Конспект пальчиковой игры средней группе. Пальчиковые игры (Методическое пособие). Простые правила игры
Пальчиковые игры
Рекомендовано Экспертным Советом Областного Института повышения квалификации педагогических кадров (протокол заседания областного Экспертного Совета от 12 марта 2010 г.).
Составитель: , воспитатель
КГКП № 4 «Березка»
г. Экибастуз
Рецензент: Д ., методист ИПКПК
Методическое пособие предназначено для детей 2-4 лет, которое способствует развитию мелкой моторики рук, развитию внимания, мышления, памяти, оказывает благоприятное влияние на развитие речи.
Пояснительная записка
Пальчиковые игры – новое направление в дошкольном воспитании. Цель пальчиковых игр – развитие мелкой и общей моторики дошкольников. Движение пальцев и кистей рук имеет особое стимулирующее воздействие. Восточные медики установили, что массаж большого пальца повышает функциональную активность головного мозга. Пальчиковые игры или гимнастика не только положительно воздействует на речевые функции, но и на здоровье ребенка. Физиологией установлено, что уровень развития речи зависит от степени сформированности мелкой моторики. Если движения развиты, то и речь будет в норме.
В работе используется основной принцип дидактики: от простого к сложному, подбора занятий, их интенсивность, количественный и качественный состав (то есть количество упражнений, игр и степень их сложности), варьируется в зависимости от индивидуальных особенностей детей. Используя в работе методические пособия «Развитие мелкой моторики», которые являются синтезом поэтического слова и движения. Движения конкретизирует образ, а слово помогает более четко и выразительно выполнять движения. При этом ребенок постигает не только общее значение слова, но и глубокий смысл выражения благодаря образности движений и восприятию их на эмоциональном уровне. Текст упражнений – это рифмованные подсказки к заданным движениям. Благоприятное воздействие на развитие движений всей кисти и пальцев рук оказывают игры с предметами; мозаика, пирамидки, застегивание пуговиц, кнопок, закрепление на липучках, игры с карандашами и крупой, «пальчиковый» бассейн.
Данное методическое пособие реализуется через социальные занятия. Входящие в вариативную часть базисного плана. Предлагается, что закрепление знаний полученных на занятии будет происходить через дидактические игры, игровые упражнения, ситуации, в уголке пальчиковых игр, индивидуальная работа, на прогулке. Совместная работа с родителями по развитию мелкой моторики и координации движений детей положительно влияет на формирование познавательных процессов: восприятие, памяти, мышления, внимания, воображения, - а так же готовит к овладению навыками письма, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения.
Цель : Развитие тонких движений пальцев рук.
Задачи :
1.Развивать мелкую мускулатуру пальцев руки, точную координацию движений.
2.Совершенствовать зрительно–двигательную координацию и ориентировку в микропространстве.
3.Совершенствовать умение детей учитывать сенсорные свойства предметов в различных видах деятельности : пальчиковые игры с предметами, изобразительной, конструктивной.
4.Совершенствовать умение подрожать взрослому, понимать смысл речи.
5.Совершенствовать произвольное внимание, зрительную память, аналитическое восприятие речи.
Ожидаемый результат:
1.Совершенствование развития мелкой моторики рук. 2.Эмоциональное развитие ребенка. 3.Совершенствование творческих способностей. 4.Совершенствование познавательных способностей.
Принцип построения программы:
Общекультурная: формирование у детей общей культуры через мировую и национальную культуру.
Целостность и непрерывность: педагогического процесса воспитания и обучения от младенчества до поступления в школу.
Системность и последовательность: материала усложнения от возраста к возрасту, от простого к сложному.
Интегрированный подход: тесная связь с изодеятельностью, игрой, художественной литературой , развитием речи, сенсорно-математическим представлением, физической культурой.
Игровой принцип: принцип соответствует возрастным психологическим особенностям детей, все занятия построены на играх.
Перспективный план, задачи пальчиковых игр в 1-й младшей группе
Задачи : 1-й младшей группы.
1.Учить детей простым упражнениям пальчиковых игр.
2.Развивать мелкую моторику рук в игре с предметами. 3.Стимулировать развитие чувственного восприятия, развивать подвижность пальцев. 4.Учить детей учитывать сенсорные свойства предмета в различных видах деятельности: пальчиковых играх с предметами, изобразительной, конструктивной.
Программное содержание | Вне занятий |
||||||||||
Сентябрь |
|||||||||||
«Сорока-сорока» | 1. Активизировать движения пальцев рук, развивать речь. 2. Побуждать проговаривать окончание строчки. 3. Доставить удовольствие детям. | Пальчиковые упражнения «Утенок», «Замочек». |
|||||||||
«Ладушки - ладушки» | 1. Формировать положительный эмоциональный настрой детей на совместную работу. 2. Развивать ощущение собственных движений. 3. Развивать мелкую моторику пальцев рук. | «Замочек», «Полетели птички». |
|||||||||
Октябрь |
|||||||||||
«Этот пальчик - бабушка» | 1. Активизировать движения пальцев рук. 2. Активно развивать речевой запас слов 3.Формировать у ребенка положительный эмоциональный настрой | «Полетели птички», «Сорока - сорока». |
|||||||||
«Этот пальчик хочет спать» | 1. Развивать моторику пальцев рук. 2.Сочетать игру и упражнения для тренировки пальцев с речевой деятельностью детей | «Водичка, водичка…», «Утенок». |
|||||||||
«Поехали - поехали» | 1.Учить ребенка совершать действия руками в соответствии со стихотворным 2.Развивать мелкую моторику | «Ладушки - ладушки», «Этот пальчик - бабушка». |
|||||||||
«Колобок» | 1. Развивать моторику рук, повышать интерес малышей к упражнениям. 2.Сочетать игру и упражнения для тренировки пальцев с речевой деятельностью детей. | «Водичка, водичка», «Заборчик». |
|||||||||
Ноябрь |
|||||||||||
«Веселые маляры». | 1. Развивать моторику рук, выполняя имитационные движения в сопровождении стихотворного текста. 2.Обогащать словарь ребенка, развивать память. | «Погладим котенка», «Этот пальчик хочет спать». |
|||||||||
1. Развивать мелкую моторику обеих рук. 2.Активизировать словарь детей, развивать память. | «Стул», «Сорока - сорока». |
||||||||||
«Пила - пила». | 1. Развивать моторику рук, выполняя имитационные движения в сопровождении стихотворного текста. 2.Развивать речь детей, активизировать словарь. | «Этот пальчик - бабушка», «Полетели - полетели». |
|||||||||
«Зайкины ушки». | 1. Развивать мелкую моторику 2.Побуждать ребенка повторять слова за воспитателем, выполнять имитационные движения в сопровождении стихотворного текста. | «Ладушки - ладушки», «Колобок». |
|||||||||
Декабрь |
|||||||||||
«Сидит белка на тележке». | 1.Развивать мелкую моторику обеих рук. 2.Закрепить умение четко и правильно произносить текст. | «Стол», «Стул». |
|||||||||
«Бумажный мячик». | 1. Развивать моторику обеих рук. 2. Учить ребенка совершать действия руками. 3.Формировать у ребенка положительный эмоциональный | «Зайчик в норке», «Веселые маляры». |
|||||||||
«В гости». | 1. Учить выполнять игровые задания с использованием тактильных дорожек. | «Повар», «Стол». |
|||||||||
1. Формировать у детей контроль над мышечными ощущениями. 2. Развивать моторику рук. 3.Вызывать эмоционально - положительный настрой. | «Пила - пила», «Зайкины ушки». |
||||||||||
Январь |
|||||||||||
«Разные следы». | 1. Продолжать формировать контроль над мышечными ощущениями. 2. Закрепить знания детей о животных. 3. Вызывать эмоционально-положительный настрой. | «Сидит белка на тележке» «Веселые маляры». |
|||||||||
«Снег идет», пальчиковая гимнастика: «Прогулка». | 1. Учить детей рвать бумагу на мелкие кусочки свободной формы. 2. Закрепить умение сжимать и разжимать пальцы в кулачок. 3. Развивать мелкую моторику 4.Развивать речевое дыхание, силу потока воздуха. | «В гости», «Зайчик в норке». |
|||||||||
«Мостик», Пальчиковая гимнастика: «Дорожка». | 1. Учить детей работать по образцу, выкладывая фасоль. 2. Развивать мелкую моторику пальцев рук. 3.Активизировать речь детей, побуждая проговаривать все слова | «В гости», «Пила - пила». |
|||||||||
«Улитка, улитка». | 1.Учить детей четко проговаривать 2.Развивать мелкую моторику рук. 3.Активизировать речь детей. | «Прогулка» «Ладушки - ладушки». |
|||||||||
Февраль |
|||||||||||
«Стираем платочки». | 1. Учить детей выполнять упражнения, сопровождать показом и четким произношением текста. 2.Развивать моторику рук. | «Дорожка», «Зайка и барабан». |
|||||||||
«Ежата в корзине». Пальчиковая гимнастика: «Ежик». | 1. Формировать пространственно – образное мышление чувственного восприятия. 2. Развивать мелкую моторику пальцев рук. 3.Активизировать речь детей. | «Улитка, улитка», «Мышка мылом мыла лапку…». |
