Mitä hienoja moottoritaitoja lapselle sopii vuoden kuluttua. Pelit ja peliharjoitukset hienojen moottoritaitojen kehittämiseen

Lasten motoristen taitojen kehittäminen on erittäin tärkeä osa sen yleistä kehitystä. Kun ne kasvavat, syntymästä alkaen, vauva alkaa vähitellen oppia kehon, pään ja käden liikkeitä. Oikean motorisen taidon edistämiseksi vauvassa lääkärit ovat kehittäneet kokonaisia \u200b\u200btekniikoita yleisten ja hienojen motoristen taitojen johdonmukaiseksi kehittämiseksi.

Hieno-motoriset taidot ovat yhdistelmä käsiliikkeitä kehon kolmen tärkeimmän järjestelmän kanssa - hermostunut, lihaksikas ja luunmuotoinen.   Puhekielen puitteissa hienojakoisia motorisia taitoja kutsutaan usein käsikäyttöisyydeksi.se liittyy läheisesti nopeaan reagointiin ja loogiseen ajatteluun. Kun lapsi on mukana, on erittäin tärkeää harjoittaa luokkia hienojakoisissa taidoissa, erityisesti esikouluikäisille lapsille.

Kehitämme lapsen motorisia toimintoja, vahvistamme muistia, visuaalista ja hermostoa. Tosiasiat ovat tiedossa, kun näkövammaisilla ja sokeilla lapsilla on hyvin voimakas liikkuvuus, joka on korvaava tekijä niiden kehitykselle tällaisille ihmisille. Kehityksen alkuvaiheissa on välttämätöntä diagnosoida liikkuvuus, jotta voidaan määrittää, kuinka hyvin vauva kehittyy, onko pienen organismin moottorissa tai hermostossa patologioita.

Hieno-motoristen taitojen loukkaaminen on pääsääntöisesti hyvin yhteydessä, koska aivokuoren puheosa on vastuussa käsivarsien ja jalkojen liikkumisesta. Jotta lapsi voisi kehittyä kunnolla, ei jää jälkeen ikäisensä, sinun täytyy harjoitella hänen kanssaan mallinnusta, piirtämistä, kokoonpanoa pienistä osista, mosaiikista tai palapeleistä.

Hienot motoriset taidot ja puhe ovat lapsen kehon toisiinsa liittyviä toimintoja.  Varhaisessa iässä puhekehityksen vaiheessa voit suorittaa luokkia, jotka liittyvät suuren määrän kuutioita tai merkkirenkaita talojen rakentamiseen pyramidin ytimeen. Lapsen liikkeitä, ymmärrystä - missä ja mihin hän kuljettaa kuutioita tai renkaita, ja missä järjestyksessä hänen pitäisi tehdä se nopeasti kehittää hienojakoisia motorisia taitoja, ja näin ollen henkisiä kykyjä ja puhetta.

Jotta voisimme ymmärtää, miten kehittää hienojakoisia motorisia taitoja, on tarpeen selvittää, onko lapsella kehitysvaihe. Kun olet ollut paikalla, kiinnitä huomiota liikkeisiin, jos luulet, että vauva on niissä rajoitettu tai hänellä ei ole koordinointia. Varhainen diagnoosi ja nopea toiminta antavat vanhemmille mahdollisuuden vastata ajoissa mahdollisiin kehitysviiveisiin.

Alle 1-vuotiaiden lasten liikkuvuus

Aivan alussa äitiyssairaalasta juuri tuonut vauva tekee tajuttomasta nykimistä käsillä ja jaloilla, ei osaa pitää päänsä ja pyöriä itsensä päälle. kuitenkin ensimmäisen kuuden kuukauden aikana vastasyntynyt askel askeleelta kehittää uusia liikkeitäyhä aktiivisempi.

Lapsen hienot motoriset taidot kehittyvät paljon nopeammin, jos autat häntä tässä. Vanhempien voima antaa lapselleen enemmän vapautta ja rohkaisee häntä liikkumaan. Irrota vastasyntynyt ja anna hänelle mahdollisimman paljon tahtoa. Jopa unen aikana jalkojen ja käsivarsien liike vahvistaa vauvan lihaksia.

