अपने आस-पास की दुनिया को सीखते हुए, बच्चा अपनी उंगलियों के साथ कई आंदोलनों को करने की कोशिश करता है: वह वस्तुओं को पकड़ता है, छोटे हिस्सों को उठाता है, कपड़े और कपड़े उतारता है, डांटता है या आवेदन करता है, ज़िपर, बटन, बटन को जकड़ने की कोशिश करता है ... सबसे पहले, टुकड़ों की उंगलियां उसे बिल्कुल नहीं सुनती हैं, लेकिन अंततः कब्जे की महारत हासिल करती है। उन्होंने उन्हें इस हद तक प्रभावित किया कि वे वयस्कों के साथ भी प्रतिस्पर्धा करते हैं। पर्यावरण के अपने ज्ञान में अपने बच्चे को अधिक सक्रिय रूप से आगे बढ़ाने के लिए, हम तीन साल तक के बच्चे में ठीक मोटर कौशल विकसित करने के बारे में कई उत्कृष्ट विचारों की पेशकश करते हैं।

बच्चों में ठीक मोटर कौशल का विकास तीन मुख्य कार्य हैं:

• लोभी कार्यों में सुधार (अपने हाथ की हथेली के साथ वस्तुओं को हथियाना, "चिमटी" के साथ);
• सहसंबंधी आंदोलनों का विकास (एक दूसरे के साथ कई वस्तुओं को सहसंबंधित करने की क्षमता);
• घरेलू, गेमिंग, रचनात्मक और अन्य गतिविधियों के लिए उंगली प्रशिक्षण।

आइए विशिष्ट उदाहरण देखें कि घर पर ठीक मोटर कौशल के लिए कौन से शैक्षिक खेल का उपयोग किया जा सकता है।

आपको आवश्यकता होगी:

पेपर अभ्यास

कागज बच्चे के लिए बहुत रुचि रखते हैं: इस तथ्य के अलावा कि आप इसे आकर्षित कर सकते हैं, यह कई आकर्षक चीजों से भरा है।

• यह झुर्रीदार, फटा हुआ, शिल्प में बनाया जा सकता है, छोटी वस्तुओं में लपेटा जाता है।
• Crumpled कागज गेंदों से, आप सटीकता के लिए एक असली खेल खेल की व्यवस्था कर सकते हैं: उन्हें थोड़ी दूरी से टोकरी में प्राप्त करना।
• आप एक दिलचस्प रचनात्मक विचार के साथ अपने अपरिवर्तनीय सपने देखने वाले को खुश कर सकते हैं: फटे हुए कागज के टुकड़ों से अद्भुत एप्लिकेशन बनाएं।
• अपने बच्चे को धारियों में कागज को फाड़ना सिखाएं। उन्हें एक बॉक्स में डालना और इसे चालू करना, आपको वास्तविक पेपर बारिश मिलती है, जिससे बच्चा प्रसन्न होगा।

बेबी पेपर देते हुए, उसके साथ इसके उपयोग के नियमों को स्पष्ट रूप से निर्धारित करें। दूर ले जाया गया, बच्चा दीवारों पर वॉलपेपर, और उसकी मां की पसंदीदा पुस्तकों या पत्रिकाओं का उपयोग कर सकता है ... इन अप्रिय घटनाओं को रोकने के लिए, वॉलपेपर के पुराने रोल के साथ टुकड़ों को प्रदान करें।

यहां तक \u200b\u200bकि अगर आपके पास अनावश्यक किताबें या पत्रिकाएं बची हैं, तो उन्हें छोटे शोधकर्ता को फाड़ने की अनुमति न दें: वह किसी अन्य पुस्तकों के लिए उनके प्रति अपमानजनक रवैया स्थानांतरित कर देगा।