|||||||||
«Как у нашего кота». | 1. Учить детей выполнять движения рук, сопровождая чтением потешки. 2. Развивать моторику пальцев 3.Создать радостное настроение. | «Стираем платочки», «1,2,3,4,5 – начинаем мы считать». |
|||||||||
«Змейка», пальчиковая гимнастика: «Эй-ка, эй-ка, голубая змейка». | 1.Учить выкладывать пуговицу по размеру. 2.Расширять словарный запас | «Этот пальчик - дедушка», «Мышка мелом мыла лапку…». |
|||||||||
Март |
|||||||||||
«Сделаем матрешке бусы», пальчиковая гимнастика: «Бусинки-горошинки». | 1. Учить детей нанизывать деревянные бусы на нити. 2.Закрепить умение чередовать предметы по цвету. 3.Развивать моторику пальцев рук. | ||||||||||
«В гостях у Шептунчика». | 1.Учить детей группировать однородные предметы, различающиеся по величине. 2.Стимулировать развитие чувственного восприятия, подвижность пальцев. 3. Развивать мелкую моторику. | «Повстречал ежонка еж…», «Зайка и ушки». |
|||||||||
«Поможем зайке», пальчиковая гимнастика: «Зайчик». | 1.Учить выкладывать дорожку из фасоли. 2.Формировать зрительно – двигательную координацию и чувство пространства на листе бумаги. 4.Создавать положительно–эмоциональное отношение к выполнению задания. | «Бусинки – горошинки», «Пальчики здороваются». |
|||||||||
«Покормим птичек», пальчиковая гимнастика: «Птенчики в гнезде». | 1. Учить детей рисовать указательным пальчиком на крупе. 2. Способствовать формированию умения рисовать способом примакивания. 3.Развивать мелкую моторику пальцев рук. | ||||||||||
Апрель |
|||||||||||
«Светит солнышко в окошко», пальчиковая гимнастика: «Солнышко». | 1.Учить детей рисовать пальчиком руки на крупе. 2.Продолжать закрепление формы (круглая). 3.Развивать мелкую моторику пальцев рук. 4.Активизировать речь детей. | «Птички в гнезде», «Полетели птички». |
|||||||||
«Поможем Незнайке», пальчиковая гимнастика: «Шнуровка». | 1.Учить детей продевать шнурки в отверстие сапожка. 3.Активизировать словарь, развивать речь, мышление детей. | «Солнышко», «Замочек». |
|||||||||
«Бабочки», пальчиковая гимнастика: «Бабочка». | 1.Продолжать учить детей шнуровке. 2.Закрепить умение правильно продевать тесьму в отверстие. 3.Формировать умение правильно проговаривать слова игры. 4.Развивать моторику пальцев рук. | «Пальчики здороваются», «На двери висит замок». |
|||||||||
«Зонтик для зайки», пальчиковая гимнастика: «Зайчик». | 1.Учить детей выкладывать спички по образцу. 2.Развивать моторику пальцев 3.Закрепить умение выполнять движения рук согласно тексту. | «Бабочка», «Солнышко». |
|||||||||
«Домик для ежика», пальчиковая гимнастика: | 1. Продолжать учить детей работать со спичками, выкладывать домик по образцу. 2. Закрепить названия 3.Развивать мелкую моторику пальцев рук. | «Зайчик», «Как у нашего кота». |
|||||||||
«Разноцветные крышки», пальчиковая гимнастика: «Пальчики». | 1.Учить детей строить постройки из крышек, закреплять цвет крышек. 2.Формировать внимание, воображение, творческие способности. 3.Развивать мелкую моторику пальцев рук. | «Зайчик», «Ежик». |
|||||||||
«Бусинки рассыпались», пальчиковая гимнастика: «На работу». | 1. Учить детей перебирать предметы (бусинки) по цвету. Закрепить название цветов. 2. Развивать мелкую моторику пальцев рук. 3.Создавать положительно–эмоциональное отношение к выполнению задания. | «Погладим котенка», «Водичка, водичка…». |
|||||||||
«Поиграем с пальчиками». | 1.Закрепить умение детей сочетать пальчиковую игру с речевой деятельностью детей. 2.Развивать мелкую моторику пальцев рук. | «Пальчики», «На работу». |
|||||||||
Алгоритмы занятий пальчиковых игр в 1-й младшей группе
Занятие № 1
Тема : «Сорока-сорока».
Цель: а ктивизировать движения пальцев рук, развивать речь. Побуждать проговаривать окончания строчки. Доставить удовольствие детям.
Оборудование : картинка с изображением сороки, или игрушка.
Методические приемы :
Сюрпризный момент - воспитатель приносит игрушку или картинку.
Воспитатель проводит беседу. Предлагает поиграть с пальчиками. Указательным пальцем правой руки выполняются круговые движения по ладони левой руки. Действия сопровождаются словами:
Сорока–сорока кашу варила, Деток кормила. (воспитатель загибает пальчики ребенка). Этому дала – мизинец,
Этому дала – безымянный, Этому дала – средний, Этому дала – указательный, Этому дала – большой.
Занятие № 2
Тема : «Ладушки – ладушки».
Цель : формировать у детей положительный эмоциональный настрой на совместную с воспитателем работу, развивать ощущение собственных движений, развивать речь детей, мелкую моторику пальцев рук. Доставлять удовольствие детям.
Методические приемы :
Воспитатель предлагает детям поиграть с ручками. Предложить испечь оладушки как бабушка.
Воспитатель хлопает своей ладонью по ладошке ребенка, сопровождая собственные действия стихотворным текстом, побуждая детей к ответным действиям.
Ладушки – ладушки! Пекла бабушка оладушки. Маслом поливала, Детушкам давала. Хороши оладушки У нашей милой бабушки!
Занятие № 3
Тема : «Этот пальчик - бабушка».
Цель : активизировать движения пальцев рук. Формировать у ребенка положительный эмоциональный настрой. Активно развивать речевой запас слов.
Методические приемы :
Воспитатель проводит беседу с детьми о семье. Предлагает детям поиграть с пальчиками.
Воспитатель загибает и разгибает пальчики ребенка попеременно на правой и левой руке, сопровождая движения словами. Повторить со всеми детьми.
Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – дедушка, Этот пальчик – папочка, Этот пальчик – мамочка, Этот пальчик – я, Вот и вся моя семья!
Занятие № 4
Тема : «Этот пальчик хочет спать».
Цель : развивать моторику пальцев рук. Сочетать игру и упражнения для тренировки пальцев с речевой деятельностью детей.
Методические приемы :
Воспитатель предлагает детям поиграть с пальчиками, говорит, что пальчики наши тоже ложатся спать, как мы.
Воспитатель загибает и разгибает пальчики ребенка попеременно на правой и левой руке, сопровождая движения словами. Воспитатель играет с одним ребенком, затем всей группой.
Этот пальчик хочет спать, Это пальчик – прыг в кровать! Это пальчик прикорнул, Это пальчик уж заснул. Тише, пальчик, не шуми, Братиков не разбуди. Встали пальчики. Ура! В детский сад идти пора!
Занятие № 5
Тема : «Поехали – поехали».
Цель : учить ребенка совершать действия руками (раскрывать ладошки широко разводя пальцы) в соответствии со стихотворным текстом. Развивать моторику рук.
Оборудование : картинки изображающие деда с репкой, зайки, мяч или игрушки.
Методические приемы :
Воспитатель предлагает рассмотреть картинки и сказать, что они видят на картинках. Воспитатель сообщает, что они сейчас отправятся к ним в гости.
Поехали – поехали, С орехами, с орехами, К дедушке за репкой, Жёлтой, большой, вот какой! (показывает, разводя ладони в стороны). Поехали – поехали, К зайцу за мячиком, За мячиком твоим, Круглым и большим, вот каким! (показывает, разводя ладони в стороны).
Занятие № 6
Тема : «Колобок».
Цель : развивать моторику рук, повышать интерес малышей к упражнениям для тренировки пальцев с речевой деятельностью детей.
Методические приемы :
Сюрпризный момент - в гости приходит колобок. Рассматривание колобка, сравнение с кулачком, что он тоже круглый. Предложить детям погладить кулачок и поиграть с ним.
Кулачок – как колобок. Мы сожмем его разок. Вот так – вот так, мы сожмем его разок. (пальчики сжимаем в кулачок и разжимаем).
Занятие № 7
Тема : «Веселые маляры».
Цель : развивать моторику рук, выполняя имитационные движения в сопровождении стихотворного текста. Обогащать словарь ребенка, развивать память.
Методические приемы :
Воспитатель предлагает поиграть с нашими ручками. Ручки наши превратятся в маляров, и будут красить дом.
Ребенок имитирует движения кистями обеих рук в направлении вверх – вниз, слева – направо (локти на уровне груди) под чтение педагогом двустишия. Можно менять имена детей.
Мы покрасим этот дом,
Жить Ванюша будет в нем.
Занятие № 8
Тема : «Повар».
Цель : развивать мелкую моторику обеих рук. Активизировать словарь детей, развивать память.
Методические приемы :
Сюрпризный момент - воспитатель приносит картинку или игрушку – куклу-повара. Дети рассматривают и отвечают на вопросы. Воспитатель предлагает детям поиграть с ручками.
Ребенок выполняет круговые движения кистью по часовой стрелке и против нее в сопровождении стихотворного текста, произносимого воспитателем. Имена можно менять.
Варим, варим, варим щи. Щи у Вовы хороши.
Занятие № 9
Тема : «Пила – пила».
Цель : развивать моторику рук, выполняя имитационные движения в сопровождении стихотворного текста. Развивать речь детей, активизировать словарь.
Оборудование : мелкие или резиновые игрушки–звери.
