Nyökkäys kognitiiviseen tutkimukseen valmisteluryhmässä. Kognitiivinen ja tutkimustoiminta päiväkodin valmistelevassa ryhmässä. "Mielikuvitus ja luovuus lapsuudessa"

Yhteenveto koulutustoiminnasta kognitiivisen ja tutkimustoiminnan valmisteluryhmässä ”Pidä terveydestäsi huolta!”

Täydentäjä: E.Yu. E.Yu. Pogrebnaya, MADOU:n ”D/S nro 18” opettaja.

Kohde: kehittää lapsen kognitiivista kiinnostusta terveyteensä.

Tehtävät: kehittää havainnointia, kykyä vertailla, analysoida, yleistää; kehittää lasten kognitiivista kiinnostusta kokeiluprosessiin. Opi luomaan syy-seuraus-suhteita ja kykyä tehdä johtopäätöksiä. Kasvata emotionaalisesti arvokasta asennetta ympäröivään maailmaan.

Materiaali: värikuvitukset, ilmapallo, magneettitaulu.

Kouluttaja: Kaverit, oletteko hyvällä tuulella tänään? (lasten vastauksia) Ja olenko minäkin hyvällä tuulella? Oletko arvannut miksi? (lasten vastaukset) Kaikkein listaamistasi tärkein asia on terveys! Tiedätkö missä terveys kätkeytyy?

Kouluttaja: Tänään löydämme vastauksen kysymykseen: "Mihin terveys on piilotettu?" Istu alas ja kuuntele legendaa:

"Olymposvuorella elivät kerran jumalat. He loivat meriä ja vuoria, metsiä ja valtameriä... Jumalat kyllästyivät, ja he päättivät luoda ihmisen ja asuttaa planeettamme Maa. He alkoivat päättää: millainen ihmisen pitäisi olla?

Ja jumalat päättivät piilottaa tärkeimmän asian, joka ihmisellä on - terveyden. He alkoivat miettiä ja päättää: mihin meidän pitäisi piilottaa terveytemme? He ehdottivat terveytesi piilottamista korkeiden vuorten taakse, siniseen mereen. Ja yksi jumalista ehdotti: terveyden tulisi olla piilossa ihmisessä itsessä.

Näin ihmiset ovat eläneet muinaisista ajoista lähtien yrittäen löytää terveytensä. Mutta kaikki eivät voi löytää ja säilyttää jumalien korvaamatonta lahjaa - TERVEyttä.

Tämä tarkoittaa, että terveys on piilossa minussa ja sinussa, sinussa ja meissä jokaisessa. Kaverit, tunnetko olosi terveeksi? Kuuntele itseäsi. Mitä tarkoittaa olla terve? Ja mitä sinä ajattelet? Oletko terve? Miksi? (lasten vastaukset)

Kerron sinulle salaisuuden! Terveyttämme voidaan verrata aurinkoon, jossa on monia säteitä, nämä säteet elävät kehosi jokaisessa solussa.

Terveytesi ensimmäinen säde on voima! Keitä ihmisiä pidät vahvoina? (lasten vastaukset). Mihin voima piiloutuu? (lasten vastaukset). Voima on piilossa lihaksissa. Tarkista lihaksesi. Ovatko he vahvoja? Mitä pitää tehdä, jotta lihakset pysyisivät vahvoina? (lasten vastaukset). Sinun täytyy tehdä harjoituksia, nostaa painoja, tehdä punnerruksia. Sananlasku: Voima vahvistaa ihmisten terveyttä.

Tässä on ensimmäinen säde! (Lähetän kuvan - urheilijat)

Toisen säteen selvittämiseksi näytän sinulle tempun. (päästä ilma pois ilmapallosta). Mitä pallossa tapahtui? (lasten vastaukset). Millainen näkymätön ihminen istui pallossa? (lasten vastaukset). Aivan oikein - ilmaa!

Ilman hengitystä ei ole elämää, Ilman hengitystä valo haalistuu, Linnut ja kukat hengittävät, Hän ja minä, ja sinä hengität!

Katsotaanpa se!

Kokea:

Yritä hengittää syvään.

Peitä suusi ja nenäsi kädelläsi.

Miltä sinusta tuntuu? (lasten vastaukset). Miksi he eivät voineet olla ilman ilmaa pitkään? (lasten vastaukset).

Oikein! Jokainen kehomme solu kapinoi ja vaati ilmaa. Ilman ilmaa me kuolemme. Missä ilmanpuhdistin on? (lasten vastaukset). Jotta voisimme mennä "kadulle", meidän on pukeuduttava. Pukeudutaan!

