Esitys aiheesta "perheeni". Esitys esikoululaisille "15. toukokuuta - Kansainvälinen perhepäivä" Nyt esitän sinulle seitsemän kysymystä

29.11.2023

Valikoima pelejä aiheesta

"Perheeni"

Täydennetty: opettajat

Tkachenkova T.N.

Khodakova I.A.

Vanhempi opettaja

Bokhan L.V.

Didaktinen peli "Kuka on vastuussa?"

Tavoite: opettaa lapsia nimeämään perheenjäseniään; ymmärtämään, että sekä lapset että aikuiset ovat maailman tärkeimpiä; kasvattaa rakkautta ja kunnioitusta perhettäsi kohtaan.

Materiaali: "Sukupuu"; piirroksia, jotka kuvaavat sitä, mitä äiti, isä, isoäiti, isoisä ja lapsi tekevät.

Opettaja kehottaa lapsia vuorotellen nimeämään perheenjäsenensä ja sanomaan: kuka tekee mitä, kuka tekee mitä perheessä. Jos lapsen on vaikea nimetä, kuka tekee mitä perheessä, kuvitukset auttavat häntä tässä. Lapset sanovat, kuka on perheen pomo ja miksi he ajattelevat niin. Pelin lopussa on päätettävä, että kaikki ovat tärkeitä maailmassa - sekä lapset että aikuiset.

Didaktinen peli "Mitä perheenjäsenten nimet ovat?"

Tavoite: vahvistaa lasten kykyä nimetä selkeästi perheenjäsenensä; kehittää muistia, johdonmukaista puhetta; kasvattaa rakkautta perhettäsi kohtaan.

Lapset seisovat ympyrässä ja nimeävät vuorotellen perheenjäseniään. Esimerkiksi: "Asun äitini Natashan, isäni Sashan, veljeni Vladikin kanssa. Minulla on isoäiti Lida, isoäiti Vera, isoisä Grisha ja isoisä Pavel.

"Pienet auttajat"

Tavoite: saada lapset ymmärtämään, että heidän on autettava rakkaitaan ja annettava heille rakkautta; opettaa lapsia puhumaan avustaan perheessään; kehittää johdonmukaista puhetta ja ajattelua.

Materiaali: laatikko, karhu.

"Särtynyt karhu tuli lasten luo." Hän "riiteli äitinsä kanssa", koska hän "ei halunnut laittaa lelujaan pois". Ja nyt hän ei tiedä kuinka tehdä rauhaa äitinsä kanssa.

Kouluttaja. Kaverit, loukkaantuuko perheesi, kun he moittivat teitä? Omaisia tulee rakastaa ja auttaa. Miten autat perhettäsi kotona? Minulla on isoäitini laatikko, laitat siihen kaiken avun ja annamme itse laatikon karhulle, jotta hän myös oppii auttamaan äitiään eikä unohda sitä. Lapset kertovat vuorotellen kuinka he auttavat äitiään, isäänsä, veljeään, siskoaan, isoäitiään ja isoisäänsä kotona ja laittavat tarinansa laatikkoon. Pieni karhu "kiittää" lapsia "taikalaatikosta" ja palaa metsään tehdäkseen rauhan äitinsä kanssa ja auttaakseen häntä.

Roolipeli "Perhe"

Kohde. Kannustetaan lapsia toistamaan luovasti perhe-elämää leikkiin.

Pelin materiaali. Nuket, huonekalut, astiat, kylpyamme, rakennusmateriaali, eläinlelut.

Pelin edistyminen.

Peli alkaa opettajalla, joka tuo suuren kauniin nuken ryhmään. Puhuessaan lapsille hän sanoo: "Lapset, nuken nimi on Oksana. Hän asuu ryhmässämme. Rakennetaan hänelle yhdessä huone, jossa hän voi nukkua ja leikkiä." Lapset rakentavat yhdessä opettajan kanssa huoneen nukelle.