Методические приемы :
Сюрпризный момент - в гости приходят звери и рассказывают детям, что в лесу стало холодно и им негде жить. Воспитатель предлагает детям поиграть нашими ручками и построить для зверей домик. В конце игры можно поставить готовый домик и дети будут самостоятельно играть.
Ребенок выполняет скользящие движения ребром ладони по поверхности стола.
Пила, пила, Пили быстрей, Мы строим домик для зверей.
Занятие № 10
Тема : «Зайкины ушки».
Цель : развивать мелкую моторику рук. Побуждать ребенка повторять слова за воспитателем, выполнять имитационные движения стихотворного текста.
Оборудование : игрушка-зайка.
Методические приемы :
Сюрпризный момент - в гости приходит зайка.
Воспитатель вместе с детьми рассматривает зайку, какие у него длинные ушки. Воспитатель предлагает поиграть с нашими ручками. Пальчики зажаты в кулачке. Ребенок выставляет вверх указательный и средний пальчики, шевелит ими в стороны и вперед под стихотворный текст.
Ушки длинные у зайки, Из кустов они торчат. Он и прыгает, и скачет, Веселит своих зайчат. Зайка серенький сидит И ушами шевелит. Вот так, вот так Он ушами шевелит.
Занятие № 11
Тема : «Сидит белка на тележке».
Цель : развивать мелкую моторику обеих рук. Закрепить умение четко и правильно произносить текст.
Оборудование : игрушки: белочка, лисичка, птичка, мишка, зайка.
Методические приемы :
В гости к ребятам приходят игрушки. Они хотят поиграть с ними. Воспитатель предлагает поиграть с нашими пальчиками.
Дети левой рукой загибают по очереди пальцы правой руки, начиная с большого.
Сидит белка на тележке, продает она орешки: Лисичке – сестричке, (загибает большой палец), Воробью, (загибает указательный), Синичке, (загибает средний), Мишке толстопятому, (загибает безымянный), заиньке усатому. (загибает мизинец).
Занятие № 12
Тема : «Бумажный мячик».
Цель : развивать моторику обеих рук. Формировать у ребенка положительный эмоциональный настрой. Учить ребенка совершать действия руками.
Методические приемы :
Ребенку дается лист бумаги, и воспитатель предлагает скомкать этот лист, сделав из него бумажный мячик (нагрузка дается попеременно на каждую руку).
Виды упражнений:
1. Кистью руки отталкивать мячик. 2. Перекатывать мячик по столу.
Занятие № 13
Тема : «В гости».
Цель : учить выполнять игровые задания с использованием тактильных дорожек. Развивать мелкую моторику рук.
Оборудование : игрушки или картинки с изображением кошки или зайки, тактильные дорожки из объемной тесьмы, шелковой ленты, полоски наждачной бумаги на каждого ребенка.
Методические приемы :
На листе бумаги наклеены две дорожки (гладкая и шершавая). В конце дорожек разложены картинки, или игрушки с изображением кошки или зайки. Воспитатель предлагает детям выбрать нужную дорожку для того, чтобы пойти в гости к зайке (кошке) и провести все свои пальчики по очереди. Ребенку можно предложить игровые задания с использованием тактильных дорожек.
https://pandia.ru/text/78/246/images/image004_52.jpg" alt="C:\Documents and Settings\Пользователь\Рабочий стол\Новая папка (4)\Фотография0011.jpg" width="299" height="126">
Занятие № 15
Тема : «Разные следы».
Цель : продолжать формировать контроль над мышечными ощущениями. Закрепить знания детей о животных. Вызывать эмоционально-положительный настрой.
Оборудование : картинка с изображением домика и дорожки из размягченного пластилина.
Методические приемы :
Воспитатель предлагает проложить следы к домику на дорожке из пластилина (с учетом силы нажима пальцами - от слабого к сильному):
Посмотрите, ребята, к домику прошла кошечка. Она маленькая, наступает легко. Потом прошла собачка. Она наступает сильнее. Таким же образом отрабатывать следы волка, медведя, слона. Ребенок действует щепотью.
Занятие № 16
Тема : «Снег идет».
Пальчиковая гимнастика: «Прогулка».
Цель : учить детей рвать бумагу на мелкие кусочки свободной формы. Закрепить умение сжимать и разжимать пальцы в кулачок. Развивать мелкую моторику рук. Развивать речевое дыхание, силу потока воздуха. Вызвать желание играть в пальчиковую игру.
Оборудование : лист белой бумаги на каждого ребенка.
Методические приемы :
Воспитатель предлагает поиграть с пальчиками в игру «Прогулка».
Пошли пальчики гулять, А вторые догонять. Третьи пальчики бегом, А четвертые пешком, Пятый пальчик поскакал И, в конце пути упал.
(Пальцы обеих рук сжаты в кулаки, большие пальцы опущены вниз, и, как бы, прыжками двигаются по столу. Ритмичные движения по столу указательными пальцами. Движения средних пальцев в быстром темпе. Медленное движение безымянных пальцев по поверхности стола. Ритмичное касание поверхности стола обеими мизинцами. Хлопок обеими кулаками по поверхности).
После игры воспитатель обращает внимание на то, что на улице идет такой крупный и пушистый. Предлагает детям, показать какой идет снег. Дети берут лист бумаги, рвут на кусочки, кладут кусочки на ладошку, дуют на листочки, показывая какой идет снег.
Занятие № 17
Тема : «Мостик».
Пальчиковая гимнастика: «Дорожка».
Цель : учить детей работать по образцу, выкладывая фасоль. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей, побуждая проговаривать все слова игры.
Оборудование : картинки с изображением ручейка на каждого ребенка, фасоль, мелкие игрушки: зайки или кошечки.
Методические приемы :
Воспитатель обращает внимание детей на картинку с изображением ручейка. Говорит, что кошечка и зайчик пошли погулять, но не могут перейти ручеек. Предлагает детям построить мост из фасоли, что бы зайчик и кошечка могли перейти ручеек.
После выполнения задания дети имитируют движения игрушек по мосту, сопровождая текстом пальчиковой гимнастики:
Мы взяли фасолинки Выложить дорожку. Чтобы бегали по ней Зайчик или кошка.
Занятие № 18
Тема : «Улитка, улитка!».
Цель : учить детей четко проговаривать потешку. Развивать мелкую моторику рук. Активизировать речь детей.
Оборудование : картинка с изображением улитки.
Методические приемы :
Воспитатель показывает детям картинку с изображением улитки, читает потешку.
Улитка, улитка! Покажи рога - Дам кусок пирога, пышки, ватрушки, Сдобной лепешки, - высуни рожки!
Читает потешку еще раз, привлекает детей к повторению фраз, просит вместо улитки показать рожки. Затем воспитатель предлагает пальчикам поговорить, знакомит детей с пальчиковой игрой:
«Улитка, улитка!». Улитка, улитка! (кулачок в кулачке, поменять руки). Покажи (руки от себя, ладошки вверх) рога - (поднять рожки к голове). Дам (руки от себя) кусок пирога (закрыть ладошки), Пышки (шарик из ладошек), ватрушки (прихлопываем левую ладошку сверху правым кулачком, затем меняем руки), Сдобой лепешки (прихлопываем левую ладошку сверху правой, затем меняем руки), - Высуни (руки от себя, ладошки вверх) рожки (поднять рожки к голове).
Дети играют, запоминая движения и слова.
Занятие № 19
Тема : «Стираем платочки».
Цель : учить детей выполнять упражнения, сопровождать показом и четким произношением текста. Развивать моторику рук.
Оборудование : игрушечные тазы, платочки, веревка и прищепки, кукла.
Методические приемы :
Сюрпризный момент - в гости приходит кукла Катя. Она приносит платочки. Кукла рассказывает детям, что она хочет помочь маме постирать платочки, но их столько много что она сама не справится. Катя просит детей помочь ей. Воспитатель предлагает детям помочь кукле.
Дети берут платочки, воспитатель читает стихотворный текст, дети выполняют движения руками.
Мама и дочка стирали платочки Вот так, вот так. (движения раскрытой ладонью по дну в направлении вперед назад). Мама и дочка полоскали платочки Вот так, вот так. (движения кистью в направлении слева – направо). Мама и дочка сушили платочки. Вот так, вот так. (Движения кистью вверх – вниз над тазиком).
– Ну, вот мы и помогли кукле постирать платочки, прополоскали, встряхнули теперь нужно их повесить. На растянутую веревку дети развешивают платочки и закрепляя их прищепками.
Занятия № 20
Тема : «Ежата в корзине».
Пальчиковая гимнастика «Ёжик».
Цель : развивать мелкую моторику пальцев рук. Формировать пространственно–образное мышление чувственного восприятия. Активизировать речь детей.
Оборудование : плоскостные ёжики на каждого ребенка, разноцветные бельевые прищепки, корзина, кукла - Бабка.
Методические приемы :
Сюрпризный момент - в гости приходит бабушка и приносит корзину. Из корзины доносится звуки: пых – пых – пых – пых.
Кто же это? Воспитатель достает из корзины ежат. Обращает внимание детей на то, что ежики без иголок. Предлагает сделать им иголки из прищепок. После выполнения задания играют в пальчиковую игру.
Пальчиковая игра: «Ёжики».
Маленький колючий ёж. До чего же он хорош!
Поставить ладони под углом друг к другу. Расположить пальцы одной руки между пальцами другой. Шевелит прямыми пальчиками. В конце игры дети любуются симпатичными ежатами, играют с ними.
Занятие № 21
Тема : «Как у нашего кота».
Цель : учить детей выполнять движение рук, сопровождая чтением потешки. Развивать мелкую моторику рук. Повторить знакомую потешку, создать радостное настроение.