Lasten hienot motoriset taidot näkyvät yhden kuukauden iässä. Tuo etusormella vauvan kämmenelle ja tuntuu, että vauva puristaa välittömästi nokan. Kahden tai kolmen kuukauden ikäisenä ripustaa kirkkaita leluja pään yläpuolelle pinnasänkyyn tai rattaaseen. Vaikka herää, vauva alkaa hakkaamalla heitä käsillään ja lopulta napata ne.

Lapsilla käsien hienojen moottoritaitojen kehittyminen tapahtuu hyvin nopeasti. 3 kuukauden iässä vastasyntynyt voi jo puristaa kättä, se on lyhytikäinen (jopa 10-15 sekuntia), mutta hänellä on varmasti pieni lelu kädessään. Huomio tässä iässä on edelleen hajallaan, mutta tarttuvat liikkeet joka päivä tulevat varmemmiksi.

Jopa 6 kuukauttaKun kehität hienojakoisia motorisia taitoja, liikuta säännöllisesti lapsen kanssa. Pelaa enemmän hänen kanssaan, pakottaen hänet tekemään joitakin liikkeitä kädet, jalat, pää ja vartalo. Levitä vauva useita kertoja päivässä vatsaan, etäisyydellä laajennetusta kädensijasta, aseta pieniä leluja. Aluksi vauva tarkastelee leluja ja alkaa sitten vetää kädensijoja kohti heitä, napata, vedä itsensä päälle.

Lue myös:

6-10 kuukautta  on tarpeen valmistaa vauva kävelyyn, kunhan se ei kulje edes useita kuukausia, koska hän alkaa yrittää liikkua itsenäisesti. Voit tehdä tämän vahvistamalla jalkoja kaikin tavoin - tee hierontaa, venytysharjoituksia, repulsiveja. Tässä iässä lapset pääsääntöisesti ovat jo melko vakaina istuen areenalla. Laita vauva enemmän leluja. Hieno motoriset taidot antavat mahdollisuuden kehittää muita lihaksia. Lelu saavuttaa vauva vahvistaa selän ja ylävartalon lihaksia yrittäen nousta ylös, leikkimällä leikkikehän verkkoa, jalat.

10 kuukautta  ja ennen vuotta voit alkaa kouluttaa liikkeen vaiheittain. Voit levittää pieniä leluja leikkikehässä tai sängyissä ja näyttää kuinka laittaa ne yhteen paikkaan. Tällaiset hieno-motoristen taitojen harjoitukset antavat lapselle mahdollisuuden kehittää koordinointia hyvin ja keskittää huomionsa.

Jotta lapsen moottoritoimintojen kehitystä voitaisiin koordinoida ja ehkä nopeuttaa tätä prosessia, on tarpeen tutkia säännöllisesti vauvan kanssa. Jopa vain lapsen läheisyydessä, antamalla hänelle leluja ja kertomalla, mitä teet, voit nopeasti kouluttaa vauvaa paitsi älykkäillä liikkeillä, myös uusilla sanoilla, oikean ääntämisellä.

Hieno moottoritaito lapsilla vuodesta 3 vuoteen

Kehittämällä kykyä vuoden tai kahden vuoden iässä, osoitat lapselle sormien ja käsien ominaisuudet. Vähitellen vauva ymmärtää, mikä kosketus on, kun poimitaan erilaisia \u200b\u200bmuotoja ja kuvioita. Tässä iässä olevien lasten hyvät motoriset taidot ovat tietoisia niiden koordinointiprosesseista.

Nämä lapset alkavat ensimmäistä kertaa painaa omia nappejaan, pitävät kengät ylös, vaikka se olisi väärin, ja kaada neste yhdestä säiliöstä toiseen. Esikouluikäisten lasten hienot motoriset taidot kehittyvät useimmiten nopeasti pelien aikana. Opeta lapselle, leikkii hänen kanssaan, kertoa tarinoita, tarinoita ja sanontoja, oppia sanoja ja runoja. Tällä hetkellä manipulointi ja käden eleet näyttävät lapselle luonnollisena ilmiönä.

Hienot moottoritaidot 2 vuoden kuluessa  - uskomattoman tärkeitä vaiheita lapsen yleiseen kehitykseen. Kuten tiedätte, vauva alkaa tänä aikana aktiivisesti puhua enemmän ja enemmän tietäen maailmaa. Ottaen huomioon, että puheen ja käden liikkeistä vastaavat aivokuoren alueet ovat hyvin lähellä tekemällä erilaisia \u200b\u200bharjoituksia vauvan kanssa, kannustamme häntä aktiivisesti puhumaan. Tämä on uskomatonta, mutta se on tosiasia - lapset, joilla on lisääntynyt fyysinen aktiivisuus, alkavat puhua paljon nopeammin, ja ennen kuin kaikki muutkin - laita yksittäisiä sanoja lauseisiin.

