी में जकड़ा हुआ प्रमुख हाथ, लंबे पक्ष की हथेली के खिलाफ दबाया जाता है।
(टेबल - कुर्सी - कुर्सी)
3. "गेट्स" - मेज पर कोहनी, उसके पास एक समकोण पर उंगलियां, अंगूठे दूर।
"सड़क" - अपनी बाहों को सीधा करें, अपने अंगूठे छिपाएं।
"धोया जाता है" \u003d हाथ सीधे, एक दूसरे को अंगूठे - उंगलियों के phalanges हैं। (गेट - सड़क - पुल)
4. "बेल" - तर्जनी उंगली, अन्य - एक मुट्ठी में, एक अतिरिक्त हथेली एक मुड़ी हुई हथेली के साथ इसे कवर करती है।
"कवक" - वही, लेकिन 2 उंगलियां (मोटी पैर)। (बेल - कवक - बेल - कवक)
5. "बाउल" - criss- क्रॉस तुला मुड़े।
"घोंसला" - 2 हथेलियों की तरफ, एक के बाद एक में थोड़ा आ रहा है।
"अंडकोष के साथ घोंसला" - 1 हथेली तुला, अन्य शीर्ष कवर।
(बाउल - घोंसला \u003d अंडकोष के साथ घोंसला)
6. "एक घर के साथ घोंघा" - प्रारंभिक स्थिति \u003d एक घोंघा सींग के साथ + एक घर (एक मुट्ठी मुट्ठी)।
(बनी - बन्नी - सींग से घोंघा \u003d एक घर से घोंघा)।
7. "टेरेमोक" - छत - सूचकांक और अंगूठे, बाकी मुड़े हुए हैं। वसंत के लिए
8. "बैरल" \u003d हथेली दूर, दूसरे पर एक, अपने अंगूठे के साथ कनेक्ट और कवर करें - एक ढक्कन।
9. "शाखाएँ" \u003d स्वयं से हथेलियाँ, एक दूसरे को खोजने पर, उँगलियाँ पार की जाती हैं।
"रूट्स" - अपने आप को हथेली। (सूर्य - चेकबॉक्स - शाखाएँ - जड़ें)
10. "फूलदान" - एक साथ हाथ, कोहनी जुड़े हुए हैं, उंगलियां मुड़ी हुई हैं।
"बड" - हाथ एक साथ, कोहनी जुड़ते हैं, उंगलियां मुड़ी हुई हैं।
"फूल" - उंगलियां खुली।
(फूल - कली - फूल)
"हमारे लाल रंग के फूल पंखुड़ियों को भंग करते हैं (कटोरे से धीमी गति - 6 आंदोलनों)
हवा थोड़ी सांस लेती है, पंखुड़ियाँ बहती हैं (आगे \u003d पीछे)
हमारे लाल फूलों की पंखुड़ियों को इकट्ठा करते हैं (धीमी गति से रिवर्स)
चुपचाप, उनके सिर को हिलाएं, (बाएं-दाएं)।
गतिशील प्राक्सिस
निदान:
1. मुट्ठी - पसली - हथेली (पहले दाएं, फिर बाएं)
2. ग्राफिक नमूने
- दांत (गैर-लेपित शीट) 20 सेकंड। परीक्षण पर।
- बाड़
- घर - टॉवर (लौंग बाड़)
3. पारस्परिक (समन्वय)
बच्चे को उसके सामने हाथ रखने की पेशकश करें - एक मुट्ठी में बंद हो गया, और दूसरा - सीधा, फिर उसे एक साथ दोनों हाथों की स्थिति (धीरे \u200b\u200bसे) बदलनी चाहिए।
उल्लंघन विश्लेषण और मूल्यांकन:
1. यह आसानी से एक आंदोलन से दूसरे में नहीं जा सकता है; आंदोलनों को तोड़ दिया, पृथक:
  डायनेमिक प्रैक्सिस का उल्लंघन
2. एक आंदोलन से दूसरे में स्विच करना मुश्किल है:
  आंदोलनों की जड़ता
3. गलत तरीके से गति की स्थानिक दिशा को पुन: पेश करता है:
  स्थानिक प्रॉक्सिस का उल्लंघन
4. दोनों हाथों की स्थिति को एक साथ नहीं बदल सकते, प्रत्येक हाथ की चाल को अलग किया जाता है:
  पारस्परिक समन्वय का उल्लंघन
5. एक हाथ लैगा
6. दाएं हाथ से केवल आंदोलनों को दोहराता है, बाईं ओर अनदेखी करता है।
  बाएं हाथ की अनदेखी (दाएं गोलार्ध)
डायनेमिक प्रैक्सिस का सुधार (काइनेस्थेटिक प्रैक्सिस में देखें)।
केवल डायनेमिक प्रैक्सिस के विकास पर अभ्यास:
1. उंगलियों ने बदले में शानदार स्वागत किया - "नमस्ते!" (आसानी से और तेजी से, अग्रणी हाथ - अतिरिक्त हाथ - एक साथ 2 हाथ)
2. "धुएं के कश"। मुट्ठी में एक हाथ, एक उंगली अलग सेट की जाती है (सब कुछ, लेकिन मुड़ता है), क्लबों की नकल - हवा में परिपत्र आंदोलनों।
3. "मछली के तराजू को खींचना।" विभिन्न उंगलियां तराजू को ऊपर, नीचे खींचती हैं। 5. "पर्वतारोही पहाड़ों से गुजरते हैं।" एक उंगली एक हुक है जो पहाड़ों पर चढ़ती है।
पारस्परिक समन्वय के विकास पर काम करते हैं। सुधार।
1. हथेली - 2 हाथों से मुट्ठी।
ए) सममित हाथ की स्थिति: दाहिने हाथ - मुट्ठी, बाएं हाथ - मुट्ठी, किनारे पर परिवर्तन।
बी) विषम स्थिति: दाहिने हाथ - मुट्ठी, बाएं हाथ \u003d हथेली, स्थिति का परिवर्तन।
ग) जटिलता - हम स्विचिंग की संख्या बढ़ाते हैं: मुट्ठी - धार - हथेली, दर त्वरण
2. बढ़त - हथेली (अग्रणी - अतिरिक्त - 2 हाथ)
जटिलता - उत्तराधिकार में 2 हाथों से, फिर एक ही समय में विभिन्न चरणों में।
उंगलियों को आराम देना। (मजबूत तनाव के बाद परिचय) प्रत्येक अभ्यास के बाद किया जा सकता है।
1. "चलो बिल्ली का बच्चा स्ट्रोक।" सिर - पीछे - पूंछ - आंदोलनों को फेंकना, प्रत्येक हाथ से 3-5 बार।
2. "मुर्गी पानी पीती है" - हम अपने हाथों को वापस फेंक देते हैं। "मुर्गी अनाज खाती है" - हम अपने हाथों को आगे फेंक देते हैं।
3. "मीरा चित्रकार" - एक हाथ से एक विस्तृत स्विंग, फिर दूसरा, फिर 2 हाथों से।
4. "स्विंग द बोट" - हथेलियों से जुड़ने के लिए और दाएं-बाएं स्विंग करें।
5. अपनी आंखों को घुमावदार हथेलियों से बंद करें, "अंधेरे" के 3 रूपकों के साथ आएं।
काम और व्यायाम के ब्लॉक।
आई। परिचित।
  बच्चे पैटर्न, सर्कल, शेड चुनते हैं। चर पिच, एक हाथी की तरह चलना।
  उंगली का व्यायाम।
  स्टेडियम: सक्रियण, वार्म-अप, प्रशिक्षण, आराम, शक्ति का परीक्षण (रबर पैड पर संपीड़न बल, मजबूत - कमजोर - मध्यम)
  ग्राफिक कार्य: पैटर्न
1 पाठ - सीधी रेखाएं 2 पाठ - घटता, आदि।
हैचिंग (विभिन्न स्थानों में, पैटर्न का उपयोग किया जा सकता है)
  "अधिक-कम" के रूप को पकड़ो। छोटे त्रिभुज त्रिभुज के अंदर खींचे जाते हैं और इसके विपरीत)
2 ब्लॉक
  विषय-उत्पादक क्रियाएं - "हाथ से काम करने वाला" (कैंची, पैटर्न, गोंद, मोती)।
  आलंकारिक और उत्पादक क्रियाएं - "हाथ-आविष्कारक" (कट आउट से लगता है कि ... गुना ... खत्म ड्राइंग ...) बड़े मोटर कौशल के लिए खेल (पूरे शरीर के साथ चित्रित करने के लिए)।
खेल