Tämän jälkeen opettaja muistuttaa, kuinka nuken kanssa leikitään: kantaa sitä sylissään, vierittele sitä rattaissa, autossa, syötä, vaihda vaatteita. Samalla hän korostaa, että nukkea tulee kohdella huolellisesti, puhua sille hellästi ja pitää siitä huolta, kuten todelliset äidit tekevät. Sitten lapset leikkivät nuken kanssa yksin. Kun lapset ovat leikkineet yksin riittävän kauan, opettaja järjestää yhteisen pelin. Peliä järjestäessään hänen on otettava huomioon poikien ja tyttöjen välinen suhde. Joten kun tytöt ruokkivat nukkeja ja pesevät astiat, pojat rakentavat yhdessä opettajan kanssa tuoleista auton ja kutsuvat tytöt ajelulle nukkien kanssa.

Roolipeli "Äidit ja tyttäret".

Tavoitteet: opettaa lapsia ottamaan äidin ja isän roolin; opettaa pelaamaan pienissä ryhmissä yhdistämällä ne yhdeksi juoniksi; kasvattaa lapsissa aktiivisuutta leikissä, luovaa aloitteellisuutta ja kykyä jakaa roolit oikein

Kasvattaja: Kaverit, minulla on taikasauva, jonka avulla teistä tulee tänään äitejä ja isiä. Ja nämä ovat sinun lapsiasi (osoittaa nukkeja).

Opettaja heiluttaa sauvaansa ja sanoo: ”Yksi, kaksi, kolme, pyöri ympyrässä ja muutu äidiksi (isäksi).” Lapset pyörivät.

Kasvattaja: Lapsesi ovat nyt päiväkodissa ja sinä olet tullut hakemaan heidät.

Kasvattaja: Äidit ja isät ilahduttavat sinua herkullisella illallisella, leikkivät kanssasi ja laittavat sinut nukkumaan. Miten miellytät lapsiasi?

Lapset: Syömme sinut, annamme teetä, leikimme, laitamme sinut nukkumaan ja laulamme kehtolaulun.

Lapset ottavat nukkeja.

Kasvattaja: Äitisi pitivät sinusta huolta ja tarjosivat sinulle herkullisia asioita. Ja tyttäresi ja poikasi istuvat siellä nälkäisinä. Tehdään heille ruokaa. Lapset kattavat pöydän, valmistavat ruokaa, ruokkivat lapset. He rakentavat pinnasängyn ja tekevät sängyn. He laittavat lapset nukkumaan ja lauloivat kehtolaulua.

Opettaja auttaa kehittämään peliä, luomaan suhteita tietyn roolin valinneiden välille ja toteuttamaan peliin lasten aiemmin saamia vaikutelmia.

Kun lapset ovat laittaneet nuket nukkumaan, opettaja kutsuu lapset pelaamaan peliä. Lapset seisovat ympyrässä.

Pyöreä tanssipeli "Meidän nukkemme"

Nukkemme kävi kävelyllä

Ja sitten tulin kotiin. (Lapset kävelevät ympäri huonetta.)

Kengät ja vaatenukke

Pystyin laittamaan sen nopeasti kaappiin (jäljittele liikkeitä.)

Kylpyhuoneessa on saippuanuken kahvat (jäljittele liikkeitä.)

Pyyhin ne pois jälkeenpäin.

Istuin sohvalla,

Katsoin kissaa. (Istu matolle ja matki havaintoa)

Hän söi pöydässä (jäljittele liikkeitä.)

On aika nukkua. (Laita kädet poskien alle.)

Ja pukemalla pyjaman päälle nukke (jäljittele liikkeitä.)

Hän hyppäsi nopeasti sänkyyn. (He makaavat matolle, sulkevat silmänsä.)

Nukke, nuku ja lepo,

Hei hei, hei hei (He makaavat matolla jonkin aikaa asennossa, joka on heille mukava.)