इसके अलावा, अक्सर पुस्तकों के टुकड़े बच्चे के मुंह में हो सकते हैं, और मुद्रण स्याही उसके लिए बिल्कुल भी उपयोगी नहीं है। बेहतर है कि किताबों के पन्नों को कैसे मोड़ें। यह भी एक महान विकासात्मक अभ्यास है जो पतले और शरारती पृष्ठों को पकड़ने के लिए बच्चे को सिखाता है। कार्डबोर्ड पृष्ठों से शुरू करें और धीरे-धीरे उनके घनत्व को कम करें।

उंगली की ताकत का विकास

एक छोटे बच्चे की उंगलियां न केवल शरारती होती हैं, बल्कि कमजोर भी होती हैं, जो उसके आंदोलनों के शस्त्रागार को कम करता है और अक्सर झुंझलाहट का कारण होता है। उनकी ताकत विकसित करने के लिए, कई अभ्यासों का उपयोग करें।

बच्चा दो रबर बल्ब   और दिखाओ कि वह "हवा" कैसे शूट करती है। हवा की एक धारा बहने से, आप लक्ष्य में कपास ऊन के एक छोटे से टुकड़े को चलाकर "फुटबॉल" खेल सकते हैं। आप नाशपाती के साथ और स्नान में पानी के साथ खेल सकते हैं।

खेलों के बीच, आटे या प्लास्टिसिन में वस्तुओं को धकेलना।   एक महान गतिविधि किशमिश के साथ खेल रही है। मूंगफली को दिखाएं कि भविष्य के केक को जेस्ट के साथ कैसे सजाया जाए। प्लास्टिसिन के साथ काम करना अधिक कठिन है।

अनुप्रयोगों के लिए सामग्री के साथ बच्चे को प्रदान करें: छोटे कंकड़, गोले, मोती, बटन - और अपनी अपरिवर्तनीय कल्पना पर मुफ्त लगाम दें।

ठीक मोटर कौशल अच्छी तरह से विकसित हो रहे हैं सानना प्लास्टिसिन। मूर्तिकला से पहले यह प्रारंभिक चरण बहुत महत्वपूर्ण है। शरारती जमे हुए प्लास्टिसिन के साथ काम करना शुरू करना कठिन है, इसलिए यह काम शारीरिक शक्ति को प्रशिक्षित करने के लिए उपयोगी है।

घड़ी के खिलौने, संगीत बक्से के साथ खेलविकास में भी योगदान दें। अपने बच्चे को उन्हें खुद शुरू करने का अवसर दें।

पकड़ प्रशिक्षण

तीन साल से कम उम्र के बच्चे के लिए सबसे कठिन कामों में से एक है कि "चिमटी" विधि का उपयोग करके छोटी वस्तुओं को विश्वासपूर्वक सीखना - अंगूठे और तर्जनी के साथ। सबसे पहले, बच्चा एक चुटकी के साथ वस्तुओं को ले जाएगा, अर्थात्, तीन उंगलियों के साथ। लेकिन समय के साथ, वह "चिमटी" के साथ कब्जा करने की क्षमता विकसित करेगा। बच्चे को कई संभव कार्यों से पहले रखो, जो प्रदर्शन करके, वह इस कौशल को प्रशिक्षित करेगा। आप निम्नलिखित अभ्यासों पर ध्यान दे सकते हैं:

छोटे आइटम सॉर्ट करें।   आपकी कल्पना की कोई सीमा नहीं है: रंग, आकार, आकार आदि के आधार पर।

सबसे पहले, दो प्रकार की बड़ी पर्याप्त वस्तुओं (उदाहरण के लिए, मटर और बीन्स) को मिलाएं, फिर आप नए प्रकारों को जोड़कर कार्य को जटिल कर सकते हैं।

आप बहु-रंगीन मोती, छोटे कंकड़, गोले, बटन, विभिन्न किस्मों के पास्ता, छोटे खिलौने का उपयोग कर सकते हैं।