PHYSMINUTE

He ostivat meille lapaset ja tietysti huopasaappaat. Laitetaan päälle lämmin turkki ja lämpimämpi hattu. Ja mennään pian kävelemään... Kävelemme lumikuitujen, jyrkkien lumikaalien läpi. Nosta jalkasi nopeasti ja tasoita tietä muille. Kävelimme, kävelimme, pienet jalkamme olivat väsyneet. Levätään vähän ja sitten mennään leikkimään!

Kouluttaja: Hengitä nenän kautta, hengitä oikein. Kaverit, mitä ilmaan sisältyy? (lasten vastaukset).

Ilmassa on happea, jota kasvit vapauttavat. Happirikas ilma on puhdasta ilmaa, metsässä on aina helpompi hengittää, varsinkin havumetsässä. Ja kuka sanoo miksi? (lasten vastaukset). Havumetsät sisältävät monia haihtuvia aineita - fytosideja; nämä aineet tappavat haitallisia mikrobeja.

Toinen terveyden säde on ilma! (kuva puista)

Puhutaanpa terveyden kolmannesta säteestä - terveellisestä ruoasta. Miksi ihminen tarvitsee ruokaa? Ruoka on kehon polttoaine, ruoka sisältää vitamiineja. Ilman ruokaa ihminen heikkenee, hänellä on huono mieli ja iho on vaalea. Kaverit, tiedätkö kuinka valita terveellisiä tuotteita? Tarkastetaan nyt!

Didaktinen peli "Menemme ruokakauppaan"

Hyvin tehty! Opi valitsemaan terveellisiä tuotteita!

Keskustelu vihannesten, hedelmien ja ihmiskeholle hyödyllisten elintarvikkeiden sisältämistä vitamiineista.

Seuraava säde on vesi!

Miksi vesi on hyväksi terveydelle? (lasten vastaukset)

Sananlasku: Puhtaus on avain terveyteen.

Ollaksesi terve, sinun tulee noudattaa päivittäistä rutiinia, pestä kädet ennen ruokailua, kovettua ja olla hyvällä tuulella.

Vetäytykööt kaikki sairaudet ja olkoon terveys vahvana!

Galina Kalala
Tiivistelmä koulutustoiminnasta kognitiiviseen ja tutkimustoimintaan "Suolattu historia" -valmisteluryhmässä

Yhteenveto oppitunnista kognitiivisista ja tutkimustoiminnasta valmisteluryhmässä« Suolainen tarina»

Kohde: Edistää kehitystä kognitiivinen kiinnostus lapsia kohtaan;

kehittää positiivisia tunteita ja kiinnostusta ei-perinteisiä kuvataiteita kohtaan toimintaa.

Ohjelman sisältö: Selventää lasten tietoja sen suolan ominaisuuksista; jatkaa sen tyyppien esittelyä (kivi, kokki, meri) ja ominaisuudet (mineraali, louhinta, käyttö); kehittää kokeilutaitoja; kehittää huolellista asennetta suolaan ja sen kulttuurisen kulutuksen taitoja.

Sanakirja: kivi, keittäminen, kiteytyminen, mineraali, haihdutus, "speleoterapia", "luolahuone".

Materiaalit ja varusteet:Esitys oppitunnin aiheesta, suolapussi, muovipullot (purkit) askarteluihin, lautasliinat, värilliset väriliidut, kupit valmiita värillistä suolaa.

Oppitunnin edistyminen:

Kouluttaja:

Kaverit, puhuimme äskettäin Venäjän kansan keskuudessa vallitsevista tavoista ja perinteistä. Vanhan venäläisen tavan mukaan on tapana tervehtiä rakkaita vieraita leivällä ja suolalla. “Leipää ja suolaa!”- sanoo venäläinen mies tervehtien vieraita. "Syö leipää!"- he varmasti vastaavat hänelle.

Toivotamme vieraat tervetulleiksi ilolla ja hemmottelemme heitä leivällä ja suolalla.

Tyttö ja poika tulevat sisään leivän ja suolan kanssa. He lähestyvät vieraita jousella. Aikuinen katkaisee palan ja kastaa sen suolaan.

Kouluttaja:

Onko kaikki istumassa?

Onko kenelläkään ahtautta?

Siitä tulee mielenkiintoista!

Kaverit, kuka voi kertoa minulle, mitkä rikkaudet ovat syvällä maan alla? Mitkä heidän nimensä ovat? (Mineraalit)

Mitä mineraaleja tiedät? (Savi, hiili, timantit, kulta, kivennäisvesi jne.)

Kerro minulle, mitä muuta voit kutsua mineraaleiksi? (Maan aarre, Maan varasto, Maan varasto).