Kasvattaja: Vapaapäivä on loppumassa, on aika viedä lapset päiväkotiin.

Lapset herättävät nuket, pesevät ne, pukevat ne ja vievät ne päiväkotiin. Opettaja hyväksyy nuket päiväkodissa.

Didaktinen peli "My Mommy"

Tavoite: löytää äitisi muiden ihmisten joukosta; ymmärtää ja käyttää substantiivit aktiivisessa puheessa "Äiti"; adjektiivit "kaunis" "hyvä"

Varustus: lelu kone; kaunis huivi; tarina kuva

Pelin edistyminen:

Leikkaa etukäteen lapsen äidin kasvot mistä tahansa valokuvasta. Liitä se tarinakuvaan. Pyydä lastasi katsomaan tarinakuvaa. Pyydä häntä nimeämään kaikki siinä kuvatut hahmot (isoäiti, isoisä, täti, setä). Osoita äidin kuvaa ja kysy lapselta: "Kuka tämä on?" (Tämä on äiti.)

Kysy lapseltasi: "Millainen äiti?" (Kaunis, hyvä.)

Peitä kuva kauniilla huivilla. Kutsu lapsesi lelukoneeseen ja lennä äitinsä luokse. Lue A. Barton runo "Lentokone":

Rakennamme koneen itse

Lennetään metsien yli.

Lennetään metsien yli,

Ja sitten palaamme äidin luo.

(Kannusta lasta lopettamaan lauseen viimeinen sana.) Kysy lapselta: ”Kenen luo lensit lentokoneessa?” (Äidille.) "Millainen äitisi on?" (Kaunis, hyvä.)

Didaktinen peli "Perheeni".

Tavoite: kehittää kiinnostusta puheääniä kohtaan, oppia ääntämään sanoja matkimalla.

Laitteet: sormiteatteri, joka kuvaa perhehahmoja: isä, äiti, poika tai tytär, isoäiti, isoisä.

Ensimmäinen vaihtoehto. Opettaja laittaa sormeen neulotun hahmon ja sanoo: "Tässä on isoisä. Hei Misha. Olen isoisä" jne. Kun "neulotut hahmot" on puettu, aikuinen pyytää lasta näyttämään ja nimeämään kaikki "neulotut hahmot" vuorotellen.

Toinen vaihtoehto. Opettaja laittaa neulotun sormeen

hahmo ja lukee lastenlorua:

Tämä sormi on isoisä

Tämä sormi on mummo

Tämä sormi on isä

Tämä sormi on äiti

Tämä sormi olen minä.

Se on koko perheeni.

Kun "neulotut hahmot" on puettu, aikuinen pyytää lasta näyttämään ja nimeämään kaikki "neulotut hahmot" vuorotellen.

Roolipeli "Odotan mummoa kylään"

Tavoitteet: lujittaa tietoa käyttäytymiskulttuurista vieraiden saapuessa; kehittää ystävällisiä suhteita, kohteliaisuutta, vieraanvaraisuutta; opettaa lapsia huolehtimaan isoäidistään, kohtelemaan häntä hellästi ja rakkaudella.

Pelin edistyminen.

Kasvattaja: Rakkaat lapset, olette maailman kaunein. Kutsun sellaisia hyviä, komeita ihmisiä leikkimään. Voinko olla äitisi? Ja kuka sinä tulet olemaan? Me kaikki olemme yhtä suurta perhettä.

(Puhelin soi)

Kouluttaja: Hei! Hei äiti. Tulet käymään meillä tänään. Odotamme innolla näkevämme sinut. Kaverit, minulla on teille hyviä uutisia. Isoäitini soitti, hän tulee käymään meillä. Miten toivotamme vieraat tervetulleiksi?

Kouluttaja: Oikein. Siivoamme kodin, katamme pöydän, puemme kauniit vaatteet päälle.