3-vuotiaana vauva tuntee jo selvästi monien kohteiden nimet. Pelin muodossa voit pyytää poikasi tai tyttäresi auttamaan äitiäsi puhdistamaan huoneen. Samaan aikaan hienojen moottoritaitojen luokat risti muistia, stimuloivat lihaksia taivuttamalla tai kyykistelemällä leluja ja esineitä varten.

Moottorin taitojen kehittäminen kolmeksi vuodeksi voidaan toteuttaa pelin muodossa, kuten mitä tahansa tämän iän koulutusta. Olisi hienoa, jos otat huomioon lapsen toiveet ja leikkisit hänen kanssaan hänen suosikkipelissään. Loppujen lopuksi tämä on se, joka auttaa lasta ehdottomasti hyväksymään muutoksia sääntöihin ja keskittymään siihen, mitä uutta tarjoat hänelle.

Hieno moottoritaito lapsille 4-5 vuotta

4–5-vuotiaiden esikouluikäisten lasten hieno moottoriosaaminen merkitsee monien lasten liikkeiden kehittymistä jo automatismin tilassa. Esimerkiksi ruokapöydässä istuen pieni perheenjäsen voi pitää keskustelua aikuisten kanssa ja taitavasti omistaa lusikaa tai haarukkaa.

Ainoat vaikeudet, joita vauva voi kohdata, on täsmällisempien koordinoidun liikkeiden toteuttaminen.

Tässä iässä lapset nauttivat koulutuslogiikkapelien kehittämisestä. Vanhempien on tuettava yleisesti tällaisia \u200b\u200bpyrkimyksiä. Hieno moottoritaito lapsille, joilla ei ole loogista ajattelua tässä iässä, on yksinkertaisesti mahdotonta. Lapset voivat mielellään tehdä mallinnuksia, sijoittaa mosaiikkisovelluksia ja samalla ajatella aktiivisesti. Aktivoimalla aivojen tärkeimmät osat, lapsi kehittää nopeasti käden liikkuvuutta, mikä vähentää merkittävästi sairauden, kuten dysgrafian, riskejä.

Hienot moottoritaidot esikouluikäisissä kehittyvät hyvin peleissä. Yksi tehokkaimmista tässä mielessä vanhemmille voi olla peli "Toista liike." Istut vauvan kanssa vastakkain ja näytät hänelle erilaisia \u200b\u200bkämmenten ja sormien luomia lukuja. Lapsen täytyy toistaa kuvasi.

Hieno-motoristen taitojen kehittäminen neljän vuoden aikana  edellyttää itsenäisiä päätöksiä. Anna lapsellesi enemmän vapautta tässä pelissä. Anna hänen tulla teidän luoksesi, harkitse huolellisesti, miten onnistut kääntämään tai ylittämään sormiasi ja yrittämään toistaa samalla tavalla.

Seuraavaan peliin sinun on valmisteltava alus, jonka kaula on pienempi kuin pohja. Vauva kuuluu tuttuun aiheeseen, mutta hän ei näe sitä. Pyydä sitten lapsi laskemaan käsi purkkiin ja määrittelemään, mitä kohde siellä on.

Hieno-motoristen taitojen kehittäminen esikouluikäisissä lapsissa on tällaisen pelin ansiosta läheisesti yhteydessä ajattelun, mielikuvituksen ja muistin logiikkaan. Tuntuu, mikä on aluksessa, vauva palauttaa tahattomasti kaikki hänelle tutut esineet, vertaa niitä ja analysoi sattumien todennäköisyyttä.

Vanhempien on muistettava, että pienten lasten käsien kyvykkyyden kehittäminen ei ole mahdollista tehdä yksittäisiä päätöksiä siitä, miten harjoituksia suoritetaan ilman lääkärin kuulemista. Vaikka vauva on valppaana ja terveellistä, näyttää vastuullisuutta, ja autat lapsiasi kehittämään hienoja moottoritaitoja paljon nopeammin ja tehokkaammin, vahvistamalla hänen muistiaan ja kehittämällä oikeaa puhetta.