बटन पुशइसी छेद में विभिन्न आकार। आप एक नरम प्लास्टिक या कार्डबोर्ड कवर के साथ एक अनावश्यक बॉक्स से इस सरल सॉर्टर को खुद बना सकते हैं। विविधता के बारे में हमारे लेख में, आपको बच्चे के लिए कई और रोमांचक गतिविधियाँ मिलेंगी।

छोटी वस्तुओं को बोतल में डालना   (बीन्स, मटर, पास्ता का उपयोग किया जा सकता है) .   इस खेल के अंत में, बच्चा एक दिलचस्प आश्चर्य की प्रतीक्षा कर रहा है: वह परिणामस्वरूप घर का बना खड़खड़ खेल सकता है।

संबंधित क्रियाओं का विकास करना

एक या एक से अधिक वस्तुओं के दो या अधिक भागों से संबंधित होने की क्षमता एक ऐसा काम है जिसके लिए एक छोटे कार्यकर्ता के लिए विशेष एकाग्रता और प्रयास की आवश्यकता होती है। निम्नलिखित गतिविधियाँ और खेल आपके बच्चे को इस कौशल को सुधारने में मदद करेंगे।

हाथ के ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए सुधारात्मक खेलों और अभ्यासों का चयन

भविष्य के पहले-ग्रेडर के बच्चों के मोटर क्षेत्र को विकसित करने के लिए, हाथ के ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए खेल और अभ्यास की पेशकश की जाती है।
इस चयन में न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट और मनोवैज्ञानिक शामिल हैं जो बच्चों के मोटर क्षेत्र के सुधार में शामिल हैं।

इन खेलों और अभ्यासों का उपयोग बच्चों के साथ काम के व्यक्तिगत और समूह रूपों में किया जा सकता है (समूह में बच्चों की संख्या 3-5 लोग हैं।)
वार्म अप:
उँगलियाँ चटकाना

a) "फिंगर्स लुका-छिपी खेल रहे थे और सिर हटा दिए गए, इस तरह, जैसे, और सिर हटा दिए गए।"
बी) "1,2, 3,4,5।
हम मशरूम की तलाश करने जा रहे हैं। यहां छोटी उंगली जंगल में चली गई, नामलेस - मशरूम मिला।
बीच की उंगली साफ होने लगी,
सूचकांक - सरपट,
अंगूठा सब खा गया
इससे वह मोटा हो गया। ”
निदान:
1) एक दृश्य पैटर्न पर प्रदर्शन:
  एक रिंग में 1 और 2 अंगुलियों को जोड़िए
  उंगलियां चढ़ी हुई, 2 और 3 उंगलियां विस्तारित - "बनी"
  2 और 3 उंगलियां - "बकरी-डेरेज़ा"
बाएं हाथ के साथ भी ऐसा ही है।