Laitetaan kaikki yhdessä kotimme kuntoon. Kira – mitä aiot tehdä kotona? Pyydän pyyhkimään pölyn pois. Sasha, Dima - ja sinä

mitä voit tehdä.

(Otamme kaikki lapset mukaan. Silitän vaatteita. Musiikki soi.)

Kouluttaja: Lapset, mitä hyviä auttajia olette. Miten

Talostamme tuli puhdas, raikas ja kaunis.

Tytöt, katetaan pöytä kauniilla pöytäliinalla. Kenen pitäisi

auttaa sinua järjestämään lautasliinapidikkeet ja teeastiat.

Mitä meidän pitäisi laittaa pöydälle ensin? Mitä meidän pitäisi laittaa lautasten päälle? Mitä

laita se oikealle puolelle?

(Asetamme pöydälle karkkikulhon, hedelmiä, keksejä, maitokannua, sokerikulhoa)

Kouluttaja: Voi kaverit, joku koputtaa ovelle! Menen katsomaan. Pienet lapset eivät saa lähestyä yksin eivätkä avaa ovea, se voi olla vaarallista.

(Avaan oven. Isoäiti tulee sisään)

Isoäiti: Hei, rakkaat lapsenlapseni, hei tytär! Joten pääsin luoksesi.

Kasvattaja: Isoäiti, tule taloon. Istu alas ja lepää pitkältä matkalta. Ja me istumme yhdessä kanssasi.

(Lapset istuvat tuoleilla)

Isoäiti: Lapsenlapseni, tulin luoksenne lahjojen kanssa. (Kori sisältää päärynöitä, omenoita, piirakoita, hilloa).

Kouluttaja: Tanya, laita piirakat lautaselle ja laita ne pöydälle.

Kasvattaja: Lämmitän vedenkeittimen. Vedenkeittimessä oleva vesi on erittäin kuumaa. Ja sinun on kannettava se erittäin huolellisesti, jotta et polta ketään. Kaadan teen kuppeihin.

Kasvattaja: Isoäiti, tule pöytään lastenlastesi kanssa ja istu alas juomaan teetä. Olemme kaikki valmiita. Lapset, älä unohda pestä käsiäsi.

(Pese kätensä, kuivaa ne ja istu pöytään)

Kouluttaja: Ota herkkuja ja kuppia teetä. Tee on kuumaa, älä kiirehdi, älä työnnä.

(He istuvat pöydässä ja juovat teetä)

Isoäiti: Rakkaat, pidin todella siitä kanssasi. Olitte vieraanvaraisia isäntiä. Kutsun sinut käymään luonani. Tule. Ja nyt minun on aika lähteä kotiin.

Magneettinen peli "Perheeni".

Tavoite: kehittää lasten perhekäsityksiä.

Tavoitteet: lujittaa lasten ajatuksia perheestä ja sen jäsenistä;

kasvattaa lapsissa rakkautta, hellyyttä ja herkkää asennetta jäseniä kohtaan

perheet, opeta huolehtimaan läheisistä;

kehittää lasten kommunikaatiotaitoja;

kasvattaa kunnioitusta vanhempien päivittäistä työtä kohtaan;

kasvattaa perheen yhteenkuuluvuuden tunteita (perheestä, sen koostumuksesta, ihmissuhteista ja kodin viihtyvyydestä perustuen).

Paras tapa aloittaa pelaaminen magneettikorteilla on tutustua kuvaan.