1. "समझौते"
मैं हारमोनिका तेजी से बजाता हूं, हाथ हिलाता हूं
हालांकि मेरी हथेली धीमी आवाज के साथ
अगर मैं थोड़ा धीरे-धीरे बढ़ता हूं, तो व्यापक आंदोलनों
मेरा कॉन्फिडेंस बढ़ेगा। - कम आवाज़ में
2. "टैम्बोरिन"
अगर एक टैम्बोरिन धड़कता है
बब्बू कैसे नहीं दहाड़ता, उसके हाथों में
और मच्छर उसमें उंगलियाँ चलाएगा
आप कुछ भी नहीं सुनेंगे - बड़ा और सूचकांक
3. "गोफर"
गोफर ने मिंक पर नृत्य किया - बेल्ट पर हाथ, अपने पैरों से मुहर लगाई
सूरज का गीत हाथ से गाया जाता है
एक सोफिल्का पर एक बांसुरी बजाया
मैं बनी को भी चाहता था - एक बालिका खेल
बालालिका खेलें।
मैं खेला और एक ही घंटे में-बेल्ट पर हाथ
सभी ने तुरंत नाच गाना शुरू कर दिया

फिंगर जिम्नास्टिक “छोटी उंगलियाँ "(एक हाथ की हथेली पर दूसरी उंगली की तरफ)