2) दृश्य विश्लेषक के साथ स्पर्शनीय नमूने पर प्रदर्शन करना बंद कर दिया गया:
बंद आँखों के साथ, अपने हाथों से एक "बनी" और एक "बकरी" से पूछें, अपनी आँखें खोलें - आंदोलनों को दोहराएं।
3) दृश्य विश्लेषक बंद करने के साथ आसन स्थानांतरण:
वयस्क अपने बाएं हाथ पर एक मुद्रा बनाता है, बच्चा अपने दाहिने तरफ दोहराता है और इसके विपरीत ("बनी" और "गोइंग")।
उल्लंघन:
1) बच्चा आंदोलनों के वांछित सेट को नहीं ढूंढ सकता है (उंगलियां, दूसरे हाथ से मदद करता है, गलती करता है)
आकलन: काइनेस्टेटिक प्रैक्सिस का उल्लंघन, बाएं हाथ - दायां गोलार्ध, दाहिने हाथ, या दोनों - पार्श्विका।
2) बच्चा गलत तरीके से मुद्रा को अंतरिक्ष में रखता है, दर्पण में मुद्रा को पुन: पेश करता है।
आकलन: आंदोलन के दृश्य-स्थानिक संगठन का उल्लंघन।
3) बच्चा केवल दाएं तर्जनी, बाएं - बाएं की मुद्रा को पुन: पेश करता है।
मूल्यांकन: एकतरफा स्थानिक अज्ञेय।
4) एक नई स्थिति पर स्विच करना मुश्किल है, पिछले आंदोलनों में से एक को दोहराता है।
मूल्यांकन: आंदोलनों की जड़ता (ललाट लोब)।
5) दूसरे हाथ पर सेट मुद्रा को पुन: पेश नहीं कर सकता। (दाएं से बाएं - बाएं गोलार्ध के पार्श्विका खंड; बाएं से दाएं - दाएं गोलार्ध)। आकलन: आंदोलन के गतिज आधार का उल्लंघन।
सुधार: ( उसी ब्लॉक का इस्तेमाल डायनेमिक प्रैक्सिस को ठीक करने के लिए किया जा सकता है)
मैं अभ्यासों को अवरुद्ध करता हूं।   फिंगर जिम्नास्टिक (नैदानिक \u200b\u200bतत्वों का विकास)
1. उंगली (संकेतित उंगली)
बनी (2 उंगलियां)
मुट्ठी
वही दृश्य विश्लेषक को बंद करने के लिए जाता है।
अग्रणी हाथ से शुरू करें, फिर अतिरिक्त हाथ, अगर बच्चा मुकाबला करता है - एक ही समय में दो हाथों (उंगलियों, बनियों, मुट्ठी) के साथ।
2. "बकरी-डेरेज़ा" जोड़ें (उंगली - बनी - मुट्ठी \u003d बकरी)
3. अँगूठी
4. "हंस" - अंगूठे और तर्जनी जुड़े और काट दिए गए हैं, बाकी मुड़े हुए हैं।
5. "हिरण" - जबड़े के लिए तैयारी (1 और 3 उंगलियां एक अंगूठी में जुड़ी हुई हैं, अन्य को सीधा किया जाता है)।
कार्य स्वचालितता को विकसित करना है। "मैं 1 बार दस्तक देता हूं - आप मुझे एक उंगली दिखाते हैं, 2 बार - एक बनी, आदि"
अभ्यास के द्वितीय ब्लॉक।
1. "कॉकरेल" सूचकांक और अंगूठे - अंडाकार, बाकी - एक प्रशंसक, एक स्कैलप।
2. "चिकन" - प्रशंसक नीचे है।
अभ्यास के III ब्लॉक।
9. "वुल्फ" - शुरुआती स्थिति "बकरी" है, तर्जनी और छोटी उंगली थोड़ा मुड़ी हुई है।
2. "कैट" - तर्जनी और छोटी उंगली बहुत मुड़ी हुई हैं।
अभ्यास के IV ब्लॉक।
1. "सूर्य" \u003d उंगलियां अलग।
2. "चेकबॉक्स" - उंगलियों को इकट्ठा करें, उन्हें अपनी ओर घुमाएं और उन्हें झुकाएं।
3. "घोंघे सींग के साथ" - प्रारंभिक स्थिति - "बनी" और आगे झुकाव।
डायनेमिक प्रैक्सिस: "उंगली - बनी - सींग के साथ घोंघा।" दोनों हाथों को शामिल करने के साथ ब्लॉक।
2. "दूरबीन" - उंगलियां एकत्र की गई
"कॉकरेल" उंगलियां अलग
(दूरबीन - कॉकरेल; दूरबीन - हिरण)
(कॉकरेल - चिकन \u003d दूरबीन - हिरण)
2. "टेबल" - मेज पर उसकी मुट्ठी के साथ अग्रणी हाथ, अन्य - कवर।
"कुर्सी" - अग्रणी हाथ, एक मुट्ठी में जकड़, हथेली के खिलाफ शॉर्ट साइड के साथ रखा गया है।
"आर्मचेयर" - मुट्ठी में जकड़ा हुआ प्रमुख हाथ, लंबे पक्ष के साथ हथेली पर रखा जाता है।
(टेबल - कुर्सी - कुर्सी)
3. "गेट्स" - मेज पर कोहनी, खुद को सही कोण पर उंगलियां, अंगूठे पीछे हट गए।
"सड़क" - अपने हाथों को सीधा करें, अपने अंगूठे छिपाएं।
"वाश" \u003d हाथ सीधे हो जाते हैं, एक-दूसरे पर अंगूठे होते हैं - उंगलियों के फालंज होते हैं। (गेट - सड़क - पुल)
4. "बेल" - उंगली को ऊपर की ओर उठाएं, दूसरों को मुट्ठी में, एक बेंट हथेली के साथ एक अतिरिक्त हाथ इसे कवर करता है।
"कवक" - वही, लेकिन 2 उंगलियों (मोटी पैर) के साथ। (बेल - कवक - बेल - कवक)
5. "बाउल" - criss- क्रॉस तुला मुड़े।
"नेस्ट" - पास में 2 हथेलियां, थोड़ा एक के बाद एक।
"अंडकोष के साथ घोंसला" - 1 हथेली मुड़ी हुई है, ऊपर से दूसरा कवर है।
(बाउल - घोंसला \u003d अंडकोष के साथ घोंसला)
6. "एक घर के साथ घोंघा" - प्रारंभिक स्थिति \u003d एक घोंघा पर सींग + घर (तुला मुट्ठी) के साथ घोंघा।
(उंगली - बनी - सींग के साथ घोंघा \u003d एक घर के साथ घोंघा)।
7. "टेरेमोक" - छत - सूचकांक और अंगूठे, बाकी मुड़े हुए हैं। वसंत के लिए।
8. "केग" \u003d एक दूसरे से दूर हथेलियों, एक दूसरे पर पाया जाता है, जुड़ा हुआ है और अंगूठे के साथ कवर किया जाता है - एक ढक्कन।