Valikoima korjaavia pelejä ja harjoituksia hienojen moottoritaitojen kehittämiseen

Tulevien ensiluokkaisten lasten moottorikentän kehittämiseen tarjotaan pelejä ja harjoituksia hienojen käsien moottoritaitojen kehittämiseksi.
Tämä kokoelma sisältää materiaaleja neuropsykologeilta ja psykologeilta, jotka osallistuvat lasten moottoripiirin korjaamiseen.

Näitä pelejä ja harjoituksia voidaan käyttää sekä yksilö- että ryhmätyöskentelyyn lasten kanssa (lasten lukumäärä ryhmässä on 3-5 henkeä).
Lämmitä:
Heittää sormet

a) "He pelasivat piilotettavia sormia ja puhdistivat päät, se on se, se on, ja he puhdistivat päät."
b) "1,2, 3,4,5.
Aiomme etsiä sieniä. Tässä on pieni sormi metsässä, nimettömänä - löytyi sieniä.
Keskisormi alkoi puhdistaa,
Hakemisto - hyppäsi,
Thumb söi kaiken
Tästä ja stouter. "
diagnoosi:
1) Visuaalisen näytteen suorittaminen:
  kytke 1 ja 2 sormea \u200b\u200brengas -
  sormet puristettu nyrkkiin, 2 ja 3 sormea \u200b\u200bvenytetty - "pupu"
  2 ja 3 sormea \u200b\u200b- vuohen hylky
Sama vasen käsi.