Tänään haluaisin puhua sinulle yhdestä aineesta, jonka olet hyvin tuttu - se on myös mineraali. Saadaksesi selville, mistä puhumme, ehdotan, että arvaat arvoitus:

"Ilman häntä, pojat, kokki on kuin ilman käsiä, ja yhtäkkiä kaikki ruoka muuttuu syömäkelvottomaksi! Jos se joutuu haavaan, koet kipua... Tietenkin arvasit heti, tämä on - (suola)

Erikseen en ole niin maukas,

Mutta se on valkoista ja suolaista,

Ja ruoassa - kaikki tarvitsevat sitä.

Suola on ainoa kivennäisaine, jonka ihmiset voivat syödä välittömästi. Tiedätkö millaista suolaa siellä on? (lasten vastauksia).

Aivan oikein, niitä on kolme tyyppiä suola: Ruoka (kivi, tekninen; meri.

Ruokasuola tekee ruoastamme erittäin maukasta. Merisuolaa voi myös syödä, mutta sitä käytetään eri tavalla:

lääketieteessä;

kosmetologiassa.

Teollisuussuolaa sirotellaan tielle estämään jäätä talvella.

Kouluttaja

Mistä esimerkiksi vuorisuola tulee? (lasten vastauksia) .

(tarinaan liittyy esitys)

Sitä louhitaan kaivoksissa. Miten hän joutui sinne? (lasten vastauksia). Vuorisuolan esiintymät sijaitsevat korkealla vuoristossa (diaesitys). Mutta hyvin kauan sitten vuorten paikalla oli valtameri. Ajan myötä kuumassa ilmastossa merivesi haihtui ja suola kiteytyi. Mitä se mielestäsi tarkoittaa "kiteytynyt"? (lasten vastauksia). Olet oikeassa - se otti kiteiden muodon. Muinaisina aikoina ihmiset loivat suolaa polttamalla joitakin kasveja tulessa ja käyttivät tuhkaa mausteena. Suola oli kalliimpaa kuin kulta; sillä maksettiin tavaroista rahan sijaan.

Siksi ihmiset ovat keksineet paljon sananlaskuja ja sanontoja suolasta. Tunnetko heidät?

Ilman suolaa se ei ole maukasta, ilman leipää se ei ole tyydyttävää

Ilman suolaa ei voi syödä leipää, ilman suolaa pöytä on vino.

Ilman suolaa, ilman leipää keskustelu on huonoa.

Älä säästä suolaa, se on hauskempaa näin.

Lepää leivän ja suolan jälkeen seitsemän tuntia.

Syntynyt vedestä, mutta pelkää vettä (suola).

Muinaisina aikoina suolaa pidettiin aarteena, jota arvostettiin kuin kultaa. Sitä säilytettiin erityisissä arkuissa ja vaihdettiin tavaroihin, jopa maahan. Esi-isämme uskoivat, että suola suojeli heitä pahoilta hengiltä ja vihollisvoimista.

Sota syttyi suolasta. Muinaisessa Roomassa sotilaille ei usein maksettu rahana vaan suolana, mistä johtuu sana SOLDIER.

Siksi kansanmerkki: roiskunut suola - riitaan, epäonnistumiseen.

Nimetty suolan mukaan kaupungit:, Solikamsk, Sol-Iletsk, Soltsy, Usolye: joet - Usolka ja Solyonaya ja monet muut.

Kerro, minkä värinen suola on? Onko suolalla hajua? Mikä tämä on aine: nestemäinen, kiinteä vai rakeinen? (lasten vastauksia). Haluatko tietää, kuinka ihmiset alkoivat uuttaa suolaa? (lasten vastauksia). Mutta ensin sinä ja minä lepäämme vähän.

Liikuntaminuutti.

Tuuli puhaltaa kasvoillemme

Puu heilui.

Tuuli on hiljaisempi, hiljaisempi, hiljaisempi.

Puu nousee yhä korkeammalle. (Lapset jäljittelevät tuulen puhaltamista, heiluttavat vartaloaan suuntaan tai toiseen. Vastauksena sanoihin "hiljaa hiljaa" lapset kyykkyvät "korkeampi, korkeampi"- suoristaa.)

Kesti kauan ennen kuin ihmiset oppivat erottamaan suolaa merivedestä. Suola uutetaan erityisillä laitteilla - suolankorjuukone, lastataan junavaunuihin ja lähetetään tehtaalle. Merisuola sisältää hyödyllisiä mineraaleja, jodia. Keinot. Jos suola sisältää hyödyllisiä kivennäisaineita, suola itsessään on terveellistä. Ja se ei ole vain hyödyllinen, vaan myös elintärkeä, ei vain ihmisille, vaan kaikille eläville olennoille (esimerkiksi ihmiset antavat hevosille ja lehmille suolaa, jota ei löydy ruohosta ja heinistä).

Tämä ei tietenkään tarkoita, että sinun pitäisi syödä paljon suolaa. Liian suuri määrä sitä voi vahingoittaa kehoamme. Siksi kaikki on hyvää kohtuudella.