9. "शाखाएँ" \u003d एक दूसरे से दूर हथेलियों, एक दूसरे पर वे पाते हैं, उंगलियों को अलग कर दिया।
"जड़ें" - अपने आप को हथेलियों। (सूरज - एक झंडा - शाखाएँ - जड़ें)
10. "फूलदान" - एक साथ हाथ, कोहनी से जुड़े, उंगलियां मुड़ी हुई।
"बड" - हाथ एक साथ, कोहनी जुड़े, उंगलियों को अलग करना।
"फूल" - उंगलियां खुली।
(फूल - कली - फूल)
"हमारे लाल रंग के फूल पंखुड़ियों को भंग करते हैं (कटोरे से धीमी गति - 6 आंदोलनों)
हवा थोड़ी सांस लेती है, पंखुड़ियाँ झुक जाती हैं (आगे \u003d पीछे की ओर)
हमारे लाल फूलों की पंखुड़ियों को इकट्ठा करते हैं (धीमी गति से पिछड़े आंदोलनों)
चुपचाप अपने सिर को हिलाएं, (बाएं-दाएं)।
गतिशील प्रशंसा
निदान:
1. मुट्ठी - पसली - हथेली (पहले दाएं, फिर बाएं)
2. ग्राफिक परीक्षण
- लौंग (बिना लाइन की चादर) 20 सेकंड। परीक्षण के लिए।
- बाड़
- घर - टॉवर (लौंग बाड़)
3. पारस्परिक (समन्वय)
बच्चे को उसके सामने हाथ रखने की पेशकश करें - एक मुट्ठी में बंद हो जाता है, और दूसरा सीधा हो जाता है, फिर उसे एक साथ दोनों हाथों की स्थिति (धीरे \u200b\u200bसे) बदलनी चाहिए।
उल्लंघन विश्लेषण और मूल्यांकन:
1. आसानी से एक आंदोलन से दूसरे में नहीं जा सकता; आंदोलनों को फाड़ा जाता है, पृथक:
  गतिशील प्रॉक्सिस की हानि
2. एक आंदोलन से दूसरे में स्विच करना मुश्किल है:
  आंदोलनों की जड़ता
3. गलत तरीके से गति की स्थानिक दिशा को पुन: पेश करता है:
  स्थानिक प्रॉक्सिस का उल्लंघन
4. दोनों हाथों की स्थिति को एक साथ नहीं बदल सकते, प्रत्येक हाथ की चाल अलग-अलग होती है:
  पारस्परिक समन्वय की हानि
5. एक हाथ की लट
6. दाएं हाथ से केवल आंदोलनों को दोहराता है, बाईं ओर अनदेखी करता है
  बाएं हाथ की अनदेखी (दाएं गोलार्ध)
डायनेमिक प्रॉक्सिस का सुधार (कीनेस्टेटिक प्रैक्सिस देखें)।
केवल डायनेमिक प्रैक्सिस के विकास पर अभ्यास:
1. उंगलियों ने बड़े लोगों को बदले में बधाई दी - "नमस्ते!" (सुचारू रूप से और तेजी से, अग्रणी हाथ - अतिरिक्त हाथ - एक साथ 2 हाथ)
2. "धुएं के कश।" एक मुट्ठी में, एक उंगली अलग सेट (सब कुछ, लेकिन कतारें), क्लबों की नकल - हवा में परिपत्र आंदोलनों।
3. "मछली के तराजू को खींचना।" विभिन्न उंगलियों का उपयोग करके, तराजू को ऊपर और नीचे खींचें। 5. "पर्वतारोही पहाड़ों से गुजरते हैं।" एक उंगली एक हुक है जो पहाड़ों पर चढ़ती है।
पारस्परिक समन्वय के विकास पर काम करते हैं। सुधार।
1. हथेली - 2 हाथों से मुट्ठी।
a) हाथों के सममित पदों: दाहिने हाथ - मुट्ठी, बाएं हाथ - मुट्ठी, पसली में परिवर्तन।
बी) असममित स्थिति: दाहिने हाथ - मुट्ठी, बाएं हाथ \u003d हथेली, स्थिति का परिवर्तन।
ग) जटिलता - स्विचिंग की संख्या में वृद्धि: मुट्ठी - रिब - हथेली, गति का त्वरण
2. रिब - हथेली (अग्रणी - अतिरिक्त - 2 हाथ)
जटिलता - श्रृंखला में 2 हाथों से, फिर एक साथ विभिन्न चरणों में।
उंगलियों का आराम। (गहन तनाव के बाद परिचय) प्रत्येक व्यायाम के बाद प्रदर्शन किया जा सकता है।
1. "बिल्ली का बच्चा स्ट्रोक।" हेड - बैक - टेल - ड्रॉपिंग मूवमेंट, प्रत्येक हाथ से 3-5 बार।
2. "चिकन पानी पीता है" - अपने हाथों को वापस फेंक दें। "चिकन पेगिंग ग्रेन है" - हम अपने हाथों को आगे फेंकते हैं।
3. "मजेदार चित्रकार" - एक हाथ से व्यापक झूलों, फिर दूसरे के साथ, फिर 2 हाथों से।
4. "स्विंग द बोट" - अपनी हथेलियों को कनेक्ट करें और दाएं और बाएं स्विंग करें।
5. अपनी आँखें बंद हथेलियों के साथ बंद करें, "अंधेरे" के लिए 3 रूपकों के साथ आएं।
काम और अभ्यास के ब्लॉक।
आई। परिचित।
  बच्चे एक पैटर्न, सर्कल, शेड चुनते हैं। चर कदम, एक हाथी की तरह चलना।
  उंगली जिम्नास्टिक।
  स्टेडियम: सक्रियण, वार्म-अप, प्रशिक्षण, आराम, शक्ति का परीक्षण (रबर पैड पर कंप्रेसिव बल, मजबूत - कमजोर - मध्यम)
  ग्राफिक कार्य: पैटर्न
1 पाठ - सीधी रेखाएं 2 पाठ - घटता, आदि।
  हैचिंग (विभिन्न स्थानों में, पैटर्न का उपयोग किया जा सकता है)
  अधिक-कम के रूप को पकड़ो। त्रिकोण के अंदर, छोटे त्रिकोण खींचे जाते हैं और इसके विपरीत)
2 ब्लॉक।
  उत्पादक क्रियाएं - "हाथ से काम करने वाला" (कैंची, पैटर्न, गोंद, माला)।
  व्यावहारिक रूप से उत्पादक क्रियाएं एक "हाथ-आविष्कारक" हैं (क्या लगता है कि कट गया था ... गुना ... खत्म ...) बड़ी गतिशीलता पर खेल (पूरे शरीर के साथ चित्रित)।
खेल