Оборудование : картинка кота или игрушечный кот.
Методические приемы :
Дети рассматривают картинку кота. Обращают внимание на его шубку: - Шерсть мягкая, пушистая. Шубка очень хороша! (хоровое и индивидуальное высказывание).
Дети вместе с воспитателем рассматривают усы «Удивительной красы». Отмечают, что «Глазки смелые, а зубки белые». Появляется игрушечный котик, он предлагает полюбоваться на его шкурку, усы, глазки. Просит детей рассказать о нем пальчиками, показать каждое слово стихотворения жестами.
Воспитатель с детьми разучивают движения рук и пальчиков.
Как у нашего кота шубка очень хороша,
https://pandia.ru/text/78/246/images/image012_13.jpg" width="65" height="86 src=">.jpg" width="66" height="86 src=">
Как у котика усы удивительной красы,
https://pandia.ru/text/78/246/images/image016_9.jpg" width="73" height="79">
Глазки смелые, зубки белые.
После игры котик благодарит детей.
Занятие № 22
Тема : «Змейка».
Пальчиковая гимнастика: «Эй-ка, эй-ка, голубая змейка».
Цель : учить выкладывать пуговицу по размеру. Развивать моторику пальцев рук, творческую фантазию малыша. Расширять словарный запас детей.
Оборудование : картинка с изображением змейки на каждого ребенка, пуговицы зеленого и голубого цвета.
Методические приемы :
Воспитатель показывает змейку на картинке, задает вопросы: - Кто это? Как змейка шипит? Как она ползает? Воспитатель предлагает изобразить змейку рукой, сопровождая движения четверостишием.
Эй-ка, эй-ка, Голубая змейка! Объявись, покажись, Колесом покрутись!
Дети выполняют волнообразные движения рукой. Воспитатель предлагает подойти к столам, на которых лежат листы с контурным изображением змейки, и предлагает выложить змейку пуговицами. Дети любуются, змейка им улыбается.
https://pandia.ru/text/78/246/images/image018_5.jpg" alt="C:\Documents and Settings\Пользователь\Рабочий стол\Новая папка (2)\PIC_0049.JPG" width="216" height="136">
Занятие № 23
Тема : «Сделаем матрешки бусы».
Пальчиковая гимнастика: «Бусинки-горошинки».
Цель : учить детей нанизывать деревянные (или любые другие) бусы на нити. Закрепить умение чередовать предметы по цвету. Развивать моторику пальцев рук.
Оборудование : деревянные или любые другие бусинки шести цветов, на каждого ребенка, силуэты матрешек, одетые в однотонные платья этих же цветов, нити или шнуры для нанизывания бус.
Методические приемы :
Сюрпризный момент - в гости пришли матрешки и принесли с собой бусинки и нити разного цвета. Воспитатель говорит, что матрешки хотят, что бы дети сделали им красивые бусы. Воспитатель просит детей выбрать бусинки, одного.
Когда дети выберут понравившиеся бусинки, ему дают нить и предлагают нанизывать на нее бусинки. Если ребенку трудно делать это, воспитатель помогает ему. Затем детям предлагается найти матрешку, для которых они сделали бусы. Воспитатель называет цвет бус и подчеркивает, что платье у матрешки должно быть такого же цвета. Воспитатель закрепляет цвет платья и бус у матрешки. После выполнения задания воспитатель предлагает детям поиграть с пальчиками и бусинками. Дети берут нить с бусинками и перебирают в руке, сопровождая действия с текстом:
Покатаю я в руках бусинки, горошки. Станьте ловкими скорей, пальчики ладошки.
Занятие № 24
Тема : «В гостях у Шептунчика».
Цель : учить детей группировать однородные предметы, различающиеся по величине: большие пуговицы - колеса у паровозика, маленькие пуговицы - дым из трубы колечком. Стимулировать развития чувственного восприятия, развивать подвижность пальцев, мелкую моторику пальцев рук.
Оборудование : игрушка «Шептунчик», лист с аппликацией паровоза на каждого ребенка, 5 больших и 5 маленьких пуговиц.
Методические приемы :
Воспитатель предлагает детям отправиться в гости к «Шептунчику».
Дети проходят в группу, здороваются с «Шептунчиком» и садятся за столы. Воспитатель говорит что «Шептунчик» приготовил детям что–то интересное, и сейчас они посмотрят. Воспитатель вынимает из кармашка «Шептунчика» мешочек с пуговицами. Воспитатель показывает, как поставить колеса паровозу, заработал паровоз и пошел дым из трубы. Во время выполнения задания уточняется, какой формы колеса, окно машиниста, дым из трубы. Воспитатель читает стихотворения:
Загудел паровоз И вагончики повез, Чох – чох – чу – чу – чу Далеко я укачу.
«Шептунчик».
Занятие № 25
Тема : «Поможем зайке».
Цель : учить детей выкладывать дорожку из фасоли. Формировать зрительно–двигательную координацию и чувство пространства на листе бумаге. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Создавать положительно-эмоциональное отношение к выполнению задания.
Оборудование : картинка с изображением домика и зайки по количеству детей, фасоль, игрушка-зайка.
Методические приемы :
Сюрпризный момент - в гости приходит зайка. Он плачет, потому, что заблудился и не может найти дорогу домой. Воспитатель предлагает детям помочь зайчику, объясняет, что надо выложить дорожку на картинке от зайчика к домику из фасоли. Дети выкладывают дорожку: - вот и получилась дорожка к домику. Дети ведут зайчика по дорожке к домику. Зайчик благодарит детей за помощь. Воспитатель предлагает поиграть с пальчиками.
Пальчиковая гимнастика: «Зайчик».
Зайка серый скачет ловко. В лапке у него морковка.
Локтем опирается на стол, указательный и средний пальцы развести в стороны (ушки), остальные сжать в кулак. При произношении слов шевелить (ушками).
Занятие № 26
Тема : «Покормим птичек».
Цель : учить детей рисовать указательным пальчиком на крупе. Способствовать формированию умения рисовать способом примакивания. Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Оборудование : картинка или игрушка птички, подносы с крупой на каждого ребенка.
Методические приемы :
Сюрпризный момент в гости прилетает птичка. Дети вместе с воспитателем рассматривают ее. Воспитатель предлагает покормить птичку зернышками, но для этого их надо нарисовать на крупе, но рисовать мы будем пальчиками. Пальчики мы сожмем, а указательным будем рисовать. После выполнения задания воспитатель подходит с птичкой к каждому ребенку, и птичка клюет зернышки.
Пальчиковая гимнастика: «Птенчики в гнезде».
Птичка крылышками машет И летит к себе в гнездо. Птенчикам своим расскажет, Где она взяла зерно. Обхватываем все пальчики правой руки левой ладонью и ими шевелим.
Занятие № 27
Тема : «Светит солнышко в окошко» (рисование на крупе).
Пальчиковая гимнастика: «Солнце».
Цель : учить детей рисовать пальчиком руки на крупе. Продолжать закрепление формы (круглое). Что бывает еще такой формы. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Активизировать речь детей: Круглой, радостное, веселое.
Оборудование : поднос с крупой на каждого ребенка.
Методические приемы :
Воспитатель предлагает детям посмотреть, как ярко светит солнышко. Спрашивает, какое оно? Круглое, желтое, яркое. Что еще бывает такой формы? Мячик, яблоко и т. д. Воспитатель сообщает детям, что сегодня они будут рисовать солнышко, но не на бумаге, на крупе и не карандашами, а своими пальчиками. Воспитатель показывает, как правильно рисовать. После выполнения предлагает поиграть с ручками.
Пальчиковая гимнастика: «Солнышко».
Солнце утром рано встало, Всех детишек приласкало. (ладошки скрестить, пальцы широко раздвинуть образуя «солнышко с лучами».
https://pandia.ru/text/78/246/images/image029_3.jpg" alt="C:\Documents and Settings\Пользователь\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\PIC_0087.jpg" width="330 height=113" height="113">
Занятие № 29
Тема : «Бабочки».
Пальчиковая гимнастика: «Бабочка».
Цель : продолжать учить детей шнуровке. Закрепить умение правильно продевать тесьму в отверстие. Закрепить цвета. Формировать умение правильно проговаривать слова игры. Развивать моторику пальцев рук.
Оборудование : шаблоны цветов с отверстиями, бабочки с отверстиями по количеству детей.
Методические приемы :
На ковре (это поляна) лежат цветы и бабочки. Воспитатель говорит детям:
Ребята посмотрите, какая у нас красивая поляна, а сколько бабочек прилетело на нашу поляну. Воспитатель закрепляет цвет бабочек и цветов. Чтобы бабочки не улетели их надо зашнуровать к цветку, показывает как.
После выполнения задания детьми, воспитатель играет с детьми в пальчиковую игру.
Пальчиковая игра: «Бабочка».
Бабочка – коробочка, Улетай под облачко, Там твои детки
На березовой ветке.
Скрестить запястья обеих рук и прижать ладони тыльной стороной друг друга. Пальцы прямые «бабочка сидит».
https://pandia.ru/text/78/246/images/image031_1.jpg" alt="C:\Documents and Settings\Пользователь\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\Фотография0040.jpg" width="218" height="112">
Занятие № 30
Тема : «Зонтик для зайки» (конструирование из спичек).
Пальчиковая гимнастика: «Зайчик».
Цель : учить детей выкладывать спички по образцу. Развивать мелкую моторику рук. Закрепить умение выполнять движения рук согласно тексту. Воспитывать доброжелательное отношение, милосердие.