2) Suoritusmallin suorittaminen visuaalisen analysaattorin sammuttamisen avulla:
suljettu silmäsi kysy kättäsi "pupu" ja "vuohi", avaa silmäsi - toista liikkeet.
3) Pystysiirto visuaalisen analysaattorin sammuttamisen kanssa:
Aikuinen tekee aiheuttaa vasemmalla puolella, lapsi toistaa oikealla ja päinvastoin ("pupu" ja "vuohi").
rikkomuksia:
1) Lapsi ei löydä haluamiaan liikkeitä (kulkee sormien läpi, auttaa toisaalta, tekee virheitä)
Arviointi: kinestetiikan käytännön rikkominen, vasen - oikea puolipallo, oikea käsi tai molemmat - parietaalinen.
2) Lapsi sijoittaa väärin poseen avaruuteen, toistaa sen peiliin.
Arviointi: liikkeen visuaalisen ja alueellisen järjestelyn rikkominen.
3) Lapsi toistaa vain oikean etusormen merkin, vasen jättää huomiotta.
Arviointi: yksipuolinen alueellinen agnosia.
4) On vaikea vaihtaa uuteen paikkaan, toistaa yhden edellisistä liikkeistä.
Arviointi: liikkeiden inertiteetti (etuosa).
5) Toisaalta ei voi toistaa poseja. (Oikealta vasemmalle - vasemmanpuoleisen pallonpuoliskon parietaaliset alueet; vasemmalta oikealle oikealle pallonpuoliskolle). Arviointi: liikkeen kinestetiikan perusteiden rikkominen.
Korjaus: ( samaa lohkoa voidaan käyttää dynaamisen käytännön korjaamiseen)
Estän harjoitukset.   Sormen voimistelu (diagnostiikan elementtien laatiminen)
1. Sormi (etusormi)
Bunny (2 sormea)
nyrkki
Sama koskee visuaalisen analysaattorin sammutusta.
Aloita johtavalla kädellä, sitten ylimääräinen käsi, jos lapsi selviää - molemmilla käsillä samanaikaisesti (sormet, puput, kamerat).
2. Lisäämme "goat dereza" (sormi - pupu - nyrkki \u003d vuohi)
3. "Sormus"
4. "Goose" - peukalo ja etusormus on yhdistetty ja erotettu, loput on taivutettu.
5. "Deer" - valmistelu napsautukseen (1 ja 3 sormea \u200b\u200bon liitetty rengas, toiset suoristettu).
Tehtävänä on automatismin kehittäminen. "Tapaan yhden kerran - näytät minulle sormen, 2 kertaa - pupu jne."
II lohkoharjoitukset.
1. "Cock" -indeksi ja isot sormet - soikea, loput - tuuletin, kampa.
2. "Kana" - puhallin jätetään pois.
III harjoitustehtävä.
1. "Wolf" - lähtöasento - "vuohi", etusormella ja pikkusormella on hieman taipunut.
2. "Kissa" - etusormella ja pienellä sormella on voimakas taivutus.
IV lohkoharjoitukset.
1. "Aurinkoinen" \u003d sormet erottuvat toisistaan.
2. "Valintaruutu" - sormien kerääminen, kääntyminen itse ja kallistus.
3. "Etana sarvet" - lähtöasento - "pupu" ja taivuta eteenpäin.
Dynaaminen käytäntö: "sormi - pupu - etana sarvet". Lohkot, joissa on molemmat kädet.
1. "Kiikarit" - sormet kerätään
"Petushki" sormet erottuvat toisistaan
(Kiikarit - kukkarot; kiikarit - peura)
(Cockerel - kana \u003d kiikarit - peura)
2. "Taulukko" - pöydän johtava nyrkki, muut - kannet.
"Tuoli" - johtava käsi, joka on puristettu nyrkkiin, painetaan kämmenelle lyhyellä puolella.
"Tuoli" - johtava käsi, joka on puristettu nyrkkiin, painetaan pitkää puolta vasten.
(Pöytä - tuoli - tuoli)
3. "Gates" - kyynärpäät pöydällä, sormet oikeassa kulmassa hänelle, peukalot pois.
"Tie" - suorista kädet, piilota peukalosi.
"Peseet" \u003d kädet suoristuvat, peukalot toisiinsa - sormia on olemassa. (Gate - tie - silta)
4. "Bell" - etusormi ylöspäin, toinen - nyrkissä, ylimääräinen käsi, jossa on taivutettu kämmen, peittää sen.
"Sieni" - sama, mutta 2 sormea \u200b\u200b(paksu jalka). (Bell - sieni - kello - sieni)
5. "Kulho" - ristikkäiset taivutetut kämmenet.
"Pesä" - 2 kämmenet vierekkäin, hieman toisensa jälkeen.
"Pesä kiveksillä" - 1 kämmenen taivutettu, muut yläkannet.
(Kulho - pesä \u003d pesä kiveksillä)
6. "Etana talolla" - lähtöasento \u003d etana, jossa on sarvet + talo (taivutettu nyrkki) etana.
(Bunny - pupu - etana, jossa on sarvet \u003d etana, jossa on talo).
7. "Teremok" - kattoindeksi ja peukalot, loput on taivutettu. Keväällä
8. "Tynnyri" \u003d kämmen pois, toinen toisella löytää, yhdistää ja peittää peukalolla - kansi.