1. "समझौते"
मैं जल्दी से समझौते खेलता हूं, हाथ हिलाता हूं
हालांकि एक हथेली के साथ मेरा अकॉर्डियन - एक पतली आवाज में
अगर मैं थोड़ा धीरे-धीरे बढ़ता हूं, तो व्यापक आंदोलनों
मेरा कॉन्फिडेंस बढ़ेगा। - कम आवाज़ में
2. "टैम्बोरिन"
यदि एक भालू एक टैम्बोरिन को मारता है - ताली
टैम्पोरिन कैसे गर्जना नहीं, अपने हाथों को ताली
इसमें एक मच्छर हथौड़ा मार देगा, उंगलियां दस्तक दे रही हैं
आप कुछ भी नहीं सुनेंगे। - बड़े और इशारा करते हुए
3. "गोफर"
गोफर ने मिंक पर नृत्य किया - बेल्ट पर हाथ, स्टॉम्प पैर
गीत गाता है सूरज, हाथ ऊपर
नोक पर खेला जाता है - बांसुरी का खेल
यहां तक \u200b\u200bकि ज़ायका बालिका खेलना चाहती थी
बालालिका खेलें।
मैंने खेलना शुरू किया और उसी घंटे, अपनी बेल्ट पर हाथ रखा
सभी ने एक बार नृत्य में शुरुआत की।