Оборудование : карточки с контурным изображением зонтика на каждого ребенка, спички.
Методические приемы :
В гости приходит зайка, говорит, что на улице идет дождь, он боится промокнуть, потому-то у него нет зонтика. Воспитатель предлагает детям помочь зайцу. Показывает, как правильно выложить из спичек по контуру зонтик. При выполнении задания воспитатель читает стихотворение:
Погода начала сердится - Весь день льет дождик за окном. И чтобы зайчику не простудится, Гулять он будет под зонтом.
Зайчик говорит детям спасибо, теперь ему не страшен дождь и предлагает поиграть с пальчиками.
Пальчиковая гимнастика: «Зайчик».
Кто там скачет на лужайке? Это длинноухий зайка!
Указательный и средний пальцы вытянуть вверх, мизинец и безымянный прижать к ладони большим пальцем. Удерживать пальцы в таком положении на счет до 5-10.
Занятие № 31
Тема : «Домик для ёжика».
Пальчиковая гимнастика: «Ёжик».
Цель : продолжать учить детей работать со спичками, выкладывать домик по образцу. Закрепить названия геометрических фигур из чего состоит домик. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Вызвать у детей желание обыгрывать постройку.
Оборудование : карточки с изображением контура домика, спички на каждого ребенка, плоскостные ёжики.
Методические приемы :
Сюрпризный момент - в гости приходи ёжик. Воспитатель обращает внимание детей на то, что ёжику негде жить, предлагает детям выложить из спичек домик для ёжика, во время выполнения задания воспитатель читает стихотворения:
Дом я строю во вселенной. Есть в нем крыша и антенна. Есть в нем дверь, и есть окошко - Пусть живет в нем ёжик.
Дети закрепляют, из каких фигур состоит домик.
Пальчиковая игра: «Дом».
Посмотри на дом с трубой. В нем мы будем жить с тобой.
Пальцы рук соединить под углом, большие пальцы положить один на другой. Указательный палец одной руки выпрямить – это «труба».
Занятие № 32
Тема : «Разноцветные крышки».
Пальчиковая гимнастика «Пальчики».
Цель : учить детей строить постройки из крышек, закреплять цвет крышек. Развивать мелкую моторику пальцев рук, внимание, воображение, творческие способности.
Оборудование : крышки разного цвета, игрушка-кошка.
Методические приемы :
Сюрпризный момент в гости приходит кошечка, она хочет поиграть с детьми.
Пальчиковая гимнастика: «Пальчики».
Большой пальчик сливы трясет, Второй их собирает. Третий в дом несет, Четвертый высыпает. Самый маленький – шалун Все, все, все съедает.
(Сгибать пальцы, по очереди, начиная с большого).
– Кошечке понравилось с нами играть, она хочет еще поиграть с разноцветными крышками.
Дети с помощью воспитателя выкладывают из крышек разные постройки, закрепляя цвет. В конце занятия обыгрывают свои постройки. Повторить пальчиковую гимнастику: «Пальчики».
Занятие № 33
Тема : «Бусинки рассыпались».
Цель : учить детей перебирать предметы (бусинки) по цвету. Закрепить названия цветов. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Создавать положительно–эмоциональное отношение к выполнению задания.
Оборудование : разноцветные бусинки по 15-20 штук на каждого ребенка, игрушка-мышка.
Методические приемы :
Воспитатель обращает внимание детей на то, что в гостях у нас мышка, но она спряталась, потому что задела хвостиком поднос с бусинками. Они рассыпались и перемешались. Задание детям: перебрать бусинки по цвету, закрепить цвет бусинок. После выполнения задания воспитатель предлагает детям найти мышку и поиграть с ней.
Пальчиковая гимнастика: «На работу».
Большой палец встал один. Указательный – за ним. Средний будит безымянный. Тот поднял мизинчик малый. Встали братцы все – «Ура!» На работу им пора.
Сжать пальцы в кулачок. Поочередно разгибать их, начиная с большого. А со слов «Встали братцы все…..» - широко расставить пальцы в стороны.
https://pandia.ru/text/78/246/images/image034_0.jpg" width="184" height="102 src=">.jpg" width="188" height="161 src=">.jpg" width="166" height="178 src=">
олеся смирнова
Конспект интегрированного занятия по развитию мелкой моторики рук и ног «Пальчики играют» в средней группе
Конспект интегрированного занятия по развитию мелкой моторики рук и ног
«Пальчики – играют »
в средней группе
Цель : оздоровление, здоровьесберегающие технологии в ДОУ.
Задачи :
образовательная : закреплять знания детей о пальчиковых упражнениях , элементах самомассажа рук, ног, лица;
развивающая : развивать внимание , память, ориентировку в пространстве, творческие способности, мелкую моторику ;
воспитательная : бережное отношение к своему здоровью, уважительное отношение к родным и близким.
Оборудование :
Массажные дорожки; лесная полянка, ёлочки; фломастеры; контейнеры
из – под киндеров сюрпризов; подушки для сиденья детям; клей, кисточки, салфетки, клеёнки.
Ход занятия:
Воспитатель :
Здравствуйте гости дорогие! Как мы рады видеть Вас у нас в гостях. А давайте поздороваемся с гостями.
(дети подходят к гостям и здороваются - соприкасаясь своими ладошками с
ладошками гостей)
Ответы детей : Здравствуйте!
Пальчиковая игра «Как живешь?»
(предложить гостям пальчиковую игру сделать вместе с ребятами)
Как живешь?
Вот так! (большие пальцы вперед )
Как плывешь?
Вот так! (имитация плавания)
Как бежишь?
Вот так! (указательные и средние пальцы «бегут» )
Вдаль глядишь?
Вот так! («бинокль» )
Ждешь обед?
Вот так! (Подпереть щеку кулачком)
Машешь вслед?
Вот так! (помахать кистью руки)
Утром спишь?
Вот так! (обе руки под щеку)
А шалишь?
Вот так! (хлопнуть по надутым щекам)
Воспитатель :
Ой, какие молодцы, ребята и гости показали, как все здорово живём.
Приглашаю детей присесть на подушки, заранее приготовленные.
Воспитатель :
Ребята! А вы знаете, что еще умеют делать ваши пальчики на руках и на ногах ?
Ответы детей : Да.
Воспитатель :
Правильно! Молодцы! Рисовать, лепить, держать ложку, бегать, прыгать, шалить и т. д. А хотите узнать, что ещё умеют делать ваши пальчики ?
Ответы детей : Да.
Воспитатель :
Тогда мы отправляемся в путешествие. Но сначала к нему надо подготовиться.
Приготовились ….
Вы готовы, глазки?
Да! (поглаживание век)
Вы готовы, ушки?
Да! (поглаживание ушей)
Вы готовы, ручки?
Да! (поглаживание кистей рук)
Вы готовы, ножки?
Да! (поглаживание ног)
Вы готовы? (развести руки в стороны )
Да! (обнять себя руками)
Воспитатель :
А теперь садимся в поезд и отправляемся в путь.
(дети передвигаются друг за другом по ребристой доске, сцепившись, как вагоны, под музыкальное сопровождение)
Воспитатель :
Приехали!
Станция «Лесная»
(музыка леса; имитация леса; четыре разноцветных обруча (основные цвета спектра) ; цветные платочки по количеству детей)
Подвижная игра «Найди свой домик»
Воспитатель :
Ой, ребята! В какой мы чудный лес приехали, а посмотрите – ка сюда, здесь домики разноцветные стоят.
Воспитатель :
Вам здесь нравится?
Ответы детей.
Воспитатель :
А давайте здесь с вами поиграем ?
Ответы детей.
Воспитатель :
Выберите каждый себе по платочку и запомните свой цвет.
Воспитатель :
По сигналу «Идем по лесу!» - вы ходите и изображаете животных и птиц в лесу. А по сигналу «По палаткам!» вы должны занять свое место – встать в обруч со своим цветным платком. Итак, готовы?
(звучит физкультминутка «Лесная звероаэробика» )
Воспитатель :
Добрый лес, старый лес
Полон сказочных чудес!
Мы идём гулять сейчас
И зовём с собою вас!
Мышка, мышка,
Серое пальтишко .
Мышка тихо идёт,
В норку зернышко несёт.
А за мышкой шел медведь,
Да как начал он реветь :
«У – у! У – у!
Я вразвалочку иду !»
А весёлые зайчата –
Длинноухие ребята –
Прыг да скок, прыг да скок,
Через поле за лесок.
Шел по лесу серый волк,
Серый волк – зубами щёлк!
Он крадётся за кустами,
Грозно щёлкает зубами!
Вот лягушка по дорожке
Скачет, вытянувши ножки.
По болоту скок – скок – скок,
Под мосток – и молчок.
Воспитатель :
Какие вы ребята молодцы! Погуляли по лесной полянке. Но нам пора дальше отправляться в путь, нас зовёт паровозик.
Ответы детей.
Воспитатель :
Приехали! Станция «Обучалкино»
Воспитатель :
Ой, ребята мы приехали на станцию, а здесь стоят какие - то столы с какими- то листочками на столе. А давайте подойдем по - ближе и посмотрим, что это за листы? Ой, здесь нарисованы какие – то точки, а вы знаете, что это за точки такие.
Ответы детей : обведи по точкам.
Воспитатель :
Тогда садимся за столы и приступаем к выполнению задания.
Воспитатель :
Ой, какие вы молодцы, ребята! Но нас паровозик зовёт дальше в путь. Скорее собирайтесь. Готовы, все уселись?