Vuorisuolaa louhitaan suolakaivoksissa. Kaverit, miten luulet suolan päätyneen sinne? Vuorisuolan esiintymät sijaitsevat korkealla vuoristossa. Olipa kerran valtameri, missä vuoret olivat. Ajan myötä kuumassa ilmastossa merivesi haihtui ja suola kiteytyi. Ja vuoria muodostui. Erikoispuimurit leikkaavat suolakerroksia. Sitten se menee myllyihin ja murenee tuottaakseen erikokoisia kiteitä.

Luuletko, että kehomme tarvitsee suolaa? Kyllä, suolaa tarvitaan ihmisille. Suolan puute voi johtaa sydänsairauksiin, ruoansulatushäiriöihin ja luulihaskudoksen tuhoutumiseen. Ihminen ei voi elää ilman suolaa, sillä on huono vaikutus hänen terveyteensä.

Onko suola mielestäsi hyvä vai huono asia? (lasten vastaukset)

Otetaan kaksi identtistä kurkkuviipaletta. Suolaa toinen hieman ja toinen paksuksi. Kokeillaan nyt, onko ketään kiinnostunut? Mitä voimme päätellä tästä kokeilusta? (lasten vastaukset).

Suurina määrinä suola ei ole vain maukasta, vaan myös haitallista. Se pidättää nestettä kehossa, mikä häiritsee sydämemme ja munuaisten toimintaa. Päänsärky voi alkaa. Suola kerääntyy luihin ja aiheuttaa jalkoihin kipeitä. Mutta se voi vahingoittaa paitsi ihmisiä, myös kasveja.

Teimme kokeen kahdella sipulilla. Muistakaamme, että istutimme kaksi sipulia, toinen normaaliin maahan, toinen hyvin suolainen. Nyt tiedämme sen suolainen kasvit eivät kasva maaperässä.

Kouluttaja:

Missä mielestäsi suolaa voi käyttää? Suolakaivoksissa syntyy maanalaisia ​​sairaaloita ja sanatorioita. Ilma on siellä erittäin terveellistä, eikä siinä ole lainkaan haitallisia mikro-organismeja. Suolaa kutsutaan sen hyödyllisten ominaisuuksien vuoksi "valkoinen kulta" ja käytetään hoitoon. Ja he kutsuivat sitä erittäin kauniiksi sanaksi "speleoterapia". On olemassa erityisiä speleologisia sanatorioita, jotka sijaitsevat suolakaivoksissa, speleologisia huoneita, joissa ihmisiä hoidetaan erilaisista sairauksista.

Suolaa käytetään myös kansanlääketieteessä (hengitys, nenän huuhtelu, suolaliuosta pakkaa mustelmille, gargling). Merisuolakylvyt ovat erittäin hyödyllisiä.

Kadulla ihmisten turvallisuuden vuoksi pyyhkimet ja erikoiskoneet ripottelevat suolaa poluille ja jäälle. Tämä on välttämätöntä, jotta polkua pitkin kävelevä henkilö ei liukastu tai putoa.

Suola on hyvä puhdistusaine. Sen avulla voit puhdistaa astiat kattilasta ja lialta.

Ja nyt haluan kutsua sinut laboratorioomme saadaksesi paremman selville mitä suola on.

Muistakaamme sen käyttäytymissäännöt.

Älä tuo esineitä silmiesi lähelle,

Älä laita mitään suuhusi, ellei se ole välttämätöntä,

Noudata ohjeitani tarkasti

1) Kaverit, huomioi, edessäsi on suolalautasia, kerro minulle

minkä värinen se on? (valkoinen)

2) Laita nyt hieman suolaa lusikan kärkeen ja maista. Mikä

suolan maku? (suolainen)

3) Haista suolaa, onko sillä hajua? (Ei)

4) Ota lusikka, kaavi suolaa ja kaada se lasiin. Mitä sinä

katsotko? (virtaa - löysä)

Mitä johtopäätöstä suolasta voidaan tehdä, mikä se on?

* suolainen

* löysä

* ei hajua

5) Ota suurennuslasi ja katso suolaa sen läpi. Miltä hän näyttää?

(kristalli)

6) Liukeneeko mielestäsi suola veteen? Suosittelen, että otamme selvää yhdessä.

Lasissasi on suolaa, lisää suolaa. Kaada se nyt lusikalla

vettä. Mitä me näemme? (suola ei ole liuennut)

Minne vesi katosi? (hän imeytyi)

Tämä tapahtui, koska kaatoimme vettä, suola imee veden.

Lisää nyt vettä ja sekoita. Mihin suola katosi?

(liuennut)

Mitä johtopäätöstä voidaan vetää? (jos kaada vähän vettä, suola imee veden

ja jos vettä on paljon, suola liukenee.