फिंगर जिम्नास्टिक "फिंगर्स "(एक हाथ की हथेली पर दूसरी उंगली की तरफ)

यहां उंगलियां कैसे चलती हैं। और छोटी उंगली और बड़ी
सूचकांक और मध्य। नामहीन - वही है।
इसी तरह हमारे हाथ नाचते हैं, मस्ती करते हैं और शरारतें करते हैं।
यह हमारे हाथों का नृत्य है, हमारे बच्चों के हाथ हैं।

"उंगलियों की गिनती"
1, 2, 3, 4, 5. (बारी में उंगलियों की अस्वीकृति)
हम उंगलियां गिनेंगे। वे सभी कुशल हैं।
मिलनसार और बहादुर। 1, 2, 3, 4, 5।
दूसरी ओर, फिर से, हम उंगलियों को गिनेंगे, (वही)
1, 2, 3, 4, 5. (उंगलियां दिखाते हुए) एक उंगली टहलने के लिए निकली।
बस गेट से बाहर निकल गई। जैसा कि एक और उसके पास जाता है।
एक साथ जाना मज़ेदार है। देखें - घर सामने है (हाथों से बनाने के लिए)
खटखटाओ, खटखटाओ, खटखटाओ - तुम तीसरे मित्र के पास आओ, (उंगली बाहर निकालो)
"Gnome"