Ответы детей.
Воспитатель :
(звучит звук паровозика)
Воспитатель :
Приехали! Станция «Массажная»
(Используются контейнеры от киндер-сюрпризов)
Воспитатель :
Ребята, какая – то коробочка стоит. А вы не знаете, что это за коробочка. Да в ней что – то лежит, слышите ребята. Давайте заглянем, что там внутри.
Ответы детей.
Воспитатель :
Эта станция не простая. Здесь мы с вами научимся делать массаж. А в этом нам помогут вот эти контейнеры, они хорошо массируют ладошки и пальчики .
Игра-массаж «Китайские шары»
Вы видали циркача?
Мяч идет вокруг мяча!
Кружит с видом знатока,
Будто шмель вокруг цветка
(сначала катаем шарики между двумя ладонями, а после каждой рукой по очереди)
Ну а теперь можно приступить к основному массажу.
Ответы детей.
Воспитатель :
Садитесь по-турецки на пол напротив своего ребенка. Готовы?
(Разминание, растирание, надавливание, пощипывание ладоней, стоп пальцами рук (от периферии к центру)
Разотру ладошки сильно,
Каждый пальчик покручу ,
Поздороваюсь с ним сильно
И вытягивать начну.
(растираем ладони, захватываем каждый пальчик у основания и выкручивающим движением доходим до ногтевой фаланги).
Затем руки я помою
(«моют» руки)
Пальчик в пальчик я вложу ,
На замочек их закрою
И тепло поберегу.
(пальцы в «замок» )
Выпущу я пальчики ,
Пусть бегут, как зайчики.
(расцепить пальцы и перебирать ими )
Воспитатель :
Молодцы, ребята! А теперь переходим на массаж стопы.
1) Упражнения для профилактики плоскостопия (разминка) :
«Гусеница» - сгибание и разгибание пальцев ног , выдвижение стопы вперед, выпрямление коленей.
«Барабанные палочки» – постукивание пальцами ног .
«Пальчики поссорились и помирились» - размыкание и смыкание пальцев ног .
«Пальчики играют » - волнообразные движения пальцами .
Воспитатель :
Молодцы! Массаж научились делать. Поехали дальше? Чух, чух,чух….
Воспитатель :
Приехали! Станция «Самоделкино»
Воспитатель :
Ребята! Скажите, пожалуйста, какой скоро будет праздник?
Воспитатель :
Правильно ребята, всё верно. А давайте сейчас вместе с вами изготовим для своих любимых мам открытку.
Посмотрите, у вас на столах находятся :
картонные «цветные ладошки» рук;
Возьмите два сердечка вырезанных из картона (большое и маленькое) ; «цветочки» изготовленные из салфеток и начинаем украшать наши «ладошки» .
Воспитатель :
Какие красивые открытки у вас получились! Молодцы ребята!
Ой, а здесь на полянке, какая - то коробочка лежит. А давайте посмотрим, что там?
Ответы детей.
Воспитатель : открывает коробочку
Да здесь конфеты. Это наверно нам паровозик оставил угощение. Ну, что пора собираться домой.
Слышим гудок паровозика и отправляемся в путь, в свою группу . Уходя, машем гостям руками и шлём воздушный поцелуй.
Занятие 1
Задачи: развивать интерес к общению со взрослыми; способствовать установлению эмоционального контакта; содействовать пониманию произведений малых фольклорных форм; ; побуждать к речевой и двигательной активности.
Воспитатель демонстрирует свои ладони и пальцы. Говорит, что они весёлые и хотят играть.
Пальчиковая игра «Прятки»
В прятки пальчики играли
(сжимают и разжимают кулачки обеих рук.)
И головки убирали.
Вот так, вот так,
И головки убирали.
Пальчиковая игра «Сорока-ворона»
Сорока-ворона
Кашу варила,
Деток кормила.
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала,
А этому не дала.
Ты дров не таскал,
Воды не носил,
Тесто не месил -
Тебе каши нет.
Ритмодекламация
«Где же, где же наши ручки»
Где же, где же наши ручки,
Где же наши ручки?
Нету, нету наших ручек,
(Спрятать руки за спину.)
Нету наших ручек.
Вот, вот наши ручки,
(Руки поднять вверх, вращать кистями.)
Пляшут наши ручки.
Где же, где же наши ножки,
(Разводят руки в стороны, пожимают плечами.)
Где же наши ножки?
Нету, нету наших ножек,
(Присесть, обхватить ноги.)
Нету наших ножек.
Вот, вот наши ножки,
(Встать, выставить ногу на пятку.)
Пляшут наши ножки.
Где же, где же наши детки,
Где же наши детки?
Нету, нету наших деток,
(Закрыть лицо руками.)
Нету наших деток.
Вот, вот наши детки,
(Выполнять пружинку.)
Пляшут наши детки.
Поплясали, а теперь пойдём гулять.
Игра «Наши ножки»
Большие ноги шли по дороге.
(Идут, высоко поднимая ноги.)
Топ-топ-топ, топ-топ-топ!
Маленькие ножки бежали по дорожке.
(Совершают мелкие, быстрые шаги.)
Топ-топ-топ, топ-топ-топ!
Занятие 2
Задачи: учить детей рассматривать предмет, обращая внимание на его характерные детали и фактуру, добиваться при этом активизации речи; побуждать к проговариванию и запоминанию слов потешки и колыбельной; способствовать овладению элементарной игровой деятельностью; развивать интерес к движениям с пальчиками.
Воспитатель демонстрирует игрушку - кота. Малыши трогают игрушку, гладят, рассматривают, называют части тела животного и показывают их, подражают звукам. Затем воспитатель демонстрирует куклу Таню.
Наша Таня маленька,
На ней шубка аленька.
Опушка бобровая,
Таня чернобровая.
Наша Танюша вышла на прогулку и увидела киску:
Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись.
Наша Танечка пойдёт,
Через киску упадёт!
Взрослый просит детей обратиться к киске со словами потешки. Дети грозят киске пальчиком, повторяя потешку несколько раз.
Устала Танюша и захотела спать.
Воспитатель берёт куклу на руки, качает её, приговаривая ритмично.
Баю, баюшки-баю.
Баю доченьку мою
А-а-а, а-а-а.
Просит детей сложить ладошку на ладошку и имитировать укачивание куклы, добиваясь проговаривания текста, затем передаёт куклу кому-нибудь из детей.
Поспала кукла, проснулась и села смотреть, как играют дети.
А ваши пальчики умеют играть в прятки?
Пальчиковая игра «Ладушки-ладушки»
Ладушки-ладушки!
(Хлопают в ладоши.)
Где были?
У бабушки.
Что ели?
Что пили?
Кашка масленька,
Бражка сладенька,
Бабушка добренька.
Попили, поели!
На головку сели.
(Кладут руки на голову.)
Сели, посидели.
Шу, полетели!
(Машут руками.)
ДЕКАБРЬ
1 неделя
Тема «Зима. Зимующие птицы»
Подвижная игра
1)«Снегири»
Вот на ветках, посмотри, (4 хлопка по бокам)
В красных майках снегири. (4 поворота головы в сторону)
Распушили перышки – (частое потряхивание руками)
Греются на солнышке.
Головой вертят (по 2 поворота головой на каждую строчку)
Улететь хотят.
Кыш! Кыш! Улетели! (разбегаются и машут «крыльями»)
За метелью полетели!
2)«Снежинки и ветер»
Дети собираются в кружок и берутся за руки. По сигналу взрослого: «Ветер задул сильный, сильный. Разлетайтесь, снежинки! » - разбегаются в разных направлениях по площадке, расправляют руки в стороны, покачиваются, кружатся. Взрослый говорит: «Ветер стих! Возвращайтесь, снежинки, в кружок ». Дети сбегаются в кружок и берутся за руки.
1)« Мы погреемся немножко»
Мы погреемся немножко,
Мы похлопаем в ладошки,
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп. (Хлопают в ладоши.)
Мы погреемся немножко,
Мы попрыгаем немножко,
Прыг-прыг, прыг-прыг (Выполняют прыжки на двух ногах.)
Мы погреемся немножко,
Мы потопаем немножко,
Топ-топ, топ-топ. (Шагают, высоко поднимая ноги.)
2) «Птички»
Птички прыгают, летают, (имитируют полёт)
Птички прыгают, поют. (прыжки)
Птички крошки собирают, (приседают, собирают)
Зернышки клюют. («клюют» — пальцы в щепотку и ударять по коленкам)
Перышки почистили, («чистят»– гладить себя)
Клювики почистили, (поворот головы влево-вправо )
И на место сели. (садятся)
Пальчиковая игра
1) «Снеговик»
2) «Кормушка»
Сколько птиц к кормушке нашей Ритмично сжимают и разжимают кулачки
Прилетело? Мы расскажем.
Две синицы, воробей, На каждое название птицы загибают по
Шесть щеглов и голубей, одному пальчику
Дятел в пёстрых пёрышках.
Всем хватило зёрнышек. Опять сжимают и разжимают кулачки
Дыхательное упражнение
«Согрей синичку»
Ребята, холодно птичкам в зимнем лесу. Давайте все вместе поможем синичкам согреться в сильный мороз. Повторяйте за мной слова и движения, а так же дуйте теплым ветерком на птичку, которую вы хотите согреть в своих ладонях
Вдох – носом, выдох – ртом на ладони
2 неделя
Тема «Пожарная безопасность»
Подвижная игра
«Огонь-вода»
На расстоянии 10 метров друг от друга чертятся две линии. У одной линии выстраиваются девочки (Вода), у другой – мальчики (Огонь), ведущий между ними.