Näytä korttia ja kysy, mitä lapsi näkee siinä. Kerro otsikko selkeästi. Pyydä heitä toistamaan nimi perässäsi. Kun lapsesi tuntee kortit, aseta kaikki kortit kuvapuoli ylöspäin. Pyydä häntä nimeämään kaikki korteissa kuvatut hahmot (äiti, isä, mummo, isoisä...). Pyydä lastasi ottamaan kortteja, joissa on kuvia perheenjäsenistä ja kiinnittämään ne magneettitauluun. Tarjoa sitten löytää kaikki kortit, joissa on kuvia jokaiselle perheenjäsenelle ja kiinnitä ne lähelle magneettitaululle. Esimerkiksi: voit liittää korttiin, jossa on äitisi kuva - silitysrauta, pannu, liesi...; korttiin, jossa on isän kuva - saha, vasara, jakoavain jne.

Kysy lapseltasi, miksi hän valitsi nämä kortit (äiti silittää vaatteita, valmistaa illallisen jne.)

Valmisteluvaihe: kehittyvän aihe-tilaympäristön suunnittelu: luovien teosten näyttely "Isoäidin käsityö!", piirustusnäyttely "Isoäiti isoisän vieressä!", perhevalokuva-albuminäyttely "Kansanviisauden puu" (sananlaskuja ja sanontoja) perheestä kirjoitettiin paperille) Nesterovin perheen yhdessä vanhempien kanssa tekemä ”Suvuperinteiden aurinko”. Vanhempia pyydettiin lisäämään auringonsäde perheen perinteeseen.

Päälava:

Daniil Gavrilovin esittely perheestään (hän puhui isovanhemmistaan ja vanhemmistaan, perheen perinteistä);

Mestariluokka Yakovlev D.M. (vanhempi) opettajille ja lapsille Aamuharjoitukset ”Terve ruumis, terve mieli!”

Liikunnanopettaja Denis Mikhailovich johti aamuharjoituksia lapsille ja jakoi kokemuksensa ulkoilun suorittamisesta pareittain. Hän osoitti myös, kuinka lapsille opetetaan avaruutta harjoitusten avulla.

Opettajan mestarikurssi vanhemmille ja lapsille "Käteni on perheeni"

Mestarikurssin tarkoituksena on kannustaa vanhempia luovaan yhteistyöhön.

Sinun piti piirtää perheesi kädenjäljellä. Vanhempi piirsi lapsen kämmenen ja auttoi häntä piirtämään perheenjäsenen sormeensa. Isän ja isoisän, äidin ja isoäidin eron merkit keskusteltiin etukäteen (esim. isällä oli solmio ja isoisällä parta tai viikset)

Tämän mestarikurssin päätteeksi järjestettiin teoksista näyttely.

Mestarikurssi Stryuchenko M.S. (vanhempi) lapsille Sovellus "Caterpillar"

Maria Sergeevna kutsui lapset tekemään applikoinnin monivärisistä ympyröistä. Työtä tehtäessä jokainen liimattu ympyrä seurasi lastenrunoa. Mestarikurssin päätteeksi pystytettiin näyttely.

Viimeinen vaihe:

Peliohjelman "Kuinka miellyttää isoäitiäsi!"

Isoäidit osallistuivat musiikkipeleihin "Loaf", "Please mummo" ja sadussa "Nauris".

Näytä asiakirjan sisältö
"Esitys "Minä ja perheeni""

"Minä ja perheeni"

Esitetty:

Arsenova S.A.,

opettaja

keskimmäinen ryhmä

MADOOU d/s nro 3

"Martin"

Merkityksellisyys

Perhe on ensimmäinen sosiaalinen instituutio, jonka lapsi kohtaa elämässään ja jonka osa hän on. Perheellä on keskeinen paikka lapsen kasvatuksessa, sillä on suuri rooli lapsen maailmankuvan, moraalisten käyttäytymisstandardien, tunteiden, sosiaalisen ja moraalisen ulkonäön ja aseman muodostumisessa. Perheessä lasten kasvatuksen tulee perustua rakkauteen, kokemukseen, perinteisiin ja henkilökohtaiseen esimerkkiin sukulaisten ja ystävien lapsuudesta. Ja riippumatta siitä, mitä lapsen kehityksen osa-aluetta tarkastelemme, aina käy ilmi, että perheellä on päärooli hänen persoonallisuutensa muodostumisessa eri ikävaiheissa.