7) Kaverit, kertokaa minulle, mitä sitten tapahtuu vedelle alhaisissa lämpötiloissa

syödä kylmänä? (jäätyy)

Miten ajattelet, suolavesi jäätyy? Tarkistamme nyt. Laitetaan

Suolainen vettä pakastimeen ja hetken kuluttua nähdään

tulos.

8) Kerron sinulle salaisuuden. Suola on taikuri. SISÄÄN melkein suolavettä

on mahdotonta hukkua. Haluatko tarkistaa sen? Teemme kokeen ja

katsotaan miten suolainen vesi työntää esineitä pintaan.

Tätä varten tarvitsemme 2 raakaa munaa, 2 kuppia. Yhdessä lasissa

makeaa vettä, toisessa - suolainen. Mitä lasia luulet?

suolaista vettä?

Ota raaka muna ja laita se lasilliseen raikasta vettä. Mitä tapahtui?

Laita toinen muna lasiin suolavesi. Mitä tästä voi sanoa

kananmuna? (muna jäi kellumaan pinnalla)

Millaisen johtopäätöksen voimme tehdä? (Suolainen vesi pitää esineitä pinnalla)

– Hienoa, olette todellisia tutkijoita.

Tänään koristellaan maljakoita värillisellä suolalla. Katso, kuinka voit koristella erilaisia ​​​​säiliöitä värillisellä suolalla.

Ja se on tehty näin: Pöydilläsi on suppilot, kupit värillisellä suolalla, astia, johon kaada värillistä suolaa, ja ruokalusikat. Lisää loppuun suola ja sulje kansi tiiviisti. Nämä ovat upeita käsintehtyjä matkamuistoja, joita saimme

Yhteenveto:

– Kerro minulle, mitä uutta ja mielenkiintoista opit tänään tunnilla?

Suola on valkoista, suolainen, vapaasti virtaava, hajuton.

Mitä ominaisuuksia suolalla on?

Liukenee veteen suolavesi ei jäädy, säilyttää esineitä

pinnalla.

Muistaa: suolalla on suuri merkitys ihmisen elämässä, se on

elämän lähde, mutta liiallinen käyttö voi johtaa

sairaus.

Pidin tavastasi työskennellä. Olette todellisia tutkimusmatkailijoita. Kiitos paljon.

Yushina Galina Mikhailovna, ensimmäisen pätevyysluokan opettaja
kaupunki Novosibirsk

Tavoite: Lasten kognitiivisten kiinnostuksen kohteiden kehittäminen. Tavoitteet: Horisontin laajentaminen perusideoiden suhteen ympäröivästä maailmasta Kiinnostuksen kehittäminen erilaisten materiaalien kokeilemiseen Selkeyttää lasten tietoja ympäröivän maailman vedestä ja altaiden asukkaista. Vahvistaa kykyä välittää asenteensa luontoon tarinoissa ja tuottava aktiviteetit Syy-seuraus-suhteiden luomisen oppiminen (Likainen vesi tarkoittaa, että kalat kuolevat) Vahvistaa tarkkaavaisen havainnoinnin menetelmiä: kykyä tunnistaa ehdotettujen materiaalien ominaisuudet ja ominaisuudet kokeilujen avulla. omat kokeet Jatka lasten opettamista turvallisuussääntöjen noudattamiseen kokeiden aikana Kehittää henkistä toimintaa, kykyä tarkkailla, analysoida ja tehdä johtopäätöksiä.

Lataa julkaisutodistus
Diplomi on valmis. Jos et pysty lataamaan tutkintotodistusta, avaamaan sitä tai siinä on virheitä, kirjoita meille sähköpostitse

Skenaario oppitunnille kognitiivisista ja tutkimustoiminnasta valmistavan koulun ryhmässä "Smile"

valmisteli 1. luokan opettaja Yushina Galina Mikhailovna

Tavoite: Lasten kognitiivisten kiinnostuksen kohteiden kehittäminen.

Laajennat näköalojasi ympärilläsi olevan maailman perusymmärryksessä

Kehitä kiinnostusta kokeilla erilaisia ​​materiaaleja

Selventää lasten tietoja ympäröivän maailman vedestä, altaiden asukkaista

Vahvistaa kykyä välittää omaa suhtautumistaan ​​luontoon tarinoissa ja tuottavassa toiminnassa

Opi luomaan syy-seuraus-suhteita (likainen vesi tarkoittaa, että kalat kuolevat)

Vahvistaa havainnoinnin menetelmiä: kyky tunnistaa ehdotettujen materiaalien ominaisuuksia ja laatuja kokeiden avulla

Harjoittele kykyäsi analysoida omien kokeidesi tuloksia

Jatka lasten opettamista noudattamaan turvallisuussääntöjä kokeiden aikana.