छत के नीचे कौन रहता है? Gnome।
क्या उसके पास दाढ़ी है? हां।
एक शर्ट सामने और बनियान? नहीं।
वह कितने समय से वहाँ रह रहा है? वर्ष।
सुबह उसके साथ कॉफी कौन पीता है? बिल्ली।
उसके साथ छतों पर कौन चलता है? मूषक।
सूक्ति का नाम क्या है? जिला।
वह अभिनय कर रहा है, है ना? कभी नहीं।

सुधारात्मक कार्य की प्रभावशीलता अधिक होगी, बशर्ते कि कुछ सिद्धांत देखे जाएं:
1 किए गए कार्यों के बारे में जागरूकता का सिद्धांत। इन क्रियाओं को बोलने वाले मनोवैज्ञानिक द्वारा पाठ के दौरान बच्चे की क्रियाओं में साथ देना उचित है। उदाहरण के लिए: "मुझे बताइए, अब कौन सी उंगली काम कर रही है?", "क्या आपकी उंगलियां अभी झुक रही हैं या असंतुलित हैं?", आदि। यह सिद्धांत मस्तिष्क संरचनाओं के हस्तक्षेपात्मक कनेक्शन के गठन के लिए उपयोगी है।
2. कौशल विकास के सिद्धांत का सिद्धांत। विभिन्न बच्चों के कौशल में महारत हासिल करने की गति और तंत्र उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं के कारण समान नहीं हैं। कार्यक्रम के प्रत्येक भाग को विभिन्न बच्चों द्वारा विभिन्न वर्गों के साथ महारत हासिल की जा सकती है। मनोवैज्ञानिक को उसके लिए इष्टतम मोड में बच्चे के आंदोलनों में महारत हासिल करने के कौशल का अभ्यास करना चाहिए।
3. प्रतिक्रिया का सिद्धांत। मनोचिकित्सक पाठ टिप्पणियों के दौरान, बच्चे की क्रियाओं में मदद करता है, उन्हें संकेत देता है और उनका मूल्यांकन करता है ताकि उनमें सही मोटर क्रियाएं (सही मोटर मेमोरी का निर्माण) को मजबूत किया जा सके। इस सिद्धांत के आवेदन से बच्चे को गलती होने पर अपने मोटर कार्यों को जल्दी से समायोजित करने की भी अनुमति मिलती है।

शर्तें:

चेष्टा-अक्षमता   - आंदोलनों की यादृच्छिकता का उल्लंघन।
काइनेस्टिक एप्रेक्सिया   - सुरक्षित आंदोलनों, लेकिन मोटर विकार। (एक हाथ एक "फावड़ा" है, लेखन के दौरान कार्यों का उल्लंघन; एक दृश्य विश्लेषक के बिना, यह आंदोलनों को नहीं कर सकता है)।
काइनेटिक (गतिशीलता) एप्राक्सिया - विभिन्न मोटर कार्यों के स्वचालन का उल्लंघन। (बच्चे, आंदोलन शुरू करने के बाद, इसे खत्म नहीं कर सकते; जुनूनी हरकत, ड्राइंग करते समय वस्तुओं के साथ क्रियाओं का उल्लंघन, लिखते समय)।
रेगुलेटरी एप्रेक्सिया   - जुनूनी आंदोलनों की एक प्रणाली, आंदोलनों की मनमानी का उल्लंघन।
काइनेस्थेटिक प्रैक्सिस
पुनरोद्धार:
a) उंगलियों को गोल करना, कसना, उंगलियों के संपर्क (गुंबद) को मजबूत करना।
बी) छोटी उंगलियों को बंद करें, तर्जनी को घर से जोड़ दें, पूरे ढांचे के साथ अंगूठे और वसंत आंदोलनों को कनेक्ट करें।
ग) अपने अंगूठे के साथ आपके सामने एक अतिरिक्त हाथ, अग्रणी हाथ इस उंगली को पकड़ता है - "ढक्कन के साथ कवर किया गया।"