Viikon projekti aiheesta: "Minä ja perheeni" 10.12.2015 alkaen 16.10.2015 asti Projekti sisältää kolme vaihetta: - valmisteleva; - perus; - lopullinen.

Luoda kumppanuuksia oppilaiden perheiden kanssa;
Luo keskinäisen ymmärryksen ilmapiiri, emotionaalinen keskinäinen tuki, opettajien, vanhempien ja lasten yhteiset edut;
Ottaa vanhemmat mukaan pedagogiseen vuorovaikutukseen lapsen ja esiopetuslaitoksen kanssa;
Muodostaa lasten käsityksiä perheestä, sen koostumuksesta, ihmissuhteista;
Auttaa lapsia ymmärtämään itsensä täysivaltaisena, rakastettuna perheenjäsenenä;
Säilytä vanhempien luottamus omiin opetuskykyihinsä.

Valmisteluvaihe

Projektin laatiminen, kehittävän aihe-tilaympäristön suunnittelu (piirustusnäyttely, isoäitien luovat teokset, perhealbumit, vanhemmat "Kansanviisauden puuta", "Sukuperinteiden aurinko")

Valmisteluvaihe Luovien teosten näyttely "Isoäidin käsitöitä!"

Piirustusten näyttely "Isoäiti on isoisän vieressä!"

"Kansan viisauden puu"

Puu symboloi perhesuhteiden vahvuutta.

Puuta pitää koossa juurensa, ja ihmistä pitää yhdessä perhe.

Nesterovien perheen valmistama

Päälava Daniil Gavrilovin esitys "Perheeni sukutaulu"

Mestariluokka Yakovlev D.M. (vanhempi) opettajille ja lapsille "Terveessä ruumiissa terve mieli!" Hän jakoi kokemuksensa aamuharjoituksista ja lapsille avaruuden opettamisesta.

Opettajan mestarikurssi vanhemmille ja lapsille "Perheeni on käteni"

Mestarikurssi M.S. Stryuchenko (vanhempi) lapsille Sovellus "Caterpillar"

Viimeinen vaihe Peliohjelma "Mitä miellyttää mummoa!"

Dia 1

Kunnallinen esiopetuslaitos päiväkoti nro 15 "Kolosok" kylä. Rozhdestveno Project: "Kerron kaikille lapsille perheestäni."

Dia 2

MBDOU:n käyntikortti Esiopetuslaitoksen nimi Kunnallinen talousarvion esiopetuslaitos - päiväkoti nro 15 "Spikelet" yleisen kehityksen tyyppinen Rozhdestvenon kylässä. Osoite 601232 Vladimirin alue, Sobinskyn alue, kylä. Rozhdestveno, st. Poroshina, talo 12. Esiopetuslaitoksessa toteutettu yleinen koulutusohjelma "Syntymästä kouluun" N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva. Oppilasmäärä: 49 lasta, 3 yleistä kehitysryhmää.

Dia 3

Projektin kirjoittaja: Alla Petrovna Povago – ensimmäisen tutkintoluokan opettaja, 11 vuoden työkokemus.

Dia 4

Projektin kesto: 17. maaliskuuta - 21. maaliskuuta Projektin osallistujat: 2. juniori - keskiryhmän lapset. Oppilaiden perheet Opettaja

Dia 5

Relevanssi Esikouluikäisten moraalisen kasvatuksen sisältöön kuuluu monien ongelmien ratkaiseminen, mukaan lukien rakkauden juurruttaminen isänmaata, perhettä ja vanhempien kunnioittamista kohtaan. Harvat lapset tietävät sukuhistoriansa tai sukujuurensa. Perhelomista ja perinteistä on tulossa menneisyyttä. Perheen tutkimiseksi, kontaktin luomiseksi sen jäseniin ja lapseen kohdistuvien kasvatuksellisten vaikutusten koordinoimiseksi syntyi idea "Kerron kaikille lapsille perheestäni" -projekti, joka auttaa lapsia ymmärtämään perheen tärkeyden. , juurruta lapsiin rakkautta ja kunnioitusta jäseniään kohtaan ja juurruta kiintymystä perheeseen ja kotiin.