Kehitä henkistä toimintaa, kykyä tarkkailla, analysoida, tehdä johtopäätöksiä

Materiaalit ja varusteet: multimediaesitys "Vesi ja sen asukkaat", 2 kupillista puhdasta vettä jokaiselle lapselle, kuppi likaista vettä jokaiselle lapselle, lusikka jokaiselle lapselle, kulhollinen merisuolaa jokaiselle lapselle, kulhollinen kasviksia öljy, suodatin jokaiselle lapselle, maapallo, kortit päätelmien kirjaamiseen, värikynät

Oppitunnin edistyminen:

Menimme taas yhteen

Jotta se olisi mielenkiintoisempaa!

Opimme paljon uutta

No, kaverit, aloitetaan!

Tänään, kaverit, puhumme oppitunnillamme vedestä.

DIA nro 1 (Maapallo), maapallon malli (maapallo)

Katso näyttöä, mitä näet?

LAPSET: tämä on planeettamme Maa

Kyllä, tämä on Maa, mutta miksi siinä on niin paljon sinistä?

LAPSET: tämä on vettä

Millainen vesi on planeetallamme?

Lapset: valtameren, merien muodossa...

Millaista vesi on meressä?

LAPSET: suolaista

Millaisia ​​asukkaita merissä ja valtamerissä asuu?

Merien ja valtamerten vesi on todellakin suolaista, koska se on välttämätöntä meren elämiselle; ne eivät voi elää makeassa vedessä. Tänään laboratoriossamme yritämme valmistaa merivettä. Mutta ensin toistamme laboratoriomme säännöt:

LABORATORIOSÄÄNNÖKORTT:

Laita suojat päälle

Älä yritä mitään

Tee kaikki johdonmukaisesti

LAPSET KÄYTÄVÄT ESSIA JA HATUJA

No, sinä ja minä olemme valmiita, tulkaa pöytiin.

Muistuta minua kuinka tehdä vesi suolaiseksi?

LAPSET: sinun on sekoitettava vesi ja suola

On täysin totta, että ensimmäiseen kokeeseen meidän on otettava lasillinen nro 1 lusikka ja kulho suolaa. Kaada yksi ruokalusikallinen suolaa veteen ja sekoita hyvin mutta varovasti. Mitä saimme?

LAPSET: suola liukeni ja vesi muuttui suolaiseksi.

Edessäsi on kortit, meidän on kirjoitettava ylös kokeilumme, kortti nro 1

PUHDAS VESI + SUOLA = SUOLAVESI

LAPSET PIIRTÄVÄT KAAVIOON

Veteen liuotettu suola on liuos

Palataan maaplaneetallemme, sillä ei ole olemassa vain merta ja valtameriä, vaan

Missä muussa vesi on edustettuna?

LAPSET: joet, järvet, purot

Miten merien vesi eroaa jokien vedestä?

LAPSET: meren vesi on suolaista, mutta joen vesi on raikasta

Kerro tietysti minulle, mikä joki kaupungissamme virtaa

LAPSET: OB River

Tunnetko jokien asukkaat?

LAPSET: kalaa...

Kutsun sinut laboratorioon, katso, toin vettä joestamme, millaista se on?

Lapset: mutainen, likainen

Mitä tehdä sellaiselle vedelle, sopiiko se ihmisten käyttöön ja viihtyvätkö kalat siinä? Miksi?

Lapset: ihmisten ei pitäisi juoda sellaista vettä, ja kaloille sellainen vesi on uhka, auringonsäteet eivät kulje tämän mudan läpi, mikä tarkoittaa, että levät eivät kasva hyvin, kaloilla ei ole mitään syötävää, ne voivat kuolla sellaiseen vedestä

Miksi vedestä on tullut niin likainen? Kuka tai mikä sitä saastuttaa, luuletteko?

Lapset: ihmiset heittävät roskia, veneitä saastutetaan bensiinillä...

Suosittelen, että puhdistat tämän likaisen veden, tee siitä hieman puhtaampi, mitä voit käyttää veden puhdistamiseen?

Lapset: suodattimen käyttö.

Edessäsi on lasi nro 2, siinä on likaista vettä, on myös tyhjä lasi, meidän täytyy vain tehdä suodatin tähän, otamme palan sideharsoa, laitamme siihen vanua ja peitämme sen toisella kerros sideharsoa päällä, kuinka monta kerrosta suodattimessamme on?

No, mitä kokeillaan? Kaada veteen

Mitä tapahtui

Nyt tallennamme kokeilumme etenemisen kortille nro 2

Lasten luonnos

Likainen vesi + suodatin = puhdas vesi

Peli "Merien ja jokien asukkaat"

Emme tietenkään ole puhdistaneet vettä täysin, mutta tämä on vain pisara meressä, mutta kuinka voimme puhdistaa meret ja joet? Mitä voimme tehdä pitääksemme joemme puhtaana?