9. "Oksat" \u003d kämmenet itsestään, toinen toisen etsinnän yli, risteyssormet sijoitetaan.
"Juuret" - kämmen itse. (Sun - valintaruutu - haarat - juuret)
10. "Maljakko" - kädet yhdessä, kyynärpäät on kytketty, sormet taivutettu.
"Bud" - kädet yhdessä, kyynärpäät on yhdistetty, sormet ovat taipuneet.
"Kukka" - sormet auki.
(Maljakko - kukka)
"Pikkukukat poistavat terälehdet (hitaat liikkeet kulhosta - 6 liikkeet)
Tuulta hengittää vähän, terälehdet kiertyvät (eteenpäin \u003d takaisin)
Meidän punaiset kukat keräävät terälehtiä (hidas käänteinen)
Lähettää hiljaa, ravista päänsä, (vasen-oikea).
Dynaaminen Praxis
diagnoosi:
1. Nyrkki - kylkiluu - palmu (ensimmäinen oikea, sitten vasemmalle)
2. Graafiset näytteet
- hampaat (päällystämätön levy) 20 sekuntia. oikeudenkäynnissä.
- aita
- talo - torni (neilikan aita)
3. Vastavuoroisuus (koordinointi)
Tarjoa lapselle kätensä hänen edessään - yksi puristettuna nyrkkiin, ja toinen - suoristettu, niin hänen täytyy samanaikaisesti muuttaa molempien käsien asemaa (hitaasti).
Rikkomisen analyysi ja arviointi:
1. Se ei voi sujuvasti siirtyä liikkeestä toiseen; rikkoutuneet liikkeet, eristetyt:
  dynaamisen käytännön rikkominen
2. On vaikea vaihtaa liikkeestä toiseen:
  liikkeiden inertisyys
3. Toistaa väärin liikkeen suunnan:
  alueellisen käytännön rikkominen
4. Ei voi samanaikaisesti muuttaa molempien käsien asemaa, kunkin käden liike on eristetty:
  vastavuoroista koordinointia
5. Yhden käden viive
6. Toistaa liikkeet vain oikealla kädellä vasemmalle jäämättä.
  vasemman käden huomiotta jättäminen (oikealla pallonpuoliskolla)
Dynaamisen käytännön korjaus (ks. Kinestetiikka).
Harjoitukset vain dynaamisen käytännön kehittämisestä:
1. Sormet tervehtivät suurella vuorollaan - "hei!" (tasaisesti ja jyrkästi, johtava käsi - ylimääräinen käsi - 2 kättä yhteen)
2. "Savupiiput". Käsi nyrkissä, yksi sormi on varattu (kaikki, mutta kääntyy), seurojen jäljitelmä - kiertoliikkeet ilmassa.
3. "Piirrä kalojen asteikot". Eri sormet vetävät asteikot ylös, alas. 5. "Kiipeilijät käyvät läpi vuorten." Sormi on koukku, joka tarttuu vuorille.
Työ vastavuoroisen koordinoinnin kehittämiseksi. Korjausta.
1. Palm - nyrkki 2 kädellä.
a) symmetriset käden asemat: oikea käsi - nyrkki, vasen käsi - nyrkki, muutos reunaan.
b) epäsymmetrinen sijainti: oikea käsi - nyrkki, vasen käsi \u003d kämmen, asennon muutos.
c) komplikaatio - lisäämme kytkentöjen määrää: nyrkki - reuna - kämmen, nopeuden kiihtyvyys
2. Reuna - kämmen (johtava - ylimääräinen - 2 kättä)
komplikaatio - kahdella kädellä peräkkäin, sitten samanaikaisesti eri vaiheissa.
Rauhoittavat sormet. (Lisätty voimakkaan jännityksen jälkeen) Voidaan suorittaa jokaisen harjoituksen jälkeen.
1. "Tappaanko kissanpentu." Head - back - tail - heittää liikkeitä, 3-5 kertaa kullakin kädellä.
2. "Kana juo vettä" - me heitämme kätemme takaisin. "Kana peck viljaa" - me heitämme kätemme eteenpäin.
3. "Hyvää maalaustaiteilijaa" - laaja käsi yhdellä kädellä, sitten toinen, sitten 2 kädellä.
4. "Käännä vene" - liittyäksesi kämmeniin ja keinu oikealle vasemmalle.
5. Sulje silmäsi kaarevilla palmuilla, tule esiin 3 "pimeyden" metaforaa.
Työn ja harjoituksen lohkot.
I. Tutustuminen.
  lapset valitsevat kuvioita, ympyrää, varjoa. muuttuva piki, kävele kuin norsu.
  sormenharjoitukset.
  Stadion: aktivointi, lämpeneminen, koulutus, lepo, vahvuuskoe (puristusvoima kumipadalla, vahva - heikko - keskitaso)
  Graafiset tehtävät: kuviot
1 oppitunti - suorat linjat 2 oppitunti - käyrät jne.
Hatching (eri paikoissa voidaan käyttää kuvioita)
  Pidä muotoa "enemmän vähemmän". Pienemmät kolmiot piirretään kolmion sisään ja päinvastoin)
2 lohkoa
  Aihe-tuottavia toimia - "käsityöntekijä" (sakset, kuviot, liima, helmet).
  Esittävä ja tuottava toiminta - "käsi-keksijä" (leikkauksen ajattelusta ... taitto ... viimeistely piirustus ...) Suurten moottoritaitojen pelit (kuvaamaan koko kehon kanssa).
peli