Dia 6

Tavoite: Kehittää lapsissa perheen yhteenkuuluvuuden tunnetta, kasvattaa kiinnostusta perheen historiaa kohtaan. Kehittää kommunikaatio-, yhteistyö- ja yhteisluomistaitoja vanhempien ja lasten välillä. Vahvistaa perhearvoja ja perinteitä.

Dia 7

Tavoitteet: juurruttaa lapsiin rakkautta ja kunnioitusta perheenjäseniä kohtaan, osoittaa perheen arvo jokaiselle ihmiselle ja välittää läheisistä. Kehitä vanhempien ja lasten luovia kykyjä yhteisen toiminnan prosessissa. Muodostaa lapsissa käsitys perheestä, moraalisesta asenteesta perheen perinteisiin, laajentaa tietoa lähiympäristöstään, opettaa heitä ymmärtämään perhesiteitä.

Dia 8

Odotettu tulos: Lapset oppivat lisää perheestään: perheenjäsenistä, perinteistä ja isovanhempiensa elämästä. Yhteiset toimet vahvistavat lasten ja vanhempien välisiä suhteita. Ylpeyden tunnetta perheestäsi ja rakkautta sen jäseniä kohtaan.

Dia 9

Kuinka projekti alkoi: Opettaja toi ryhmään valokuva-albumin, jossa oli valokuvia hänen perheestään. Lapset kiinnostuivat ja alkoivat puhua perheestään. Näin sai alkunsa projekti ”Kerron kaikille lapsille perheestäni”.

Dia 10

Tietoa hankkeesta: Valmisteluvaihe: tiedon kerääminen, laitteiden valmistelu. Päävaihe: työskentely lasten kanssa: yhteisten toimintojen järjestäminen lasten kanssa, koulutustuntien pitäminen relevanteista aiheista. työskennellä vanhempien kanssa: tietopisteiden suunnittelu tietystä aiheesta, vanhemman ja lapsen yhteistoiminnan järjestäminen näyttelyn luomiseksi ryhmässä. oppiaine-kehitysympäristön varustaminen: teeman mukaisten ryhmien järjestäminen, yhteisnäyttelyn järjestäminen. Viimeinen vaihe: näyttelyn pitäminen.

Dia 11

Hankkeen toteutus: Suora koulutustoiminta lapsille. Lasten itsenäinen toiminta. Koulutustoimintaa hallinnon hetkinä. Vuorovaikutus perheen kanssa. Projektin tulos.

Dia 12

Hankkeen työvaiheet: Valmistelu: Hankkeen toteutussuunnitelman laatiminen; Metodologisen kirjallisuuden opiskelu projektin aiheesta.

Dia 13

Projektin työvaiheet: Perus: Harkitse yhdestä henkilöstä eri vuosina otettuja valokuvia. Nyt hän on isoisä. Mikä kuva on otettu aikaisemmin kuin muut? Perhealbumin luominen päiväkotiin. Kirjoita tarina itsestäsi suunnitelman mukaan. Piirustukset lasten kanssa: "Perheeni", "Talo, jossa asun". Didaktinen peli: "Kuka on vanhempi?" Suunnittele piirustusnäyttely "Perheeni" Keskustelut: "Millaisia olemme", "Olemme erilaisia", "Perheeni" Aktiviteetit sarjasta "Minä ja perheeni" Lukea kaunokirjallisuutta, katsella kuvituksia. Opi lauluja, runoja, perheaiheet Sovellus: "Perheeni" . Lasten videohaastattelut perheistään tarinoissa ”Perhe lapsen silmin.