Lapset: älkää saastuttako sitä,

LUKU HOITOLAITTEILLA

Katso näyttöä - nämä ovat puhdistuslaitoksia, jotka puhdistavat valtavia määriä vettä

ÖLJYLIIKKA

Mitä näet täällä

Nyt suoritamme kokeen, joka osoittaa meille, että öljy on erittäin vaarallista vesistöjen asukkaille

Öljy on eräänlainen öljy

Tarvitsemme lasillisen puhdasta vettä, lusikallisen öljyä, lisää öljy veteen ja sekoita, odota hetki, mitä näet?

Lapset: öljy ei liuennut

Korttiin nro 3 tallennamme lyhyesti kokeilumme

Vesi+öljy = ei liuennut

Samoin öljy ei liukene veteen, se on pinnalla ja estää auringonvalon ja hapen tunkeutumisen, ja eläimet kärsivät tästä suuresti.

Tähän öljyn saastuminen johtaa

Tänään laboratoriossamme puhuimme vedestä, mikä oli kiinnostavaa, mikä oli vaikeaa, mistä pidit? Millaisen johtopäätöksen teemme tästä oppitunnista?

Sovellus:

Peli "MEREN JA JEKIEN ASIAKKAAT"

Kun soitan merieläimelle, taputat 1 kerran ja kun kutsun jokieltoa, taputa 2 kertaa

Anna Royu

Pidin tutkimustoiminnasta oppitunnin valmisteluryhmässä 25. tammikuuta.

Tavoitteeni oli muodostaa käsitys ystävällisyydestä, tapa tehdä hyviä tekoja; kasvattaa kiinnostusta kokeelliseen toimintaa; oppia esittämään hypoteeseja ja oletuksia; analysoida ilmiöitä, tehdä johtopäätöksiä; kehittää lasten kognitiivista kiinnostusta, loogista ajattelua ja puhetta; herättää lapsissa ilon tunnetta. Lapset nauttivat valtavasti tehdyistä kokeista ja vielä enemmän yhteisestä ajasta. Jokaisessa kokeessa paljastetaan havaitun ilmiön syy, lapset johdetaan tuomioihin ja johtopäätöksiin. Kokeilut ovat erittäin tärkeitä lasten ymmärtämiselle syy-seuraus-suhteista. Olen erittäin tyytyväinen miehiini. Ne toimi loistavasti aikana luokat ja osoittivat tietonsa. Meille klo luokat Vanhemmat ja opettajat lukiomme "D.A.R." saapuivat

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Integroitu oppitunti kognitiivisista ja tutkimustoiminnasta valmistavan puheterapiaryhmän lasten kanssa Aihe: "Mitä ilma on?" Koulutusalat: kognitiivinen kehitys, puhekehitys, taiteellinen ja esteettinen kehitys. Koulutuksellinen.

Yhteenveto koulutus- ja tutkimustoiminnasta "Olemme tiedemiehiä" -valmisteluryhmässä MBDOU "Kindergarten of a General Developmental type No. 56" Abstrakti OD:n kokeellisesta toiminnasta kansalaisjärjestössä "Kognitiivinen kehitys" on.

Tavoitteet: 1. Kehittää lasten kognitiivista toimintaa muodostaessaan ajatuksia sitruunasta, karpalosta, ruusunmarjasta ja niiden ominaisuuksista.

Tunti kognitiivisesta ja tutkimustoiminnasta senioriryhmässä "Magnetin salaisuudet" Ohjelman tavoitteet: muodostaa lapsille käsitys magneetista ja sen ominaisuudesta vetää puoleensa esineitä; ota selvää minkä materiaalien kautta.

Vanhemman ryhmän oppitunti kognitiivisesta ja tutkimustoiminnasta "Veden maagiset ominaisuudet" Viimeinen suora koulutustoiminta senioriryhmässä kognitiivisista ja tutkimustoiminnasta aiheesta: "Magic.

Tunti kognitiivisista ja tutkimustoiminnasta vanhemmassa ryhmässä Tunti kognitiivisesta ja tutkimustoiminnasta vanhemmassa ryhmässä. Ohjelman tavoitteet: 1. Kehitä kykyä tallentaa toimia.

Oppitunti kognitiivisista ja tutkimustoiminnasta valmisteluryhmässä "Retki Kauko Pohjolassa" Oppitunti koulutus- ja tutkimustoiminnasta valmisteluryhmässä Retki Kauko Pohjolassa Tarkoitus: luoda olosuhteet.

Kognitiivisen ja tutkimustoiminnan oppitunti valmistavassa kouluryhmässä aiheesta ”Ilma on kaikkialla” Tavoitteet: Laajentuminen.

Kerron nyt vähän suolasta!