По команде «Огонь!» мальчики ловят девочек, по команде «Вода» девочки ловят мальчиков (тушат пожар). Осаленные переходят в команду противника.
Игра малой подвижности (физминутка)
Пламя высоко взлетает! –Дети поднимают руки вверх .
Дыма чёрного клубы! –Круги в воздухе руками.
Искры в воздухе сверкают! –Взмахи руками.
Все за дело! Шланг тяни! Дети имитируют как
Шланг мы дружно размотали. разматывают и тянут шланг.
Ну, огонь, теперь держись!
Бьет струи вода тугая.
Пламя, гаснет, потухает Дети приседают.
Без подмоги обошлись!
Даже детям стало ясно,
Что с огнём шутить опасно ! – Грозят пальчиком
Пальчиковая игра
На столе свеча большая
Стоит стройная, прямая.
(Ставят локти на стол, прижимают одну ладонь к другой.)
Загорелся огонек,
(Наклоняют ладони вправо-влево.)
Заметался как зверек.
(Оставив основания ладоней соединенными, разводят пальцы.)
Дыхательное упражнение
«Задуй свечу»
У каждого ребенка в руке «свеча» (из бумаги, картона и т.п.).
В-ль предлагает детям задуть «огонек».
Вдох – носом, выдох – ртом, задуваем свечу
3 неделя
Тема «Зимние забавы»
Подвижная игра
«Снежная карусель»
Взявшись за руки, дети образуют круг вокруг снеговика и изображают снежинки. По сигналу взрослого они идут сначала медленно, потом все быстрее, в конце концов бегут. После того как играющие пробегут по кругу несколько раз, взрослый предлагает им изменить направление движения, говоря: «Ветер изменился, полетели снежинки в другую сторону». Играющие замедляют движение, останавливаются и начинают двигаться в противоположном направлении. Сперва они двигаются медленно, а потом все быстрее и быстрее, пока взрослый не скажет: «Совсем стих ветер, снежинки спокойно падают на землю». Движение снежной карусели замедляется, дети останавливаются и опускают руки,
После небольшого отдыха игра возобновляется.
Игра малой подвижности (физминутка)
«Снежок»
Дети стоят в кругу или врассыпную. Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.
Раз, два, три, четыре.
Мы с тобой снежок лепили. (Имитируют лепку снежка.)
Круглый, крепкий, очень гладкий, (Рисуют в воздухе круг.)
Но совсем-совсем не сладкий. (Грозят указательным пальцем.)
Раз – подбросим, (Поднимают руки.)
Два – поймаем, (Опускают руки.)
Три – уроним, (Наклоняются, дотрагиваются до пола.)
И сломаем. (Подпрыгивают.)
Пальчиковая игра
«Зимние забавы»
Что зимой мы любим делать? (сжимать-разжимать кулаки )
В снежки играть, (ладонь на ладонь – изобразить, как лепят снежок )
На лыжах бегать, (указательным и средним пальцами правой руки «шагать» по ладони левой руки )
На коньках по льду кататься, (наоборот)
Вниз с горы на санках мчаться. (сжатым кулаком провести по ладони другой руки )
Дыхательное упражнение
«Подуй на снежинку»
Ребёнок держит в руке снежинку на ниточке, делает спокойный вдох носом, выдох плавный, снежинка при этом покачивается. Щёки не надувать.
4 неделя
Тема «Новый год шагает по планете»
Подвижная игра
«Лесник и ёлочки»
Дети замирают, изображая красивую ёлочку. По сигналу: «Ночь», дети разбегаются по залу, по сигналу: «Лесник»-замирают в форме елки. Лесник обходит елочки и выбирает самые ровные.
Игра малой подвижности (физминутка)
«Елочка»
Дети стоят в кругу или врассыпную.
Воспитатель показывает движения и произносит текст, дети повторяют движения.
Наша елочка – краса, (Идут по кругу, взявшись за руки.)
Поднялась под небеса, (Останавливаются, тянутся руками вверх.)
Стройная красавица, (Опять идут по кругу, взявшись за руки.)
Всем ребятам нравится. (Останавливаются.)
Пальчиковая игра
«Ёлочка,ёлочка»
Елочка, елочка! (Ладони установите под углом друг к другу)
Колкая иголочка, (пальцы переплетите и выпрямите)
Протянула ветки, (протянуть руки вперед)
А на них –конфетки, (хлопки в ладоши)
Звездочки, (растопырить пальцы рук)
Фонарики, («фонарики»)
Золотые шарики. (Изобразить шарик)
Дыхательное упражнение
«Подуй на ёлочку»
Дети стоят вокруг новогодней ёлки, делают спокойный вдох носом, выдох плавный на ёлочку, новогодний дождь начинает «шевелиться».
Елена Терещенко (Козицкая)
Картотека пальчиковых игр по месяцам для средней группы детского сада
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
Сентябрь
«Паучок»
На изогнутый сучок,
Сломанный, осенний,
Опустился паучок
С крестиком на спинке.
Свил уютный гамачок,
Сам - в сторонку
И молчок.
Правую кисть, шевеля пальцами , опускают сверху на левую кисть.
Кладут указательные пальцы друг на друга «крестиком» .
Пальцы правой руки складывают в щепоть и опускают сверху в левую ладонь, сложенную «лодочкой» .
Пальцами правой руки «пробегают» по левой руке от кисти до локтя.
Правый указательный палец прикладывают к губам.
«Осенний букет»
Пошли пальчики гулять ,
Стали листья собирать :
Красный листик, желтый
Один, два, три, четыре, пять!
Сколько листиков собрали
С листьями осенними Будем мы играть, С листьями осенними будем танцевать. «Пробегают» пальчиками по бедрам к коленям .
Поочередно прикасаются подушечками пальцев , начиная с указательного, к большому
Поочередно загибают пальцы на одной руке .
Протягивают вперед ладошки.
Поднимают вверх одну руку,
широко раздвинув пальцы .
Друзья - садоводы
Палец толстый и большой
В сад за сливами пошёл. (Ладошка собрана в "кулачок". Отгибаем большой пальчик , выпрямляем его, затем сгибаем наполовину. Снова сгибаем и так несколько раз)
Указательный с порога
Указал ему дорогу. (Отгибаем указательный пальчик , далее "сгибаем-разгибаем")
Средний палец самый меткий ,
Он сбивает сливы с ветки. (Отгибаем средний пальчик , "сгибаем-разгибаем" его. При этом нужно стараться не сгибать указательный и большой пальцы )
Безымянный подбирает (Отгибаем также безымянный, постараться не шевелить предыдущими пальчиками )
А мизинчик-господинчик
В землю косточки бросает (Отгибаем мизинчик) Мышка
Мышка в норку пробралась,
(Делаем двумя ручками крадущиеся движения)
На замочек заперлась.
(Слегка покачиваем скрещенными в замок пальчиками )
В дырочку она глядит,
(Делаем пальчиками колечко )
На заборе кот сидит!
(Прикладываем ручки к голове как ушки и шевелим пальчиками )
Летела сова
(Машем руками)
Летела сова,
Весёлая голова. Летела-летела,
(Кладём руки на голову)
На головку села. Села, посидела, Головой повертела
(Снова машем руками)
И опять полетела. Белка
Сидит белка на тележке, (В самом начале кулачек сжат)
Продаёт она орешки :
(Поочерёдно разгибать все пальчики , начиная с большого)
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому…
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
КАК ЖИВЕШЬ?
Как живешь? (Вот так)
Как идешь?
Как бежишь? Ночью спишь?
Как даешь?
Как берешь?
Как шалишь? (Надуть щеки)
Как грозишь?
ПТИЧКИ. /загибаются пальцы обеих рук/
Пой–ка, подпевай-ка,
Десять птичек – стайка,
Эта птичка – воробей,
Эта птичка – совушка,
Сонная головушка.
Эта птичка – свиристель, Э
та птичка – коростель,
Эта птичка – скворушка, Серенькое перышко.
Эта – зяблик, Эта – стриж, Эта – развеселый чиж.
Ну а эта – злой орлан,
Птички, птички, по домам. /руки за спину/
Пять воробьёв на заборе сидели,
Один улетел, а другие запели.
И пели пока не сморила усталость,
Один улетел, их трое осталось.
Сидели втроем и немного скучали.
Один улетел, а двое остались.
Сидели вдвоем и снова скучали, один улетел, и остался один.
Один посидел, да и взял, улетел.
Показать пять пальцев , а затем загибать по одному. Далее подражать движениям, соответствующим содержанию текста. Мы делили апельсин,
Много нас, а он один,
Эта долька для ежа, эта долька для стрижа,
Эта долька для утят, эта долька для котят,
Эта долька для бобра, а для волка…. кожура.
Он сердит на нас, беда! Разбегайтесь кто куда.
На первые две строчки ритмично сжимать и разжимать кулачки. Затем поочередно загибать пальцы на правой руке . На восьмую строчку – развести руками. На девятую – погрозить пальчиком . На последнюю имитировать бег пальцами по столу .
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
«Лепим зайку» .
Дети имитируют лепку зайчика из снега.
Мы слепили снежный ком,
Ушки сделали потом.
И как раз вместо глаз
Угольки нашлись у нас.
Зайчик вышел, как живой!
Он с хвостом и головой!
«Елочка»
Перед нами елочка – Пальцы рук переплетены , из больших пальцев – верхушка елочки .
Шишечки, иголочки, Кулаки, указательные пальцы выставлены .