Dia 14

Dia 15

Kerätty materiaali: GCD muistiinpanot (projektiaiheesta). Valikoima kaunokirjallisuutta (aiheesta). Albumi "My Family". Kokoelma "Sukupuu".

Dia 16

Projektin tulos: Lapset oppivat lisää perheestään: perheenjäsenistä, perinteistä ja isovanhempiensa elämästä. Yhteiset toimet vahvistivat lasten ja vanhempien välisiä suhteita.

Dia 17

Viitteet: Veraksy N.E., Komarova E.S., Vasilyeva M.A. "Kattavat oppitunnit" -painos 2012. Zelenova N.G., Osipova L.E. "Elämme Venäjällä" Moskova 2008. Pilipenko L.V. "Käytännön materiaali pedagogisen prosessin järjestämiseen esikouluissa" Moskova 2007. Zyabkina V.V. , Lgovskaya N.I., Miklyakova N.V. "Moraalinen ja esteettinen koulutus päiväkodissa ja koulussa" Moskova 2012. Danilina T.A. "Esiopetuslaitosten vuorovaikutus yhteiskunnan kanssa" Moskova 2004. Kozlova A.V., Deshulina R.P. "Työskentely perheen kanssa" Sfera, 2004. "Projektimenetelmä esiopetuslaitosten toiminnassa" Moskova, 2006. Kravtsova E.E. "Heritä velho lapsessasi" Enlightenment 1998.

Dia 18

Dia 19

Dia 20

Dia 21

Dia 22

Jos haluat käyttää esityksen esikatselua, luo Google-tili ja kirjaudu sisään siihen: https://accounts.google.com

Dian kuvatekstit:

"PERHEENI" Esityksen on laatinut GBDOU TsRR d/s nro 89, Krasnogvardeisky piiri Tverdokhleb Julia Valerievna opettaja

Perhe Perhe on onnea, rakkautta ja onnea, Perhe on kesämatka maalle. Perhe on loma, perheen treffit, lahjat, ostokset, miellyttävä meno. Lasten syntymä, ensimmäinen askel, ensimmäinen hölmöily, Unelmia hyvistä asioista, jännitystä ja pelkoa. Perhe on työtä, toisista huolehtimista, perhe on paljon kotitehtäviä. Perhe on tärkeä! Perhe on vaikeaa! Mutta on mahdotonta elää onnellisesti yksin! Olkaa aina yhdessä, pitäkää huolta rakkaudesta, ajakaa pois epäkohdat ja riidat, haluan ystävämme sanovan meistä: Kuinka hyvä perheesi on!

Perheen harmonia on arvokkain asia. Perhe, joka auttaa toisiaan, ei pelkää ongelmia. Perheen vaaliminen on onnellista. Perhe antaa ihmiselle alun elämälle. Perhe on vahva, kun sillä on vain yksi katto. Äidin sydän lämmittää paremmin kuin aurinko. Harmonia perheessä on rikkautta. Perhe on vahva, kun sillä on vain yksi katto. Hyvä perhe lisää älyä ja älykkyyttä. Sinun perheessäsi ei ole paljon laskelmia. Koko perhe on yhdessä ja sielu paikallaan. Omassa perheessä puuro on paksumpaa. Ruoka maistuu paremmalta yhteisessä perheen pöydässä. Riita perheessäsi - ennen ensisilmäystä. Sananlaskuja perheestä

Koko perhe on yhdessä ja sielu paikallaan.

Perhe on loma, perhepäivät

PERHE ELÄIMISSÄ

Tietävätkö aikuiset ja lapset, mikä on tärkeintä maailmassa iloisille lapsille? Isoäiti ja äiti, Isoisä ja isä, Veli, sisko, tietenkin, minä - Yhdessä olemme.....perhe!!!