Suola, yksi tärkeimmistä mineraaleista maan päällä. Mistä se tulee? Suolan lähteitä ovat meret ja valtameret. Suolaa löytyy myös luonnosta - kivisuolaa. Suolatyyppejä on monenlaisia. Merisuolaa on. Tämä on merivedessä oleva suola. Vuoristoesiintymistä uutettu vuorisuola. Ruokasuola, valkaistu ja puhdistettu kivisuola, kiteiden muodossa. Ihmiset ovat syöneet suolaa 8 tuhatta vuotta.

Voit löytää korvaavan mille tahansa ruokatuotteelle, jopa leivälle. Ihminen voi elää ilman suolaa enintään 10 päivää, koska ruoansulatus on heikentynyt. Suolaa tarvitaan ruoansulatukseen, hengitykseen, lihasten liikkumiseen. Päivittäinen suolan saanti on 1 tl.

Suolasta puhuessaan lapset katsovat kuvia, joissa esitetään erilaisia ​​suolalajeja ja niiden sijaintia luonnossa.

No, kokeilujen aloittamiseksi käännytään pieniksi tutkijoiksi! (pukea kaapuja päälle).

Mutta ei riitä, että näytät tiedemieheltä, sinun on myös tiedettävä säännöt, joita on noudatettava laboratoriossa. Mene pöytään, edessäsi on kortit kuvilla, taita kuvat toiselle puolelle, jotka kuvaavat mitä voit tehdä kokeilun aikana ja mitä et! (Lasten edessä on 9 korttia, jotka kuvaavat toimintaa: huuda, kosketa, haista, kokeile, leikkiä, jutella, auttaa toisiaan, ajatella, esittää kysymyksiä. Opiskelijoiden tehtävänä on jakaa heidät kahteen ryhmään, mitä saa tehdä ja mitä ei. Kokeile, haista, kosketa -kortit ovat näiden kahden ryhmän välissä, sinun on selitettävä, että kaikkia aineita ei voi koskettaa, haistaa ja maistaa kokeen aikana ).

Okei, nyt voimme aloittaa kokeilun!

Kokemus 1:

Katsotaanpa suolaa, ennen kuin pöytäsuolaa, merisuolaa ja vuorisuolaa. Mieti, miten ne eroavat ja miten ne ovat samanlaisia.

Keskitymme myös ruoanlaitto-osastoon!

Edessäsi on pöytäsuolapurkkeja, katso sitä huolellisesti. Yritetään kuvailla ainettamme.

Minkä värinen suola on?

Mikä on rakenne? Millaisia ​​sen osat ovat?

Ota suolapurkit ja tuo ne nenaasi. Onko suolalla hajua?

Ota nyt pienet lusikat ja maista suolaa! Maistuuko se? Mikä?

Otetaan ripaus suolaa ja kaada se takaisin purkkiin! Mitä suolaa?

Vapaasti virtaava ei vapaasti virtaava?

Tehdään johtopäätös, mikä suola se on?

Kokemus 2.

Edessäsi on kupit nestettä, suosittelen, että yrität vastata, millaista ainetta sinulla on kupissa. (lapset testaamassa vesiä ).

Joten mitä olet kokeillut?

Maistuuko se?

Yritetään nyt liuottaa suola veteen. Upota yksi pieni lusikka suolaa lasilliseen vettä ja sekoita! Katsotaan onko se liuennut vai ei!

Maistutaan, millaista vesi on?

Millaista se oli? Teemme johtopäätöksen.

Kokemus 3:

(Lasten edessä on kananmunia kulhossa ja 1 litran purkkeja: 4 vettä, 4 suolaliuosta).

Kerro minulle, mitä näet edessäsi?

Upota muna purkkiin ja tarkkaile.

Mitä tapahtui?

Minkälaiseen veteen muna ei mielestäsi hukkunut?

Aivan oikein, suolainen vesi, makeaa vettä tiheämpi, työnsi munan pintaan. Merellä käyneet ovat varmaan huomanneet, että merivedessä on helpompi uida kuin makeassa vedessä, merivesi pitää pinnalla.

– Tehdään yhteenveto, mitä olemme oppineet suolasta?

- Nyt levätään vähän.

Fizminutka:

Ja meren yläpuolella - sinä ja minä!
Lokit kiertävät aaltojen yläpuolella,
Lennetään yhdessä heidän perässään.
Vaahto roiskeita, surffauksen ääni,
Ja meren yläpuolella - sinä ja minä!

(Lapset heiluttavat käsiään kuin siipiä.)
Nyt purjehdimme merellä
Ja leikitään avoimessa tilassa.
Pidä hauskaa haravointia
Ja kiinni delfiineihin.

(Lapset tekevät uimaliikkeitä käsillään.)

Yksi, kaksi, kolme - he kiersivät ja muuttuivat tiedemiehiksi.