1. "Yhdistelmät"
Pelaan harmonikan nopeaa, kädenliikkeitä
Vaikka kämmeneni oli hoikka ääni
Jos kasvan hieman hitaasti, leveät liikkeet
Oma harmonikka kasvaa
2. "Tambouriini"
Jos tamburiini lyö
Bubnu ei myrkkyä kädessään
Ja hyttynen pisteet sormet siinä
Et kuule mitään - iso ja indeksi
3. "Gopher"
Gopher tanssii minkillä - kädet hihnalla, leimattuina jaloillaan
Auringon laulu lauloi kädet ylös
Pelasi huilua sopilalla
Halusin jopa Bunny - balalaikan pelin
Pelaa balalaikaa.
Soitin ja samassa tunnissa kädessä vyöllä
Kaikki lähti heti tanssille

Sormen voimistelu "Pienet sormet "(toisen käden kämmenellä toisella sormella)

Näin sormet astuvat. Ja pieni sormi, ja iso,
Indeksi ja keskiarvo. Nimettömät - niin.
Näin meidän kynät tanssivat, hauskaa ja tuhma.
Näin kynämme tanssivat, meidän kynämme ovat kaverit.

"Laskemme sormet"
1, 2, 3, 4, 5. (sormien heittäminen vuorotellen)
Lasketaan sormet. Ne ovat kaikki taitavia.
Ystävällinen ja rohkea. 1, 2, 3, 4, 5.
Toisaalta taas otamme sormet, (sama)
1, 2, 3, 4, 5. (näytetään sormet) Sormen tuli kävelemään.
Juuri ulos portista, kun toinen menee hänelle.
Yhdessä hauska mennä. Katso - talon edessä (tehdä käsistä)
Knock, knock, knock - Tulkaa ulos kolmannelle ystävälle, (sormen ulkonäkö)
"Gnome"

Kuka asuu katon alla? Gnome.
Onko hänellä parta? Kyllä.
Ja nukke ja liivi? Nro
Kuinka kauan hän on asunut siellä? Vuosi.
Kuka juo kahvia hänen kanssaan aamulla? Kissa.
Kuka kulkee kattojen mukana hänen kanssaan? Hiiri.
Mikä on gnomin nimi? Alueella.
Hän on tuhma, eikö? Ei koskaan.

Korjaustöiden tehokkuus on korkea, ottaen huomioon tietyt periaatteet:
1 Periaate sitoutuneista toimista. Lapsen toimia luokkahuoneessa olisi mieluiten liitettävä psykologi, joka puhuu näitä toimia. Esimerkiksi: "Kerro minulle, mikä sormi toimii nyt?", "Ovatko sormet taivuttamassa tai irtoamatta nyt?", Jne. Tämä periaate on käyttökelpoinen aivorakenteiden yhteentoimivien yhteyksien muodostamisessa.
2. Taitojen kehittämisen periaate. Eri lasten taitojen hallitseminen vaihtelee niiden omien ominaisuuksien perusteella. Ohjelman jokaisen osan voi hallita erilaiset lapset, joilla on eri luokkamäärä. Psykologin tulisi kehittää taitoja lapsen liikkeiden hallitsemiseksi hänelle parhaalla mahdollisella tavalla.
3. Palautteen periaate. Psykologi kommentoi oppitunnin kulkua, auttaa, kehottaa ja arvioi lapsen toimia varmistaakseen oikeat moottoritoiminnot (oikean moottorin muistin muodostuminen). Tämän periaatteen soveltaminen mahdollistaa myös, että lapsi voi nopeasti säätää moottoritoimiaan, jos hän tekee virheitä.

ehdot:

apraksia  - liikkeiden mielivaltaisuuden loukkaaminen.
Kinestetinen apraxia   - ehjät liikkeet, mutta liikehäiriöt. (Käsi- "lapio"; toimien rikkominen kirjoitettaessa, ilman visuaalista analysaattoria, se ei voi tehdä liikkeitä).
Kineettinen (dynamiikka) apraxia   - eri moottoritoimintojen automatisoinnin rikkominen. (Lapset, jotka ovat aloittaneet liikkeen, eivät voi lopettaa sitä; tunkeilevat liikkeet; toimien rikkominen esineiden kanssa piirtämisen aikana, kirjoittamisen aikana).
Säännöllinen apraxia   - pakko-liikkeiden järjestelmä, liikkeiden mielivaltaisuuden loukkaaminen.
Kinestetiikka
elvyttäminen:
a) Pyöreät sormet, rasitus, sormityynyjen kiinteä kosketus (kupoli).
b) Kiinnitä pienet sormet, liitä etusormet taloon, liitä isot sormet ja joustavat liikkeet koko rakenteen kanssa.
c) Sinun edessäsi oleva käsi, jossa on avoin peukalo, johtava käsi tarttuu tähän sormeen - ”peitetty kannella”.