कि कैसे उंगलियों कदम है। और छोटी उंगली, और बड़ी,
सूचकांक और मध्य। बेनाम: कि क्या है।
इस तरह हमारे पेन डांस कर रहे हैं, मज़ा और शरारती है।
कि हमारे पेन कैसे नाच रहे हैं, हमारे पेन लोग हैं।

"हम उंगलियां गिनते हैं"
1, 2, 3, 4, 5. (बारी-बारी से उंगलियां फेंकना)
अंगुलियों को गिनते हैं। वे सभी कुशल हैं।
मिलनसार और बहादुर। 1, 2, 3, 4, 5।
दूसरी ओर फिर से। चलो उंगलियां ले लो, (वही)
1, 2, 3, 4, 5. (उंगलियां दिखाते हुए) एक उंगली टहलने के लिए निकली।
गेट से बाहर निकलते ही दूसरा उसके पास जाता है।
साथ में, जाने का मज़ा। देखें - सामने वाला घर (हाथों से बनाना)
खटखटाओ, खटखटाओ, खटखटाओ - तुम तीसरे मित्र के पास आओ,
"Gnome"

छत के नीचे कौन रहता है? Gnome।
क्या उसके पास दाढ़ी है? हां।
और डमी और बनियान? नहीं।
वह कब तक वहाँ रहा है? वर्ष।
सुबह उसके साथ कॉफी कौन पीता है? बिल्ली।
कौन उसके साथ छतों पर चलता है? माउस।
सूक्ति का नाम क्या है? जिला।
वह शरारती है, है ना? कभी नहीं।

उपचारात्मक कार्य की प्रभावशीलता उच्च होगी, कुछ सिद्धांतों के अधीन:
1 प्रतिबद्ध कार्यों के बारे में जागरूकता का सिद्धांत। कक्षा की प्रक्रिया में बच्चे के क्रियाकलापों को मनोवैज्ञानिक रूप से इन क्रियाओं को बोलने के साथ होना चाहिए। उदाहरण के लिए: "मुझे बताओ, कौन सी उंगली अब काम कर रही है?", "क्या आपकी उंगलियां झुक रही हैं या अब असहनीय हैं?", आदि। यह सिद्धांत मस्तिष्क संरचनाओं के हस्तक्षेपात्मक कनेक्शन के गठन के लिए उपयोगी है।
2. कौशल के विकास का सिद्धांत। विभिन्न बच्चों के कौशल में महारत हासिल करने की गति और तंत्र उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर भिन्न होते हैं। कार्यक्रम के प्रत्येक भाग को विभिन्न बच्चों द्वारा विभिन्न वर्गों के साथ महारत हासिल की जा सकती है। मनोवैज्ञानिक को उसके लिए इष्टतम मोड में बच्चे के आंदोलनों को माहिर करने में कौशल विकसित करना चाहिए।
3. प्रतिक्रिया का सिद्धांत। मनोवैज्ञानिक पाठ के पाठ्यक्रम में टिप्पणी करता है, बच्चे की क्रियाओं में मदद करता है, उसे प्रेरित करता है और उसका आकलन करता है ताकि उसके अंदर सही मोटर क्रियाओं (सही मोटर मेमोरी का निर्माण) सुरक्षित हो सके। इस सिद्धांत का अनुप्रयोग भी बच्चे को उनके मोटर कार्यों को जल्दी से समायोजित करने की अनुमति देता है, अगर वह गलतियाँ करता है।

शर्तें:

चेष्टा-अक्षमता   - आंदोलनों की मनमानी का उल्लंघन।
काइनेस्टिक एप्रेक्सिया   - बरकरार आंदोलनों, लेकिन आंदोलन विकारों। (हाथ- "कुदाल", लिखते समय कार्यों का उल्लंघन; एक दृश्य विश्लेषक के बिना, यह आंदोलन नहीं कर सकता है)।
काइनेटिक (गतिशीलता) एप्राक्सिया   - विभिन्न मोटर कार्यों के स्वचालन का उल्लंघन। (बच्चे, एक आंदोलन शुरू कर रहे हैं, इसे समाप्त नहीं कर सकते; घुसपैठ की हरकत, ड्राइंग करते समय वस्तुओं के साथ क्रियाओं का उल्लंघन, लिखते समय)।
रेगुलेटरी एप्रेक्सिया   - जुनूनी आंदोलनों की प्रणाली, आंदोलनों की मनमानी का उल्लंघन।
काइनेस्थेटिक प्रैक्सिस
पुनरोद्धार:
a) राउंड फिंगर, स्ट्रेन, फिंगर पैड (गुंबद) का दृढ़ संपर्क।
बी) छोटी उंगलियों को पिन करें, इंडेक्स उंगलियों को घर से कनेक्ट करें, बड़ी उंगलियों और स्प्रिंग संरचना में पूरे ढांचे के साथ जुड़ें।
ग) एक उजागर हाथ के साथ आपके सामने एक अतिरिक्त हाथ, अग्रणी हाथ इस उंगली पकड़ लेता है - "एक ढक्कन के साथ कवर"।