Шарики, фонарики, Шарики из пальцев вверх , вниз.
Зайчики и свечки, Ушки из указательного и среднего пальцев ; обе ладони сложены.
Звезды, человечки. Ладони сложены, пальцы расправлены ; средний и указательный стоят на столе.
«Снежок» .
Раз, два, три, четыре, (разгибать пальчики , начиная с большого пальца )
Мы с тобой снежок слепили, ("лепят", меняя положение ладоней)
Круглый, крепкий, очень гладкий (показать круг, сжимая ладони вместе, гладить одной ладонью другую)
И совсем, совсем не сладкий. (грозить пальчиком )
Раз – подбросим,
Два – поймаем,
Три – уроним,
И … сломаем. (выполнять соответствующие словам действия)
«Зимняя прогулка» .
Раз, два, три, четыре, пять (загибать по одному пальчику )
Мы во двор пошли гулять. (идут по столу указательным и средним пальцами )
Бабу снежную лепили, ("лепят" комочек двумя ладонями)
Птичек крошками кормили, (крошащие движения всеми пальцами )
С горки мы потом катались (ведут указательным пальцем левой руки по ладони правой)
А еще в снегу валялись. (кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной)
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
СКОЛЬКО ПТИЦ?
Сколько птиц к. кормушкенашей (Ритмично сжимают и
разжимают кулачки.)
Прилетело? Мы расскажем.
Две синицы, воробей (На каждое название птицы
Шесть щеглов и голубей,загибают по одному пальчику .)
Дятел в пестрых перышках.
Всем хватило зернышек. (Опять сжимают и разжимают
кулачки.) «ЕСТЬ У КАЖДОГО СВОЙ ДОМ»
У лисы в лесу глухом (Дети загибают пальцы на обеих руках .)
Есть нора - надежный дом.
Не страшны зимой метели
Белочке в дупле на ели.
Под кустами еж колючий
Нагребает листья в кучу.
Из ветвей, корней, коры
Хатки делают бобры.
Спит в берлоге косолапый,
До весны сосет там лапу.
Есть у каждого свой дом (Удары ладонями и кулачками поочередно.)
Всем тепло, уютно в нем.
Раз, два, три, четыре, пять, (Загибают пальчики по одному .)
Мы во двор пришли гулять. («Идут» пальчиками .)
Бабу снежную лепили, («Лепят» комочек двумя ладонями.)
Птичек крошкамикормили (Крошащие движения всеми пальчиками .)
С горки мы потомкатались, (Ведут указательным пальцем
правой руки по ладони левой руки.)
А еще в снегу валялись. (Кладут ладошки на стол то одной,
то другой стороной.)
Все в снегу домойпришли. (Отряхивают ладошки.)
Съели суп и спать легли. (Движения воображаемой ложкой;
руки под щеку.)
«ДРОЗД - ДРОЗДОК»
Дружок ты мой, дрозд (Дети машут сложенными
В крапинку хвост, ладонями как крыльями.)
Носик - остренький (Загибают по одному пальчику
Бочок - пестренький, обеих руках, начиная с большого.)
Перья - тонкие,
Песни - звонкие.
Весной распеваются (Снова машут, сложенными накрест Зимой забываются. ладонями.)
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
«Зимние забавы»
Лепим мы из снега ком, (Дети сжимают и разжимают кисти рук)
Из комочков слепим дом. (Соединяют кончики пальцев рук , слегка разводят ладони в стороны)
Звери будут в доме жить, (Хлопают в ладоши)
Веселиться и дружить,
Вместе домик сторожить (Соединяют руки в «замок» )
Раз, два, три, четыре, пять, Загибают пальчики .
Мы с тобой снежок слепили. Дети "лепят".
Круглый, крепкий, очень гладкий Показывают круг, сжимают ладони, гладят одной ладонью другую.
И совсем-совсем не сладкий. Грозят пальчиком .
Раз - подбросим, "Подбрасывают".
Два - поймаем, "Ловят".
Три - уроним "Роняют".
И. сломаем. Топают. Давай, дружок, смелей, дружок!
(Дети лепят воображаемый ком и катят его от себя)
Кати по снегу свой снежок –
Он превратится в толстый ком. (Рисуют в воздухе круг)
И станет ком снеговиком. (Дети рисуют три разные по величине круга снизу вверх)
Его улыбка так светла (Прикладывают ладони к щекам, изображая широкую улыбку)
Два глаза, шляпа, нос, метла.
(Дети показывают указательными пальцами глаза , ладонью – шляпу, кулачком правой руки – нос и воображаемую метлу)
Но солнце припечёт слегка –
(Дети поднимают руки вверх)
Увы! И нет снеговика!
(Поднимают плечи и разводят руки в стороны, затем садятся на корточки, закрывая голову руками)
«Зимующие птицы»
Прилетайте, птички! Сала дам синичке.
Приготовлю крошки Хлебушка немножко.
Эти крошки – голубям,
Эти крошки – воробьям.
Галки да вороны, Ешьте макароны!
«зовущие» движения пальцев 4 раза- «режущие» движения одной ладони по другой пальцы щепоткой – «крошим хлеб» , тереть подушечки пальцев друг о друга вытянуть вперёд правую руку с раскрытой ладонью то же – левой рукой тереть ладонью о ладонь, «катая из хлеба макароны»
Аты - баты, аты - баты!
(поочерёдно «шагают» указательным и средним пальцами правой и левой руки )
На парад идут солдаты!
Вот идут танкисты,
Потом артиллеристы,
А потом пехота –
Рота за ротой.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
«МАШИНА КАША»
Маша каши наварила, (Указательным пальцем правой
Маша кашей всех кормила. руки дети мешают в левой ладошке.)
Положила Маша кашу
Кошке - в чашку, (Загибают пальцы левой руки .)
Жучке - в плошку,
А коту - в большую ложку.
В миску курицам, цыплятам
И в корытце поросятам.
Всю посуду заняла, (Разжимают кулачок.)
Все до крошки раздала. (Сдувают «крошку» с ладошки.)
«Теремок»
Стоит в поле теремок – ладони домиком
На дверях висит замок – «замочек»
Пришел котик-коток – перекатывание рук не расцепляя пальцы
Трык-трак, трык-трак – расцепляем пальцы
И открылся замок – раскрыли «замочек» , помахали кистями рук
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
«Кап – кап – кап» .
Кап, кап, кап – звенит капель. Ритмично на каждый слог стучат по столу подушечками пальцев , начиная с большого.
Приближается апрель.
Мы апрель с тобой встречаем
И приметы посчитаем :
Солнце светит ярко – раз,
Травка зеленеет – два,
Птицы возвращаются к нам – три,
Дождик теплый льет четыре
С удовольствием идем мы гулять это пять!
Загибают поочередно пальчики на руках .
Голуби, синицы
Галки и стрижи
Чибисы, чижи
Аисты, кукушки
Даже совы-сплюшки
Лебеди, скворцы.
Все вы молодцы!
«Ласточка» .
Ласточка, ласточка,
На каждую строку большой палец «здоровается» дважды с одним пальчиком , начиная с указательного, - сначала на правой, потом на левой руке.
Милая касаточка,
Ты где была,
Ты с чем пришла?
За морем бывала,
Весну добывала.
Несу, несу
Весну – красну.
«ПЯТЬ И ПЯТЬ»
Пять и пять пошли гулять.
Вместе весело играть. Ладошки широко разведенных рук раскрываются. Затем переплетенные пальцы обеих ладоней сгибаются и разгибаются.
Повернулись,
Улыбнулись, Вращение кистей рук. Сложенные к большому пальцу пальцы обеих рук «растягиваются в улыбку» , показывая её.
В кулачок вот так свернулись. Вот такие молодцы! Пальцы рук сжаты несильно в кулачок. Стучат кулачок о кулачок. (Повторить 2 раза)
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
«Семья» .
Этот пальчик – дедушка ,
Этот пальчик – бабушка ,
Этот пальчик – папа ,
Этот пальчик – мама ,
А этот пальчик – Я ,
Вот и вся моя семья.
(Выставляется ладошка с грустными лицами) .
Пальцы – дружная семья (Сжимаем и разжимаем пальцы )
Друг без друга им нельзя одновременно)
Мы рога козы покажем (указательными пальцами )
И рога оленя даже (руки скрестить над головой)
И про зайку не забудем (попеременно кистями рук)
Ушками водить мы будем движение вперед, назад)
Чтобы четко говорить (поочередно соединяем Надо с пальцами дружить все пальцы с большим )
Круглый год.
Круглый год, круглый год! (пальцы в кулаки , вращать большими)
За зимой весна идет,
За весною следом торопится к нам лето.
У кого не спросим – идет за летом осень.
А за осенью сама к нам опять спешит зима. (колечки)
Это зайчонок, это бельчонок (сгибать пальцы в кулак , начиная с мизинца)
А это спешит, ковыляет спросонок бурый мохнатый, смешной медвежонок. (вращать большим пальцем )
Паучок ходил по ветке, (скрестить руки, пальцами одной руки пробежать по предплечью)
А за ним ходили детки. (пальцами второй руки также пробежать по предплечью)
Дождик с неба вдруг полил, (кисти свободно опустить, имитируя дождик)
Паучков на землю смыл. (хлопнуть ладонями по коленям или столу)
Солнце стало пригревать, (прижать ладони боковыми сторонами и растопырить пальцы )
Паучок ползет опять, (начинайте действия сначала)
А за ним ползут все детки,
Чтобы погулять на ветке. (пальцами пробегают по голове )
